三年級蘇教版數(shù)學(xué)要點(diǎn)

三年級蘇教版數(shù)學(xué)要點(diǎn)一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容選自蘇教版三年級數(shù)學(xué)下冊第五單元《兩位數(shù)乘兩位數(shù)》。本節(jié)課主要通過探索兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法，理解乘法運(yùn)算的算理，掌握計(jì)算法則，能熟練地計(jì)算兩位數(shù)乘兩位數(shù)。二、教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)生能夠理解兩位數(shù)乘兩位數(shù)的算理，掌握計(jì)算方法，能正確熟練地進(jìn)行計(jì)算。2.學(xué)生能夠通過自主學(xué)習(xí)、合作交流，培養(yǎng)邏輯思維能力和問題解決能力。3.學(xué)生能夠感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)重點(diǎn)：兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法。難點(diǎn)：理解兩位數(shù)乘兩位數(shù)的算理，掌握計(jì)算法則，能熟練地進(jìn)行計(jì)算。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：多媒體課件、黑板、粉筆。學(xué)具：練習(xí)本、筆、兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算器。五、教學(xué)過程1.情景引入：通過多媒體展示購物場景，引導(dǎo)學(xué)生觀察商品的價(jià)格標(biāo)簽，發(fā)現(xiàn)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的實(shí)際應(yīng)用。2.自主學(xué)習(xí)：讓學(xué)生獨(dú)立思考，如何計(jì)算兩位數(shù)乘兩位數(shù)，并在練習(xí)本上嘗試列出計(jì)算步驟。3.合作交流：學(xué)生之間互相交流計(jì)算方法，討論兩位數(shù)乘兩位數(shù)的算理，教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生的疑問。4.講解演示：教師通過黑板、粉筆，展示兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算過程，講解計(jì)算法則，讓學(xué)生跟隨教師一起動(dòng)手操作，加深對計(jì)算方法的理解。5.隨堂練習(xí)：教師給出幾位兩位數(shù)乘兩位數(shù)的題目，讓學(xué)生獨(dú)立完成，并及時(shí)批改、講解，鞏固所學(xué)知識。7.作業(yè)布置：布置幾位兩位數(shù)乘兩位數(shù)的題目，要求學(xué)生獨(dú)立完成，并寫出解題思路。六、板書設(shè)計(jì)板書內(nèi)容主要包括兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算法則、計(jì)算步驟和示例題目。七、作業(yè)設(shè)計(jì)（1）23×45（2）56×32（3）78×24答案：（1）23×45=1035（2）56×32=1792（3）78×24=1872（1）媽媽買了35元的衣服，買了2件，一共花了多少錢？（2）小明的書的價(jià)格是48元，他買了3本，一共花了多少錢？答案：（1）35×2=70（元）（2）48×3=144（元）八、課后反思及拓展延伸課后反思：本節(jié)課通過情景引入、自主學(xué)習(xí)、合作交流、講解演示、隨堂練習(xí)等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生掌握了兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法。在教學(xué)過程中，要注意關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)解答學(xué)生的疑問，提高學(xué)生的計(jì)算能力。拓展延伸：讓學(xué)生思考，還有其他方法可以快速計(jì)算兩位數(shù)乘兩位數(shù)嗎？引導(dǎo)學(xué)生探索更多簡便的計(jì)算方法，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容選自蘇教版三年級數(shù)學(xué)下冊第五單元《兩位數(shù)乘兩位數(shù)》。該部分內(nèi)容主要包括兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法，理解乘法運(yùn)算的算理，掌握計(jì)算法則，能熟練地計(jì)算兩位數(shù)乘兩位數(shù)。二、教學(xué)目標(biāo)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)主要包括：1.學(xué)生能夠理解兩位數(shù)乘兩位數(shù)的算理，掌握計(jì)算方法，能正確熟練地進(jìn)行計(jì)算。2.學(xué)生能夠通過自主學(xué)習(xí)、合作交流，培養(yǎng)邏輯思維能力和問題解決能力。3.學(xué)生能夠感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)本節(jié)課的重點(diǎn)是兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法，而難點(diǎn)則是理解兩位數(shù)乘兩位數(shù)的算理，掌握計(jì)算法則，能熟練地進(jìn)行計(jì)算。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備為了更好地進(jìn)行課堂教學(xué)，教師需要準(zhǔn)備多媒體課件、黑板、粉筆等教具，以及練習(xí)本、筆、兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算器等學(xué)具。五、教學(xué)過程1.情景引入：通過多媒體展示購物場景，引導(dǎo)學(xué)生觀察商品的價(jià)格標(biāo)簽，發(fā)現(xiàn)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的實(shí)際應(yīng)用。2.自主學(xué)習(xí)：讓學(xué)生獨(dú)立思考，如何計(jì)算兩位數(shù)乘兩位數(shù)，并在練習(xí)本上嘗試列出計(jì)算步驟。3.合作交流：學(xué)生之間互相交流計(jì)算方法，討論兩位數(shù)乘兩位數(shù)的算理，教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生的疑問。4.講解演示：教師通過黑板、粉筆，展示兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算過程，講解計(jì)算法則，讓學(xué)生跟隨教師一起動(dòng)手操作，加深對計(jì)算方法的理解。5.隨堂練習(xí)：教師給出幾位兩位數(shù)乘兩位數(shù)的題目，讓學(xué)生獨(dú)立完成，并及時(shí)批改、講解，鞏固所學(xué)知識。7.作業(yè)布置：布置幾位兩位數(shù)乘兩位數(shù)的題目，要求學(xué)生獨(dú)立完成，并寫出解題思路。六、板書設(shè)計(jì)板書內(nèi)容主要包括兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算法則、計(jì)算步驟和示例題目。七、作業(yè)設(shè)計(jì)（1）23×45（2）56×32（3）78×24答案：（1）23×45=1035（2）56×32=1792（3）78×24=1872（1）媽媽買了35元的衣服，買了2件，一共花了多少錢？（2）小明的書的價(jià)格是48元，他買了3本，一共花了多少錢？答案：（1）35×2=70（元）（2）48×3=144（元）八、課后反思及拓展延伸課后反思：在教學(xué)過程中，我通過情景引入、自主學(xué)習(xí)、合作交流、講解演示、隨堂練習(xí)等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生掌握了兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法。在講解過程中，我注重讓學(xué)生動(dòng)手操作，加深對計(jì)算方法的理解。同時(shí)，我也注意關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)解答學(xué)生的疑問。拓展延伸：為了讓學(xué)生更好地掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法，我讓他們課后思考是否有其他方法可以快速計(jì)算兩位數(shù)乘兩位數(shù)。這樣可以幫助學(xué)生探索更多簡便的計(jì)算方法，提高他們的數(shù)學(xué)思維能力。同時(shí)，我也可以鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中運(yùn)用所學(xué)知識，解決實(shí)際問題，感受數(shù)學(xué)的價(jià)值。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門1.語言語調(diào)：在講解兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法時(shí)，教師要注意使用清晰、簡潔的語言，語調(diào)要適中，富有感染力。在關(guān)鍵步驟和重點(diǎn)內(nèi)容上，可以適當(dāng)提高語調(diào)，引起學(xué)生的注意。2.時(shí)間分配：合理分配課堂時(shí)間，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都有足夠的時(shí)間進(jìn)行。例如，在自主學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，給學(xué)生足夠的時(shí)間獨(dú)立思考和嘗試計(jì)算；在合作交流環(huán)節(jié)，組織學(xué)生進(jìn)行討論，并給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和解答。3.課堂提問：通過提問的方式引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂，激發(fā)學(xué)生的思維。例如，在講解兩位數(shù)乘兩位數(shù)的算理時(shí)，可以提問學(xué)生：“誰能來說一下，為什么我們要先乘十位上的數(shù)？”或者“誰能舉個(gè)例子，說明一下如何計(jì)算兩位數(shù)乘兩位數(shù)？”4.情景導(dǎo)入：通過多媒體展示購物場景，引導(dǎo)學(xué)生觀察商品的價(jià)格標(biāo)簽，發(fā)現(xiàn)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的實(shí)際應(yīng)用。這樣的情景導(dǎo)入能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，使他們更愿意投入到課堂學(xué)習(xí)中。教案反思：在本次教學(xué)中，我注重了語言的清晰度和語調(diào)的感染力，通過提問和引導(dǎo)，讓學(xué)生積極參與課堂。時(shí)間分配上，我確保了每個(gè)環(huán)節(jié)都有足夠的時(shí)間進(jìn)行，特別是在自主學(xué)習(xí)和合作交流環(huán)節(jié)。情景導(dǎo)入的效果也很好，學(xué)生對兩位數(shù)乘兩位數(shù)的實(shí)際應(yīng)用有了更直觀的認(rèn)識。然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。例如，在講解兩位數(shù)乘兩位數(shù)的算理時(shí)，我可能沒有給予學(xué)生足夠的時(shí)間去理解和消化。在下次教學(xué)中，我可以適當(dāng)放慢講解速度，確保學(xué)生能夠跟上我的思路