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蘇教版化學(xué)課堂管理技巧一、教學(xué)內(nèi)容二、教學(xué)目標3.培養(yǎng)學(xué)生掌握一定的課堂管理技巧,提高課堂秩序。三、教學(xué)難點與重點重點:課堂管理技巧的掌握與應(yīng)用。難點:如何處理課堂突發(fā)事件,如何引導(dǎo)學(xué)生正確行為。四、教具與學(xué)具準備教具:多媒體設(shè)備、黑板、粉筆、PPT。學(xué)具:教材、筆記本、文具。五、教學(xué)過程1.實踐情景引入:教師通過一個真實的課堂案例,讓學(xué)生了解課堂管理的重要性。3.例題講解:教師通過具體的例題,讓學(xué)生學(xué)會如何運用課堂管理技巧。4.隨堂練習(xí):學(xué)生分組討論,針對給出的情景,運用所學(xué)課堂管理技巧進行處理。六、板書設(shè)計七、作業(yè)設(shè)計2.請結(jié)合教材內(nèi)容,設(shè)計一份針對課堂突發(fā)事件的處理方案。八、課后反思及拓展延伸教師在課后要對課堂進行反思,分析自己的教學(xué)效果,看看學(xué)生對課堂管理技巧的掌握程度,以及學(xué)生在課堂上的反饋。同時,教師還可以拓展延伸,引導(dǎo)學(xué)生如何在日常生活中運用課堂管理技巧,提高自己的學(xué)習(xí)效果。重點和難點解析一、教學(xué)內(nèi)容二、教學(xué)目標3.培養(yǎng)學(xué)生掌握一定的課堂管理技巧,提高課堂秩序。三、教學(xué)難點與重點重點:課堂管理技巧的掌握與應(yīng)用。四、教具與學(xué)具準備教具:多媒體設(shè)備、黑板、粉筆、PPT。學(xué)具:教材、筆記本、文具。五、教學(xué)過程1.實踐情景引入:教師通過一個真實的課堂案例,讓學(xué)生了解課堂管理的重要性。這個案例可以是教師自己或者其他教師的經(jīng)歷,讓學(xué)生感受到課堂管理的重要性。3.例題講解:教師通過具體的例題,讓學(xué)生學(xué)會如何運用課堂管理技巧。這些例題可以是教師自己設(shè)計的,也可以是其他教師的教學(xué)案例。通過例題的講解,讓學(xué)生學(xué)會如何將課堂管理技巧應(yīng)用到實際教學(xué)中。4.隨堂練習(xí):學(xué)生分組討論,針對給出的情景,運用所學(xué)課堂管理技巧進行處理。這個環(huán)節(jié)可以讓學(xué)生更好地理解課堂管理技巧的應(yīng)用,同時也可以培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作能力。六、板書設(shè)計七、作業(yè)設(shè)計2.請結(jié)合教材內(nèi)容,設(shè)計一份針對課堂突發(fā)事件的處理方案。這個作業(yè)可以讓學(xué)生更好地理解課堂突發(fā)事件的特點,以及如何運用課堂管理技巧進行處理。八、課后反思及拓展延伸教師在課后要對課堂進行反思,分析自己的教學(xué)效果,看看學(xué)生對課堂管理技巧的掌握程度,以及學(xué)生在課堂上的反饋。同時,教師還可以拓展延伸,引導(dǎo)學(xué)生如何在日常生活中運用課堂管理技巧,提高自己的學(xué)習(xí)效果。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門一、語言語調(diào)在授課過程中,教師應(yīng)保持語言清晰、語調(diào)平和,注重語氣的引導(dǎo)作用。通過語調(diào)的變化,引起學(xué)生的注意,使他們對課堂內(nèi)容產(chǎn)生興趣。同時,教師應(yīng)避免使用過于嚴厲或生硬的語氣,以免造成學(xué)生的緊張感。二、時間分配三、課堂提問教師在課堂提問時,應(yīng)注重問題的針對性和引導(dǎo)性,激發(fā)學(xué)生的思考。可以采用開放式問題,鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的觀點和看法。在學(xué)生回答問題時,教師應(yīng)積極傾聽,給予肯定和鼓勵,增強學(xué)生的自信心。四、情景導(dǎo)入在授課開始時,教師可以通過一個生動的情景導(dǎo)入,引發(fā)學(xué)生的興趣。例如,可以講述一個與課堂內(nèi)容相關(guān)的真實案例,讓學(xué)生感受到課堂管理的重要性。情景導(dǎo)入應(yīng)簡短且富有吸引力,激發(fā)學(xué)生的好奇心,為后續(xù)的教學(xué)內(nèi)容做好鋪墊。五、教案反思在課后,教師應(yīng)對教案進行反思,分析教學(xué)效果,看看學(xué)生對課堂管理技巧的掌握程度,以及學(xué)生在課堂上的反饋。通過反思,教師可以發(fā)現(xiàn)自己在教學(xué)過程中的不足之處,進而調(diào)整教學(xué)方法和策略,提高教學(xué)質(zhì)量。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門共涵蓋五個方面。教師

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