化學(xué)蘇教版高中教材學(xué)習(xí)指南

化學(xué)蘇教版高中教材學(xué)習(xí)指南一、教學(xué)內(nèi)容二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生掌握原子的構(gòu)成，理解原子核外電子的排布規(guī)律；2.使學(xué)生了解元素周期律的發(fā)現(xiàn)過程，理解元素周期律的實(shí)質(zhì)；3.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用元素周期表進(jìn)行元素查詢和性質(zhì)預(yù)測(cè)的能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)重點(diǎn)：1.原子的構(gòu)成；2.元素周期律的發(fā)現(xiàn)及意義；3.元素周期表的結(jié)構(gòu)及應(yīng)用。難點(diǎn)：1.原子核外電子的排布規(guī)律；2.元素周期律的實(shí)質(zhì)。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：多媒體教學(xué)設(shè)備、黑板、粉筆。學(xué)具：教材、筆記本、彩筆。五、教學(xué)過程1.實(shí)踐情景引入：通過展示一些日常生活中的化學(xué)現(xiàn)象，如焰色反應(yīng)，引導(dǎo)學(xué)生思考這些現(xiàn)象背后的原因。2.知識(shí)講解：(1)原子結(jié)構(gòu)：介紹原子的基本構(gòu)成，重點(diǎn)講解原子核外電子的排布規(guī)律。(2)元素周期律：講解元素周期律的發(fā)現(xiàn)過程，揭示元素周期律的實(shí)質(zhì)。(3)元素周期表：介紹元素周期表的結(jié)構(gòu)，講解如何利用元素周期表進(jìn)行元素查詢和性質(zhì)預(yù)測(cè)。3.例題講解：選取具有代表性的題目，講解如何運(yùn)用所學(xué)的原子結(jié)構(gòu)和元素周期律知識(shí)進(jìn)行分析和解題。4.隨堂練習(xí)：讓學(xué)生在課堂上完成一些相關(guān)的練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識(shí)。六、板書設(shè)計(jì)1.原子的構(gòu)成；2.元素周期律的發(fā)現(xiàn)及意義；3.元素周期表的結(jié)構(gòu)及應(yīng)用。七、作業(yè)設(shè)計(jì)答案：氧：非金屬性，氧化性；硫：非金屬性，還原性；氯：非金屬性，氧化性。2.題目：運(yùn)用元素周期律，解釋為什么同周期元素的原子半徑隨著原子序數(shù)的增加而減小。答案：同周期元素的原子半徑隨著原子序數(shù)的增加而減小，是因?yàn)樵雍送怆娮訉訑?shù)不變，但原子序數(shù)增加，原子核的正電荷數(shù)增加，對(duì)核外電子的吸引能力增強(qiáng)，使得原子半徑減小。八、課后反思及拓展延伸本節(jié)課結(jié)束后，教師應(yīng)認(rèn)真反思教學(xué)過程中的優(yōu)點(diǎn)和不足，針對(duì)性地進(jìn)行改進(jìn)。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生課后查閱相關(guān)資料，深入了解原子結(jié)構(gòu)和元素周期律的更多信息，提高自己的科學(xué)素養(yǎng)。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析一、原子的構(gòu)成原子的構(gòu)成是化學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，理解原子核外電子的排布規(guī)律對(duì)于掌握元素周期律至關(guān)重要。原子由原子核和核外電子構(gòu)成，原子核由質(zhì)子和中子組成，質(zhì)子帶正電，中子不帶電。核外電子按能量級(jí)別分布在不同的電子層上，每個(gè)電子層可容納的電子數(shù)有限。最外層的電子數(shù)決定了元素的化學(xué)性質(zhì)。二、元素周期律的發(fā)現(xiàn)及意義元素周期律是化學(xué)史上的重要發(fā)現(xiàn)，它揭示了元素之間的內(nèi)在聯(lián)系。19年，俄國(guó)化學(xué)家門捷列夫發(fā)現(xiàn)了元素周期律，并制作出了第一張?jiān)刂芷诒?。元素周期律表明，元素的性質(zhì)（如原子半徑、電負(fù)性等）隨著原子序數(shù)的增加而呈現(xiàn)出周期性的變化。這一規(guī)律不僅解釋了已知的元素性質(zhì)，還預(yù)測(cè)了尚未發(fā)現(xiàn)的元素。三、元素周期表的結(jié)構(gòu)及應(yīng)用元素周期表是化學(xué)中最為重要的工具之一，它將元素按照原子序數(shù)和化學(xué)性質(zhì)進(jìn)行了分類。周期表分為橫行（周期）和豎列（族），每個(gè)周期代表一個(gè)電子層的填充，每個(gè)族代表具有相同最外層電子數(shù)的元素。元素周期表不僅可以幫助我們查找元素的相對(duì)原子質(zhì)量、原子序數(shù)等基本信息，還可以預(yù)測(cè)元素的化學(xué)性質(zhì)和反應(yīng)。四、原子核外電子的排布規(guī)律原子核外電子的排布規(guī)律是理解元素周期律的關(guān)鍵。電子填充最低能量的軌道，然后依次填充更高能量的軌道。每個(gè)軌道上的電子數(shù)不超過一定的最大值，這些最大值被稱為“阿貝爾規(guī)則”。電子排布的規(guī)律性導(dǎo)致了元素性質(zhì)的周期性變化。五、元素周期律的實(shí)質(zhì)元素周期律的實(shí)質(zhì)是元素的電子排布與其性質(zhì)之間的關(guān)系。元素周期律表明，元素的化學(xué)性質(zhì)主要取決于其最外層電子的數(shù)量和排布。例如，同周期元素的原子半徑隨著原子序數(shù)的增加而減小，是因?yàn)樵雍说恼姾蓴?shù)增加，對(duì)核外電子的吸引能力增強(qiáng)，使得原子半徑減小。六、如何利用元素周期表進(jìn)行元素查詢和性質(zhì)預(yù)測(cè)元素周期表是化學(xué)學(xué)習(xí)和研究的重要工具，掌握如何使用周期表進(jìn)行元素查詢和性質(zhì)預(yù)測(cè)是非常重要的。例如，要查找某個(gè)元素的信息，可以在周期表中找到該元素的位置，查看其原子序數(shù)、相對(duì)原子質(zhì)量等基本信息。要預(yù)測(cè)元素的化學(xué)性質(zhì)，可以根據(jù)元素所在的周期和族來推斷其最外層電子數(shù)和可能的化合價(jià)，從而預(yù)測(cè)其與其他元素發(fā)生化學(xué)反應(yīng)的可能性。七、例題講解與隨堂練習(xí)在隨堂練習(xí)中，學(xué)生可以通過解決實(shí)際問題來加深對(duì)原子結(jié)構(gòu)和元素周期律的理解。這些練習(xí)題目的設(shè)計(jì)應(yīng)該圍繞本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生鞏固新學(xué)的知識(shí)。八、課堂小結(jié)與課后反思課后反思是教師教學(xué)的重要組成部分，通過反思可以發(fā)現(xiàn)教學(xué)過程中的不足，以便進(jìn)行改進(jìn)。教師應(yīng)該認(rèn)真評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，針對(duì)學(xué)生的掌握情況調(diào)整教學(xué)策略。同時(shí)，教師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生在課后進(jìn)行拓展閱讀，深入了解原子結(jié)構(gòu)和元素周期律的相關(guān)知識(shí)。這不僅能夠提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，還能夠激發(fā)學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)科的興趣和熱情。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門一、語言語調(diào)在授課過程中，教師應(yīng)使用清晰、簡(jiǎn)潔的語言，語調(diào)要適中，節(jié)奏要明快。對(duì)于重點(diǎn)和難點(diǎn)內(nèi)容，可以適當(dāng)提高語調(diào)，以引起學(xué)生的注意。同時(shí)，教師可以適時(shí)使用化學(xué)專業(yè)術(shù)語，幫助學(xué)生建立專業(yè)概念。二、時(shí)間分配在課堂教學(xué)中，時(shí)間分配要合理。對(duì)于重點(diǎn)和難點(diǎn)內(nèi)容，應(yīng)適當(dāng)延長(zhǎng)講解時(shí)間，確保學(xué)生充分理解。在例題講解和隨堂練習(xí)環(huán)節(jié)，應(yīng)留出足夠的時(shí)間讓學(xué)生思考和討論，以便及時(shí)解答學(xué)生的疑問。三、課堂提問課堂提問是激發(fā)學(xué)生思維的重要手段。教師應(yīng)針對(duì)重點(diǎn)和難點(diǎn)內(nèi)容設(shè)計(jì)問題，引導(dǎo)學(xué)生思考。在提問時(shí)，教師應(yīng)注意提問的方式和角度，盡量讓更多的學(xué)生參與到回答問題的過程中。四、情景導(dǎo)入情景導(dǎo)入是