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蘇教版八年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第五課教學(xué)研究一、教學(xué)內(nèi)容本課教材為蘇教版八年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第五課《背影》。教學(xué)內(nèi)容主要包括:父親為“我”買(mǎi)橘子時(shí)的一系列背影描寫(xiě),以及“我”對(duì)父親深深的思念和感激之情。通過(guò)本課的學(xué)習(xí),使學(xué)生了解和掌握背影這一寫(xiě)作手法,并能夠運(yùn)用到自己的寫(xiě)作中。二、教學(xué)目標(biāo)1.理解并掌握背影的寫(xiě)作手法,提高學(xué)生的寫(xiě)作水平。2.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)父母的感恩之情,增強(qiáng)家庭觀念。3.提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng),培養(yǎng)對(duì)文學(xué)的熱愛(ài)。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)重點(diǎn):背影寫(xiě)作手法的掌握和運(yùn)用。難點(diǎn):理解作者對(duì)父親的深厚感情,以及從中體現(xiàn)的家庭觀念。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具:多媒體設(shè)備學(xué)具:課本、筆記本、文具五、教學(xué)過(guò)程1.情景引入:通過(guò)播放歌曲《父親》,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入對(duì)父親的思考,從而引入本課《背影》。2.自主學(xué)習(xí):學(xué)生自讀課文,理解故事情節(jié),體會(huì)作者對(duì)父親的情感。3.課堂講解:講解背影的寫(xiě)作手法,分析課文中的背影描寫(xiě),引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞和運(yùn)用背影寫(xiě)作。4.例題講解:以一篇學(xué)生作文為例,講解如何運(yùn)用背影寫(xiě)作手法,并給出修改意見(jiàn)。5.隨堂練習(xí):學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)寫(xiě)作,嘗試運(yùn)用背影寫(xiě)作手法,教師巡回指導(dǎo)。7.課后作業(yè):以“背影”為主題,寫(xiě)一篇作文,題目自擬。六、板書(shū)設(shè)計(jì)板書(shū)《背影》板書(shū)內(nèi)容:1.背影寫(xiě)作手法2.家庭觀念3.對(duì)父親的感激之情七、作業(yè)設(shè)計(jì)作業(yè)題目:以“背影”為主題,寫(xiě)一篇作文,題目自擬。答案:(示例)題目:《難忘的背影》那天,我要離開(kāi)家鄉(xiāng)去遠(yuǎn)方求學(xué),父親送我到車站。他穿著一件舊藍(lán)色的襯衫,頭發(fā)有些花白,背影顯得有些佝僂。他幫我提著行李,一直送到車上。我看著他的背影,心里充滿了感激和不舍。八、課后反思及拓展延伸課后反思:本節(jié)課學(xué)生對(duì)背影寫(xiě)作手法的掌握情況較好,大部分學(xué)生能夠在作文中運(yùn)用背影描寫(xiě),表達(dá)對(duì)家人的感情。但仍有部分學(xué)生對(duì)家庭觀念的理解不夠深入,需要在今后的教學(xué)中繼續(xù)加強(qiáng)。拓展延伸:邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與課堂,讓學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)為父母寫(xiě)一篇以“背影”為主題的作文,增進(jìn)學(xué)生對(duì)家庭觀念的理解和感悟。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析一、教學(xué)內(nèi)容細(xì)節(jié)1.背影描寫(xiě)的手法:文章中,作者通過(guò)細(xì)致的描寫(xiě),展現(xiàn)了父親買(mǎi)橘子時(shí)的背影、父親送作者上學(xué)時(shí)的背影等多個(gè)場(chǎng)景。這些背影描寫(xiě)既是文章的線索,也是表達(dá)情感的重要手段。2.父親的形象:文章中父親的形象是默默付出、無(wú)私奉獻(xiàn)的。他為了讓作者吃到新鮮的橘子,不惜穿過(guò)人群擁擠的市場(chǎng);他默默地為作者打理行李,送作者上學(xué)。這些細(xì)節(jié)描寫(xiě)展現(xiàn)了父親對(duì)作者的深愛(ài)。3.作者的情感:文章中,作者對(duì)父親的思念和感激之情貫穿始終。他回憶起與父親分別的情景,心中充滿了不舍和愧疚。這種情感的表達(dá)是文章的核心所在。二、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)解析重點(diǎn):背影寫(xiě)作手法的掌握和運(yùn)用。難點(diǎn):理解作者對(duì)父親的深厚感情,以及從中體現(xiàn)的家庭觀念。1.背影寫(xiě)作手法的掌握和運(yùn)用:背影寫(xiě)作是一種通過(guò)描寫(xiě)人物的背影來(lái)表達(dá)情感的寫(xiě)作手法。在教學(xué)中,教師需要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注文章中的背影描寫(xiě),分析其作用和效果,并鼓勵(lì)學(xué)生在自己的寫(xiě)作中嘗試運(yùn)用這種手法。2.理解作者對(duì)父親的深厚感情:文章中,作者通過(guò)回憶與父親分別的情景,表達(dá)了對(duì)父親的思念和感激之情。教學(xué)中,教師需要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注作者的情感變化,理解作者為何對(duì)父親有著如此深厚的感情,以及這種感情對(duì)作者的影響。3.家庭觀念的體現(xiàn):文章中,父親的形象和作者的情感都體現(xiàn)了家庭觀念的重要性。教學(xué)中,教師需要引導(dǎo)學(xué)生從文章中感受到家庭的愛(ài)和溫暖,認(rèn)識(shí)到家庭對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的重要性。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門(mén)1.語(yǔ)言語(yǔ)調(diào):在講解背影描寫(xiě)時(shí),教師應(yīng)使用溫和、感性的語(yǔ)言,以引起學(xué)生的共鳴。在講述父親的形象時(shí),語(yǔ)調(diào)應(yīng)充滿敬意和溫暖,讓學(xué)生感受到作者對(duì)父親的深厚感情。2.時(shí)間分配:合理分配課堂時(shí)間,確保學(xué)生有足夠的時(shí)間自主學(xué)習(xí)、課堂講解、例題講解和隨堂練習(xí)。在講解過(guò)程中,適當(dāng)留出時(shí)間讓學(xué)生提問(wèn)和討論,提高課堂互動(dòng)性。3.課堂提問(wèn):通過(guò)提問(wèn)引導(dǎo)學(xué)生思考,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如,在講解背影描寫(xiě)時(shí),可以提問(wèn)學(xué)生:“為什么作者選擇描寫(xiě)父親的背影?”、“背影描寫(xiě)在文章中起到了什么作用?”等。4.情景導(dǎo)入:在課程開(kāi)始時(shí),可以為學(xué)生播放一首關(guān)于父親的歌曲,如《父親》,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入對(duì)父親的思考,從而引入本課《背影
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