初中生字詞學(xué)習(xí)方法探討總結(jié)

一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容選自人教版語文七年級下冊，第四章第一節(jié)《字的結(jié)構(gòu)》。本節(jié)課主要內(nèi)容是讓學(xué)生掌握字的結(jié)構(gòu)，了解漢字的構(gòu)成規(guī)律，學(xué)會分析字形，提高學(xué)生的認(rèn)字、寫字能力。二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生掌握字的結(jié)構(gòu)，了解漢字的構(gòu)成規(guī)律。2.培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立分析字形的能力，提高學(xué)生的認(rèn)字、寫字能力。3.激發(fā)學(xué)生對漢字學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)重點(diǎn)：字的結(jié)構(gòu)的掌握和漢字構(gòu)成規(guī)律的了解。難點(diǎn)：如何運(yùn)用字的結(jié)構(gòu)規(guī)律來分析字形，提高認(rèn)字、寫字能力。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：PPT、黑板、粉筆學(xué)具：課本、練習(xí)本、文具五、教學(xué)過程1.情景引入：通過展示一些常見但容易寫錯的字，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注字的結(jié)構(gòu)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.講解字的結(jié)構(gòu)：講解漢字的構(gòu)成規(guī)律，分析一些典型字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。3.實踐練習(xí)：讓學(xué)生通過觀察、分析，自己找出字的結(jié)構(gòu)規(guī)律，并在練習(xí)本上進(jìn)行實踐。4.講解分析：針對學(xué)生在練習(xí)中遇到的問題，進(jìn)行講解和分析。六、板書設(shè)計字的結(jié)構(gòu)1.漢字的構(gòu)成規(guī)律2.分析字形的方法七、作業(yè)設(shè)計詞語：水、火、木、金、土答案：水：左右結(jié)構(gòu)，左邊是“氵”（三點(diǎn)水），右邊是“水”字?；穑鹤笥医Y(jié)構(gòu)，左邊是“火”字，右邊是“灬”（四點(diǎn)火）。木：上下結(jié)構(gòu)，上面是“林”，下面是“木”。金：左右結(jié)構(gòu)，左邊是“金”字，右邊是“金”字。土：上下結(jié)構(gòu)，上面是“士”，下面是“土”。詞語：山、水、火、木、金、土答案：山：左右結(jié)構(gòu)，左邊是“山”字，右邊是“廠”（山字頭）。水：左右結(jié)構(gòu)，左邊是“氵”（三點(diǎn)水），右邊是“水”字?；穑鹤笥医Y(jié)構(gòu)，左邊是“火”字，右邊是“灬”（四點(diǎn)火）。木：上下結(jié)構(gòu)，上面是“林”，下面是“木”。金：左右結(jié)構(gòu)，左邊是“金”字，右邊是“金”字。土：上下結(jié)構(gòu)，上面是“士”，下面是“土”。八、課后反思及拓展延伸本節(jié)課通過講解漢字的構(gòu)成規(guī)律，讓學(xué)生掌握了字的結(jié)構(gòu)，提高了學(xué)生的認(rèn)字、寫字能力。但在實踐中，發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對于字的結(jié)構(gòu)規(guī)律的應(yīng)用還不夠熟練，需要在課后進(jìn)行更多的練習(xí)。同時，可以拓展延伸，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注字的結(jié)構(gòu)對于理解詞語、句子的作用，提高學(xué)生的閱讀理解能力。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容選自人教版語文七年級下冊，第四章第一節(jié)《字的結(jié)構(gòu)》。本節(jié)課主要內(nèi)容是讓學(xué)生掌握字的結(jié)構(gòu)，了解漢字的構(gòu)成規(guī)律，學(xué)會分析字形，提高學(xué)生的認(rèn)字、寫字能力。二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生掌握字的結(jié)構(gòu)，了解漢字的構(gòu)成規(guī)律。2.培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立分析字形的能力，提高學(xué)生的認(rèn)字、寫字能力。3.激發(fā)學(xué)生對漢字學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)重點(diǎn)：字的結(jié)構(gòu)的掌握和漢字構(gòu)成規(guī)律的了解。難點(diǎn)：如何運(yùn)用字的結(jié)構(gòu)規(guī)律來分析字形，提高認(rèn)字、寫字能力。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：PPT、黑板、粉筆學(xué)具：課本、練習(xí)本、文具五、教學(xué)過程1.情景引入：通過展示一些常見但容易寫錯的字，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注字的結(jié)構(gòu)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.講解字的結(jié)構(gòu)：講解漢字的構(gòu)成規(guī)律，分析一些典型字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。3.實踐練習(xí)：讓學(xué)生通過觀察、分析，自己找出字的結(jié)構(gòu)規(guī)律，并在練習(xí)本上進(jìn)行實踐。4.講解分析：針對學(xué)生在練習(xí)中遇到的問題，進(jìn)行講解和分析。六、板書設(shè)計字的結(jié)構(gòu)1.漢字的構(gòu)成規(guī)律2.分析字形的方法七、作業(yè)設(shè)計詞語：水、火、木、金、土答案：水：左右結(jié)構(gòu)，左邊是“氵”（三點(diǎn)水），右邊是“水”字?；穑鹤笥医Y(jié)構(gòu)，左邊是“火”字，右邊是“灬”（四點(diǎn)火）。木：上下結(jié)構(gòu)，上面是“林”，下面是“木”。金：左右結(jié)構(gòu)，左邊是“金”字，右邊是“金”字。土：上下結(jié)構(gòu)，上面是“士”，下面是“土”。詞語：山、水、火、木、金、土答案：山：左右結(jié)構(gòu)，左邊是“山”字，右邊是“廠”（山字頭）。水：左右結(jié)構(gòu)，左邊是“氵”（三點(diǎn)水），右邊是“水”字?；穑鹤笥医Y(jié)構(gòu)，左邊是“火”字，右邊是“灬”（四點(diǎn)火）。木：上下結(jié)構(gòu)，上面是“林”，下面是“木”。金：左右結(jié)構(gòu)，左邊是“金”字，右邊是“金”字。土：上下結(jié)構(gòu)，上面是“士”，下面是“土”。八、課后反思及拓展延伸1.課后反思：本節(jié)課通過講解漢字的構(gòu)成規(guī)律，讓學(xué)生掌握了字的結(jié)構(gòu)，提高了學(xué)生的認(rèn)字、寫字能力。但在實踐中，發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對于字的結(jié)構(gòu)規(guī)律的應(yīng)用還不夠熟練，需要在課后進(jìn)行更多的練習(xí)。2.拓展延伸：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注字的結(jié)構(gòu)對于理解詞語、句子的作用，提高學(xué)生的閱讀理解能力。可以通過讓學(xué)生分析一些復(fù)雜詞語的結(jié)構(gòu)，以及詞語在句子中的作用，來鍛煉學(xué)生的閱讀理解能力。同時，可以讓學(xué)生嘗試創(chuàng)作一些結(jié)構(gòu)合理的短文，提高學(xué)生的寫作能力。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門1.語言語調(diào)：在講解漢字結(jié)構(gòu)時，使用簡潔明了的語言，語調(diào)要生動有趣，變化多樣，以吸引學(xué)生的注意力。在講解復(fù)雜結(jié)構(gòu)時，可以放慢語速，確保學(xué)生能夠理解。3.課堂提問：在講解過程中，適時提問學(xué)生，讓學(xué)生積極參與課堂討論，加深對漢字結(jié)構(gòu)的理解。例如，在講解字的結(jié)構(gòu)規(guī)律時，可以提問學(xué)生：“你們認(rèn)為這個字是什么結(jié)構(gòu)？為什么？”4.情景導(dǎo)入：通過展示一些常見但容易寫錯的字，引發(fā)學(xué)生的好奇心，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。例如，可以引入一些成語或者詞語，讓學(xué)生觀察其字的結(jié)構(gòu)，從而引出本節(jié)課的主題。教案反思：1.在本節(jié)課中，我通過展示一些常見但容易寫錯的字，成功引發(fā)了學(xué)生的好奇心，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣。但在講解字的結(jié)構(gòu)規(guī)律時，我沒有給予學(xué)生足夠的時間進(jìn)行思考和討論，導(dǎo)致部分學(xué)生對字的結(jié)構(gòu)規(guī)律的理解不夠深入。2.在課堂提問環(huán)節(jié)，我適時提問學(xué)生，讓他們積極參與課堂討論。但有些問題設(shè)置得過于簡單，不能很好地激發(fā)學(xué)生的思考。在今后的教學(xué)中，我需要提高問題的深度和廣度，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行更深入的思考。3.在實踐練習(xí)環(huán)節(jié)，我沒有給予學(xué)生足夠的個別指導(dǎo)，導(dǎo)致部分學(xué)生在練習(xí)中遇到困難。