初中語++文第13課《紀念白求恩》課件+統(tǒng)編版語文七年級上冊

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紀念白求恩（1939年12月21日）體裁：議論文作者：毛澤東作者名片

毛澤東（1893—1976），字潤之，湖南湘潭人。偉大的無產階級革命家、軍事家、思想家、詩人、書法家。中國共產黨、中國人民解放軍、中華人民共和國的主要締造者和領袖。

主要作品有《論持久戰(zhàn)》《為人民服務》等。詩詞代表作有《沁園春·雪》《卜算子·詠梅》《七律·長征》等。著有《毛澤東選集》《毛澤東詩詞全集》等。課文選自《毛澤東選集》第二卷。作者名片

白求恩(1889－1939)，國際主義戰(zhàn)士。加拿大共產黨員，胸外科醫(yī)師。中國抗日戰(zhàn)爭爆發(fā)后，為了支援中國人民的解放事業(yè)，他受加拿大共產黨和美國共產黨的派遣，率領由加拿大人和美國人組成的醫(yī)療隊來到中國，于1938年春上到達延安，不久轉赴晉察冀邊區(qū)工作。后因搶救傷員感染中毒，1939年11月12日在河北唐縣逝世。白求恩逝世一個多月后的12月21日，毛澤東同志寫下了《紀念白求恩》這篇文章。背景鏈接

議論文是以議論為主，通過擺事實、講道理，直接表達作者的觀點和主張的常用文體。它不同于記敘文以形象生動的記敘來間接地表達作者的思想感情，也不同于說明文側重介紹或解釋事物的形狀、性質、功用等。議論文的三要素是論點、論據(jù)、論證。議

論

文文體知識議論文的三要素：論點：作者對事物或問題所持的見解、主張。論據(jù)：證明論點的理由根據(jù)。論證：運用論據(jù)證明論點的過程和方法。文體知識議

論

文議論文常見的論證方法有：舉例論證、道理論證、比喻論證和對比論證。文體知識議

論

文（cuì）（pèi）（bǐbó）讀讀寫寫課本69頁冀派遣殉職動機狹隘極端熱忱（jì）（qiǎn）（xùn）（ài）（chén）冷清純粹佩服高明鄙薄處理拈輕怕重漠不關心麻木不仁精益求精見異思遷殖民地（niān）（mò）（zhí）課本69頁讀讀寫寫殉職：為公務而犧牲生命。狹隘：心胸、氣量、見識等不寬廣。熱忱：熱情。忱，情意。拈輕怕重：接受工作時挑揀輕松的，害怕繁重的。拈，抓、捏。麻木不仁：本義是肢體麻木，沒有感覺。這里指缺乏熱情，對集體和人民的利益不關心。課本注釋詞語解釋一班：一些，一群。見異思遷：看到別的事物就改變原來的主意。文中指不安心工作，事業(yè)心不強。遷，改變。鄙?。狠p視。不足道：不值得一提。課本注釋詞語解釋不遠萬里：不怕路途遙遠。極端：表示程度極深。冷冷清清：文中是冷淡的意思。漠不關心：形容對人或事物冷淡，一點兒也不關心。精益求精：好了還追求更好。純粹：不摻雜別的成分。補充注釋詞語解釋1.聽讀課文，找出各段的重點句，并歸納各段要點。（在書上勾畫。）2.默讀課文，思考：（1）本文贊揚了白求恩同志的哪些精神？（2）本文除了贊揚白求恩的精神，還有什么目的？整體感知1.聽讀課文，找出各段的重點句，并歸納各段要點。第一段：一個外國人，毫不利己的動機，把中國人民的解放事業(yè)當作他自己的事業(yè)，這是什么精神？這是國際主義的精神，這是共產主義的精神，每一個中國共產黨員都要學習這種精神。要點：贊揚白求恩同志的國際主義精神。整體感知第二段：“白求恩同志毫不利己專門利人的精神，表現(xiàn)在他對工作的極端的負責任，對同志對人民的極端的熱忱?！币c：贊揚白求恩同志毫不利己專門利人的精神。第三段：“白求恩同志是個醫(yī)生，他以醫(yī)療為職業(yè)，對技術精益求精?！?/p>

要點：贊揚白求恩同志對技術精益求精的精神。整體感知第四段：“我們大家要學習他毫無自私自利之心的精神?！币c：號召全黨學習白求恩同志毫無自私自利之心的精神。整體感知2.默讀課文，思考：（1）本文贊揚了白求恩同志的哪些精神？（2）本文除了贊揚白求恩的精神，還有什么目的？國際主義精神、毫不利己專門利人的精神、對技術精益求精的精神。號召全黨同志學習白求恩的精神。整體感知3.本文主要運用了什么表達方式？本文是議論文，運用夾敘夾議，以議為主的寫法。

“敘”和“議”是兩種不同的表達方式。文章的表達方式有：記敘、說明、議論、描寫和抒情。整體感知

議論文以“議”為主?！皵ⅰ笔菫樽C明論點提出事實根據(jù)，“敘”要緊扣論點，“敘”得簡明、概括。記敘文也有“敘”和“議”，記敘文以“敘”為主，“議”是用于揭示事物的本質和意義，起畫龍點睛，突出中心的作用。整體感知第一段文本解讀

白求恩同志是加拿大共產黨員，五十多歲了，為了幫助中國的抗日戰(zhàn)爭，受加拿大共產黨和美國共產黨的派遣，不遠萬里，來到中國。去年春上到延安，后來到五臺山工作，不幸以身殉職。一個外國人，毫無利己的動機，把中國人民的解放事業(yè)當作他自己的事業(yè)，這是什么精神？這是國際主義的精神，這是共產主義的精神，每一個中國共產黨員都要學習這種精神……記敘議論

先敘后議。先概括簡敘白求恩事跡，后贊揚他的國際主義精神。1.第一段可以分為幾層？

文本解讀分為三層：第一層（1-2句）：高度概括白求恩同志的主要事跡。第二層（3-4句）：高度概括白求恩的思想和行動。第三層（5-9句）：引用馬列主義觀點論述白求恩同志具有偉大的國際主義精神。2.第一段文章開頭對白求恩同志的介紹包含哪些內容？

白求恩同志是加拿大共產黨員，五十多歲了，為了幫助中國的抗日戰(zhàn)爭，受加拿大共產黨和美國共產黨的派遣，不遠萬里，來到中國。去年春上到延安，后來到五臺山工作，不幸以身殉職。加拿大共產黨員國籍、身份五十多歲年齡幫助中國的抗日戰(zhàn)爭來中國的目的去年被派遣到中國的時間五臺山工作地點去世的原因殉職文本解讀概述白求恩同志的簡歷，是對逝者的追憶，也是論述白求恩具有國際主義精神的事實依據(jù)。由簡介主要事跡引發(fā)下文的議論，符合先感性后理性的認識規(guī)律，大大增強了議論的邏輯說服力。3.文章開頭介紹白求恩的生平事跡有什么作用？文本解讀4.白求恩不遠萬里來到中國，他身上最本質的東西是什么？（用原文答）“這是國際主義精神，這是共產主義精神?！?.前面說“兩種”精神，后面說“這種”精神，是否矛盾？這種精神實質上是統(tǒng)一的，國際主義是共產主義的具體表現(xiàn)。并列提出是為了強調。文本解讀6.引用“列寧主義認為”一段話有什么作用？是為了突出白求恩同志這一精神的重要意義。作者引用列寧主義的觀點作為自己立論的根據(jù)，這是運用論證方法中的“引證法”，論述白求恩同志是偉大的國際主義戰(zhàn)士。文本解讀第二段文本解讀1.默讀第二段，看看本段可以分為幾個層次？第一層：（1-2句）正面介紹白求恩毫不利己專門利人的精神的兩點表現(xiàn)。第二層：（3-7句）拿不少人跟白求恩作對比，反面論證學習白求恩精神的必要性。第三層：（8-10句）側面介紹白求恩專門利人精神的感人之深，發(fā)出號召，重申論點。文本解讀2.第二段中哪些語句是屬于正面介紹白求恩？哪些是側面介紹？側面介紹有什么作用？

白求恩同志毫不利己專門利人的精神，表現(xiàn)在他對工作的極端的負責任，對同志對人民的極端的熱忱。

這是正面介紹。從正面介紹白求恩毫不利己專門利人的精神主要體現(xiàn)在“對工作”和“對同志對人民”兩個方面。文本解讀

從前線回來的人說到白求恩，沒有一個不佩服，沒有一個不為他的精神所感動。晉察冀邊區(qū)的軍民，凡親身受過白求恩醫(yī)生的治療和親眼看過白求恩醫(yī)生的工作的，無不為之感動。

這是側面介紹。運用雙重否定句使語言更加肯定，強調了白求恩精神的感人至深，從側面烘托其精神的高尚與可貴。文本解讀

側面介紹的作用：

側面介紹是為了補充正面介紹的不足，通過別人的眼光來寫，增強了事實的可信度，增強了文章的表達效果。文本解讀3.第二段一共10句話，找出哪些是記敘，哪些是議論。第②⑦⑩句是議論，其余是記敘。文本解讀4.第二段主要用了什么論證方法？這樣寫有什么作用？

白求恩：對工作的極端的負責任，毫不利己；對同志對人民的極端的熱忱，專門利人。不少的人：對工作不負責任，拈輕怕重，先替自己打算，喜歡自吹；對同志對人民冷冷清清，漠不關心，麻木不仁。文本解讀4.第二段主要用了什么論證方法？這樣寫有什么作用？

這段主要用了對比論證的方法。

這樣比較，一正一反，形成對比，褒貶分明。

通過對比，白求恩的高貴品質顯得更加突出，強調了學習白求恩精神的重要性和必要性。文本解讀5.第二段中兩個“極端”有什么作用？兩個“極端”強調了白求恩對工作的負責和對同志對人民的熱忱達到了極點，加深了人們對白

求恩毫不利己專門利人精神的認識，表明了作者對

這種精神的高度贊揚。文本解讀第三段文本解讀

白求恩同志是個醫(yī)生，他以醫(yī)療為職業(yè)，對技術精益求精；在整個八路軍醫(yī)務系統(tǒng)中，他的醫(yī)術是很高明的。這對于一班見異思遷的人，對于一班鄙薄技術工作以為不足道、以為無出路的人，也是一個極好的教訓。記敘議論1.第三段中的文字哪些是記敘，哪些是議論？文本解讀2.這一段運用了什么論證方法？有何作用？

對比論證：將白求恩同志“對技術精益求精”與一班人“鄙薄技術工作以為不足道、以為無出路”相對比，更加鮮明地突出了白求恩可貴的精神品質。文本解讀3.第二段和第三段中運用了不少成語，有何作用？成語言簡意賅（gāi），增強了語言的形象性和感染力。文本解讀第四段文本解讀

“只”表達了作者的遺憾之情，“僅”表達了歉疚和痛惜的心情?！拔沂呛鼙吹摹北磉_了一種沉痛哀悼的心情。

我和白求恩同志只見過一面。后來他給我來過許多信。可是因為忙，僅回過他一封信，還不知他收到沒有。對于他的死，我是很悲痛的。1.這個“只”和“僅”字流露出了作者怎樣的感情？記敘文本解讀

現(xiàn)在大家紀念他，可見他的精神感人至深。我們大家要學習他毫無自私自利之心的精神。從這點出發(fā)，就可以變?yōu)榇笥欣谌嗣竦娜?。一個人能力有大小，但只要有這點精神，就是一個高尚的人，一個純粹的人，一個有道德的人，一個脫離了低級趣味的人，一個有益于人民的人。議論2.“這點”指什么？

毫無自私自利之心。3.為什么單提“毫無自私自利之心的精神”？

這是白求恩精神的核心。文本解讀

一個人能力有大小，但只要有這點精神，就是一個高尚的人，一個純粹的人，一個有道德的人，一個脫離了低級趣味的人，一個有益于人民的人。4.結尾這五個短語組成排比句，是從哪幾個角度來說的？文本解讀

“高尚”指人格；“純粹”指品質；“有道德”指修養(yǎng)；“脫離了低級趣味”指志趣；“有益于人民”指人生意義。5.運用排比，有什么表達效果？

五個短語由短而稍長；氣勢越發(fā)磅礴，內容五彩繽紛，如贊美詩一般。表達了作者對這種真正共產主義精神的贊美，給人以巨大的鼓舞力量。語勢貫通，加強了文章的邏輯力量。文本解讀共產主義精神國際主義精神毫無利己專門利人的精神對技術精益求精的精神中心論點：每一個中國共產黨員都要學習白求恩同志的共產主義精神。分論點1分論點2分論點3結構圖示

今天我們應當如何學習白求恩的精神？

做一個樂于奉獻、精益求精、富有愛心、勇于與困難作斗爭、勇敢堅強、負責的人。拓展延伸1.夾敘夾議。2.對比鮮明。3.用詞貼切，句式講究。藝術特色課后習題參考答案一、默讀課文，歸納各段內容要點，說說課文段落之間的關系。第1段寫了要學習白求恩的國際主義精神；第2段寫了要學習白求恩毫不利己專門利人的精神；第3段寫了要學習白求恩對技術精益求精的精神；第4段號召全黨學習白求恩毫無自私自利之心的精神。1、2、3段與第4段是分說與總述的關系。二、課文第2、3段通過對比手法，突出了白求恩同志的高貴品質。默讀這兩段，勾畫出相應文字，填寫下表，并體會對比手法的效果。對工作的態(tài)度對同志、人民的態(tài)度對工作的要求白求恩不少的人極端的負責任極端的熱忱精益求精不負責任，拈輕怕重，把重擔子推給人家，自己挑輕的。一事當前，先替自己打算。出了一點力就覺得了不起，喜歡自吹，生怕人家不知道。不是滿腔熱忱，而是冷冷清清，漠不關心，麻木不仁。見異思遷，鄙薄技術工作以為不足道、以為無出路。對比手法的好處：突出了崇高的共產主義精神，強調了向白求恩學習的必要性，明確了應該克服的缺點和今后努力的方向，從而有力地證明和闡述了論點。三、背誦課文第4段。將這一段劃分為兩個層次，并說說兩個層次之間是如何過渡的。

第四段分兩層:

第一層:從開始到“我是很悲痛的”,表達遺憾和悲痛之情；