高中生物必修3導(dǎo)學(xué)案：第5單元 生態(tài)系統(tǒng)及其穩(wěn)定性

第五章第1節(jié)生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)

課前預(yù)習(xí)學(xué)案

一、預(yù)習(xí)目標(biāo)

1、知識目標(biāo)

(1)舉例說明什么是生態(tài)系統(tǒng)

(2)討論生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)

2,能力目標(biāo)

嘗試建構(gòu)生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)模型

3、情感態(tài)度與價值觀

認(rèn)同生物與環(huán)境是一個統(tǒng)一的整體

討論生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)

二、預(yù)習(xí)內(nèi)容

一、生態(tài)系統(tǒng)的范圍

1.概念：由與它的相互作用而形成的統(tǒng)一整體。

2.范圍：生態(tài)系統(tǒng)的空間范圍有大有小。一是地球上最大的生態(tài)系統(tǒng)，它包

括地球上的及其的總和。

二、生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)

(-)生態(tài)系統(tǒng)的組成成分

(二)食物鏈和食物網(wǎng)

1、食物鏈

(1)形成：生態(tài)系統(tǒng)中，各種生物之間因食物而形成的一種聯(lián)系。

(2)基本模式：生產(chǎn)者及各類者，其中生產(chǎn)者為第一營養(yǎng)級，初級消費者為

第二營養(yǎng)級，為第三營養(yǎng)級。各種動物所處的營養(yǎng)

級("是"“不是”)固定不變的。

(3)環(huán)節(jié)：一般不會超過5個營養(yǎng)級。

2、食物網(wǎng)

3、功能：食物鏈和食物網(wǎng)是生態(tài)系統(tǒng)的,生態(tài)系統(tǒng)的_______和就是順著這種

渠道流動的。

三、提出疑惑

同學(xué)們，通過你的自主學(xué)習(xí)，你還有哪些疑惑，請把它填在下面的表格中

疑惑點疑惑內(nèi)容

課堂探究學(xué)案

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

(-)生態(tài)系統(tǒng)的范圍

1、列舉5個生態(tài)系統(tǒng)的.實例

2、說出生態(tài)系統(tǒng)的判斷要點

(二)生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)

1、生態(tài)系統(tǒng)的組成成分

一個池塘生態(tài)系統(tǒng)包括哪些成分？這些組成成分可分為幾大類?

2、生態(tài)系統(tǒng)的組成成分各自有哪些作用？根據(jù)它們的作用分析：生產(chǎn)者=綠色植物嗎？消費

者=動物嗎？分解者=微生物嗎？

3、為什.么說生產(chǎn)者是生態(tài)系統(tǒng)的基石？為什么說分解者是生態(tài)系統(tǒng)的必需成分？

二、學(xué)習(xí)過程

思考：生態(tài)系統(tǒng)與種群、群落有什么關(guān)系？

一、生態(tài)系統(tǒng)的范圍

生態(tài)系統(tǒng)是由與它的相互作用而形成的統(tǒng)一整體。

拓展試舉出身邊生態(tài)系統(tǒng)的例子，最大的生態(tài)系統(tǒng)是什么？

2、

自然生態(tài)系統(tǒng)

生態(tài)系統(tǒng)的類型

Y

人工生態(tài)系統(tǒng)

__________生態(tài)系統(tǒng)

__________生態(tài)系統(tǒng)

二、生態(tài)系統(tǒng)具有一定的結(jié)構(gòu)

廠:陽光、、、、O

1、I

生產(chǎn)者：，主要是。

生態(tài)系統(tǒng)的

組成成分Yq:動物，包括動物、動物、

動物和動物

：主要是和O

【思考討論題】、

(1)能把無機物轉(zhuǎn)化為有機物的是生態(tài)系統(tǒng)的那種成分？能把有機物轉(zhuǎn)化為無機物的是

哪種成分？

(2)生產(chǎn)者、消費者、分解者的作用分別是什么？

(3)要構(gòu)成一個生態(tài)系統(tǒng)，哪些成分是必須具備的？

(4)試舉例說明各組成成分之間的關(guān)系。

非生物的物質(zhì)和解fit

提醒:生態(tài)系統(tǒng)中組成成分的特例與錯誤說法

錯誤說法特例

細(xì)菌都是分解者硝化細(xì)菌是自養(yǎng)生物，屬于生產(chǎn)者;寄生細(xì)菌屬于特殊的消費者

動物都是消費者禿鷲、蚯蚓、原生動物等以動植物殘體為食的腐食動物屬于分解者

生產(chǎn)者是綠色植物藍(lán)藻、硝化細(xì)菌等自養(yǎng)原核生物也是生產(chǎn)者，應(yīng)該說生產(chǎn)者包含綠色

植物

植物都是生產(chǎn)者菟絲子營寄生生活，屬于消費者

例1、在生態(tài)系統(tǒng)中，下列各組生物屬于生產(chǎn)者的是()

A光合細(xì)菌、酵.母菌B光合細(xì)菌、硝化細(xì)菌C乳酸菌、酵母菌D硝化細(xì)菌、乳酸菌

例2、關(guān)于生態(tài)系統(tǒng)中分解者的敘述，正確的是()

A.營腐生生活的細(xì)菌不一定是分解者，而有可能是生產(chǎn)者或是消費者

B..分解者將動植物遺體中的有機物分解成無機物，可以供綠色植物再利用

C.分解者分解動植物遺體釋放出來的能量，可供綠色植物同化作用再利用

D.分解者一定都是微生物，微生物不一定都是分解者

2、食物鏈和食物網(wǎng)

(1)根據(jù)課本P91圖5-4寫出圖中的食物鏈

食物鏈：

營養(yǎng)級

生態(tài)系統(tǒng)的成分

這條食物鏈共有一個環(huán)節(jié)，即共有一個營養(yǎng)級，其中生產(chǎn)者是第一營養(yǎng)級，青蛙是第

營養(yǎng)級，在食物鏈中是者。據(jù)圖5-4可知，綠色植物固定的太陽能，能通過

由一個營養(yǎng)級向下一個營養(yǎng)級傳遞。

【思考題】

①食物鏈中各種生物所處的營養(yǎng)級是不是一成不變的？

②食物鏈一般不超過五個營養(yǎng)級，為什么？

③食物鏈的起點有什么特點？終點有什么特點？

④食物鏈中有沒有分解者？

(2)食物網(wǎng):

①圖中有幾條食物鏈

②鷹是第幾營養(yǎng)級？

③處于第三營養(yǎng)級的有哪些生物？

④鷹和蛇是什么關(guān)系？

形成原因：a。一種綠色植物可能是多種植食性動物的食物

b。一種植食性動物既可能吃多種植物，也可能被多種肉食性動物所食。

功能a生態(tài)系統(tǒng)的營養(yǎng)結(jié)構(gòu)；

b生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)和能量流動的渠道；

c生態(tài)系統(tǒng)保持相對穩(wěn)定的重要條件。

(3)食物鏈和食物網(wǎng)反應(yīng)出的各種生物之間的關(guān)系

例3：生態(tài)系統(tǒng)的成分包括生產(chǎn)者、消費者、分解者及非生物的物質(zhì)和能量。下列關(guān)于生態(tài)

系統(tǒng)的成分的敘述，正確的是()

A動物都屬于消費者，其中食草動物屬于第二營養(yǎng)級

B細(xì)菌都屬于自養(yǎng)生物，其異化作用類型有需氧型和厭氧型兩類

C生產(chǎn)者屬于自養(yǎng)生物，是生態(tài)系統(tǒng)中最基本、最關(guān)鍵的生物成分

D一種生物只能屬于生態(tài)系統(tǒng)中的一種生物成分

三.反思總結(jié)

四、當(dāng)堂檢測

1.森林中的一棵死亡倒下的樹及在其上生活的苔群、藻類、蘑菇、白蟻、蠕蟲和鼠等，它

們共同組成了()

A.種群B.生物群落C.食物鏈D.生態(tài)系統(tǒng)

2.農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)屬于()

A.草原生態(tài)系，統(tǒng)B.人工生態(tài)系統(tǒng)

C.陸地生態(tài)系統(tǒng)D.淡水生態(tài)系統(tǒng)

3.一個完整的生態(tài)系統(tǒng)應(yīng)包括()

A.食物鏈和食物網(wǎng)B.無機環(huán)境和生物群落

C.生產(chǎn)者和分解者D.陽光、生產(chǎn)者和分解者

4.在生態(tài)系統(tǒng)中能將太陽能轉(zhuǎn)化為生物群落中化學(xué)能的是()

A.蚯蚓B.小麥C.硝化細(xì)菌D.酵母菌

5.能加快物質(zhì)循環(huán)、并對植物的傳粉和種子的傳播具有重要作用的是()

A.生產(chǎn)者B.消費者C.分解者D.空氣

6.分解者在生態(tài)系統(tǒng)中占有重要地位，這是因為它們能夠()

A.吸收代謝廢物并釋放氧氣B.將動植物的遺體分解成無機物

C.使大氣中二氧化碳含量減少D.為其它生物提供食物

7.下列有關(guān)生態(tài)系統(tǒng)成分的敘述，正確的是()

A.自養(yǎng)生物都屬于生產(chǎn)者，都可以進(jìn)行光合作用，把無機物轉(zhuǎn)變成有機物

B.動物都是消費者，其中食草動物為初級消費者

C.分解者都是腐生生物，都是生態(tài)系統(tǒng)不可缺少的成分

D.非生物的物質(zhì)和能量是指陽光、水分、空氣、細(xì)菌等

課后練習(xí)與提高

1.完成下面有關(guān)生態(tài)系統(tǒng)成分的概念圖.

2.草原生態(tài)系統(tǒng)中有很多生物，其中屬于初級消費者的是.

()

A.蝗蟲B.蚯蚓C.蜘蛛D.蛇

3.在一條食物鏈中處于第三營養(yǎng)級的生物一定是()

A.初級消費者B.次級消費者C.三級消費者D.生產(chǎn)者

4.“螳螂捕蟬，黃雀在后”。此成語隱含的食物鏈具有的營養(yǎng)級數(shù)至少有

(.)

A.2個B.3個C.4個D.5個

5.如果一個生態(tài)系統(tǒng)有四種生物，并構(gòu)成一條食物鏈。

在某一時間分別測得這四種生物(甲、乙、丙、丁)2800

所含有機物的總量，.如右圖所示。在一段時間內(nèi)，目2400

如果乙的種群數(shù)量增加，則會引起()■2000

A.甲、丁的種群數(shù)量增加，丙的種群數(shù)量下降I1600

B.甲、丙、丁的種群數(shù)量均增加*1200

C.甲、丁的種群數(shù)量下降，丙的種群數(shù)量增加800

D.甲的種群數(shù)量下降，丙、丁的種群數(shù)量增加400

6.右圖是處于平衡狀態(tài)的簡單淡水生態(tài)系統(tǒng)，請回答：'

(1)此生態(tài)系統(tǒng)中共有條食物鏈。

(2)此生態(tài)系統(tǒng)中屬于第三營養(yǎng)級的動物有o

(3)此生態(tài)系統(tǒng)中的分解者是

A.水鳥B.水綿C.水藻D.腐生細(xì)菌、真菌

(4)若所有水鳥遷徙到別處則大魚數(shù)目，水藻數(shù)

目，淡水蝦數(shù)目。

7.在陽光明媚的草原上，生活著牛、羊、鹿、狼、兔、鼠，還有

禿鷲、蒼鷹、蛻螂、細(xì)菌、真菌等，關(guān)于它們的敘述中正確的.是

()

①它們共同構(gòu)成一個生態(tài)系統(tǒng)②它們中的牛、羊、鹿分別組成了3個種群

③它們中的動物是一個生物群落④它們中的蛻螂、腐生菌是分解者

A.①②B.③④C.(2X3)D.①④

8.從生態(tài)系統(tǒng)的組成成分看，硝化細(xì)菌和蚯蚓分別屬于.

()

A.生產(chǎn)者、消費者B.生產(chǎn)者、分解者

C.分解者、消費者D.消費者、分解者

9.下列有關(guān)生態(tài)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)的敘述，正確的是()

A.每種生物在生態(tài)系統(tǒng)中只能處在一個營養(yǎng)級上

B.動物都屬于消費者，其中食草動物處于第二營養(yǎng)級

C.自養(yǎng)生物都是生產(chǎn)者，是生態(tài)系統(tǒng)的主要成分

D.細(xì)菌都屬于分解者，其異化作用類型有需氧型和厭氧型

10.右圖是一個陸地生態(tài)系統(tǒng)食物網(wǎng)的結(jié)構(gòu)模式圖，下列敘述中不正硬的是

()

A.在該食物網(wǎng)中，共有5條食物鏈存在

B.在該食物網(wǎng)中，H處于三個不同的營養(yǎng)級

C.若B種群中各年齡期的個體數(shù)目比例適中，則該種群的密

度在一段時間內(nèi)會明顯變大

D.在該食物網(wǎng)中，如果C種群的數(shù)量下降10%,則H的數(shù)量不

會發(fā)生明顯變化

II.某研究性學(xué)習(xí)小組的同學(xué)利用郊游的機會，對當(dāng)?shù)啬骋晦r(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)進(jìn)行了調(diào)查。他們

發(fā)現(xiàn)水稻田中有稗草等雜草和蝗蟲等動物?；认x、田鼠以水稻、稗草為食，蛙以蝗蟲為食,

蛇既吃田鼠也吃蛙。分析回答：

(1)請將該農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)的食物鏈(網(wǎng))補充完整。

(2)蛇在此生態(tài)系統(tǒng)中所處的營養(yǎng)級是o

參考答案：

【當(dāng)堂檢測】

1.D2.B3.B4.B5.B6.B7.C

【課后練習(xí)與提高】

1.①生產(chǎn)者②消費者③分解者2.A3.B4.C5.D6.(1)3(2)水鳥、小魚、

淡水虹(3)D⑷噌多減少激少?.D_8JB9.C10.C

11.(1)

蝗蟲---------蛙

j-蛇

田鼠---------------"

(2)第三或第四營養(yǎng)<級

第五章第2節(jié)生態(tài)系統(tǒng)的能量流動

課前預(yù)習(xí)學(xué)案(1課時)

一、預(yù)習(xí)目標(biāo)

1、分析生態(tài)系統(tǒng)能量流動的過程和特點

2、概述研究能量流動的意義

二、預(yù)習(xí)內(nèi)容

1.能量流動的概念：

2.研究能量流動的方法：

研究生態(tài)系統(tǒng)中能量的流動一般在_______水平上。

3.生態(tài)系統(tǒng)的.能量流動過程：

沿進(jìn)行流動。

4.能量流動的特點：

(1)能量流動的特點：

①____________________________________________________

②____________________________________________________

(2)能量傳遞效率：

能量在相鄰兩個營養(yǎng)級間的傳遞效率。

5.研究能量流動的實踐意義：

(1)______________________________________________________________________________

(2)

三、提出疑惑

同學(xué)們，通過你的自主學(xué)習(xí)，你還有哪些疑惑，請把它填在下面的表格中

疑惑點疑惑內(nèi)容

課內(nèi)探究學(xué)案

【學(xué)習(xí)重點】能量流動的過程和特點

【學(xué)習(xí)難點】能量流動的過程

【知識鏈接】

光合作用、食物鏈、食物網(wǎng)等知識是學(xué)習(xí)本部分內(nèi)容的知識基礎(chǔ)，學(xué)好本部分內(nèi)容也為

學(xué)習(xí),生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性和環(huán)境保護等知識做好了知識鋪墊。

【學(xué)習(xí)過程】

導(dǎo)入：完成課本P91問題探討，嘗試回答討論題，并思考選擇此種生存策略的理由

一、能量流動的過程

1、概念

生態(tài)系統(tǒng)中能量的、傳遞、和散失的過程。

2、過程

ttT

光能I)生產(chǎn)檸1------->初級洎費者=>次級消費4t=>三或洎費套二)

-1植物植食動物肉食動物肉食動物

呼吸件用|

(1)輸入過程：主要是通過生產(chǎn)者的,將光能轉(zhuǎn)化為

(2)起點：從固定的太陽能開始，總能量為生產(chǎn)者所固定的全部太陽能。

(3)傳遞途徑：和

(4)流入每一營養(yǎng)級中能量去向：a

b_________________

(5)能量的散失

①形式：熱能，熱能是能量流動的最后歸宿。

fATP：用于各

生產(chǎn)者、消費者、分解者能

②過程：有機物(化學(xué)能)一呼吸作用「量一項生命活動

f熱能:散失

思考與討論:

(1)流經(jīng)生態(tài)系統(tǒng)的總能量是輻射到該地區(qū)總的太陽能嗎？

(2)消費者糞便中的能量是其同化的能量嗎？

注意：消費者攝取的能量等于消費者同化的能量加上糞便中的能,量，糞便中的能量屬于上

一營養(yǎng)級的遺體，消費者同化的能量即是上一營養(yǎng)級流向該消費者的能量，也就是該營養(yǎng)級

的總能量。

例1、在一個生態(tài)系統(tǒng)中，某草食性動物同化的能量等于()

A.生產(chǎn)者固定的太陽能總量減去生產(chǎn)者的呼吸量

B.被草食動物吃了的植物所含的全部能量

C.被草食動物吃了的植物所含的能量減去糞便等內(nèi)的能量

D.用于草食動物的生長、發(fā)育、繁殖等生命活動所需的能量

二、能量流動的特點

(1)單向流動:沿食物鏈由低營養(yǎng)級流向,不能逆轉(zhuǎn)；也不能。

原因：食物鏈各營養(yǎng)級的順序是不可逆轉(zhuǎn)的，這是長期自然選擇地結(jié)果，如肉食性動物以植

食性動物為食，而植食性動物不能反過來以肉食性動物為食。

(2)逐級遞減：能量在沿食物鏈流動的過程中是的，傳遞效率大約為。

計算方法為:

原因：

a.各營養(yǎng)級的生物都會因呼吸作用而消耗掉相當(dāng)大的一部分能量，并以熱能的形式散

失，無法再利用。

b.各營養(yǎng)級的生.物中總有一部分能量未被下一營養(yǎng)級的生物利用。

c.還有少部分能量隨著殘枝敗葉或遺體等直接傳給了分解者。

（3）在一個生態(tài)系統(tǒng)中，營養(yǎng)級越多，在能量流動中消耗的能量越多。生態(tài)系統(tǒng)中的能量

流動一般不超過個營養(yǎng)級。

例2、：如圖是能量流動的圖解，對此圖理解不正確的是（）

A.圖中方框的大小可表示該營養(yǎng)級生物所鞠鷗能量的相對值

B.圖中C所具有的能量為B的10%?20%

C.圖中A表示流經(jīng)該生癌系統(tǒng)的總能量

D.圖中A具有的總能量是B、C、D的總和

（4）能量金字塔：將單位時間內(nèi)各個營養(yǎng)級所得到的能量數(shù)值按營養(yǎng)級繪成圖,

所形成的一個金字塔圖形。

生物金字塔類型

能量金字塔數(shù)量金字塔生物量金字塔

特點正金字塔形一般為正金字塔形一般為正金字塔形

象征能量沿食物鏈流動過程生物個體數(shù)目在食物鏈中生物量（現(xiàn)存生物有機物的

含義中具有逐級遞減的特性隨營養(yǎng)級升高而逐級遞減總量）沿食物鏈流動逐級遞

減

每一食一物鏈中每一營養(yǎng)級生每一營養(yǎng)級生物個體的數(shù)每一營養(yǎng)級生物的總生物量

階含物所含能量的多少目

義

注意：1、能量金字塔不會出現(xiàn)倒置現(xiàn)象。

2、數(shù)量金字塔可出.現(xiàn)倒置現(xiàn)象，如樹林中，樹、昆蟲和食蟲鳥三者形成的數(shù)量金字

塔可出現(xiàn)倒置現(xiàn)象。

例3、：下列有關(guān)生態(tài)系統(tǒng)功能的敘述中，哪項不正確（）

A.能量流動的單向性是因為動物的食性一般不能逆轉(zhuǎn)

B.任何生態(tài)系統(tǒng)都需要得到外部的能量補給

C,一個封閉的生態(tài)系統(tǒng)不需要從外界獲得物質(zhì)供應(yīng)就可以長期維持正常功能

D.生態(tài)系統(tǒng)能量流動逐級遞減的原因是生物的呼吸消耗和資源利用率不高

例4、一片樹林中，樹、昆蟲和食蟲鳥的個體數(shù)比例關(guān)系如.圖所示。下列選項能正確表示樹、

昆蟲、食蟲鳥之間能量關(guān)系的是（）

三、生態(tài)系統(tǒng)中有關(guān)能量的計算問題生態(tài)系統(tǒng)中的能量流動是高考中的一個重要考點，計算

題是考查本內(nèi)容的一類重要題型。下面對此類計算歸類分析如下：

1.已知較低營養(yǎng)級生物具有的能量（或生物量），求較高營養(yǎng)級生物能夠從較低營養(yǎng)

級生物獲得能量（或生物量）的最大值

例5.若某生態(tài)系統(tǒng)固定的總能量為24000kJ,則該生態(tài)系統(tǒng)的第三和第四營養(yǎng)級所獲

得的能量最多是（）

A.540kJ和81kJB.3600kJ和960kJC.240kJ和24kJD.960kJ和192kJ

【解析】據(jù)題意，生態(tài)系統(tǒng)固定的總能量是生態(tài)系統(tǒng)中生產(chǎn)者（第一營養(yǎng)級）所固定的

能量，即24000kJ,當(dāng)能量的傳遞效率為20%時，每一個營養(yǎng)級從前一個營養(yǎng)級獲得的能量

是最多的。因而第三和第四營養(yǎng)級所能獲得的最大能量分別是：24000X20%X20%和24000

X20%X20%X20%,即960kJ和192kJ?

【小結(jié)】在未知能量傳遞效率時，按能量傳遞效率為20%進(jìn)行計算，所得數(shù)值為較高營

養(yǎng)級從較低營養(yǎng)級獲取的最多能量。在此基礎(chǔ)上，可演變?yōu)榱硗庖环N題型，即“已知較低營

養(yǎng)級具有的能量（或生物量）及其能量傳遞效率時，求較高營養(yǎng)級從較低營養(yǎng)級獲得的最多

能量（或生物量）”，此時，依據(jù)給定的能量傳遞效率計算即可。

變式1：在能量金字塔中，若生產(chǎn)者在固定能量時產(chǎn)生240moiOz,在能量傳遞效率為10~

15%時，三級消費者可以獲得的最大能量相當(dāng)于mol葡萄糖（）

A.0.04B.0.4C.0.9D.0.09

2.已知較高營養(yǎng)級的能量（或生物量），求較低營養(yǎng)級應(yīng)具備的能量（或生物量）的

最小值

例6.某人捕得一條重2kg的雜食海魚，若此魚的食物有1/2來自植物，1/4來自草食

魚類，1/4來自以草食魚類為食的小型肉食魚類，則該魚至少需要海洋植物多少kg?

【解析】由題意可知，這條魚的食物來源于三條食物暖，即：植物—雜食魚；植物一草

食魚類f雜食魚；植物-草食魚類一小型肉食魚類-雜食魚，由較高營養(yǎng)級的生物量求其對

淡低營養(yǎng)級的需要量時，應(yīng)按能量傳遞效率20%計算.

據(jù)題意，2kg重的雜食魚中，有2X1/2=1kg的能量直接來源于植物，則實際消耗植物的

量至少是：1?20%=5kg；有-2X1/4=0.5kg的能量來自草食魚類，則實際消耗植物的最

少量是：0.54-20%4-20%=12.5kg；有2X1/4=0.5kg的能量來自小型肉食魚類,則實際

消耗植物的最少量是：0.5+20%+20%+20%=62.5kg；則其消耗植物的最少量為5+12.5

+62.5=80kg。

【小結(jié)】在已知較高營養(yǎng)級的生物具有的能量（或生物量），未知能量傳遞效率時，按

能量傳遞效率為20%進(jìn)行計算，所得數(shù)值為較低營養(yǎng)級生物應(yīng)具備的能量（或生物量）最小

值。在此基礎(chǔ)上，也可演變?yōu)榱硪环N題型，即“己知較高營養(yǎng)級具有的能量（或生物量）及

其能量傳遞效率時，求較低營養(yǎng)級生物應(yīng)具備能量的最小值”，此時，依據(jù)給定的能量傳遞

效率中的最大值計算即可。

3.已知各營養(yǎng)級獲得能量的總和，求各營養(yǎng)級間能量的傳遞效率

例7..教材P95圖5-8中為美國生態(tài)學(xué)家林德曼于1942年對一個天然湖泊——賽達(dá)伯

格湖的能量流動進(jìn)行測量時所得結(jié)果。

請據(jù)圖5-8中相關(guān)數(shù)據(jù)計算出湖泊內(nèi)各營養(yǎng)級間能量的傳遞效率？結(jié)合你的計算結(jié)果

談?wù)勀阍鯓永斫馍鷳B(tài)系統(tǒng)中能量流動的特點？

【解析】能量傳遞效率為下一個營養(yǎng)級所獲得的能量占上一個營養(yǎng)級獲得能量的比例.

則：

第一營養(yǎng)級向第二營養(yǎng)級的傳遞效率為：62.84-464.6X100^13.52%；

第二營養(yǎng)級向第三營養(yǎng)級的傳遞效率為：12.6+62.8義100混20.06%；

由圖中數(shù)據(jù)可知：生態(tài)系統(tǒng)中的能量流動具有逐級遞減的特點，即較高營養(yǎng)級所含有的

能量低于較低營養(yǎng)級生物所具有的量；根據(jù)計算的能量傳遞效率可以看出：能量的傳遞效率

大約在10h20屹間.答案：略

小結(jié)：廠選最短的食物暖

〃最少消耗Y獲得最多

＞消費者

生產(chǎn)者一選最大傳遞效率20%

最大消耗最長的食物熊獲得最少

〔一選最小傳遞效率10%

對牛態(tài)系統(tǒng)中能量流動的計圖問題，應(yīng)在認(rèn)真畝題的基礎(chǔ)卜分類講行計曾即可.

四、研究能量流動的實踐意義

(1)幫助人們科學(xué)規(guī)劃，設(shè)計，使能量得到最

加工廠

桑基蔗基

泥

H葉

漁塘/

(2)幫助人們合理地_______生態(tài)系統(tǒng)中能量流動關(guān)系，使能量持續(xù)高效地流向

【當(dāng)堂檢測】

1.某一生態(tài)系統(tǒng)中，已知一只鷹增重2kg要吃10kg小鳥，小鳥增重0.25kg要吃2kg昆

蟲，而昆蟲增重100kg要吃1000kg綠色植物。在此食物鏈中這只鷹對綠色植物的能量

利用百分率為

A.0.05%B.0.5%C.0.25%D.0.025%

2.在一條食物鏈中，初級消費者同化的能量，其去向為

①通過呼吸作用釋放的能量②通過呼吸作用釋放的熱能

③流人到次級消費者體內(nèi)④流人到分解者體內(nèi)

A.@@B.②④C.@@@D.②③④

3.下圖是生態(tài)系統(tǒng)中食物鏈所反應(yīng)出的能量流動情況，圖中箭頭表示能量流動的方向，單

位是Kcal/n?/年

入射的太陽能,---?生產(chǎn)者初皴消費者---?次級消費者--->三縱消費者1

15OO9OO)6000180025040

"85000)3200)55021040

植物末利用的能量|呼吸、落葉、排泄物、尸體

下列說法正確的是

A.在入射的太陽，能中，生產(chǎn)者只利用其中的1%左右

B.分解者可利用來自各營養(yǎng)級轉(zhuǎn)移到(A)的所有能量

C.消費者營養(yǎng)級別越高，可利用的總能量越多

D.當(dāng)人們把生產(chǎn)者作為食物時，比起其他營養(yǎng)級，可獲得更少的能量

4.流經(jīng)一個生態(tài)系統(tǒng)的總能量是

A.生產(chǎn)者用于生長、發(fā)育和繁,殖的總能量

B.流經(jīng)各個營養(yǎng)級的能量總和

C.各個營養(yǎng)級生物同化的能量總和

1).生產(chǎn)者固定的太陽能的總量

5.有關(guān)生態(tài)系統(tǒng)中能量流動的敘述，不正確.的是

A.生態(tài)系統(tǒng)中能量流動是太陽能輻射到系統(tǒng)內(nèi)生產(chǎn)者上的能量

B.生態(tài)系統(tǒng)中能量幾乎全部來自太陽能

C.生態(tài)系統(tǒng)離開外界環(huán)境的能量供應(yīng)就無法維持

I).生態(tài)系統(tǒng)中能量流動是單向流動和逐級遞減的

課”后練習(xí)與提高

1.以下關(guān)于生態(tài)系統(tǒng)的能量流動的敘述中，哪一項是不正確的

A.能量流動是單向的、不循環(huán)的

B.食物鏈越短，可供終級消費者獲得的能量越多

C.初級消費者越多，次級消費者獲得的能量越少

D.營養(yǎng)級越多，散失的能量越多

2.一片樹林中，樹、昆蟲、食蟲鳥的個體數(shù)比例關(guān)系如圖8—5-4所示。下列選項能正確

表示三者之間能量流動關(guān)系的是

烏

昆蟲

樹

圖8-5-4

ARCD

3.生態(tài)系統(tǒng)的能量流動是指

A.太陽能被綠色植物固定的過程

B,.系統(tǒng)內(nèi)生物體能量代謝的過程

C.系統(tǒng)內(nèi)伴隨物質(zhì)循環(huán)的能量轉(zhuǎn)移過程

D.能量從生物體進(jìn)入環(huán)境的過程

4.在“青草―食草昆蟲-蜘蛛T食蟲鳥―貓頭鷹”的這條食物鏈中，占生態(tài)系統(tǒng)總能量比例

最多和最少的消費者依次是

A.貓頭鷹和食蟲昆蟲

B.青草和貓頭鷹

C.食草昆蟲和貓頭鷹

D.食草昆蟲和青草

5.在下列食物鏈中，假設(shè)初級消費者從生產(chǎn)者獲得的能量數(shù)值相同，哪一條食物鏈提供給

貓頭鷹的能量最多

A.綠色植物T蚱螭一蜘蛛T蜥蜴一蛇一貓頭鷹

B.綠色植物一蚱蟠T青蛙T蛇一貓頭鷹

C.綠色植物一鼠一蛇一貓頭鷹

D.綠色植物T鼠T貓頭鷹

6.圖8-5-5是某湖泊生態(tài)系統(tǒng)能量流動的定量分析圖解。圖中A、B、C代表三個營養(yǎng)

級，數(shù)字均為實際測得的能量數(shù)，單位是百萬千焦。已知該生態(tài)系統(tǒng)受到的太陽輻射為

118872百萬千焦，但其中118761百萬千焦的能量未被利用。請回答：

分解者(3.5)|

圖8-5-5

(1)請將流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)的總能量數(shù)填寫在圖中的方框內(nèi)，這部分能量是

所固定的太陽能。

(2)能量從第一營養(yǎng)級到第二營養(yǎng)級的轉(zhuǎn)化效率為%,從第二營養(yǎng)級

到第三營養(yǎng)級的轉(zhuǎn)化效率為%。

(3)次級消費者通過異化作用消耗的能量占其同化作用所得到能量的百分比是

(4)由圖8—5—5可知，下一個營養(yǎng)級不能得到上一個營養(yǎng)級的全部能量，原因有：

①各營養(yǎng)級生物體內(nèi)的大量能量被：①;②其次是上一個營養(yǎng)級的部分能

量______________;③還有少數(shù)能量被利用。

7.圖8—5—6為某生態(tài)系統(tǒng)中食物網(wǎng)簡圖。圖中甲?庚代表各種不同的生物。請據(jù)圖分析

回答：

圖8-5—6

(1)此生態(tài)系統(tǒng)中作為生產(chǎn)者的生物是，作為次級消費者的生物是

(2)若此生態(tài)系統(tǒng)受到重金屬污染，那么在體內(nèi)積存重金屬污染物最多的生物是

(3)生物甲與己的關(guān)系是o

(4)該生態(tài)系統(tǒng)只表示.了部分成分，圖中未表示的成分有o

(5)已知各營養(yǎng)級之間的能量轉(zhuǎn)化效率均為10%,若一種生物攝食兩種下一營養(yǎng)級的

生物,且它們被攝食的生物量相等，則丁每增加10kg生物量,需消耗生產(chǎn)者kg。

參考答案

當(dāng)堂檢測：1—5CCADA

課后練習(xí)與提高

1.解析：次級消費者獲得的能量為初級消費者總能量的10%?20%.

答案:C

2.解析：題中已給出了樹、昆蟲、鳥三者間的數(shù)量“金字塔”，旨在考查生態(tài)系統(tǒng)的數(shù)

量金字塔與能量金字塔的關(guān)系.從題圖可知，依照個體數(shù)量統(tǒng)計，樹的數(shù)目最少，而昆蟲

的數(shù)目最多，但是若按能量流動關(guān)系分析，二者間能構(gòu)成的食物鏈?zhǔn)牵簶湟焕ハx一鳥.根據(jù)

能量流動的特點，若用方框的大小表示能量的話，框的大小應(yīng)沿食物畦由大到小排餐，出

現(xiàn)了與數(shù)字金字塔不同的形狀.

答案：C

3.解析：生態(tài)系統(tǒng)的能量流動是指能量的輸入、傳遞、轉(zhuǎn)換和輸出的過程，其是伴隨

著物質(zhì)循環(huán)的進(jìn)行而進(jìn)行.二者的關(guān)系是：物質(zhì)是能量的載體，能量流動推動物質(zhì)循環(huán).

選項A、B、D均屬能量流動中的一個環(huán)節(jié)，不能代表整個系統(tǒng)的能量流動，只有C能反應(yīng)

能量流動的全過程.

答案：C

4.C5.D

6.(1)111生產(chǎn)者A(2)13.520(3)60%(4)被呼吸作用所利用未被下

一個營養(yǎng)級所利用分解者

7.⑴戌甲乙?、票遣妒尘?fàn)帰确巧镂镔|(zhì)和能量、分解者⑸3250

第五章第3節(jié)生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)

課前預(yù)習(xí)學(xué)案

一、預(yù)習(xí)目標(biāo)

預(yù)習(xí)生態(tài)系統(tǒng)中物質(zhì)循環(huán)的過程及方式。

二、預(yù)習(xí)內(nèi)容

1.生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)概念：

2.生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)特點：

(1)

(2)

3.生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)實例一一碳循環(huán)

(1)存在形式：

(2)循環(huán)形式：_____________________________________

(3)循環(huán)過程：碳從無機環(huán)境進(jìn)入生物群落通過作用或作用，從生物群

落進(jìn)入無機環(huán)境通過，在生物群落之間主.要以的形式通過傳遞。

(4)溫室效應(yīng):

三、提出疑惑

同學(xué)們，通.過你的自主學(xué)習(xí)，你還有哪些疑惑，請把它填在下面的表格中

疑惑點疑惑內(nèi)容

課內(nèi)探究學(xué)案

一、學(xué)習(xí)目.標(biāo)

1.以碳循環(huán)為例，分析生態(tài)系統(tǒng)中的物質(zhì)循環(huán)。

2.說明能量流動和物質(zhì)循環(huán)的關(guān)系。

3.關(guān)注碳循環(huán)平衡.失調(diào)與溫室效應(yīng)的關(guān)系。

學(xué)習(xí)重難點：分析生態(tài)系統(tǒng)中的物質(zhì)循環(huán)。

二、學(xué)習(xí)過程

1.生態(tài)系統(tǒng)物質(zhì)循環(huán)的概念及特點

(1)概念的理解

①生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)的范圍是__________________________________________________

②參與物質(zhì)循環(huán)的物質(zhì)主要是指__________________________________________________

③物質(zhì)循環(huán)的具體形式是

④生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)離不開的驅(qū)動。

(2)特點

①全球性：物質(zhì)循環(huán)的范圍是,因此把生態(tài)系統(tǒng)物質(zhì)循環(huán)又叫生物地球化學(xué)循環(huán)。

②反復(fù)利用，循環(huán)流動：物質(zhì)循環(huán)可以在與之間反復(fù)利用、循環(huán)流動。

2.碳循.環(huán)

(1)大氣中二氧化碳的來源有三個：

（2）碳元素在生物群落中的傳遞，主要靠和,傳遞形式為。

碳在生物群落和無機環(huán),境之間的傳遞形式o

（3）碳在無機環(huán)境與生物群落之間傳遞時，只有與之間的傳遞是相互的，其

他各成分之間的傳遞都是?

*一些化能合成生物也可將二氧化碳轉(zhuǎn)變?yōu)橛袡C物進(jìn)入生物群落

三、反思總結(jié)

項II能量流動物質(zhì)循環(huán)

形式

特點

范圍

聯(lián)系

四、當(dāng)堂檢測

1、關(guān)于碳循環(huán)的敘述，錯誤的是（）

A.不依賴于水B.需要能量驅(qū)動C.產(chǎn)生溫室氣體D,具有全球性

2、細(xì)菌和真菌在生態(tài)系統(tǒng)中物質(zhì)循環(huán)不可缺少是因為（）

A.食物鏈中重要一環(huán)B.能把有機物分解為無機物，歸還到無機環(huán)境中

C.與人類關(guān)系非常密切D.與生產(chǎn)者、消費者都有關(guān)系

3、生產(chǎn)者和消費者的遺體被分解者分解（）

A.只有物質(zhì)循環(huán)過程B.只有能量利用過程

C.既有物質(zhì)循環(huán)又有能量利用過程D.無法確定

4、右圖示生態(tài)系統(tǒng)碳循環(huán)示意圖，圖中D為大氣，

請據(jù)圖回答問題/

（1）此生態(tài)系統(tǒng)的能量流動是從（）________固/

定太陽能開始的。//

（2）碳元素在大氣中與A、B、C、之間的流動是以_A，一----------

_______形式進(jìn)行的，在生態(tài)系統(tǒng)的各成分中，A為________,13為_________O

（3）圖中D?C過程是通過______作用實現(xiàn)的，C?D過程是通過一______作用實現(xiàn)的，B-

D過程是通過______作用實現(xiàn)的。

（4）生物群落中的一部分碳返回大氣中，而另一部分則以______形式儲存在地層中，碳

在生物群落與無機環(huán)境之間主要以______的形式循環(huán)。

（5）碳循環(huán)的同時一定伴隨著_________

課后練習(xí)與提高

1.生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)中的物質(zhì)是指()

A.組成生物體的各種元素

B.組成自然界的元素

C.組成生物體的一些基本元素

D.組成生物體的蛋白質(zhì)和核.酸

2.在自然界的物質(zhì)循環(huán)中，對物質(zhì)的轉(zhuǎn)化起重要作用的是（）

A.化能自養(yǎng)生物B.動物和微生物

C.微生物和綠色植物D.綠色植物和動物

3.生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)的特點不包括下列的（）

A.帶有全球性B.物質(zhì)是指組成生物體的基本元素

C.在群落與無機環(huán)境之間循環(huán)往復(fù)D.在群落的各營養(yǎng)級之間循環(huán)往復(fù)

4.火災(zāi)常給森林帶來較大危害，但是在寒帶地區(qū)有時對森林中的殘值落葉等進(jìn)行有限度的

人工火燒，以對森林進(jìn)行資源管理，這種人工火燒的主要目的是（）

A.消滅森林.病蟲害B.刺激樹木種子萌發(fā)

C.加速生態(tài)系統(tǒng)的分解過程D.提高森林的蓄水能力

5.大氣中的碳進(jìn)入生物群落的形式和作用是（）

A.碳酸鹽；呼吸作用B.二氧化碳；光合作用和化能合成作用

C.含碳有機物；光合作用D.二氧化碳；分解作用

6.下列關(guān)于生態(tài)系統(tǒng)功能的敘述中，不正確的是.（）

A.能量只能由較低營養(yǎng)級流向較高營養(yǎng)級

B.食物鏈中的營養(yǎng)級可以是無限的

C.能量流動和物質(zhì)循環(huán)可以長期的保持動態(tài)平衡

D.生態(tài)系統(tǒng)中的能量最終以熱能的形式散失到環(huán)境中

7.生物地化循環(huán)是指組成生物體的基本元素（）

A.在陸地生態(tài)系統(tǒng)中的物質(zhì)循環(huán)和能量流動俄復(fù)雜過程

B.在能量流經(jīng)生態(tài)系統(tǒng)各營養(yǎng)級時的逐級遞減的全過程

C.在組成生態(tài)系統(tǒng)的生物群落的生物體內(nèi)反復(fù)循環(huán)的過程

D.在生物圈的生物群落與無機環(huán)境之間的反復(fù)循環(huán)過程

8.下圖是生態(tài)系統(tǒng)中某元素循環(huán)狀態(tài)的模式圖，這種元素是按箭頭方向運動的，然而，圖中

缺少了一個重要的箭頭，根據(jù)此圖，請回答下列問題：

⑴圖中所缺的箭頭是_⑵這是_元素的循環(huán)。

⑶A、B、C、D各是什么生物？ABCD

⑷由此可見，生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)具有如下特點：①②—

⑸參與過程⑤的生物種類有,這些生物的新陳代謝類型，從同化方式

看應(yīng)屬于—，從異化方式看應(yīng)屬丁°A、寄生細(xì)

菌B、腐生細(xì)菌C、真菌D、硝化細(xì)菌E、自養(yǎng)型F、異養(yǎng)型G、需氧型H、厭氧型

⑹寫出①?⑥所示過程的名稱.①②③④⑤⑥

參考答案

課前洵習(xí)：1、在生態(tài)系統(tǒng)中，組成生物體的C、H、0、N、P、S等元素，都不斷進(jìn)行著從

無機環(huán)境到生物群落，又從生物群落到無機環(huán)境的循環(huán)過程，這就是生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán).

2、（1）全球性⑵反復(fù)利用

3、（1）二氧化碳和碳酸鹽（2）碳元素

（3）光合作用化能合成作用呼吸作用有機物捕食

（4）溫室效應(yīng)就是由于大氣中二氧化碳等氣體含量噌加，使全球氣溫升高的現(xiàn)象.

課內(nèi)探究：

1、（1）生物圈②各種元素③二氧化碳或是含碳有機物④能量

（2）生物圈無機環(huán)境生物群落

2、（1）植物自身的呼吸作用和動物的呼吸作用：動物植物的遺體經(jīng)過分解者分解產(chǎn)生：空

氣中原有的二氧化碳和水.

（2）物質(zhì)循環(huán)能量流動二氧化碳和有機物二氧化碳和有機物

（3）無機環(huán)境牛物群落單向的

三、反思總結(jié)

項目能量流動物質(zhì)循環(huán)

形式以有機物形式流動元素

特點單向流動，逐級遞減物質(zhì)被反復(fù)利用，具有全球性

范圍生態(tài)系統(tǒng)的各營養(yǎng)級生物圈

①能量流動不能離開物質(zhì)循環(huán)而單獨進(jìn)行，能量的固定、儲存、轉(zhuǎn)移和釋放，離不

聯(lián)系

開物質(zhì)的合成和分解.

②物質(zhì)是能量的載體，使能量沿著食物鏈(網(wǎng))流動；能量作為動力，使物質(zhì)能不

斷地在生物群落和無機環(huán)境之間循環(huán)往返.

③生態(tài)系統(tǒng)中的各種組成成分一TE生物的物質(zhì)和能量、生產(chǎn)者、消費者和分解者，

正是通過能量流動和物質(zhì)循環(huán)才緊密聯(lián)系在一起的，形成一個統(tǒng)一的整體.

四、當(dāng)堂檢測ABA4、(1)C生產(chǎn)者(2)二氧化碳消費者分解者(3)光

合呼吸分解(4)化石燃料二氧化碳(5)能量流動

課后練習(xí)ACDCBB1)

8、⑴由A到C02的箭頭⑵碳⑶綠色植物腐生細(xì)菌真菌等肉食動物植食動物⑷①帶

有全球性;②組成生物體的一些基本化學(xué)元素，在生物群落與無機環(huán)境之間可以反復(fù)地，出現(xiàn),

循環(huán)地流動。(5)BCFGH⑹①光合作用②呼吸作用③呼吸作用④捕食⑤分解

者的呼吸作用⑥燃燒

第五章第4節(jié)生態(tài)系統(tǒng)的信息傳遞

課前預(yù)習(xí)學(xué)案

一、預(yù)習(xí)目標(biāo)

預(yù)習(xí)生態(tài)系統(tǒng)中信息的種類及作用。

二、預(yù)習(xí)內(nèi)容

1.信息：

(1)概念：_____________________________________________________________________

(2)信息傳遞的一■般過程：信息------信息_信息。

2.生態(tài)系統(tǒng)中信息種類：

生態(tài)系統(tǒng)中信息的種類很多，依據(jù)信息傳遞的方式，一般可分為、—

________三種類型。

(1)物理信息_____________________________________________________________

(2)化學(xué)信息____________,?_____________________________________

(3)行為信息

3.信息傳遞在生態(tài)系統(tǒng)中的作用:

(1)的正常進(jìn)行離不開信息的傳遞。

(2)離不開信息的傳遞。

(3)信息的傳遞還能調(diào)節(jié)生物的,以維持的穩(wěn)定。

4.信息傳遞在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中作用：

(1)信息傳遞在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的作用有兩個方面：

(2)目前控制生物危害的地記述大致有、、人們越來越傾向于

利用對人類生存環(huán)境無污染的。

三、提出疑惑

同學(xué)們，通過你的自主學(xué)習(xí)，你還有哪些疑惑，請把它填在下面的表格中

疑惑點疑惑內(nèi)容

課內(nèi)探究學(xué)案

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.舉例說出生態(tài)系統(tǒng)中的信息傳遞。

2.說出信息傳遞在生態(tài)系統(tǒng)中的作用。

3.描述信息傳遞在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用。

學(xué)習(xí)重難點：說出信息傳遞在生態(tài)系統(tǒng)中的作用。

二、學(xué)習(xí)過程

(一)信息的概念及類別

類別概念傳遞形式實例

物理信息

化學(xué)信息

行為信息

(-)信息傳遞的作用

1、在生態(tài)系統(tǒng)中的作用

①調(diào)控生物體生命活動的正常進(jìn)行和的繁衍。

②調(diào)節(jié)生物的,以維持生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定。

2、在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用

①提高農(nóng)產(chǎn)品或畜產(chǎn)品的產(chǎn)量。

②對進(jìn)行控制o

三、反思總結(jié)

比較項目能量流動物質(zhì)循環(huán)信息傳遞

特點

范圍

聯(lián)系

四、當(dāng)堂檢測

1、信息傳遞在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上有許多方面的應(yīng)用，下列敘述不正確的是

A.提高農(nóng)產(chǎn)品的產(chǎn)量B.提高畜產(chǎn)品的產(chǎn)量

C.對有害動物進(jìn)行控制D.可以提高農(nóng)業(yè)害蟲的繁殖能力

2、在草原上，當(dāng)草原返青時，“綠色”為食草動物提供了可食的信息；森林中，狼能依據(jù)

兔留下的氣味來獵捕后者，兔同樣能依據(jù)狼的氣味或行為躲避追捕，說明

A.生命活動的進(jìn)行離不開信息的作用

B.生物種群的繁衍，離不開信息的傳遞

C.調(diào)節(jié)生物的種間關(guān)系，以維持生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定

D.生命活動的進(jìn)行、生物種群的繁衍，離不開信息的傳遞

3、在研究光照強度對某種鳥鳴叫次數(shù)的影響中，下列設(shè)計不符合研究要求的是

A.記錄一天內(nèi)不同時間同一地點該種鳥鳴叫次數(shù)

B.記錄同一時間不同天氣該種鳥鳴叫次數(shù)

C.記錄繁殖季節(jié)該種鳥雌鳥和雄鳥鳴叫次數(shù)

D.記錄不同季節(jié)同一地點該種鳥鳴叫次數(shù)

4、2001年，科學(xué)家們在研究植物與草食性昆蟲之間的關(guān)系是，發(fā)現(xiàn)一個有趣的現(xiàn)象：當(dāng)煙

草葉片受到甲種蛾幼蟲的采食刺激后，會釋放出揮發(fā)性化學(xué)物質(zhì)。這種化學(xué)物質(zhì)白天會吸引

甲種蛾幼蟲的天敵，夜間會驅(qū)趕乙種蛾，使其不能在煙草葉片上產(chǎn)卵（乙種蛾幼蟲也采食煙

草葉片）。請回答