小班化特色演示稿知識分享

善待每一個學生，讓學生在自信、自律中健康成長河東區(qū)田莊中學“小班化”特色善待每一個學生，讓學生在自信、自律中健康成長一、實施背景田莊中學推行小班化源于2007年，應該說起始是被動的，因為當時我們面臨了生源逐年減少的困境，但是在專家的提攜和指引下，我們變困境為機遇，在全市率先推動了初中小班化辦學模式。研究過程中我們得到了各界專家的支持與鼓勵，這讓我們更加堅定了走下去的的信心。善待每一個學生，讓學生在自信、自律中健康成長“小班化”特色是指學校班額控制在較小范圍內(nèi)，在素質(zhì)教育的高標準、高要求的教育質(zhì)量觀和現(xiàn)代辦學效益觀的基礎上，從教育、教學和學校管理方面實現(xiàn)優(yōu)化，全面提高學生的整體素質(zhì)和個性特長的教育。善待每一個學生，讓學生在自信、自律中健康成長善待每一個學生，讓學生在自信、自律中健康成長李嵐清同志在第三次全教會上說：“只有面向全體學生而不是少數(shù)學生，使他們的基本素質(zhì)都得到普遍提高，使他們的特長和潛能都得到發(fā)展，使他們都能有適合自身特點的發(fā)展方式，才是符合21世紀要求的高質(zhì)量和高水平的教育，才能達到提高整個中華民族素質(zhì)的目的?！?/p>

21世紀的素質(zhì)教育不僅要使學生學會學習，更重要的是使學生學會生存、學會做人，做一個有社會責任感和強烈事業(yè)心的人，一個有科學文化知識和開拓能力的人，一個德才兼?zhèn)涞娜?，而小班化教育正是在這種先進教育理念的指導下，深入到素質(zhì)教育的領(lǐng)域而進行的前瞻性、開拓性的研究工作。善待每一個學生，讓學生在自信、自律中健康成長我校是一所普通的初中校，始終遵循“善待每一個學生，讓學生在自信、自律中健康成長”的辦學理念和“育人為本，全面發(fā)展”的辦學目標，積極、穩(wěn)妥、扎實、有效的推進教育教學改革工作。近幾年來，我們在實施素質(zhì)教育、深化課程改革的進程中，立足校情，積極探索，在實踐中不斷尋求突破，在全市初中率先開展小班化特色教育實踐。善待每一個學生，讓學生在自信、自律中健康成長二、試驗目標善待每一個學生，讓學生在自信、自律中健康成長1.對學生的“小班化”特色的個性化培養(yǎng)善待每一個學生，讓學生在自信、自律中健康成長小班化特色教育凸顯對學生的個性化培養(yǎng)；小班化特色教學則直擊高效課堂的實現(xiàn)，課堂呈現(xiàn)側(cè)重于學生實踐、關(guān)注個體、質(zhì)性評價的新型教學模式。善待每一個學生，讓學生在自信、自律中健康成長2、教師的“小班化”特色的多元成長善待每一個學生，讓學生在自信、自律中健康成長教師是影響學校教育質(zhì)量的核心，我校的教師在小班化特色的建設過程中，逐漸向科研型教師轉(zhuǎn)化，打造一支人人有課題、人人會科研、人人有成果、人人有特色的多元化教師隊伍。

善待每一個學生，讓學生在自信、自律中健康成長3.學校的“小班化”特色的小微化管理善待每一個學生，讓學生在自信、自律中健康成長我們的小班化管理著重在辦學理念、運行機制和教師培養(yǎng)方面著力；小處著眼，細處著手，小步子，不停步，不斷由小向細、精方向發(fā)展。善待每一個學生，讓學生在自信、自律中健康成長三、實施的措施善待每一個學生，讓學生在自信、自律中健康成長（一）學生的小班化個性培養(yǎng)。

善待每一個學生，讓學生在自信、自律中健康成長

1.活動是小班化特色教育的載體

善待每一個學生，讓學生在自信、自律中健康成長2.課堂是小班化特色教育教學的主陣地

善待每一個學生，讓學生在自信、自律中健康成長3.多元評價是小班化特色的衡量標準善待每一個學生，讓學生在自信、自律中健康成長（三）學校的“小班化”特色的小微化管理善待每一個學生，讓學生在自信、自律中健康成長善待每一個學生，讓學生在自信、自律中健康成長3.細培訓。

善待每一個學生，讓學生在自信、自律中健康成長4.微文化。善待每一個學生，讓學生在自信、自律中健康成長四、保障條件善待每一個學生，讓學生在自信、自律中健康成長（一）科研為先導

善待每一個學生，讓學生在自信、自律中健康成長善待每一個學生，讓學生在自信、自律中健康成長整潔的校園，環(huán)境育人擁有愛心、耐心、細心的班主任，愛學習、愛工作、愛生活三好班集體，傳播正能量走進社區(qū)學雷鋒活動深入每個學生內(nèi)心

田莊中學德育工作緊密圍繞小班化特色。利用班級人數(shù)少、空間大的優(yōu)勢，充分關(guān)注學生的個體差異，利用一切機會采用多種形式幫助學生養(yǎng)成良好的行為習慣，讓學生在校的每一天都有收獲。校園藝術(shù)節(jié)搭設展示的舞臺暢想美好的明天善待每一個學生，讓學生在自信、自律中健康成長（1）制定個性化培養(yǎng)計劃，尊重差異，揚長避短，獲得個性化發(fā)展。善待每一個學生，讓學生在自信、自律中健康成長（2）成長檔案，記錄成長，見證成功。善待每一個學生，讓學生在自信、自律中健康成長（3）個性化評語，放大學生的優(yōu)點，寄語無限的希望。善待每一個學生，讓學生在自信、自律中健康成長（4）以豐富的活動為平臺，促進學生的全面發(fā)展校園生活豐富多彩

“少一半學生，多一倍關(guān)愛”。學生們每天不僅收獲知識、更收獲陽光、幸福、快樂、自信。為學生插上的隱形翅膀，讓學生勇敢地張揚個性，追求夢想，體驗成功。善待每一個學生，讓學生在自信、自律中健康成長善待每一個學生，讓學生在自信、自律中健康成長（1）加強個性化培養(yǎng)，尊重差異，揚長避短，獲得個性化發(fā)展。善待每一個學生，讓學生在自信、自律中健康成長（2）成長檔案，記錄成長，見證成功。善待每一個學生，讓學生在自信、自律中健康成長樓層主題教育及書吧文化善待每一個學生，讓學生在自信、自律中健康成長（4）以豐富的活動為平臺，促進學生的全面發(fā)展善待每一個學生，讓學生在自信、自律中健康成長個性化班級文化善待每一個學生，讓學生在自信、自律中健康成長特色社團展示活動善待每一個學生，讓學生在自信、自律中健康成長特色班外文化善待每一個學生，讓學生在自信、自律中健康成長特色活動成就學生自信善待每一個學生，讓學生在自信、自律中健康成長2.教學方面

善待每一個學生，讓學生在自信、自律中健康成長（1）教學目標分層善待每一個學生，讓學生在自信、自律中健康成長(2)對教材進行深入的剖析和悉心的鉆研

善待每一個學生，讓學生在自信、自律中健康成長（3）注重“備學生”

善待每一個學生，讓學生在自信、自律中健康成長善待每一個學生，讓學生在自信、自律中健康成長（5）備過程善待每一個學生，讓學生在自信、自律中健康成長3.管理方面

善待每一個學生，讓學生在自信、自律中健康成長《田莊中學教師讀書學習制度》

《田莊中學讀書活動實施方案》

善待每一個學生，讓學生在自信、自律中健康成長五、實施步驟和進度安排善待每一個學生，讓學生在自信、自律中健康成長1、初始階段，2007年9月—2010年9月，我們在全市的初中學段率先開始了小班化特色的研究與實踐。善待每一個學生，讓學生在自信、自律中健康成長2、完善階段，2010年9月—2014年9月，我們承擔了三個市級“十二五”科研課題，分別是小班化教育課題《小班化教學模式下初中生養(yǎng)成教育的行為探究》；教學課題《發(fā)揮小班化優(yōu)勢提高課堂教學有效性的探討與實踐》；管理課題《基于初中小班化狀況下教育教學管理改革的研究》。我們以科研帶教研，以教研帶動小班化特色的不斷完善。善待每一個學生，讓學生在自信、自律中健康成長3、深入推進階段，2014年9月—2017年9月，隨著三個市級“十二五”科研課題的圓滿結(jié)題，我們把課題研究的成果向全校推廣，突顯田莊中學的小班化特色。善待每一個學生，讓學生在自信、自律中健康成長六、政策支持善待每一個學生，讓學生在自信、自律中健康成長1、師資力量師資是小班化順利推進的保障，我校的教師數(shù)量目前基本能夠滿足小班化教育教學需要，但師資水平不高，雖然通過近幾年的小班化改革試驗，一批骨干教師得到歷練成長，但距離小班化特色的要求還相去甚遠，為此我們需要更多的新生力量，并且需要不斷的借助外在力量，如專家引領(lǐng)、與先進校交流、教師流動等，磨礪和打造一支與小班化特色創(chuàng)建相匹配的師資隊伍。善待每一個學生，讓學生在自信、自律中健康成長2、硬件設施

我校的硬件設施比較落后，教室的多媒體設備陳舊，教師用計算機比較缺乏，操場