體育新課標(biāo)解讀心得16篇

體育新課標(biāo)解讀心得

2023體育新課標(biāo)解讀心得（通用16篇）

我們在一些事情上受到啟發(fā)后，將其記錄在心得體會(huì)里，讓自己

銘記于心，這樣能夠給人努力向前的動(dòng)力。那么心得體會(huì)怎么寫才恰

當(dāng)呢？下面是店鋪收集整理的體育新課標(biāo)解讀心得，僅供參考，大家

一起來看看吧。

體育新課標(biāo)解讀心得篇1

新課標(biāo)明確了課程教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)，但具體的教學(xué)內(nèi)容需要

我們體育教師根據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》進(jìn)行自主選擇，這更加需要我們體育

教師在內(nèi)容的選擇上謹(jǐn)慎仔細(xì)，考慮周全，使必學(xué)內(nèi)容成為體育教學(xué)

中身體鍛煉、技能學(xué)習(xí)和身心教育的主要載體，結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)扎扎

實(shí)實(shí)的落實(shí)好教學(xué)內(nèi)容，根據(jù)自己對教學(xué)理論、教材的理解重組教學(xué)

內(nèi)容，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)，把自己的教學(xué)思想和經(jīng)驗(yàn)滲透到教學(xué)中去，形

成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。

新課標(biāo)的學(xué)習(xí)對我們在教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變上有一定影響。樹立"健

康第一”的指導(dǎo)思想，這就要求我們在內(nèi)容或方法等的選擇上都必須

以促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展為首要目標(biāo)。在教學(xué)的'過程中，改變以往傳統(tǒng)的

教學(xué)形式，傳統(tǒng)的教學(xué)以教師、課堂、教材為重心，學(xué)生跟著教師轉(zhuǎn)。

新課標(biāo)要求以學(xué)生為主體教師為主導(dǎo)的教學(xué)原則，教師在課堂中起著

引導(dǎo)的作用，不再是消極的扮演教學(xué)大綱和教材執(zhí)行者的角色，而是

把課堂還給學(xué)生，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性思維，給與他們自由發(fā)揮、充分

展示自我的舞臺。讓學(xué)生在樂中學(xué)，在學(xué)中樂，真正達(dá)到身心的全面

發(fā)展。教師在體育課中要以鼓勵(lì)表揚(yáng)為主，不僅僅是對學(xué)生技能上的

評價(jià)，還包括學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、情感意志等方面的評價(jià)，樹立平等、

和諧的的師生關(guān)系，增強(qiáng)教師和學(xué)生的情感，激勵(lì)學(xué)生的自信心和活

動(dòng)的積極性。在新課標(biāo)的學(xué)習(xí)中，要求我們教師在課堂中要幫助學(xué)生

樹立終身體育的意識和體育鍛煉的習(xí)慣。一節(jié)體育課的時(shí)間畢竟有限,

我們需要的是通過我們的教學(xué)、我們的引導(dǎo)，讓學(xué)生培養(yǎng)體育鍛煉的

習(xí)慣，對學(xué)生的一身造成深刻影響。

在"新課標(biāo)”的指導(dǎo)下，作為體育教師的我們，必須在實(shí)踐中學(xué)

習(xí)，不斷研究、反思，讓學(xué)生在體育課中得到更好的發(fā)展，讓我們?yōu)?/p>

自己和學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)充滿生機(jī)活力的課堂。

體育新課標(biāo)解讀心得篇2

通過近階段的學(xué)習(xí)《體育新課標(biāo)》，通過自學(xué)、看錄像、聽講座等

多種形式，并積極實(shí)施，對新課程標(biāo)準(zhǔn)有了更深入的理解，感到收獲很

大。主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

一、更新自己的教育教學(xué)觀念：

堅(jiān)持“健康第一”的指導(dǎo)思想，已逐漸被廣大體育教師所認(rèn)同，

無論在教學(xué)內(nèi)容的選擇上，還是在教學(xué)方法的采用上，都充分關(guān)注學(xué)

生的身心健康發(fā)展。傳統(tǒng)教學(xué)過分關(guān)注學(xué)生的運(yùn)動(dòng)量，重視機(jī)械地練,

忽視對學(xué)生興趣的培養(yǎng)，這樣做將有損于學(xué)生身心健康。"興趣是最

好的老師”，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，興趣發(fā)揮

著非常重要的作用。新課標(biāo)的.實(shí)施，使我們感到學(xué)校和教師有了更為

廣闊的空間，可以重新建構(gòu)教學(xué)內(nèi)容。在平時(shí)教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)，我盡

量創(chuàng)設(shè)情景，從學(xué)生的興趣出發(fā)，選擇富有生活氣息的教學(xué)內(nèi)容，激

發(fā)和保持學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，使學(xué)生自覺、主動(dòng)、積極地進(jìn)行體育課程

的學(xué)習(xí)。

二、轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)過程：

在新課程改革實(shí)施中，本人真正體會(huì)到體育教師不再是消極地扮

演教學(xué)大綱和教材執(zhí)行者的角色，而是一個(gè)新課程的設(shè)計(jì)者;體育教師

不應(yīng)是一個(gè)只懂得教人如何運(yùn)動(dòng)的教練員，更應(yīng)該是一個(gè)具備現(xiàn)代觀

念和教育素養(yǎng)的，知道如何進(jìn)行課程建設(shè)以及如何運(yùn)用體育教學(xué)方法

去促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的教育專業(yè)人員。新課標(biāo)的實(shí)施，使過去那種師

道尊嚴(yán)不見了，新穎的師生關(guān)系正在形成。在我的體育課堂教學(xué)中，

師生間的互動(dòng)，學(xué)生可以上來做小老師，喊口令，做示范;教師可以到

學(xué)生中間，充當(dāng)他們的一員。學(xué)生的主體地位正在凸現(xiàn)，成為課堂學(xué)

習(xí)的主人。當(dāng)然，重視學(xué)生的主體地位，并不意味著"放羊"，并不

放棄教師的主導(dǎo)作用。關(guān)鍵的動(dòng)作和要領(lǐng)需要教師的講解、示范，當(dāng)

然可不必過分強(qiáng)調(diào)，盡可能給學(xué)生自主、合作、探究的時(shí)間和空間。

三、提升自己的教學(xué)評價(jià)：

傳統(tǒng)教學(xué)對學(xué)生的評價(jià)局限于對體能、技能的評價(jià)，忽視了對學(xué)

生學(xué)習(xí)態(tài)度、情感意志、習(xí)慣養(yǎng)成等方面的教育。因此，作為教師，

我們對學(xué)生的評價(jià)可以是多方面的，可以是一個(gè)微笑，一朵小紅花，

掌聲和鼓勵(lì)等。平時(shí)，我經(jīng)常鼓勵(lì)學(xué)生"行不行，努力就行!”"好不

好，進(jìn)步就好!”。

新課程帶來了新變化，使我們看到了體育課程改革的美好前景和

希望，更加堅(jiān)定了深化體育課程改革的信心和決心。我要更加努力，

煥發(fā)出更大的創(chuàng)造性和高昂的工作熱情，為我們的體育事業(yè)作出更大

的貢獻(xiàn)。

體育新課標(biāo)解讀心得篇3

新的體育課標(biāo)頒布以來，我還沒有仔細(xì)的研讀過，利用暑假的時(shí)

間，我粗略的閱讀了一下。新課標(biāo)已逐漸改變傳統(tǒng)體育教學(xué)中的教師

的灌輸式、學(xué)生被動(dòng)接受的教學(xué)方式，并向多樣化的教學(xué)方式發(fā)展，

在體育課堂教學(xué)中廣泛采用了自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的新型

學(xué)習(xí)方式，有利于確立學(xué)生的主體地位，提高學(xué)生的體育學(xué)習(xí)能力，

培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)持鍛煉的意識和習(xí)慣，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)效果，通過學(xué)生的探

索活動(dòng)，獲得運(yùn)動(dòng)知識和技能。

我覺得新課表更突出了，對學(xué)生主體地位的'重視。學(xué)生是教育的

主體，教學(xué)質(zhì)量的好壞與學(xué)生主體精神發(fā)揮的程度有直接關(guān)系?！扼w

育課程標(biāo)準(zhǔn)》關(guān)注的核心是滿足學(xué)生的需要和重視學(xué)生情感體驗(yàn)，促

進(jìn)全面發(fā)展的社會(huì)主義信任的成長，始終把學(xué)生主動(dòng)、全面的發(fā)展防

在中心地位。在發(fā)揮教師主導(dǎo)作用的同時(shí)，特別強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)主體地

位的體現(xiàn)。因此，評價(jià)體育教學(xué)課時(shí)，學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中主體精神發(fā)

揮的程度是非常重要的標(biāo)準(zhǔn)之一。一是學(xué)生體育教學(xué)活動(dòng)中是否具有

目的性和計(jì)劃性，活動(dòng)的內(nèi)容和方法是否經(jīng)過自身的肯定和選擇。簡

單的觀察方法是看學(xué)生體育活動(dòng)中熱情的程度。應(yīng)該說，學(xué)生如是積

極投入體育教學(xué)活動(dòng)，那么該課便發(fā)揮了學(xué)生的能動(dòng)性。其次是看體

育教學(xué)活動(dòng)中學(xué)生自主意識的表現(xiàn)，主要反應(yīng)在學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容的把

握情況，以及學(xué)生自主學(xué)習(xí)的行為和質(zhì)量，學(xué)習(xí)的情感狀態(tài)和心理投

入程度。如果學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容把握準(zhǔn)確，以自己的自主學(xué)習(xí)為主，動(dòng)

機(jī)明確，活動(dòng)興趣高，且有愉快的心理體驗(yàn)，說明教師在該課堂中發(fā)

揮了學(xué)生的自主性。應(yīng)該說明的是，學(xué)生主體精神的發(fā)揮，是教師施

以誘因條件的結(jié)果，而學(xué)生主體精神發(fā)揮的程度如何，關(guān)鍵看教師藝

術(shù)性運(yùn)用誘因方法的能力。

體育課堂教學(xué)過程是師生交往、共同發(fā)展的互動(dòng)過程，是教師教

育教學(xué)理念的具體體現(xiàn)。

新的課標(biāo)帶給我們新的體育課程標(biāo)準(zhǔn)教育理論思想，為如何評價(jià)

教育、教學(xué)質(zhì)量和水平提供了新的指南。

體育新課標(biāo)解讀心得篇4

20xx年11月21日，在開發(fā)區(qū)一中觀摩學(xué)習(xí)了一節(jié)體育課。通過

學(xué)習(xí)收獲頗豐。

一、教學(xué)理念的新

L本節(jié)課很好地詮釋了“先學(xué)后教”的先進(jìn)教學(xué)理念。以學(xué)生為本。

教師的教學(xué)設(shè)計(jì)是面向全體學(xué)生，教學(xué)指導(dǎo)、都考慮到每一個(gè)學(xué)生。

準(zhǔn)備部分運(yùn)用音律健美操結(jié)合熱身活動(dòng)，很好的提高了學(xué)生的積

極性?；窘虒W(xué)部分運(yùn)用各種形式的跑的游戲，讓學(xué)生們真正深入體

會(huì)跑的各個(gè)環(huán)節(jié)，從中對于教學(xué)內(nèi)容感受更深。

2.教師角色發(fā)生了徹底的轉(zhuǎn)變。我所感覺到張晨老師在課堂上不

像是"老師"，反而像一位朋友，沒有一味的去講授知識，而是幫助學(xué)

生通過一系列的引導(dǎo)，讓學(xué)生主動(dòng)的獲取知識?；静糠謱W(xué)生們相互

學(xué)習(xí)，相互交流。整個(gè)過程中教師及時(shí)評價(jià)。充分發(fā)揮學(xué)生主體地位,

學(xué)生們學(xué)得輕松，樂在其中。很快地就學(xué)完了所有的動(dòng)作。這種教學(xué)

手段改變了傳統(tǒng)的教學(xué)模式一"教師教，學(xué)生學(xué)"。教師能根據(jù)教學(xué)的

實(shí)際需要，有目的地選擇與運(yùn)用了自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)與探究學(xué)習(xí)等

學(xué)習(xí)方式，在教學(xué)過程中，注意給學(xué)生恰當(dāng)?shù)奶崾竞鸵龑?dǎo)，學(xué)生在這

樣融洽的學(xué)習(xí)氛圍中，熱情洋溢，快樂體驗(yàn)。

二、"有效教學(xué)”是我們體育課堂教學(xué)生存的基礎(chǔ)，發(fā)展的保障、

追求的最終目標(biāo)

"有效教學(xué)”是我們目前最想攻克的最大課題，在這次的觀摩活動(dòng)

中我似乎有所領(lǐng)悟。在觀摩中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)時(shí)間明顯多于教

師的講解時(shí)間，課堂上以同伴合作的探究式學(xué)習(xí)方式為主，教師的引

導(dǎo)作用突出但又不會(huì)喧賓奪主，整堂課的教學(xué)流程非常的簡潔有效。

這和有效教學(xué)提倡的"以最優(yōu)的速度、效益和效率促進(jìn)學(xué)生在知識與技

能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀上獲得整合、進(jìn)步和發(fā)展”的目標(biāo)

不謀而合。我想，這節(jié)課是真正的有效體育課堂教學(xué)。而我從中覺得"

有效教學(xué)”是我們體育教學(xué)生存的基礎(chǔ)，只有努力達(dá)到有效教學(xué)，我們

的‘體育教學(xué)才能得到真正的發(fā)展。

縱觀整個(gè)活動(dòng)，我深深體會(huì)到課堂教學(xué)的關(guān)鍵在于對課程和教材

的把握和理解。教學(xué)目標(biāo)的清晰，學(xué)練內(nèi)容的合理安排，還有教學(xué)手

段的針對性以及教學(xué)效果的有效性，更有教師駕馭課堂的能力、德育

的有機(jī)滲透等等，這些種種要素有機(jī)結(jié)合起來，我們就會(huì)在課堂中探

尋、發(fā)現(xiàn)、改進(jìn)和發(fā)展。課堂觀摩是一次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，也是一次尋找

差距的機(jī)會(huì)，我想只有更加深入的實(shí)踐體育課堂教學(xué)，積極投身體育

課程的改革，才能不斷提高體育課教學(xué)質(zhì)量。

體育新課標(biāo)解讀心得篇5

20xx年4月21日，教育部發(fā)布《義務(wù)教育體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)

（20xx年版）》，并將于20xx年秋季學(xué)期開始正式施行。從20xx走

向20xx,從31頁增加至141頁。10年的光景，匯聚名師的思想結(jié)

晶，迭代更新了原有的課程標(biāo)準(zhǔn)，以更加明確的導(dǎo)向指引、更加具體

的文字描述、更加新穎的理念為廣大教師群體提供課程設(shè)置的依據(jù)。

對癥下藥，高效學(xué)習(xí)

教師在制定學(xué)習(xí)目標(biāo)和選編教學(xué)內(nèi)容時(shí)，既要關(guān)注學(xué)生體能發(fā)展

與運(yùn)動(dòng)技能學(xué)練的外在表現(xiàn)和效果，也要關(guān)注學(xué)生在體育與健康課程

學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)出的態(tài)度和價(jià)值觀。對應(yīng)不同水平的學(xué)生應(yīng)基于核心

素養(yǎng)制訂明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，之后再對應(yīng)學(xué)生的特點(diǎn)選編教學(xué)內(nèi)容，真

正做到因材施教，促使學(xué)生的'學(xué)習(xí)更加高效。

迭代課堂，主動(dòng)學(xué)練

如何將體育與健康課程教學(xué)實(shí)現(xiàn)從“以教為主"向"以學(xué)為主”

的真正轉(zhuǎn)變？如何將傳授知識與技能轉(zhuǎn)變?yōu)榕囵B(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)？如何

促進(jìn)學(xué)生自主形成積極的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)行為？我想回答

了這三個(gè)問題，應(yīng)該就能促使學(xué)生主動(dòng)學(xué)練。

設(shè)計(jì)完整的學(xué)習(xí)活動(dòng)，使學(xué)生具有目標(biāo)引領(lǐng)，提起學(xué)生興趣；創(chuàng)

設(shè)多種復(fù)雜的運(yùn)動(dòng)情境，使學(xué)生融入其中，加強(qiáng)學(xué)生興趣；采用多樣

化的方式，使學(xué)生能積極思考；科學(xué)設(shè)置運(yùn)動(dòng)負(fù)荷，在合理的范圍內(nèi)

使學(xué)生得到鍛煉；運(yùn)用信息化教育手段和方法，真正契合時(shí)代，使學(xué)

生能打破學(xué)習(xí)的壁壘，拓展體育視野。以此迭代的新課堂，令學(xué)生主

動(dòng)的學(xué)練起來。

內(nèi)外結(jié)合，習(xí)慣養(yǎng)成

新課標(biāo)指出：落實(shí)"教會(huì)、勤練、常賽""學(xué)生每天校內(nèi)鍛煉1

小時(shí)、校外鍛煉1小時(shí)”的要求，加強(qiáng)課內(nèi)教學(xué)與課外體育活動(dòng)的有

機(jī)結(jié)合，以及學(xué)校、家庭和社區(qū)體育的多元聯(lián)動(dòng)。”這一指出，我們

就應(yīng)聯(lián)合"家、校、社"積極開展合作，共同促進(jìn)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)。

體現(xiàn)新階段的教學(xué)，不再制約于校園，更應(yīng)多開發(fā)周邊近鄰資源，以

多方力量推動(dòng)每一位孩子在體育學(xué)習(xí)中的真正提高。

面對嶄新的課程標(biāo)準(zhǔn)，我們需要更加細(xì)致的學(xué)習(xí)。同時(shí)也要將新

課標(biāo)的理念活用至我們自身的課堂，以迭代的方式，優(yōu)化我們原有的

體育教學(xué)形式，豐富學(xué)生的思想及學(xué)練方式。使學(xué)生更加愿意進(jìn)行體

育學(xué)習(xí)，逐步發(fā)展至主動(dòng)參與體育鍛煉，最終走向終身體育，養(yǎng)成體

育鍛煉的習(xí)慣。

體育新課標(biāo)解讀心得篇6

通過對新課標(biāo)的研讀，讓我對新課標(biāo)有了新的認(rèn)識，更深入的了

解。新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)體育核心素養(yǎng)，立足運(yùn)動(dòng)能力，健康行為，體育品德

三要素，通過課程設(shè)計(jì)、實(shí)施、評價(jià)全方位讓核心素養(yǎng)落地，全面貫

徹黨的教育方針，突出體育課程的育人功能，落實(shí)立德樹人的根本任

務(wù)，突出教會(huì)勤練常賽?！读x務(wù)教育體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)（20xx）版》

中基本理念明確提出：體育與健康課程依據(jù)學(xué)生的需求和興趣爰好，

面向全體學(xué)生，落實(shí)"教會(huì)、勤練、常賽"要求，注重"學(xué)、練、賽"

一體化。體育課堂教學(xué)中，"教會(huì)""勤練""常賽"是落實(shí)"幫助

學(xué)生在體育鍛煉中享受樂趣、增強(qiáng)體質(zhì)、健全人格、錘煉意志”的基

本要求。對于我們而言，如何"教會(huì)"，如何知道學(xué)生"學(xué)會(huì)"，采

用什么方法實(shí)現(xiàn)"勤練"，"常賽"。新課標(biāo)，新理念模式的體育課

堂需要我們深研新課標(biāo)，滲透，實(shí)踐于教學(xué)課堂中。

教會(huì)

學(xué)生能用，會(huì)用是教師教會(huì)的重要標(biāo)志。教會(huì)即是學(xué)生從理解，

掌握到能用。學(xué)生對所學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解，明白學(xué)習(xí)內(nèi)容是什么？為什

么學(xué)？作用是什么？知其所以然，然后反復(fù)去練習(xí)，知識能記住了，

技能熟練掌握了，轉(zhuǎn)而能夠精準(zhǔn)靈活的去運(yùn)用，這才是真正意義的教

會(huì)，學(xué)生能用、會(huì)用！

勤練

"練”是體育課堂最重要的一個(gè)部分。"練"是"學(xué)”的鞏固與

提升，兩者相輔相成。把握好勤練的度至關(guān)重要，會(huì)讓"練"達(dá)到事

半功倍的效果。勤練不僅要練得多還要練的好。質(zhì)量要有保證。練的

動(dòng)作要標(biāo)準(zhǔn)，利于身體發(fā)展，技能掌握，強(qiáng)度要到位，增強(qiáng)體質(zhì)，錘

煉意志，練的'形式要多樣，利于激發(fā)興趣，享受樂趣。

常賽

讓比賽成為課堂常態(tài)。"賽"能夠體現(xiàn)綜合育人功效，通過"賽"

對"練”的高層次強(qiáng)化，學(xué)生以賽促練，以練促學(xué)，練習(xí)成果利用比

賽進(jìn)行展示，學(xué)生在比賽展示過程，不僅提高了技能水平還激發(fā)了學(xué)

生的榮譽(yù)感。通過比賽就可以來檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的效果，通過"賽"培

養(yǎng)拼搏進(jìn)取、團(tuán)結(jié)協(xié)助等的體育精神，通過"賽"激發(fā)學(xué)生對運(yùn)動(dòng)的

熱爰及濃厚的興趣，錘煉品質(zhì)。

學(xué)是前提、練是保障、賽是強(qiáng)化。學(xué)、練、賽、評一體化的系統(tǒng)

實(shí)施，有利于保障體育課堂的教學(xué)質(zhì)量。學(xué)生在"學(xué)，練，賽"一體

化課程體系下進(jìn)行學(xué)習(xí)，能夠更加有效地獲得體育知識，掌握體育技

能，促進(jìn)學(xué)生身心健康、體魄強(qiáng)健、全面發(fā)展。

體育新課標(biāo)解讀心得篇7

20xx年4月，教育部新版《義務(wù)教育體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)（20xx

年版）》終于發(fā)布。這次新版課標(biāo)更加強(qiáng)調(diào)學(xué)生核心素養(yǎng)的培育與運(yùn)動(dòng)

技能的習(xí)得兩個(gè)部分。

我們合肥市曙光小學(xué)桐城路校區(qū)體育組在組長的帶領(lǐng)下共同研讀

了新課標(biāo)。新課標(biāo)的研讀有助于我們?nèi)w體育教師提高對新課標(biāo)的認(rèn)

識，更好的指導(dǎo)我們開展體育課教學(xué)。體育組最終確定了堅(jiān)持健康第

一、落實(shí)"教會(huì)""勤練""常賽"的指導(dǎo)思想，這一指導(dǎo)思想也來

源于新課標(biāo)。但如何將"教會(huì)""勤練""常賽"落到實(shí)處，需要每

位體育教師認(rèn)真思考。

我認(rèn)為"教會(huì)""勤練""常賽"是遞進(jìn)關(guān)系，可以總結(jié)為先

"教會(huì)”學(xué)生動(dòng)作技術(shù)，"勤練”動(dòng)作技術(shù)，最后通過"常賽"鞏固

和提高動(dòng)作技術(shù)。如何"教會(huì)"學(xué)生動(dòng)作技術(shù)，體育教師應(yīng)該及時(shí)參

加培訓(xùn)I、開展研討活動(dòng)，對新版課標(biāo)有一個(gè)整體認(rèn)識。積極推動(dòng)體育

課堂教學(xué)改革，突出單元教學(xué)，落實(shí)"教會(huì)"。抓好體育課教學(xué)和課

余體育訓(xùn)練，落實(shí)"勤練"，最后積極組織學(xué)生參加各類區(qū)級比賽，

在比賽中檢驗(yàn)訓(xùn)練成果，最終落實(shí)"常賽"。

結(jié)合在前不久開展的信息技術(shù)能力提升2.0工程，我認(rèn)為新課標(biāo)還

要求各位體育教師運(yùn)用所學(xué)信息技術(shù)知識開展體育課教學(xué)，體育教師

雖然開展的是室外體育課教學(xué)，但是教室內(nèi)的班班通，班班通上各種

教學(xué)軟件要會(huì)使用。并且學(xué)會(huì)課件和微課的制作，有時(shí)候一味的講解

不如讓學(xué)生通過觀看視頻來進(jìn)行學(xué)習(xí)和模仿來的更快捷。畢竟體育課

堂教學(xué)過程是師生交往、共同發(fā)展的互動(dòng)過程，教師的教是為了學(xué)生

更好的學(xué)。師生互動(dòng)更多的需要一些信息技術(shù)，這是新時(shí)期教師教育

教學(xué)理念的具體體現(xiàn)。新的課標(biāo)帶給我們新的.體育課程標(biāo)準(zhǔn)教育理論

思想，為如何評價(jià)教育、教學(xué)質(zhì)量和水平提供了新的指南。學(xué)習(xí)了新

課標(biāo)，還要將新課標(biāo)的指導(dǎo)思想落到實(shí)處，接下來我將發(fā)揮個(gè)人的主

觀能動(dòng)性，積極落實(shí)新課標(biāo)的新指導(dǎo)思想。

體育新課標(biāo)解讀心得篇8

新的《體育與健康》課程標(biāo)準(zhǔn)除了突出運(yùn)動(dòng)參與、運(yùn)動(dòng)技能、身

體健康三個(gè)方面外，更加具體并強(qiáng)調(diào)了心理健康和社會(huì)適應(yīng)方面的目

標(biāo)體現(xiàn)和滲透?？梢姡瑢W(xué)校體育煉"身"的同時(shí)更要煉"心"。不僅

要鍛煉學(xué)生健壯的體魄，更要培養(yǎng)學(xué)生健全的心理和良好的思想道德

品質(zhì)。

通過對新課標(biāo)的認(rèn)真解讀，我覺得集中學(xué)生的注意力：一是要在

講解知識的同時(shí)關(guān)注學(xué)生的反應(yīng)，恰當(dāng)?shù)臅r(shí)候提出問題引發(fā)學(xué)生的.思

考，并對其回答更多的作出肯定的評價(jià)。二是要在平時(shí)要有對課堂紀(jì)

律的一個(gè)嚴(yán)格要求，禁止出現(xiàn)那些講話、睡覺等影響課堂教學(xué)的行為

出現(xiàn)。

當(dāng)然在運(yùn)用教師的強(qiáng)制力的同時(shí)，不能忽視跟學(xué)生的交流，為教

學(xué)贏得一個(gè)相互尊重的的環(huán)境與氛圍?？傊谛抡n程的浪潮中，為

了更好地教，為了使學(xué)生更好地學(xué)，教師必須真正地從事教學(xué)活動(dòng)。

在教學(xué)過程中，要努力提高課堂效率，要充分體現(xiàn)以教師為主導(dǎo)，學(xué)

生為主體的新課程理念，在教學(xué)活動(dòng)中體現(xiàn)學(xué)生的主人翁地位。

體育新課標(biāo)解讀心得篇9

4月21日，教育部發(fā)布《義務(wù)教育體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)（20xx年

版）》，新課標(biāo)將于20xx年秋季學(xué)期開始正式施行。我將學(xué)用新課標(biāo),

探索如何讓學(xué)習(xí)任務(wù)不僅有形式的創(chuàng)新，而且能真正推動(dòng)教學(xué)觀念、

課堂結(jié)構(gòu)形態(tài)和運(yùn)轉(zhuǎn)模型等根本性轉(zhuǎn)變，助力學(xué)生體育能力和核心素

養(yǎng)的發(fā)展。

快樂視角，創(chuàng)新課堂

新課標(biāo)特別強(qiáng)調(diào)，新興體育類運(yùn)動(dòng)在增進(jìn)學(xué)生對不同國家和地域

體育文化的了解，激發(fā)學(xué)生的求知欲與探索欲、好奇心與冒險(xiǎn)精神等

方面具有獨(dú)特的育人價(jià)值。其中時(shí)尚運(yùn)動(dòng)類項(xiàng)目有助于培養(yǎng)學(xué)生參與

體育運(yùn)動(dòng)的興趣，提高學(xué)生的創(chuàng)新意識。我們的體育課堂要能創(chuàng)新教

學(xué)模式、教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)建和諧愉悅的教學(xué)氛圍，讓學(xué)生在體育活動(dòng)中

感受到運(yùn)動(dòng)的快樂，使其在快樂的氛圍中進(jìn)行學(xué)習(xí)，感受體育的樂趣,

從而有效提升課堂教學(xué)效果，使學(xué)生的綜合能力與素質(zhì)得以提升，確

保學(xué)生在課堂中的全面發(fā)展。

以人為本，立德樹人

新課標(biāo)明確要求學(xué)校關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異：體育與健康課程在高度

關(guān)注對所有學(xué)生進(jìn)行激勵(lì)與指導(dǎo)的基礎(chǔ)上，針對不同身體條件、運(yùn)動(dòng)

基礎(chǔ)和興趣爰好的學(xué)生因材施教；提出不同的學(xué)習(xí)目標(biāo)，選擇適宜的'

教學(xué)內(nèi)容，采用多樣的教學(xué)方法與學(xué)習(xí)評價(jià)方式，為學(xué)生創(chuàng)造公平的

學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，促進(jìn)每一位學(xué)生產(chǎn)生良好的學(xué)練體驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自信心，

在原有的基礎(chǔ)上獲得更好發(fā)展。每個(gè)學(xué)生都具有自身的獨(dú)特性，我們

要能夠"一把鑰匙開一把鎖"，根據(jù)不同學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)，采用針對

性的方法因材施教。關(guān)注細(xì)節(jié)，結(jié)合教材特點(diǎn)，滲透德育工作。善于

發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，揚(yáng)長避短，用心培養(yǎng)學(xué)生道德品質(zhì)。

激情調(diào)動(dòng)，彰顯魅力

教師要能用自己的激情點(diǎn)燃學(xué)生的激情，能依據(jù)學(xué)生的生理心理

特點(diǎn)，在課堂教學(xué)中調(diào)節(jié)語速、語調(diào)及語言的激情，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積

極性，感染學(xué)生，吸引學(xué)生，讓學(xué)生爰上我們，爰上體育課，也就是

人格魅力吸引學(xué)生。

不斷學(xué)習(xí)，完善自我，用心教學(xué)，在體育教育研究中砥礪前行！

體育新課標(biāo)解讀心得篇10

這學(xué)期，學(xué)校組織我們每個(gè)教師重點(diǎn)學(xué)習(xí)了新課程標(biāo)準(zhǔn)的正式版

本。樹立"健康第一”的指導(dǎo)思想。遵循以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)

的教學(xué)原則。堅(jiān)持面向全體學(xué)生，關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異，激發(fā)學(xué)生的學(xué)

習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生終身體育的意識。

學(xué)習(xí)新課標(biāo)明確了課程教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)，但具體的教學(xué)內(nèi)容

需要我們體育教師根據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》進(jìn)行自主選擇，這更加需要我們

體育教師在內(nèi)容的選擇上謹(jǐn)慎仔細(xì)，考慮周全，使必學(xué)內(nèi)容成為體育

教學(xué)中身體鍛煉、技能學(xué)習(xí)和身心教育的主要載體，結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)

扎扎實(shí)實(shí)的落實(shí)好教學(xué)內(nèi)容，根據(jù)自己對教學(xué)理論、教材的理解重組

教學(xué)內(nèi)容，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)，把自己的教學(xué)思想和經(jīng)驗(yàn)滲透到教學(xué)中去,

形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。

新課標(biāo)的學(xué)習(xí)對我們在教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變上有一定影響。樹立"健

康第一”的指導(dǎo)思想，這就要求我們在內(nèi)容或方法等的選擇上都必須

以促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展為首要目標(biāo)。在教學(xué)的過程中，改變以往傳統(tǒng)的

教學(xué)形式，傳統(tǒng)的教學(xué)以教師、課堂、教材為重心，學(xué)生跟著教師轉(zhuǎn)。

新課標(biāo)要求以學(xué)生為主體教師為主導(dǎo)的教學(xué)原則，教師在課堂中起著

引導(dǎo)的作用，不再是消極的扮演教學(xué)大綱和教材執(zhí)行者的角色，而是

把課堂還給學(xué)生，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性思維，給與他們自由發(fā)揮、充分

展示自我的舞臺。讓學(xué)生在樂中學(xué)，在學(xué)中樂，真正達(dá)到身心的全面

發(fā)展。教師在體育課中要以鼓勵(lì)表揚(yáng)為主，不僅僅是對學(xué)生技能上的

評價(jià)，還包括學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、情感意志等方面的評價(jià)，樹立平等、

和諧的的師生關(guān)系，增強(qiáng)教師和學(xué)生的情感，激勵(lì)學(xué)生的自信心和活

動(dòng)的積極性。

在新課標(biāo)的學(xué)習(xí)中，要求我們教師在課堂中要幫助學(xué)生樹立終身

體育的意識和體育鍛煉的習(xí)慣。一節(jié)體育課的‘時(shí)間畢竟有限，我們需

要的是通過我們的教學(xué)、我們的引導(dǎo)，讓學(xué)生培養(yǎng)體育鍛煉的習(xí)慣，

對學(xué)生的一身造成深刻影響。

作為體育教師的我們，必須在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，不斷研究、反思，讓

學(xué)生在體育課中得到更好的發(fā)展，讓我們?yōu)樽约汉蛯W(xué)生創(chuàng)造一個(gè)充滿

生機(jī)活力的課堂。

總之在我教學(xué)實(shí)踐中，從教材方面，大膽改革，改革傳統(tǒng)教學(xué)中

的各自獨(dú)立的目標(biāo)內(nèi)容，注重動(dòng)作技術(shù)的訓(xùn)練，學(xué)科知識本位，書本

為中心。以新課程教材為準(zhǔn)繩，以人的發(fā)展為宗旨，層次目標(biāo)清晰，

內(nèi)容有較大的自主性和選擇性，五個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域互相聯(lián)系，呈現(xiàn)方式的

多樣性，靈活性。把難、繁、窄、舊。唯大綱，唯課本，項(xiàng)目-訓(xùn)練-

成績，從教材中獲得結(jié)論性的知識技能，學(xué)生被動(dòng)接受。變?yōu)闇\、寬、

活、新，形式為人-健康-鍛煉，-生活-經(jīng)驗(yàn)-適應(yīng)-體驗(yàn)。重視過程，強(qiáng)

調(diào)體驗(yàn)，自主學(xué)習(xí)、自主評價(jià)、自主發(fā)展，在實(shí)踐中獲得知識技能。

對老師來說，改變傳統(tǒng)的以大綱和統(tǒng)編教材內(nèi)容為準(zhǔn)，以新課標(biāo)為主

導(dǎo)，充分挖掘課程資源，以三級目標(biāo)為依據(jù)，以學(xué)生的實(shí)際需要和發(fā)

展為基礎(chǔ)。在展現(xiàn)課上，改變傳統(tǒng)的以增強(qiáng)體質(zhì)為指導(dǎo)，以競技為中

心，以技能為追求目標(biāo)，突出生物功能。新課程以健康第一為指導(dǎo)思

想，強(qiáng)調(diào)身心多維健康觀，圍繞學(xué)生的發(fā)展的需要。把傳統(tǒng)課程中的

一言堂，傳授者，管理者，體現(xiàn)權(quán)利，兵操式。新課程標(biāo)準(zhǔn)中教師是

組織者，指導(dǎo)者，引導(dǎo)者，參與者，平等中的首席，生活式，親切，

平等交流。作為體育教師，我們應(yīng)繼續(xù)深入的進(jìn)行探討，大膽創(chuàng)新，

勇于實(shí)踐，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，為進(jìn)一步提高體育課的教學(xué)質(zhì)量而努力。

體育新課標(biāo)解讀心得篇11

作為一名體育教師，從課程角度來說，體育課是學(xué)生最喜爰的課

程之一，運(yùn)動(dòng)回歸自然，爰玩好動(dòng)的自然天性，是每個(gè)所具有的，因

而，作為體育老師的我，更容易了解他們最真實(shí)，最天性的一面，更

容易在輕松和悅的氣氛中與他們溝通，在細(xì)微的角度，潛移默化的給

他們以影響。而作為一名年輕教師，從年齡的節(jié)度而言，我覺得一個(gè)

年輕教師具有更多親近于小朋友的特質(zhì)。在這一個(gè)高度發(fā)展的社會(huì)，

孩子們所接觸的是一個(gè)日新月異的世界，他們身邊充滿新鮮的事物，

這就滿足孩子們好奇的天性。在教學(xué)過程中，學(xué)生的調(diào)皮總能讓自己

有不同的感受，但工作，尤其是人民教師的工作，總會(huì)使自己多一份

責(zé)任感，只有保持良好的心態(tài)，才能使工作做得更出色。孩子是一個(gè)

鮮活的生命，在他們的成長過程中需要得到關(guān)心和幫助，他們也希望

老師能尊重他們獨(dú)立的人格，因此，在教育過程中，我注意到以不傷

害學(xué)生的自尊心為原則，使他們也因?yàn)橄搽祭蠋煻煤脤W(xué)習(xí)。反思我

們在日常的教育教學(xué)工作中，我們常常以大人的眼光、以一個(gè)教育者

的眼光在區(qū)分什么是對孩子適合的，什么是對孩子不適合的；什么是

對孩子有利的，什么是對孩子不利的，于是，我們總喜歡以一種先知

先覺的態(tài)度，處在高高在上的位置告訴孩子什么是對的，什么是不對

的，什么是可以做的，什么是不可以做的。對學(xué)生的主體性發(fā)展，創(chuàng)

新思維能力的培養(yǎng)不夠重視，課堂上不能很好給予學(xué)生自由發(fā)揮、充

分展示的‘空間和舞臺。所以，當(dāng)孩子破壞課堂紀(jì)律的時(shí)候我們總是指

責(zé)他的不是，當(dāng)學(xué)生測試成績差的時(shí)候我們說他學(xué)習(xí)不努力，當(dāng)學(xué)生

與老師有對抗情緒的時(shí)候我們總是暴跳如雷，覺得這是"大逆不道"，

可是當(dāng)我們回過頭來重新審視這一切的時(shí)候，我們發(fā)現(xiàn)這樣的"教育"

產(chǎn)生過"多大”的教育效果呢？春風(fēng)化雨，潤物無聲。讀罷此書，深

受啟發(fā)。我將努力著，履行好體育教師的職責(zé)，用心走近學(xué)生。努力

使百分之百的學(xué)生都得到百分之百的發(fā)展！

一、更加注重學(xué)生自身的發(fā)展

傳統(tǒng)的教學(xué)觀念認(rèn)為體育課的目的是讓學(xué)生掌握一定的技術(shù)和體

育知識，所以體育課又被認(rèn)為是技術(shù)學(xué)習(xí)課，因此在體育課中過多的

強(qiáng)調(diào)了學(xué)習(xí)技能、技巧。小學(xué)體育教育并不是要讓每個(gè)學(xué)生都成為運(yùn)

動(dòng)員，在體育課中把體育技巧作為每課必學(xué)的內(nèi)容，并且把會(huì)不會(huì)技

巧作為學(xué)生會(huì)不會(huì)體育的標(biāo)準(zhǔn)，不但偏離了教學(xué)體育的方向，而且由

于純技術(shù)訓(xùn)練帶有一定的強(qiáng)迫性，容易使學(xué)生產(chǎn)生對學(xué)習(xí)的體育懼怕

心理，進(jìn)而造成了學(xué)生和體育之間的距離，以致學(xué)生喪失了學(xué)習(xí)的體

育熱情和信心。心理學(xué)家卡格安在觀察兒童的行為時(shí)發(fā)現(xiàn)“只有那些與

他們熟悉的事物有所不同，但又看得出與他們有一定聯(lián)系的事物，才

能真正地吸引他們這就要求我們在教學(xué)中運(yùn)用多種調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興

趣的辦法，巧妙地將學(xué)生與體育拉近，使學(xué)生獲得良好的體育感受，

逐漸地喜歡體育。對于低年級學(xué)生來說，如果單純的說教，死板的講

述體育知識，那只會(huì)扼殺孩子們的想象力、創(chuàng)造力，而且，也無法令

孩子們喜歡。我在對低年級學(xué)生教學(xué)實(shí)施新教材的過程中，根據(jù)"新課

標(biāo)”的要求，在課堂教學(xué)中設(shè)置了許多與傳授體育技能有關(guān)的小游戲，

并讓每個(gè)學(xué)生都有自己創(chuàng)想的內(nèi)容。引導(dǎo)學(xué)生做一些小動(dòng)物的外形模

仿。讓學(xué)生自主地進(jìn)行練習(xí)，逐步發(fā)展下去，可以自由發(fā)揮。學(xué)生自

編的動(dòng)作源于自己熟悉的小動(dòng)物，由于個(gè)性和爰好的不同，每個(gè)學(xué)生

創(chuàng)想的動(dòng)作各不相同，充分發(fā)揮了自己的想象力。隨著課堂教學(xué)的深

入，學(xué)生的動(dòng)作已不僅僅局限于模仿動(dòng)物了，甚至連劉翔跨欄的動(dòng)作

都出現(xiàn)在了課堂上。不知不覺中既培養(yǎng)了形式的記憶力，模仿能力，

又培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造力。

二、設(shè)計(jì)好課堂教學(xué)的環(huán)節(jié)

一堂課四十分鐘，是老師和學(xué)生相處的最重要時(shí)光，把握住這四

十分鐘是十分重要的。運(yùn)用多種方法和手段，激發(fā)起學(xué)生的興趣。精

心設(shè)計(jì)好"開頭"、"銜接"和"結(jié)尾"這三個(gè)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生像欣賞

一首旋律優(yōu)美的樂曲，觀看一部引人入勝的影視片那樣津津有味地參

與課堂教學(xué)的全過程，更能使課堂教學(xué)具有"磁性效應(yīng)"。首先，一

個(gè)良好的開端會(huì)起到事半功倍的效果，所以在開頭的設(shè)計(jì)上應(yīng)該注重

新穎，吸引與調(diào)動(dòng)學(xué)生的各個(gè)感官，讓他們把注意力都投放到課堂上

來；其次各環(huán)節(jié)的銜接要巧妙，使課堂教學(xué)流暢自然，各環(huán)節(jié)自然過

度，保持課堂教學(xué)的整體性。且不中斷學(xué)生的思路，易于學(xué)生接受；

再次，把握好結(jié)果的處理，讓學(xué)生有一種精彩的感覺，就如同一出戲,

一部電影，必定有高潮。同樣，一堂體育課也應(yīng)該有"高潮”之處。

這個(gè)"高潮"一般宜在一堂課的結(jié)尾前夕。"高潮"往往是課堂教學(xué)

的“畢彩樂段"，此時(shí)是學(xué)生注意力最集中，興趣最濃厚，積極性最

易發(fā)揮的時(shí)刻，因此教師要充分利用這一有利時(shí)機(jī)，推敲再三，精心

設(shè)計(jì)，使學(xué)生意猶未盡，期待著下節(jié)課的到來。在“新課標(biāo)”的指引下,

我認(rèn)為現(xiàn)在的教學(xué)重要的是去"做"。怎么做，做得好不好都是其次的,

我們要使學(xué)生樂意與自己合作，不應(yīng)把目光盯在道路盡頭教學(xué)結(jié)果上,

要集中精神引導(dǎo)學(xué)生在道路上如何前進(jìn)。作為教師的我，必須在實(shí)踐

中學(xué)習(xí)，不斷研究、反思自己的教學(xué)過程，把自己的知識與經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行

重組，找到自己在這場改革中的位置，作出自己的回答！讓學(xué)生得到

更好的發(fā)展，是我們的根本出發(fā)點(diǎn)，在教學(xué)中，讓我們"以生為本，

以學(xué)定教，以練促學(xué)"，盡快適應(yīng)"新課程"，克服自身工作中的不

足，讓我們?yōu)樽约汉蛯W(xué)生創(chuàng)造一個(gè)充滿生機(jī)活力的課堂。

體育新課標(biāo)解讀心得篇12

體育教學(xué)是落實(shí)課改的主渠道，課改理念應(yīng)主要在教學(xué)中得以體

現(xiàn)。但在最近組織的評優(yōu)課上，出現(xiàn)的問題很多，教師學(xué)習(xí)理解新課

程標(biāo)準(zhǔn)存在偏差，不得不引人思考。

一、教學(xué)要注重實(shí)效

在課堂上，有的教師為了便于控制學(xué)生，有大場地不用，而是在

很小的場地上或在籃球場上上課，學(xué)生活動(dòng)空間受限，活動(dòng)量達(dá)不到

要求。再看教師的教學(xué)內(nèi)容安排，也只是圍繞學(xué)生"玩得興趣”做文

章，課堂場面看似熱鬧，卻忽視了對學(xué)生的全面鍛煉。一節(jié)快速跑課

只在十幾米的場地上安排學(xué)生跑4次，游戲安排也是沒有什么鍛煉價(jià)

值的拼圖"2008”,其結(jié)果是把課的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷放在了次要的位置上，

課的效果是不言而喻的。體育的根本特征是以身體練習(xí)為基本手段，

“健康第一"應(yīng)該首先保證學(xué)生體能的增強(qiáng)，沒有一定的“運(yùn)動(dòng)負(fù)荷"

做保證，就不能夠有效地促進(jìn)學(xué)生健康，單一的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)同樣會(huì)

影響學(xué)生的全面發(fā)展。所以體育課應(yīng)該注重教學(xué)效果，關(guān)注學(xué)生的全

面發(fā)展。

二、教學(xué)評價(jià)要全面

有位教師組織學(xué)生進(jìn)行投準(zhǔn)練習(xí)，由于投擲物太輕，投中的學(xué)生

很少，教師在評價(jià)時(shí)只鼓勵(lì)投中的學(xué)生，而沒有投中的學(xué)生則出現(xiàn)了

消極練習(xí)的現(xiàn)象。其實(shí)投準(zhǔn)只不過是一種練習(xí)手段，發(fā)展學(xué)生投擲能

力才是目的，只要學(xué)生參與了，教師都應(yīng)當(dāng)給予恰當(dāng)?shù)脑u價(jià)。

教師應(yīng)當(dāng)把握好評價(jià)時(shí)機(jī)和評價(jià)的角度。在體操練習(xí)中，有位學(xué)

生在給同伴保護(hù)幫助的時(shí)候漫不經(jīng)心，發(fā)生了學(xué)生摔倒受傷的事故。

教師本應(yīng)該抓住這一時(shí)機(jī)對學(xué)生進(jìn)行加強(qiáng)責(zé)任心的教育，而他卻對學(xué)

生進(jìn)行了勇敢精神的教育。體育課上，安全重于泰山，如果出現(xiàn)上述

現(xiàn)象，教師就應(yīng)當(dāng)首先從安全的角度去考慮評價(jià)的問題。課堂上，教

師必須應(yīng)用豐富的教學(xué)語言，抓住時(shí)機(jī)，適時(shí)、適度對學(xué)生進(jìn)行滲透

教育，如團(tuán)結(jié)合作、不怕困難、公平競爭、尊重他人、增強(qiáng)責(zé)任感等,

這些教育隨時(shí)會(huì)對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的作用，會(huì)對培養(yǎng)學(xué)生奮發(fā)向上

的精神、形成開朗樂觀的生活態(tài)度產(chǎn)生積極的影響?？梢哉f只有技能

學(xué)習(xí)，沒有思想教育就是不合格的體育課。

有的教師沒有把學(xué)生的自我評價(jià)和相互評價(jià)落實(shí)在課堂，評價(jià)還

是教師一人的事情。盡管教師很累，但效果不好，缺乏自我評價(jià)和相

互評價(jià)，很難充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。

在教學(xué)中，有的教師讓學(xué)生滾動(dòng)4次，有的讓學(xué)生創(chuàng)造過障礙方

法，有的讓學(xué)生創(chuàng)造玩的方法等。但練習(xí)之后要看學(xué)生練習(xí)是否達(dá)到

目標(biāo)，教師應(yīng)該及時(shí)進(jìn)行針對性評價(jià)，同時(shí)還要組織學(xué)生進(jìn)行相互的

評價(jià)。這樣每個(gè)學(xué)生的練習(xí)情況都可以在別人那里得出結(jié)論，才能讓

學(xué)生產(chǎn)生成就感和知道自己的不足。

三、自主要有目標(biāo)，要體現(xiàn)成功感

有的教師在課堂上給學(xué)生提供了自主空間。例如，讓學(xué)生利用小

墊子討論滾動(dòng)方法，讓學(xué)生實(shí)踐把紙片放在胸前活動(dòng)中怎樣才能不掉

下來，等等。但學(xué)生不知道這些活動(dòng)的目標(biāo)是什么，不知道達(dá)到什么

要求才算成功。這就需要教師在教學(xué)中有目標(biāo)設(shè)計(jì)：創(chuàng)造了3種滾動(dòng)

方法、跑了4次紙片不掉下來才算成功。然后讓學(xué)生根據(jù)設(shè)置的目標(biāo)

討論、探究、實(shí)踐。有了目標(biāo)，教師的教學(xué)評價(jià)也就有了依據(jù)，評價(jià)

就會(huì)科學(xué)合理、具體生動(dòng)。如果只提供自主空間，沒有目標(biāo)要求，沒

有相應(yīng)的評價(jià)，那么這種自主只是一種放任。

四、注重挖掘教材內(nèi)涵，激發(fā)學(xué)生運(yùn)動(dòng)興趣

教師一只哨子通領(lǐng)課堂，對學(xué)生"統(tǒng)”的過死，教師雖然很賣力,

學(xué)生只是被動(dòng)的接受和模仿，沒有了學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)效果顯然不理想。

有位教師在武術(shù)課上用枯燥的訓(xùn)練方法替代了生動(dòng)活潑的教學(xué)活動(dòng)，

學(xué)生學(xué)習(xí)毫無生氣，體現(xiàn)不出生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)氣氛，關(guān)鍵就是沒有挖

掘教材的內(nèi)涵，沒有激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，死板的教學(xué)影響了學(xué)生的學(xué)

習(xí)。如果利用所

學(xué)動(dòng)作，讓學(xué)生兩人一組進(jìn)行攻防練習(xí)，同時(shí)進(jìn)行武德教育，學(xué)

生的學(xué)習(xí)興趣就會(huì)大大得到激發(fā)。

五、評課反思

(-)努力學(xué)習(xí)，加強(qiáng)教學(xué)研究，才能提高教學(xué)水平

教師應(yīng)該養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣，注意汲取他人教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和新的知

識信息，注重自身教學(xué)研究。如果不對教學(xué)過程進(jìn)行經(jīng)常性的反思和

研究，要想提高教學(xué)水平，只能是一句空話。因?yàn)榻處熥约簩ψ约旱?/p>

課堂設(shè)計(jì)、操作和評價(jià)往往具有片面性。實(shí)踐證明，任何一堂好課，

不是一個(gè)人可以完成的，而是集體智慧的結(jié)晶，當(dāng)然不可否認(rèn)，這里

面有個(gè)性化的東西。但是，一節(jié)課只自己說好是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，而要其

他人說好，包括學(xué)生說好才是真正的好課。都說新課程的課沒有一個(gè)

具體的衡量標(biāo)準(zhǔn)，但是我們認(rèn)為，對新課程目標(biāo)完成了多少，對新理

念體現(xiàn)了多少，學(xué)生上課是否生動(dòng)活潑、是否積極參與、是否有一個(gè)

好的課堂氣氛、是否能促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的健康發(fā)展應(yīng)該是顯而易見的評

定標(biāo)準(zhǔn)。而達(dá)到這一標(biāo)準(zhǔn)要求，只憑自己的努力是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的(況且

自己是否真正地努力過還要打上一個(gè)問號)。這就出現(xiàn)了以下一些問

題：我們對課堂教學(xué)付出了多少？我們對待這個(gè)問題的態(tài)度是什么？

我們對新課標(biāo)研究得有多深？對于運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練，有人說，平日訓(xùn)練的水

平就是比賽的水平。對于新課程我們是不是也可以這樣說，平日研究

多少，上課就能體現(xiàn)多少。這就要求教師在加強(qiáng)自我研究的基礎(chǔ)上，

要多加強(qiáng)橫向聯(lián)系。同伴之間、校際之間的互相看課、評課是行之有

效的方法。加強(qiáng)縱向聯(lián)系，求得同行專家或?qū)I(yè)人員的指導(dǎo)也是必不

可缺少的、一環(huán)。止匕外，還要加強(qiáng)理論方面的學(xué)習(xí)研究。"課程標(biāo)準(zhǔn)"

是課改指南，《中國學(xué)校體育》《體育教學(xué)》《課程?教材?教法》《中

小學(xué)教材教學(xué)》《試教通訊》等刊物對我們有很大的指導(dǎo)作用，關(guān)鍵

在于努力學(xué)習(xí)和理解。

（二）注重教學(xué)環(huán)節(jié)，提高綜合素質(zhì)

在課上，如果能處理好細(xì)小環(huán)節(jié)，針對一件很小的事情進(jìn)行教育

滲透，對教師來講可能沒什么，但對學(xué)生來說就不一樣了。例如，平

時(shí)課上經(jīng)常有以下現(xiàn)象：自覺地去幫助別人、主動(dòng)幫助教師安排器械、

練習(xí)的積極性很高、不小心從器械上掉下來或不小心摔倒了、不按規(guī)

則要求進(jìn)行游戲、對小組長指揮不服從、自我展示時(shí)向后退、怕苦怕

累，等等。這些現(xiàn)象的出現(xiàn)是動(dòng)態(tài)的，如果教師不聞不問，那就會(huì)一

晃而過，久而久之，學(xué)生會(huì)意識到：原來體育課是這么上法，我表現(xiàn)

得好（積極）或不好（消極）老師看不到，不公平的事情老師也不管。

這時(shí)，學(xué)生的惰性就會(huì)抑制其積極性。其結(jié)果是符合學(xué)生口味的練習(xí)

就去做，不符合口味的就去應(yīng)付。要知道，體育課不只是完成技能目

標(biāo)的問題，還有其他維度目標(biāo)需要完成。所以說，上課的每一個(gè)環(huán)節(jié)

和細(xì)節(jié)，都要去觀察，去考慮，去處理。在發(fā)揮學(xué)生主體性的同時(shí)，

也要看到他們不成熟的一面。在發(fā)揮教師主導(dǎo)性的同時(shí)，更要考慮教

師自身對課的設(shè)計(jì)是否周全，教師所扮演的角色是否符合新課程的多

目標(biāo)要求。集中精力每周研究一節(jié)課，或者每兩周研究一節(jié)課，積累

起來就是一筆豐厚的財(cái)富。研究要從一個(gè)點(diǎn)上去搞突破，這個(gè)點(diǎn)就是

一個(gè)班或一個(gè)現(xiàn)象?？梢韵胂?，如果教師在課堂上沒有激情，那學(xué)生

更不會(huì)有什么激情可言。所以說，在課上教師要善于"煽情"，用優(yōu)

美規(guī)范的動(dòng)作，用富有鼓勵(lì)性的語言，吸引學(xué)生積極練習(xí)，這也是體

育教師必備的基本功。

（三）課堂教學(xué)要注意教材內(nèi)涵的開發(fā)

課堂教學(xué)設(shè)計(jì)要符合學(xué)生的年齡特征，但不要一味幼兒化，不要

一味迎合學(xué)生。學(xué)生是主體，但他們是不成熟的主體。我們的教學(xué)目

的是讓學(xué)生的身心得到鍛煉和發(fā)展。對學(xué)生興趣的激發(fā)，不只是對教

材的選擇上，更重要的一點(diǎn)就是對教材本身的興趣挖掘。這是比較難

的一項(xiàng)工程，只有想辦法挖掘才能挖出來。止匕外，教學(xué)場地器械的多

樣化也是激發(fā)學(xué)生練習(xí)興趣的辦法之一。

體育新課標(biāo)解讀心得篇13

學(xué)校體育是項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)式程，它涉及到諸多因素，其中體育教

學(xué)方法的好壞，起著至關(guān)重要的制約作用，它是國民體育的基礎(chǔ)，在

培養(yǎng)人才中占有重要的地位和作用。因此，改革學(xué)校體育工作是一個(gè)

十分重要的問題，新課程改革，只有課程標(biāo)準(zhǔn)，沒有現(xiàn)成的教學(xué)內(nèi)容

與教學(xué)參考書，對于我們小學(xué)體育老師來說也是一個(gè)考驗(yàn)，一個(gè)挑戰(zhàn),

是很好的一次嘗試。因此各校掀起課改熱潮，不同形式的探討課、研

究課、紛紛展示出來，怎樣才算好，各人說法不一，但我想有一點(diǎn)大

家都會(huì)認(rèn)同，那就是好的體育課學(xué)生應(yīng)當(dāng)積極自主的參與到整個(gè)學(xué)練

過程中并獲得良好的教學(xué)效果，如何才能做到這一點(diǎn)呢？從實(shí)踐中可

以看出不同的教學(xué)方法會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生不同的學(xué)習(xí)興趣，主要有以下幾

八占、、?,

一、實(shí)現(xiàn)角色的變換

在體育教學(xué)中教師首先要轉(zhuǎn)變角色，改"一言堂"為"群言堂"，

變主講為主導(dǎo)。讓學(xué)生充分參與課堂教學(xué)活動(dòng)，充分表現(xiàn)自己的才能,

充分發(fā)展自己的個(gè)性，真正成為課堂教學(xué)的主人。當(dāng)然，以學(xué)生為主

體的課堂教學(xué)能否實(shí)現(xiàn)，主動(dòng)權(quán)還是掌握在老師手里，教師只有真正

認(rèn)識了當(dāng)今時(shí)代自己所處的地位和角色，學(xué)生的主體地位才能實(shí)現(xiàn)，

教師也才能比傳統(tǒng)教學(xué)發(fā)揮更大的作用。通過導(dǎo)趣，引導(dǎo)學(xué)生樂學(xué)；

通過導(dǎo)思，引導(dǎo)學(xué)生活學(xué)；通過導(dǎo)做，引導(dǎo)學(xué)生善學(xué)；通過導(dǎo)法，引

導(dǎo)學(xué)生會(huì)學(xué)。如此，建立教師與學(xué)生之間的雙邊教學(xué)活動(dòng)關(guān)系，才能

把課堂教學(xué)活動(dòng)提高到一個(gè)新的水平，樹立健康第一的指導(dǎo)思想。

二、探究性問題

在教學(xué)中，用1-2分鐘的時(shí)間來激發(fā)學(xué)生對本節(jié)課的好奇心，從

問題入手，引發(fā)學(xué)生的思考、熱情和探究。使學(xué)生帶著問題走進(jìn)課堂,

讓學(xué)生去思考探究本節(jié)課所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。如，在上立定跳課時(shí)，為

了讓學(xué)生更快更好地掌握立定跳遠(yuǎn)的技巧，我們依次提出問題。小兔、

袋鼠和青蛙跳它們是怎樣跳的呢？同學(xué)們可以試一試你們有什么感受

呢？再比較分析哪一種動(dòng)物跳得遠(yuǎn)一些，為什么會(huì)跳得遠(yuǎn)呢？手臂向

前向上的擺動(dòng)是不是可以幫助身體向前向上跳躍呢？等等。

三、激發(fā)學(xué)生的興趣

以問題帶動(dòng)興趣，以興趣解決問題。"興趣是最好的老師”是一

種方法、一種

手段。針對不同的教材要采取不同的方式，也就是如何讓學(xué)生積

極主動(dòng)心情愉快地接受教育這一種手段，而不是強(qiáng)制性的、命令的方

式，使學(xué)生必須去服從的形式。在教學(xué)中多采用游戲的形式來進(jìn)一步

激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如在課堂上用2-3分鐘的時(shí)間讓學(xué)生布置場地

擺放器材。事先把器材隨意散點(diǎn)放在操場上，用搶占陣地、尋寶等游

戲方式主動(dòng)讓學(xué)生去得到它并按規(guī)定路線擺放好。這樣一來學(xué)生既感

到好玩又覺得刺激，遠(yuǎn)比教師依個(gè)發(fā)器材的效果好。這既減輕了教師

的負(fù)擔(dān)又激發(fā)了學(xué)生的興趣。再用5-6分鐘的時(shí)間，以游戲、比賽等

活動(dòng)為手段進(jìn)一步來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和欲望。使學(xué)生在體育課中

常置于"高期望——高表現(xiàn)——高期望”的良性循環(huán)中，使學(xué)生的創(chuàng)

造性思維得以激發(fā)，在積極的思維和活動(dòng)中，讓學(xué)生身體得到了鍛煉,

同時(shí)也使頭腦得到了一次很好的鍛煉機(jī)會(huì)。

四、掌握運(yùn)動(dòng)技能

在運(yùn)動(dòng)技能的學(xué)習(xí)中：

①用5-6分鐘的時(shí)間，讓學(xué)生充分發(fā)揮優(yōu)化組合的自擇權(quán)，采用

自發(fā)組合群體的分組自主學(xué)習(xí)。為滿足學(xué)生個(gè)人的心理需求，讓學(xué)生

自己安排各種各樣的練習(xí)形式和方法。要求學(xué)生在完成練習(xí)的次數(shù)，距

離，時(shí)間及質(zhì)量上各顯神通。

②用1-2分鐘的時(shí)間老師針對學(xué)生的問題和出現(xiàn)的不規(guī)范動(dòng)作進(jìn)

行講解示范，

③用6-7分鐘的時(shí)間讓學(xué)生自已去解決存在的問題和糾正不規(guī)范

的動(dòng)作。

④用2-3分鐘的時(shí)間對學(xué)生提出的問題進(jìn)行解答。

⑤用10-12分鐘的時(shí)間讓學(xué)生鞏固學(xué)習(xí)成果。并盡可能地為各類

學(xué)生提供更多的表現(xiàn)機(jī)會(huì)，讓學(xué)生運(yùn)用基本的運(yùn)動(dòng)知識去掌握運(yùn)動(dòng)技能。

另外在實(shí)際教學(xué)中，我們可以從改變課堂結(jié)構(gòu)入手，以形式多樣

的游戲，情節(jié)豐富的故事激發(fā)調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性，讓學(xué)生在游戲

活動(dòng)中潛移默化的接受掌握基礎(chǔ)知識、基本技能。通過運(yùn)動(dòng)技能的學(xué)

習(xí)，絕大多數(shù)學(xué)生將學(xué)會(huì)多種基本運(yùn)動(dòng)技能，在此基礎(chǔ)上形成自己的.

興趣爰好，形成一定的運(yùn)動(dòng)特長，為終身體育奠定良好的基礎(chǔ)。作為

教師也積極參與到學(xué)生中去，和學(xué)生一起玩耍并給予糾正指導(dǎo)動(dòng)作。

學(xué)生們在虛幻情境的活動(dòng)中，不僅心情愉快，而且身體各部分都得到

健康的發(fā)展。

五、體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)樂趣

學(xué)生通過對運(yùn)動(dòng)技能的學(xué)習(xí)與掌握達(dá)到一定要求后，就轉(zhuǎn)入讓學(xué)

生體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)樂趣，用3-4分鐘的時(shí)間讓學(xué)生自由組合小群體互相交流,

互相學(xué)習(xí)，互相糾錯(cuò)，互相總結(jié)，感受參與運(yùn)動(dòng)帶來的成功與失敗、

快樂與艱辛、競爭與合作、情緒的宣泄與情感的升華等豐富的內(nèi)容。

失敗是成功之母，成功更是成功之母。"成功感”也是激發(fā)學(xué)生興趣

的催化劑。"成功感”的增強(qiáng)會(huì)對其興趣而產(chǎn)生和保持起到促進(jìn)的作

用。在教學(xué)過程中我總是不斷肯定學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和成績，用欣賞的、肯

定的目光對待學(xué)生。使學(xué)生的心理得到健康的發(fā)展。

六、自我評價(jià)

用1-2分鐘的時(shí)間來評價(jià)自己在學(xué)習(xí)的過程中所取得的成績。培

養(yǎng)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評價(jià)，引導(dǎo)學(xué)生互相評價(jià)。這種評價(jià)一

方面可以使教師更好地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，同時(shí)，自我評價(jià)、相互

評價(jià)還能加深學(xué)生對體育課程學(xué)習(xí)內(nèi)容的更多把握，有助于學(xué)生對學(xué)

習(xí)活動(dòng)的自我期待，提高學(xué)生自學(xué)、自練、自評的能力，曾加學(xué)生之

間交往的機(jī)會(huì)。初步形成良好的體育與健康觀，養(yǎng)成良好的鍛煉習(xí)1貫。

七、思考與練習(xí)

讓學(xué)生課后加強(qiáng)對本次課的思考與反思，結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活去感受體

育對學(xué)習(xí)和生活有多大的幫助。并通過每天的課外活動(dòng)對所學(xué)動(dòng)作、

內(nèi)容進(jìn)生動(dòng)活潑復(fù)習(xí)，以加強(qiáng)學(xué)生記憶、提高動(dòng)作質(zhì)量。教師加強(qiáng)監(jiān)

督檢查。同時(shí)在練習(xí)的過程中也能了解到安全地進(jìn)行體育活動(dòng)的知識

和方法，并獲得在野外環(huán)境中的基本活動(dòng)技能。在教學(xué)中，我們首先

提出探究性問題，激起學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容的好奇心，引發(fā)他們的思考和

學(xué)習(xí)熱情。然后，從教材的特點(diǎn)出發(fā)，運(yùn)用一些有趣的、游戲化的比

賽活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引起學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容的參與。當(dāng)學(xué)生

的參與熱情被調(diào)動(dòng)起來后，就轉(zhuǎn)入正常的教學(xué)活動(dòng)，從學(xué)生簡單的動(dòng)

作到動(dòng)作的形成，讓學(xué)生整體地自主地接受和學(xué)習(xí)，在游戲和比賽化

的練習(xí)活動(dòng)中掌握技術(shù)。在學(xué)生技術(shù)掌握到要求的水平后，再開展各

種形式的練習(xí)，讓學(xué)生充分體育運(yùn)動(dòng)的樂趣，體驗(yàn)失敗與成功、身體

疲勞與心理快樂等不同的情感變化。再后，幫助學(xué)生了解體育運(yùn)動(dòng)的

健身價(jià)值，指導(dǎo)學(xué)生利用體育運(yùn)動(dòng)健身的基本方法。最后引導(dǎo)學(xué)生通

過對體育項(xiàng)目的學(xué)習(xí)和體驗(yàn)，逐步形成對《體育與健康》課的認(rèn)識，

懂得終身體育與自己人生幸福的關(guān)系。

體育新課標(biāo)解讀心得篇14

新課標(biāo)是《國家體育鍛煉標(biāo)準(zhǔn)》在學(xué)校的具體實(shí)施，是促進(jìn)學(xué)生

體質(zhì)健康發(fā)展，激勵(lì)學(xué)生積極進(jìn)行身體鍛煉的教育手段，是學(xué)生體質(zhì)

健康的個(gè)體評價(jià)標(biāo)準(zhǔn).新課標(biāo)的實(shí)施將對促進(jìn)和激勵(lì)學(xué)生參加體育活動(dòng),

養(yǎng)成體育鍛煉習(xí)慣，新課標(biāo)背景下倡導(dǎo)自主、合作、創(chuàng)新的學(xué)習(xí)方式,

以目標(biāo)統(tǒng)領(lǐng)內(nèi)容，以學(xué)生為主體.新課標(biāo)改變了過去以接受性學(xué)習(xí)為主、

以記憶模仿為主、以書面知識為主和間接經(jīng)驗(yàn)為主的傳統(tǒng)模式，融學(xué)

習(xí)于活動(dòng)中，寓樂于教育中.學(xué)習(xí)中，我根據(jù)學(xué)?，F(xiàn)狀和教學(xué)平臺，以

及自己的教學(xué)水平，學(xué)生情況分析，進(jìn)行了教學(xué)的重新定位.以下是這

次學(xué)習(xí)新課標(biāo)的學(xué)習(xí)心得.

一、更新觀念，提高認(rèn)識.

1、新的課程標(biāo)準(zhǔn)，體現(xiàn)以人為本的思想.即體育教育從學(xué)生的發(fā)

展、學(xué)生的需要出發(fā).根據(jù)課改的指導(dǎo)思想，學(xué)生是知識的建構(gòu)者.

2、樹立"健康第一”的思想，體現(xiàn)身體、心理、社會(huì)"三維"健

康觀，實(shí)現(xiàn)運(yùn)動(dòng)參與、運(yùn)動(dòng)技能、身體健康、心理健康、社會(huì)適應(yīng)五

個(gè)領(lǐng)域目標(biāo).

3、教法要求創(chuàng)新，開放和放開，以培養(yǎng)學(xué)生的興趣為主，采用探

究教學(xué)、情景教學(xué)等、重視學(xué)生學(xué)法指導(dǎo).

4、課程是經(jīng)驗(yàn).

課程不僅僅是現(xiàn)成的教科書，而是教師為學(xué)生提供的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，

是師生互動(dòng)產(chǎn)生的經(jīng)驗(yàn).課程不僅僅包括了知識，而且包括了學(xué)習(xí)者占

有和獲得知識的主體活動(dòng)過程，課程知識是在充滿生機(jī)的社會(huì)交往中

建構(gòu)生成的

二、實(shí)踐過程

1、了解學(xué)生

新生入學(xué)后，從介紹教師希望達(dá)到的目標(biāo)入手，與學(xué)生共同制定

課堂常規(guī)，然后進(jìn)行教學(xué)調(diào)查，了解學(xué)生的興趣、爰好、體育基礎(chǔ)，

最后確定學(xué)習(xí)目標(biāo).

2、制定教學(xué)計(jì)劃

根據(jù)對學(xué)生的調(diào)查了解，對照體育與健康水平標(biāo)準(zhǔn)，確定學(xué)年、

學(xué)期教學(xué)目標(biāo).例如:球類教學(xué)，根據(jù)學(xué)校的場地器材條件、學(xué)生的興趣

等因素，籃球、足球教學(xué)計(jì)劃在第一個(gè)學(xué)期就完成基本技術(shù)教學(xué)，達(dá)

到水平要求:基本了解熟悉一兩項(xiàng)球類運(yùn)動(dòng)的技戰(zhàn)術(shù).以后的教學(xué)以鞏固

提高為主.

3、初步確定評價(jià)方案

根據(jù)課改要求，考慮可操作性，初步確定的體育與健康評價(jià)方案.

例如體育理論考察:學(xué)生自己命題，寫好答案，填上自評分，教師進(jìn)行

評分.

三、對新課程實(shí)踐后的一點(diǎn)體會(huì)

1、"課堂"的觀念變了

(1)、課堂不是教師表演的舞臺，而是師生之間交往、互動(dòng)的舞臺.

在過去，我們常常把教師的課堂行為類比成舞臺表演藝術(shù)，把課堂當(dāng)

作教師表演的舞臺，認(rèn)為教師只要表演到位就可以了。其實(shí)不然，表

演可以是無互動(dòng)、無交往的，而教學(xué)必須要借助交往來進(jìn)行.只有在真

正有效的交往與互動(dòng)中，學(xué)生獲取的知識才是"內(nèi)化”了的，增長的.

能力才是"貨真價(jià)實(shí)”的，養(yǎng)成的情感才是"真真切切”的從這個(gè)角

度來說衡量一堂課的標(biāo)準(zhǔn)不只是在于教師的行為舉止是否大方，時(shí)間

控制是否合理，而更多的在于學(xué)生交往、互動(dòng)的程度、水平;交往、互

動(dòng)的方式與成就.

(2)、課堂不是對學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練的場所，而是引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展的場所.

把訓(xùn)練等同于教學(xué)，把訓(xùn)練當(dāng)成課堂中的主要行為，是我們課堂中常

有的一種現(xiàn)象.這種現(xiàn)象忽視了學(xué)生的能動(dòng)性和個(gè)體差異，體育教學(xué)需

要練習(xí)，但更需要興趣.獲得知識有兩種:一種是知識走向?qū)W生，一種是

學(xué)生走向?qū)W生.前者是在仔細(xì)的“加工”知識的前提下，在課堂上再現(xiàn)

知識，以單位時(shí)間傳授知識為主，后者是在仔細(xì)分析學(xué)生的基礎(chǔ)上，

引導(dǎo)學(xué)生去探求知識，使學(xué)生最終成為知識的占有者.

(3)、課堂不只是傳授知識的場所，而更應(yīng)該是探究知識的場所.讓

學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，掌握學(xué)習(xí)的本領(lǐng)，養(yǎng)成不斷求知的習(xí)慣，形成終身學(xué)

習(xí)必備的素質(zhì)，是時(shí)代發(fā)展對學(xué)生的期盼.我們體育課改的目的，是培

養(yǎng)學(xué)生終身體育的意識和習(xí)慣，更要注意讓學(xué)生體會(huì)體育鍛煉的價(jià)值,

牢固樹立終身體育的觀念.

(4)、課堂不是教師教學(xué)行為模式化的場所，而是教師教育智慧充

分展示的場所.課堂情景是極為復(fù)雜的，從不同的角度，課堂展示的是

不同的情景，課堂總處在一種變化的狀態(tài)，要求教師必須要根據(jù)變化

的情形不斷調(diào)整自己的行為，把學(xué)生置于出發(fā)點(diǎn)和核心地位，應(yīng)學(xué)生

而動(dòng)，應(yīng)情景而動(dòng)，課堂才能生動(dòng)，有活力.

2、教學(xué)內(nèi)容選擇余地大.教師可以根據(jù)學(xué)校和學(xué)生的實(shí)際情況組

織教學(xué)，針對體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)，教師對教學(xué)內(nèi)容和教材處理更加

機(jī)動(dòng)靈活，便于進(jìn)行教學(xué).

3、評價(jià)方法的改革:評價(jià)功能從注重甄別與選拔向激勵(lì)、反饋調(diào)

整.新課程體現(xiàn)以人為本的思想，要求評價(jià)采用自模評價(jià)和常模評價(jià)相

結(jié)合，重視學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步.通過實(shí)踐，學(xué)生的積極性、自主意識明顯

提昂

4、體育與身體健康相聯(lián)系提出身體、心理、社會(huì)三維健康觀和

五個(gè)領(lǐng)域的目標(biāo)，要求教師在教學(xué)過程中考慮的更多、更仔細(xì)，充分

利用課堂教學(xué)促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展.

5、注重學(xué)生興趣的培養(yǎng).在教學(xué)實(shí)踐中，重視學(xué)生興趣的培養(yǎng)，

形成特長，為學(xué)生終身體育打好基礎(chǔ).課堂上重視了學(xué)生的興趣，學(xué)生

學(xué)習(xí)表現(xiàn)出積極、認(rèn)真，學(xué)習(xí)效果好.

6、課堂較多地出現(xiàn)師生互動(dòng)、平等參與的生動(dòng)局面.現(xiàn)在的課堂

形式多樣，經(jīng)常有學(xué)生討論、評價(jià)、交流，讓大家共同提高，教師多

是鼓勵(lì)性語言，學(xué)習(xí)內(nèi)容寬泛，學(xué)生興趣和積極性比以前更高.

7、加強(qiáng)引導(dǎo).新課程要求學(xué)生積極參與教學(xué)中，自主言行，各抒

己見，在這個(gè)過程中要注意引導(dǎo).防止這種情況:教師非常注意保護(hù)學(xué)生

的自尊心和積極性，而同學(xué)間的言行傷害另一個(gè)學(xué)生的自信心.

8、教師要多嘗試各種教學(xué)方法.在教學(xué)實(shí)踐中注意嘗試各種教學(xué)

方法，或由學(xué)生提供他們喜歡的練習(xí)方法，提高教學(xué)實(shí)效，同時(shí)體育

教師應(yīng)由教練型向陪練型轉(zhuǎn)變.

總而言之，只有不斷學(xué)習(xí)，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，嚴(yán)格要求自己，提高

業(yè)務(wù)素養(yǎng)，才能超越自己，成為一名優(yōu)秀的體育教師。

體育新課標(biāo)解讀心得篇15

小學(xué)是學(xué)生成長的重要階段，在當(dāng)前小學(xué)基礎(chǔ)教育活動(dòng)中，教師

的教學(xué)目標(biāo)不僅是傳授給學(xué)生相應(yīng)的文化知識，還要通過體育鍛煉來

提高學(xué)生的身體素質(zhì)。因此，在小學(xué)體育教學(xué)中提高學(xué)生的身體素質(zhì)

是十分必要的。

明確教學(xué)目標(biāo)，樹立學(xué)生價(jià)值觀。在小學(xué)體育教學(xué)活動(dòng)中，教師

以培養(yǎng)學(xué)生形成良好身體素質(zhì)為教學(xué)目標(biāo)，有效鍛煉學(xué)生的身體素質(zhì),

激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)，促使學(xué)生積極地參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中；教師在體育教

學(xué)中提高學(xué)生的身體素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品格，不僅有助于引

導(dǎo)學(xué)生形成不怕苦、不怕累的寶貴精神，還能促使學(xué)生逐步樹立正確

的思想觀和價(jià)值觀。

貫徹新課程標(biāo)準(zhǔn)，舒緩學(xué)生壓力。教師在貫徹新課程改革提出的

教學(xué)方針時(shí)，加強(qiáng)對學(xué)生身體素質(zhì)的培養(yǎng)，能使學(xué)生逐步擁有一個(gè)強(qiáng)

健的體魄，使學(xué)生積極地參與到其他學(xué)科的學(xué)習(xí)活動(dòng)中。小學(xué)生年齡

小，認(rèn)知能力較為薄弱，其他方面的能力也處在逐步發(fā)展的過程中，

繁重的學(xué)業(yè)導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力比較大，很多學(xué)生出現(xiàn)厭學(xué)的現(xiàn)象。

在體育教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生出現(xiàn)的厭學(xué)情況比較少，有一些學(xué)生因?yàn)樾?/p>

格或者對體育課的認(rèn)知原因，不愿意積極地參與活動(dòng)。教師可從學(xué)生

的角度來出發(fā)，通過結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)構(gòu)建教學(xué)模式，促使學(xué)生感

知體育運(yùn)動(dòng)的魅力，產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，積極地參與到體育學(xué)習(xí)中。

例如，在