滬教版五年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教案

單元主題：第一單元?jiǎng)勇斓?/p>

課題名稱：第1課感受漫畫(huà)造型

課題名稱：第2課我寵愛(ài)的卡通畫(huà)

課題名稱：第3課會(huì)動(dòng)的動(dòng)漫畫(huà)

單元主題：其次單元紙的造型

課題名稱：第4課紙立體造型

課題名稱：第5課裝飾環(huán)境

課題名稱：第6課立風(fēng)光具

單元主題：第三單元神州巡天

課題名稱：第7課我的飛船

課題名稱：第8課將來(lái)太空城

課題名稱：第9課感受塞尚的構(gòu)圖

課題名稱：第10課我學(xué)塞尚畫(huà)靜物

單元主題：第五單元泥偶的故事

課題名稱：第11課有共性的泥偶

課題名稱：第12課泥偶的故事

單元主題：第六單元彩墨天地

課題名稱：第13課身邊的靜物

課題名稱：第14課熟識(shí)的人物

單元主題：第七單元電腦給我新本事

課題名稱：第15課圖形的變化

課題名稱：第16課多彩的服裝

單元主題：第一單元?jiǎng)勇斓?/p>

課題名稱：第1課感受漫畫(huà)造型

令學(xué)問(wèn)要素

了解漫畫(huà)的造型特點(diǎn)

令技能要求：

用流暢的線條表現(xiàn)漫畫(huà)特征

令教學(xué)目標(biāo)

體驗(yàn)與發(fā)覺(jué)：觀賞各種漫畫(huà)造型，感受漫畫(huà)的藝術(shù)特點(diǎn)，體驗(yàn)卡通給生活帶來(lái)的樂(lè)趣。

實(shí)踐與制造：選擇一種表現(xiàn)形式，臨摹或創(chuàng)意一幅漫畫(huà)

觀賞與評(píng)議：能感受評(píng)議漫畫(huà)幽默、寓意、挖苦的特點(diǎn)

令教學(xué)重點(diǎn)

了解漫畫(huà)的藝術(shù)特點(diǎn)、造型手法和表現(xiàn)形式

令教學(xué)難點(diǎn)

造型夸張，表現(xiàn)得有幽默感、有寓意或有挖苦意義

令教學(xué)過(guò)程

一.觀賞與感受

1.請(qǐng)同學(xué)在課前搜集自己寵愛(ài)的漫畫(huà)作品。

分小組或班級(jí)形式進(jìn)行溝通，介紹自己寵愛(ài)的緣由。

2.老師出示優(yōu)秀漫畫(huà)作品，請(qǐng)同學(xué)觀賞并談感受。

3.老師小結(jié)：

①漫畫(huà)具有幽默、寓意、挖苦等特點(diǎn)。

②漫畫(huà)造型運(yùn)用變形、夸張等手法，強(qiáng)調(diào)人物的形象特征和鮮亮共性。

③有獨(dú)幅漫畫(huà)、連環(huán)漫畫(huà)、多分鏡漫畫(huà)等多種表現(xiàn)形式。

④有線描、水墨、顏色等繪畫(huà)方式。

二.嘗試與爭(zhēng)論

1.同學(xué)嘗試用漫畫(huà)的造型特點(diǎn)臨摹或創(chuàng)意一個(gè)人物造型。

2.展現(xiàn)、溝通感受。

3.爭(zhēng)論：連環(huán)漫畫(huà)和多分鏡漫畫(huà)的形式有什么不同的設(shè)計(jì)要求？

4.溝通、小結(jié):

①故事短小、好玩，表達(dá)幽默、寓意或挖苦。

②人物造型夸張、表達(dá)共性特點(diǎn)。

③畫(huà)面連貫、人物形象統(tǒng)一。

④分鏡漫畫(huà)還要留意畫(huà)面的分割有新意。

三.想象與實(shí)踐

1.故事的創(chuàng)意溝通，到身邊找幽默的、有寓意的、挖苦性的短小故事。

2.溝通表現(xiàn)構(gòu)思。

①分幾個(gè)畫(huà)面或鏡頭表現(xiàn)。

②每個(gè)畫(huà)面或鏡頭中要表現(xiàn)出哪些情節(jié)或動(dòng)作。

③人物形象的設(shè)計(jì)，表達(dá)什么性格特點(diǎn)。

④添加背景。

⑤幽默感、寓意性或挖苦性是否強(qiáng)。

3.繪畫(huà)草圖。溝通、修改。

4.涂色。

四.展現(xiàn)與評(píng)論

1.展現(xiàn)作品，介紹自己的構(gòu)思。

2.互評(píng)，老師評(píng)議。

①題材是否有幽默感、寓意或挖苦性？

②人物造型設(shè)計(jì)是否夸張有共性？

③畫(huà)面情節(jié)支配是否連貫？創(chuàng)意如何?

單元主題：第一單元?jiǎng)勇斓?/p>

課題名稱：第2課我寵愛(ài)的卡通畫(huà)

令學(xué)問(wèn)要素

了解卡通畫(huà)造型特點(diǎn)

令技能要求：

用流暢的線條表現(xiàn)卡通特征

令教學(xué)目標(biāo)

體驗(yàn)與發(fā)覺(jué)：感受卡通畫(huà)的特征和布滿活力的兒童心理，體驗(yàn)卡通給生活帶來(lái)的樂(lè)趣。

實(shí)踐與制造：臨摹卡通造型，添畫(huà)相適應(yīng)的動(dòng)作和環(huán)境

觀賞與評(píng)議：說(shuō)說(shuō)卡通形象的造型設(shè)計(jì)與共性特點(diǎn)的表現(xiàn)

令教學(xué)重點(diǎn)

依據(jù)卡通造型的特點(diǎn)，表現(xiàn)一個(gè)有共性的卡通人物

令教學(xué)難點(diǎn)

人物夸張表現(xiàn)后，各局部的整體感

令教學(xué)過(guò)程

一.觀賞與感受

1.請(qǐng)同學(xué)溝通自己寵愛(ài)的卡通形象。說(shuō)說(shuō)寵愛(ài)的緣由。

2.老師小結(jié)：

卡通畫(huà)是兒童寵愛(ài)藝術(shù)形式之一。

畫(huà)面幽默夸張，人物共性鮮亮，顏色艷麗，時(shí)代性強(qiáng)。

漫畫(huà)式地表現(xiàn)兒童布滿活力的情趣。

二.比擬與爭(zhēng)論

1.出示漫畫(huà)作品和卡通人物造型，請(qǐng)同學(xué)觀看比擬。

2.爭(zhēng)論、溝通，小結(jié)卡通人物造型的特點(diǎn)：

①漫畫(huà)人物造型簡(jiǎn)潔、概括、夸張，顏色也較樸實(shí)。

②卡通畫(huà)幽默夸張，有時(shí)代感，人物性格特征鮮亮，服飾刻畫(huà)認(rèn)真，顏色艷麗，畫(huà)面視覺(jué)

沖擊力強(qiáng)。

③卡通人物造型特點(diǎn)：表現(xiàn)細(xì)致的發(fā)飾；光明的大眼睛；比例修長(zhǎng)的腿部……

三.想象與實(shí)踐

1.臨摹自己寵愛(ài)的卡通人物造型，能較好地表現(xiàn)人物的共性特點(diǎn)。

2.依據(jù)供應(yīng)的漫畫(huà)形象，設(shè)計(jì)添加動(dòng)作和相關(guān)背景。

①臨摹已有人物頭像。

②設(shè)計(jì)，添加動(dòng)作。服飾、動(dòng)作要符合人物年齡、性格特點(diǎn)。線條流暢。

③添畫(huà)背景。

④涂色。顏色艷麗、勻稱。

四.展現(xiàn)與評(píng)論

1.展現(xiàn)作品，介紹自己的構(gòu)思。

2.互評(píng)，老師評(píng)議。

①是否抓住卡通人物造型特點(diǎn)來(lái)表現(xiàn)？

②設(shè)計(jì)、添加的動(dòng)作是否符合人物年齡、性格特點(diǎn)。是否有創(chuàng)意？

③添加背景后，主體是否突出？

④線條是否流暢？顏色是否艷麗？

單元主題：第一單元?jiǎng)勇斓?/p>

課題名稱：第3課會(huì)動(dòng)的動(dòng)漫畫(huà)

令學(xué)問(wèn)要素

了解動(dòng)漫畫(huà)會(huì)動(dòng)的原理

令技能要求：

探究動(dòng)漫畫(huà)會(huì)動(dòng)的幾種方法

令教學(xué)目標(biāo)

體驗(yàn)與發(fā)覺(jué)：知道動(dòng)畫(huà)電影的放映原理，體驗(yàn)卡通給生活帶來(lái)的樂(lè)趣。

實(shí)踐與制造：自己制作一個(gè)會(huì)動(dòng)的小影片

觀賞與評(píng)議：發(fā)覺(jué)他人制作的好創(chuàng)意，并介紹自己的作品

令教學(xué)重點(diǎn)

了解動(dòng)畫(huà)放映的原理并動(dòng)手繪制會(huì)動(dòng)的小影片

令教學(xué)難點(diǎn)

設(shè)計(jì)繪畫(huà)的動(dòng)作有連續(xù)性

令教學(xué)過(guò)程

一.觀賞與感受

1.請(qǐng)同學(xué)觀賞小動(dòng)畫(huà)。

依據(jù)自己把握的學(xué)問(wèn)說(shuō)一說(shuō)，或動(dòng)腦筋想一想，影片中的畫(huà)面是怎樣動(dòng)起來(lái)的？

2.老師小結(jié)：

動(dòng)畫(huà)電影是將很多連續(xù)的畫(huà)面一個(gè)個(gè)排列在膠片上，通過(guò)快速放映，畫(huà)面就“動(dòng)〃起來(lái)了。

3.介紹其他畫(huà)面會(huì)動(dòng)的形式：走馬燈、皮影戲。

二.啟發(fā)與嘗試

1.看書(shū)、自學(xué)。有哪些簡(jiǎn)易的方法可以讓小影片動(dòng)起來(lái)？

2.思索、爭(zhēng)論：有哪些制作要求。

3.小結(jié)：圖片在粘貼固定的時(shí)候，位置要對(duì)齊,，否那么影響動(dòng)畫(huà)的放映效果。

4.同學(xué)嘗試：

①給線描稿涂色。（各部位顏色要根本全都）

②剪下紙片。

③粘貼在鉛筆上或裝訂成小書(shū)。

5.嬉戲，觀看小影片。

三.想象與實(shí)踐

1.溝通嬉戲感受。

2.爭(zhēng)論：圖片的繪制又有什么要求呢？

3.溝通、小結(jié)：

①每個(gè)畫(huà)面中的動(dòng)作有連續(xù)性。幅度不大。

②人物形象清楚。

③依據(jù)動(dòng)作支配好人物的位置。

4.作業(yè)：自己設(shè)計(jì)繪制幾個(gè)連續(xù)的畫(huà)面，并動(dòng)腦筋讓畫(huà)面動(dòng)起來(lái)。

四.展現(xiàn)與評(píng)論

1.展現(xiàn)作品，介紹自己的制造。

2.互評(píng)，老師評(píng)議。

①動(dòng)畫(huà)放映的效果如何？

②動(dòng)作設(shè)計(jì)好玩、清楚。

③畫(huà)面動(dòng)起來(lái)的方法有創(chuàng)意。

單元主題：其次單元紙的造型

課題名稱：第4課紙立體造型

令學(xué)問(wèn)要素

平面到立體的變化

令技能要求：

平面到立體的折刻

令教學(xué)目標(biāo)

體驗(yàn)與發(fā)覺(jué)：發(fā)覺(jué)生活中簡(jiǎn)潔、美觀的立體造型，感受生活的美妙。

實(shí)踐與制造：用紙?jiān)O(shè)計(jì)制作簡(jiǎn)潔的立體造型

觀賞與評(píng)議：感受立體造型的豐富變化

令教學(xué)重點(diǎn)

學(xué)會(huì)把平面的紙制作成立體造型

令教學(xué)難點(diǎn)

立體造型中線形的組合支配，以及曲線的清楚折制

令教學(xué)過(guò)程

觀賞與感受

1.請(qǐng)同學(xué)在課前搜集一些立體造型的相關(guān)圖片。

2.分小組或班級(jí)形式進(jìn)行圖片的溝通，介紹自己搜集的立體造型。

3.老師出示立體造型圖片，請(qǐng)同學(xué)觀賞并談感受。

4.老師小結(jié)：

立體造型美觀、簡(jiǎn)潔，具有立體感強(qiáng)、變化豐富、視覺(jué)效果好的特點(diǎn)。

二.啟發(fā)與嘗試

1.請(qǐng)同學(xué)嘗試：把平面的紙張制作出立體效果。

2.爭(zhēng)論、溝通不同的制作方法。

3.小結(jié)：折是最根本的制作方法，還可以進(jìn)行刻、剪、卷等，都可以讓平面的紙張呈現(xiàn)出立

體效果。

4.設(shè)計(jì)草圖并溝通，相互提出修改意見(jiàn)和建議。

5.小結(jié)：設(shè)計(jì)的時(shí)候、線條不宜簡(jiǎn)單，要留意線條的疏密、曲直組合和變化。

三.想象與實(shí)踐

1.在嘗試作業(yè)的時(shí)候，有沒(méi)有詳細(xì)的困難？

2.爭(zhēng)論、溝通，解決折痕不夠清楚、流暢的問(wèn)題。

3.創(chuàng)意制作立體造型。

①設(shè)計(jì)草圖；

②用刀片輕劃需折制的線條；

③用刀片刻劃需刻的線條、部位；

④折制，最終完成紙張的立體效果。

四.展現(xiàn)與評(píng)論

1.展現(xiàn)作品，介紹自己所用的方法。

2.互評(píng)，老師評(píng)議。

①線條組合如何，是否簡(jiǎn)潔又有變化？

②運(yùn)用了哪些技法，是否有創(chuàng)新？

③線條折制是否清楚，立體感是否強(qiáng)？

3.立體造型還可以運(yùn)用在哪些地方？

單元主題：其次單元紙的造型

課題名稱：第5課裝飾環(huán)境

令學(xué)問(wèn)要素

立體構(gòu)成的組合變化

令技能要求：

初步學(xué)習(xí)立體構(gòu)成

令教學(xué)目標(biāo)

體驗(yàn)與發(fā)覺(jué)：觀賞現(xiàn)代雕塑，感受立體造型的特點(diǎn)，體驗(yàn)城市新面貌帶來(lái)的美妙享受。

實(shí)踐與制造：用紙?jiān)O(shè)計(jì)制作一個(gè)能裝飾環(huán)境的立體造型

觀賞與評(píng)議：感受現(xiàn)代雕塑新穎的造型和獨(dú)特的設(shè)計(jì)美

令教學(xué)重點(diǎn)

把紙立體元素進(jìn)行排列組合，成為立體造型

令教學(xué)難點(diǎn)

紙立體元素進(jìn)行排列組合時(shí)的疏密變化、節(jié)奏感的設(shè)計(jì)

令教學(xué)過(guò)程

一.觀賞與感受

1.請(qǐng)同學(xué)在課前搜集一些環(huán)境的圖片。

2.觀賞紙立體造型的作品，分小組或班級(jí)形式開(kāi)展?fàn)幷?、溝通?/p>

（說(shuō)說(shuō)對(duì)立體造型的感受，介紹一下立體造型的特點(diǎn)：思索制作方法等）

3.老師小結(jié)：

這些立體造型新穎、簡(jiǎn)潔，有現(xiàn)代感。以幾何形體為主，運(yùn)用了多種方法進(jìn)行組合，可以

成為裝飾環(huán)境的立體設(shè)計(jì)圖。

4.老師出示優(yōu)秀現(xiàn)代環(huán)境雕塑圖片，請(qǐng)同學(xué)觀賞比擬。

二.啟發(fā)與爭(zhēng)論

1.觀賞紙立體造型作品，請(qǐng)同學(xué)爭(zhēng)論、分析可以用哪些方法制作立體造型。還可以用什么方

法進(jìn)行組合、制作。

2.溝通、小結(jié)：

①把幾何形紙片進(jìn)行插接。

②折制紙立體元素，進(jìn)行組合變化。

③在一紙立體形體上進(jìn)行裝飾變化。

3.爭(zhēng)論；在進(jìn)行組合、變化的時(shí)候怎樣才能兼顧既有豐富變化又有整體感。

4.小結(jié)：組合的時(shí)候要有疏密變化，留意節(jié)奏感。

三.想象與實(shí)踐

1.創(chuàng)意制作：

①想表現(xiàn)自己的什么感受或想法；

②折制多個(gè)根本紙立體元素；

③進(jìn)行組合、排列；

④粘貼固定；

⑤進(jìn)行調(diào)整；

⑥利用事先搜集的環(huán)境圖片，制作成裝飾環(huán)境的立體效果圖。

四.展現(xiàn)與評(píng)論

1.展現(xiàn)作品，介紹自己的構(gòu)思。

2.互評(píng)，老師評(píng)議。

①創(chuàng)意如何？造型是否新穎，具有現(xiàn)代感？

②立體元素的組合是否有疏密變化又有序？

③是否在立體造型中包含了肯定的寓意？

④作為紙工作業(yè)，作品是否挺刮、干凈？

⑤各個(gè)形體粘貼、固定是否堅(jiān)固？

單元主題：其次單元紙的造型

課題名稱：第6課立風(fēng)光具

令學(xué)問(wèn)要素

平面到立體的變化

令技能要求：

立風(fēng)光具制作方法

令教學(xué)目標(biāo)

體驗(yàn)與發(fā)覺(jué)：觀賞面具圖片，了解面具的造型特點(diǎn)，了解中國(guó)傳統(tǒng)的面具藝術(shù)。

實(shí)踐與制造：用紙?jiān)O(shè)計(jì)制作一個(gè)新穎、好玩的立風(fēng)光具

觀賞與評(píng)議：感受面具的裝飾美感，激發(fā)同學(xué)對(duì)傳統(tǒng)文化與藝術(shù)的學(xué)習(xí)愛(ài)好。

令教學(xué)重點(diǎn)

用紙?jiān)O(shè)計(jì)制作一個(gè)新穎、好玩的立風(fēng)光具

令教學(xué)難點(diǎn)

面具的各局部的立體表現(xiàn)

令教學(xué)過(guò)程

觀賞與感受

i.請(qǐng)同學(xué)在課前搜集一些面具的相關(guān)資料。

分小組或班級(jí)進(jìn)行資料的溝通，介紹面具的作用、特點(diǎn)，以及自己的感受等。

2.老師出示面具圖片，請(qǐng)同學(xué)觀賞。

3.老師小結(jié)：

面具是民間工藝美術(shù)品之一，依據(jù)國(guó)家與地區(qū)的不同，風(fēng)格各異。往往用于祭祀、節(jié)日、

表演等活動(dòng)中，具有造型夸張，用色大膽等特點(diǎn)，也有肯定的裝飾作用。

二.啟發(fā)與爭(zhēng)論

1.揭示課題。

2.爭(zhēng)論：如何表現(xiàn)一個(gè)立風(fēng)光具？

3.溝通、小結(jié)：

面具的臉型、五官和裝飾局部都可以運(yùn)用各種紙立體造型的技法來(lái)表現(xiàn)。

4.師生共同舉例分析。

三.想象與實(shí)踐

1.設(shè)計(jì)草圖。

2.溝通構(gòu)思，相互提出意見(jiàn)和建議。

3.創(chuàng)意制作。

①制作有立體感的臉型；

②運(yùn)用各種方法制作有立體感的五官；

③粘貼五官；

④添加裝飾局部，并進(jìn)行調(diào)整。

四.展現(xiàn)與評(píng)論

1.展現(xiàn)作品。

2.互評(píng)，老師評(píng)議。

①面具是否有立體感？

②創(chuàng)意如何？面具是否夸張？

③是否創(chuàng)意了新的造型方法表現(xiàn)立體感?

④顏色搭配是否大膽？各局部相互突出？

⑤作為紙工作業(yè)，作品是否干凈？

⑥各個(gè)形體粘貼、固定是否堅(jiān)固？

單元主題：第三單元神州巡天

課題名稱：第7課我的飛船

令學(xué)問(wèn)要素

紙立體的制作組合要素

令技能要求：

多種紙立體的制作方法及組合

令教學(xué)目標(biāo)

體驗(yàn)與發(fā)覺(jué)：觀賞了解飛船，感受飛船對(duì)人類開(kāi)展的意義，激發(fā)同學(xué)寵愛(ài)學(xué)習(xí)，不斷探究

的精神。

實(shí)踐與制造：用紙?jiān)O(shè)計(jì)制作一艘造型新穎的飛船

觀賞與評(píng)議：依據(jù)飛船的功能，提出造型上的創(chuàng)意性，了解航天英雄的事跡。

令教學(xué)重點(diǎn)

用紙制作一艘造型新穎的多功能飛船

令教學(xué)難點(diǎn)

各個(gè)形體、部件的組合與整體的把握

令教學(xué)過(guò)程

觀賞與感受

1.請(qǐng)同學(xué)在課前搜集一些飛船的相關(guān)資料。

2.分小組或班級(jí)形式進(jìn)行資料的溝通，介紹飛船的開(kāi)展史、造型特點(diǎn)、主要功能等。

3.老師小結(jié)：

飛船是飛向太空的交通工具，它在航天、氣象、交通、地理、生物、醫(yī)學(xué)等方面的爭(zhēng)論都

做出了很大的奉獻(xiàn)。

二.啟發(fā)與爭(zhēng)論

1.爭(zhēng)論：飛船主要由哪些局部組成？分別承當(dāng)什么作用？

2.溝通、小結(jié)。

3.爭(zhēng)論：你預(yù)備用什么外形表現(xiàn)各個(gè)局部，可以怎樣把各個(gè)局部組裝在一起？

4.溝通：可以用拆、卷等方法制作出圓柱體、長(zhǎng)方體、三棱柱、圓錐體等，把它們作為各個(gè)

局部的主要形體，用粘貼、插接等方法組合部件，最終進(jìn)行適當(dāng)?shù)难b飾。

三.想象與實(shí)踐

1.設(shè)計(jì)飛船的功能及相應(yīng)的造型。

2.全班溝通構(gòu)思。

3.創(chuàng)意制作：

①折制根本組成局部的形體；

②組裝部件；

③添加裝飾局部，并進(jìn)行調(diào)整。

四.展現(xiàn)與評(píng)論

1.展現(xiàn)作品，介紹自己的構(gòu)思。

2.互評(píng)，老師評(píng)議。

①創(chuàng)意如何？飛船的功能是否有先進(jìn)性？

②飛船造型的設(shè)計(jì)與功能是否相匹配、新穎？

③作為紙工作業(yè)，作品折制省得是否干凈？

④各個(gè)形體粘貼、固定是否堅(jiān)固？

單元主題：第三單元神州巡天

課題名稱：第8課將來(lái)太空城

令學(xué)問(wèn)要素

立體的空間透視現(xiàn)象

令技能要求：

立體的空間想象及色調(diào)學(xué)問(wèn)

令教學(xué)目標(biāo)

體驗(yàn)與發(fā)覺(jué)：感受太空的神奇，發(fā)覺(jué)飛船造型與功能相關(guān)，激發(fā)同學(xué)寵愛(ài)學(xué)習(xí)，不斷探究

的精神，知道神州六號(hào)的事跡。

實(shí)踐與制造：大膽想象，畫(huà)出將來(lái)太空城的各種景觀

觀賞與評(píng)議：能發(fā)表自己的構(gòu)思和發(fā)覺(jué)他人的好想法

令教學(xué)重點(diǎn)

想象太空與人們將來(lái)生活的聯(lián)系，表現(xiàn)太空城中的景觀

令教學(xué)難點(diǎn)

俯視、仰視角度各種形體立體感的表現(xiàn)

令教學(xué)過(guò)程

一.溝通與感受

i.請(qǐng)同學(xué)在課前搜集一些關(guān)于太空的相關(guān)資料。

分組或班級(jí)形式進(jìn)行資料的溝通。

2.老師簡(jiǎn)潔介紹幾個(gè)太空城的設(shè)想：

①斯坦福高校設(shè)計(jì)的輪胎形太空城；

②普林斯頓高校的奧尼爾博士設(shè)計(jì)的太空城。

二.啟發(fā)與嘗試

1.嘗試?yán)L畫(huà)設(shè)計(jì)太空城。

2.出示仰視、俯視的角度的建筑繪畫(huà)作品。

3.同學(xué)觀看、爭(zhēng)論，怎樣表現(xiàn)仰視、俯視的視覺(jué)效果。

三.想象與實(shí)踐

1.觀賞優(yōu)秀同學(xué)作品，感受太空城的將來(lái)感、空間立體感。

2.繪畫(huà)草圖。

①表現(xiàn)將來(lái)太空中城市的一個(gè)場(chǎng)景。

②場(chǎng)景中的建筑物有將來(lái)感，造型奇怪、好玩。

③選擇一種角度表現(xiàn)建筑物的立體感。

④適當(dāng)添加相關(guān)事物、人物活動(dòng)等。

3.溝通構(gòu)思，修改后涂色，畫(huà)面色調(diào)要統(tǒng)一。

四.展現(xiàn)與評(píng)論

1.展現(xiàn)作品，介紹自己的構(gòu)思。

2.互評(píng)，老師評(píng)議：

①城市的場(chǎng)景是否符合將來(lái)太空的要求？

②城市建筑的造型是否新穎、好玩？

③建筑的立體感表現(xiàn)如何？

④畫(huà)面層次是否豐富？

單元主題：第四單元走近

課題名稱：第9課感受塞尚的構(gòu)圖

令學(xué)問(wèn)要素

靜物構(gòu)圖的變化規(guī)律

令技能要求：

構(gòu)圖的組合變化規(guī)律練習(xí)

令教學(xué)目標(biāo)

體驗(yàn)與發(fā)覺(jué)：感受塞尚的構(gòu)圖，發(fā)覺(jué)構(gòu)圖組合之美，感受的藝術(shù)魅力。

實(shí)踐與制造：運(yùn)用塞尚構(gòu)圖方法，創(chuàng)作自己寵愛(ài)的靜物畫(huà)

觀賞與評(píng)議：觀賞溝通，評(píng)價(jià)自己和同學(xué)的作品，學(xué)習(xí)的藝術(shù)精神。

令教學(xué)重點(diǎn)

塞尚構(gòu)圖方式的運(yùn)用

令教學(xué)難點(diǎn)

如何通過(guò)構(gòu)圖突出畫(huà)面的形式美感

令教學(xué)過(guò)程

一.示范與觀賞

i.老師示范如何畫(huà)顏色構(gòu)圖稿。

2.老師出示作品，讓同學(xué)觀賞、爭(zhēng)論。

二.比擬與爭(zhēng)論

1.老師分析塞尚作品的構(gòu)圖方式。

2.借鑒塞尚的作品構(gòu)圖，同學(xué)嘗試多種構(gòu)圖練習(xí)。

三.想象與實(shí)踐

1.在完成構(gòu)圖小稿的根底上，同學(xué)可直接用顏色起稿創(chuàng)作靜物畫(huà)。

2.要求畫(huà)面顏色明確、造型牢固。

3.水粉上色不宜修改，以免弄臟畫(huà)面。

四.展現(xiàn)與評(píng)論

1.展現(xiàn)自己的作品，分析存在問(wèn)題。

2.推舉同學(xué)的優(yōu)秀作品并說(shuō)明理由。

3.談?wù)剬?duì)塞尚靜物畫(huà)的感受。

單元主題：第四單元走近

課題名稱：第10課我學(xué)塞尚畫(huà)靜物

令學(xué)問(wèn)要素

靜物的色調(diào)變化規(guī)律

令技能要求：

色調(diào)的學(xué)問(wèn)練習(xí)

令教學(xué)目標(biāo)

體驗(yàn)與發(fā)覺(jué)：通過(guò)觀賞的作品，發(fā)覺(jué)日常物品中的美，感受的藝術(shù)魅力。

實(shí)踐與制造：運(yùn)用重組畫(huà)面的思維，創(chuàng)作靜物畫(huà)

觀賞與評(píng)議：觀賞自己和他人的作品，并能評(píng)議，學(xué)習(xí)的精神。

令教學(xué)重點(diǎn)

同學(xué)在靜物畫(huà)時(shí)運(yùn)用好顏色的冷溫和環(huán)境色的影響

令教學(xué)難點(diǎn)

如何使畫(huà)面具有較強(qiáng)的色調(diào)感

令教學(xué)過(guò)程

觀賞與爭(zhēng)論

1.展現(xiàn)塞尚的作品，講解堅(jiān)守“永恒性的形象和堅(jiān)實(shí)的結(jié)構(gòu)〃靜物畫(huà)的追求。

2.觀賞、爭(zhēng)論、溝通對(duì)作品的感受。

3.分析作品所呈現(xiàn)的美感。

二.實(shí)踐與創(chuàng)作

1.老師示范水粉畫(huà)用筆的技巧。

2.借鑒塞尚的作品，同學(xué)創(chuàng)作。

3.老師巡察，發(fā)覺(jué)問(wèn)題準(zhǔn)時(shí)指出、訂正。

三.溝通與再創(chuàng)作

1.鼓舞同學(xué)借鑒的用筆、用色方法進(jìn)行再創(chuàng)作。

2.老師準(zhǔn)時(shí)發(fā)覺(jué)同學(xué)的閃光點(diǎn)，用以啟發(fā)他人。

3.老師主動(dòng)關(guān)心表現(xiàn)畫(huà)面拘謹(jǐn)?shù)耐瑢W(xué)大膽完成畫(huà)面。

四.觀賞與評(píng)論

1.水粉顏色不簡(jiǎn)潔干，有條件可用電吹風(fēng)吹干畫(huà)面。

2.觀賞、評(píng)價(jià)同學(xué)畫(huà)的創(chuàng)意和優(yōu)點(diǎn)。

單元主題：第五單元泥偶的故事

課題名稱：第11課有共性的泥偶

令學(xué)問(wèn)要素

感受捏塑頭像的要素

令技能要求：

泥工綜合技法

令教學(xué)目標(biāo)

體驗(yàn)與發(fā)覺(jué)：體驗(yàn)玩泥巴的歡樂(lè)，知道中國(guó)傳統(tǒng)的泥塑工藝，激發(fā)同學(xué)對(duì)民間藝術(shù)的學(xué)習(xí)

愛(ài)好。

實(shí)踐與制造：用幾何體的方法，創(chuàng)作有共性的泥偶頭像

觀賞與評(píng)議：同學(xué)互評(píng)作品的優(yōu)劣

令教學(xué)重點(diǎn)

泥偶頭像的夸張、變形手法

令教學(xué)難點(diǎn)

設(shè)計(jì)出有共性，不同神態(tài)的頭像

令教學(xué)過(guò)程

觀賞與導(dǎo)入

1.在觀賞中認(rèn)真觀看，探討頭部造型的特征、神態(tài)〔頭部的幾何形體，夸張的五官）。

2.由同學(xué)仿照陶偶、卡通人物的神態(tài)。

二.發(fā)覺(jué)與思索

1.觀看課本上的頭像和民間泥塑頭像，總結(jié)泥塑頭像的規(guī)律。

2.設(shè)想所創(chuàng)作的頭像的共性、神態(tài)、臉型、五官、發(fā)型、胡子、帽子、圍巾、頭飾等，并畫(huà)

出草圖。

三.制作與指導(dǎo)

1.同學(xué)操作要求：

①先用泥塊或造型土捏出大的幾何形體；

②用泥條、泥片制作五官粘貼〔粘貼泥塊要先上泥漿水，粘貼造型土要先刷白膠）；

③再制作頭發(fā)、胡子、帽子、圍巾、頭飾等粘貼上去；

④做一圓角形頭頸粘貼上去。

2.老師巡察指導(dǎo)：

①和同學(xué)共同爭(zhēng)論創(chuàng)作稿；

②把握大的幾何形、夸張的五官；

③鼓舞同學(xué)共性化創(chuàng)作。

四.展現(xiàn)與評(píng)價(jià)

1.同學(xué)自評(píng)、互評(píng)。

2.老師總結(jié)o

單元主題：第五單元泥偶的故事

課題名稱：第12課泥偶的故事

令學(xué)問(wèn)要素

泥偶的相關(guān)學(xué)問(wèn)要素

令技能要求：

泥偶的服裝搭配

令教學(xué)目標(biāo)

體驗(yàn)與發(fā)覺(jué)：體驗(yàn)制作服裝的感受和演出的愉悅之情，知道中國(guó)傳統(tǒng)的泥塑工藝，激發(fā)同

學(xué)對(duì)民間藝術(shù)的學(xué)習(xí)愛(ài)好。

實(shí)踐與制造：服裝的制作和演出能充分表現(xiàn)同學(xué)的才智

觀賞與評(píng)議：從服裝搭配的優(yōu)劣和演出的效果來(lái)評(píng)價(jià)，培育同學(xué)的合作精神。

令教學(xué)重點(diǎn)

服裝顏色的搭配和泥偶的裝飾

令教學(xué)難點(diǎn)

演出時(shí)對(duì)不同角色聲調(diào)的摹仿

令教學(xué)過(guò)程

一.觀賞與導(dǎo)入

1.同學(xué)評(píng)論服裝搭配的優(yōu)秀，和演出神態(tài)。

2.總結(jié)服裝的式樣：A型、H型、X型、V型。

3.總結(jié)服裝顏色搭配的原那么一一整體協(xié)調(diào)局部比照。

4.先觀賞木偶劇〔課件〕〔5分鐘）一一阿凡提。

5.同學(xué)總結(jié)一一演木偶劇動(dòng)作要豐富，語(yǔ)言要生動(dòng)。

二.實(shí)踐與指導(dǎo)

1.玩偶服裝圖一一剪兩片T字型布料，然后用雙面膠粘合。

①服裝要大一些，長(zhǎng)一點(diǎn)（能遮住上臂）；

②領(lǐng)子、袖口等處粘布料裝飾。

2.分組演出：

①同學(xué)躲在講臺(tái)后面，伸出套在手上的泥偶，依據(jù)所編故事演出。

②角色的動(dòng)作，聲調(diào)要夸張。

三.深化與調(diào)整

1.服裝在調(diào)整上〔領(lǐng)子、袖口、下擺、腰身）等處的裝飾要與整體協(xié)調(diào)。

2.制作要認(rèn)真。

3.用橡皮筋或雙面膠把服裝粘貼在項(xiàng)頸處。

4.每組演出后，即時(shí)評(píng)論，以利下一組演出時(shí)改良。

四.評(píng)價(jià)與總結(jié)

1.同學(xué)自評(píng)、互評(píng)所制作服裝的優(yōu)劣，老師應(yīng)加強(qiáng)輔導(dǎo)，最終總結(jié)［多確定優(yōu)點(diǎn)）。

2.演出打分：

①有各課課代表（美術(shù)、勞技、語(yǔ)文、英語(yǔ)）及老師組成打分小組。

②以小組演出為單位，打小組團(tuán)體分。

單元主題：第六單元彩墨天地

課題名稱：第13課身邊的靜物

令學(xué)問(wèn)要素

學(xué)習(xí)彩墨畫(huà)寫(xiě)生的方法

令技能要求：

嘗試淡墨、焦墨的表現(xiàn)

令教學(xué)目標(biāo)

體驗(yàn)與發(fā)覺(jué)：留心身邊常用的物品，發(fā)覺(jué)生活中的美，體驗(yàn)中國(guó)水墨畫(huà)的藝術(shù)魅力，知道

中國(guó)畫(huà)的生平。

實(shí)踐與制造：了解不同靜物的造型，表現(xiàn)自己寵愛(ài)的物品

觀賞與評(píng)議：觀賞溝通，感受大膽用筆制造的質(zhì)樸美

令教學(xué)重點(diǎn)

調(diào)墨與混合涂色的運(yùn)用

令教學(xué)難點(diǎn)

將多樣物品組合使畫(huà)面形成美感

令教學(xué)過(guò)程

引入與溝通

i.課件展現(xiàn)范畫(huà)，介紹如何觀賞靜物的構(gòu)圖和形式美。

2.觀賞畫(huà)家和同學(xué)的作品。

3.小組溝通，談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

4.歸納意見(jiàn)，分析如何表現(xiàn)靜物的美。

二.發(fā)覺(jué)與嘗試

1.運(yùn)用水墨畫(huà)的方法，嘗試練習(xí)寫(xiě)生靜物，要留意靜物的構(gòu)圖組合。

2.在水墨畫(huà)的根底上，嘗試彩墨畫(huà)的練習(xí)。

三.制造與輔導(dǎo)

1.一組靜物只能突出一個(gè)中心內(nèi)容，中心物體的用墨、用色，以及背景的整體色調(diào)處理等都

要有自己的想法。

2.鼓舞大膽用筆、用墨和用色，把握調(diào)墨與混合涂色的方法，用筆要講究圓中含方的頓挫波

動(dòng)。

四.觀賞與評(píng)論

1.展現(xiàn)自己的作品，分析存在的問(wèn)題。

2.能否發(fā)覺(jué)別人的創(chuàng)意之處？說(shuō)一說(shuō)。

單元主題：第六單元彩墨天地

課題名稱：第14課熟識(shí)的人物

令學(xué)問(wèn)要素

學(xué)習(xí)彩墨畫(huà)寫(xiě)生的方法

令技能要求：

嘗試淡墨、焦墨的表現(xiàn)

令教學(xué)目標(biāo)

體驗(yàn)與發(fā)覺(jué)：體驗(yàn)水墨在宣紙上的變化，發(fā)覺(jué)水墨畫(huà)干濕濃淡的技法，感受中國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)

的美。

實(shí)踐與制造：通過(guò)彩墨畫(huà)形式表現(xiàn)四周的親人

觀賞與評(píng)議：相互觀賞作品，評(píng)論作品的勝利和失敗，激發(fā)同學(xué)對(duì)伴侶親人的寵愛(ài)。

令教學(xué)重點(diǎn)

學(xué)會(huì)觀看人物的特征

令教學(xué)難點(diǎn)

不同人物五官及動(dòng)態(tài)特征的表現(xiàn)

令教學(xué)過(guò)程

引入與溝通

i.老師出示范畫(huà)，讓同學(xué)分析畫(huà)面不同的表現(xiàn)手法。

2.小組爭(zhēng)論、溝通表現(xiàn)技法。

二.發(fā)覺(jué)與嘗試

1.參考照片形象，讓同學(xué)觀看人物的特征。

2.老師歸納同學(xué)意見(jiàn)，分析如何表現(xiàn)人物的比例、動(dòng)態(tài)。

3.啟發(fā)同學(xué)用水墨畫(huà)形式寫(xiě)生熟識(shí)的人物。

三.制造與輔導(dǎo)

1.作畫(huà)時(shí)首先可以從人物最想表達(dá)的某一局部開(kāi)頭，勾線時(shí)要留意墨色的濃淡變化。

2.鼓舞同學(xué)用主觀顏色表現(xiàn)感受。留意臉、頭發(fā)、衣服和背景間四大塊顏色的關(guān)系。

四.觀賞與評(píng)論

1.展現(xiàn)自己的作品。

2.自評(píng)作品，鼓舞同學(xué)的自信念。

3.溝通、觀賞、互評(píng)。

4.老師總評(píng)。

單元主題：第七單元電腦給我新本事

課題名稱：第15課圖形的變化

令學(xué)問(wèn)要素

寫(xiě)實(shí)一一變形

令技能要求：

學(xué)習(xí)畫(huà)圖板軟件的使用

令教學(xué)目標(biāo)

體驗(yàn)與發(fā)覺(jué)：觀賞感受經(jīng)過(guò)變化后的圖形組合之美，體驗(yàn)現(xiàn)代化科技給生活帶來(lái)的便捷,

激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)現(xiàn)代化科技的動(dòng)力。

實(shí)踐與制造：設(shè)計(jì)單獨(dú)圖形，并按秩序排列組合成新圖形

觀賞與評(píng)