2024–2025學(xué)年八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)學(xué)與練（統(tǒng)編版）第17課《昆明的雨》（教師版）

第17課昆明的雨學(xué)習(xí)目標(biāo)重點(diǎn)難點(diǎn)知識(shí)與能力1．了解作者及寫作背景，積累生字詞。2．在有感情地朗讀課文的基礎(chǔ)上理解文意。過(guò)程與方法1．體會(huì)作者對(duì)昆明的雨的深厚感情，理解文中展現(xiàn)的風(fēng)土人情。2.品析文中細(xì)節(jié)描寫的寫作方法，體會(huì)平淡自然、如話家常的語(yǔ)言特點(diǎn)。情感態(tài)度與價(jià)值觀感悟作者對(duì)昆明的雨的思念之情，培養(yǎng)熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)生活的思想感情。教學(xué)重點(diǎn)1．體會(huì)作者對(duì)昆明的雨的深厚感情，理解文中展現(xiàn)的風(fēng)土人情。2．總結(jié)文中昆明的雨的特點(diǎn)，品味文章語(yǔ)言。教學(xué)難點(diǎn)把握課文敘寫景、事、物的線索，體會(huì)課文“形散神聚”的特點(diǎn)。一、作者簡(jiǎn)介汪曾祺(1920—1997),江蘇高郵人，作家。1939年考入西南聯(lián)合大學(xué)，１９４０年開(kāi)始寫小說(shuō)。他博學(xué)多識(shí)，興趣廣泛，愛(ài)好書畫，對(duì)戲劇與民間文藝也有深入研究。被譽(yù)為“抒情的人道主義者，中國(guó)最后一個(gè)純粹的文人，中國(guó)最后一個(gè)士大夫”。代表作有短篇小說(shuō)《受戒》《大淖記事》和散文集《蒲橋集》等。二、故事背景汪曾祺是性情中人，他的趣味是中國(guó)傳統(tǒng)的文人趣味，他一心志在泉林，關(guān)注的是人間草木，傳達(dá)的是寧?kù)o淡遠(yuǎn)的情趣。他早年就讀于西南聯(lián)合大學(xué)，在昆明生活七年。他對(duì)昆明的一草一木、風(fēng)土人情都非常了解，對(duì)昆明有很深的情結(jié)，對(duì)那里的一切都充滿深情。本文正是作者選取昆明雨季最有特色的事物，也是最能觸動(dòng)他思緒的事物而寫成的一篇散文。三、文體知識(shí)抒情性散文抒情性散文是指注重表現(xiàn)作者的思想感受，抒發(fā)其思想感情的散文。特點(diǎn)：（1）一般通過(guò)描寫寄寓感情的人、景、物、生活片段等，將作者的情感具象化。（2）雖記敘與描繪具體事情，但一般沒(méi)有貫穿全篇的情節(jié)，以表達(dá)作者的主觀情感為主。（3）與其他類型散文相比，蘊(yùn)含的感情更濃烈，想象更豐富，語(yǔ)言更富有文采，極具詩(shī)意。四、理解詞義【辟邪】bìxié：避免或驅(qū)除邪崇。【鮮腴】xiānyú：新鮮肥美。【情味】qíngwèi：情趣、情誼?！具汉取縴āohe：大聲喊叫或叫賣?！灸耗辍縨ùnián：晚年;老年?！咎邸縯áihén：苔蘚滋生之跡?！久茉言选縨ìzāz?。悍浅饷艿臉幼印！靖裾{(diào)】gédiào：指風(fēng)度；儀態(tài);文章的風(fēng)格?！净h笆】líba：柵欄、護(hù)欄，用來(lái)保護(hù)院子的一種設(shè)施?！具B綿不斷】liánmiánbúduàn：連續(xù)不斷的樣子。形容連續(xù)不止，從不中斷?！緩埬拷Y(jié)舌】zhāngmùjiéshé：睜大眼睛說(shuō)不出話。形容窘困或驚呆的樣子。一般寫作“瞠目結(jié)舌”。五、課文層次第一部分（1-2）：引子，引出“我想念昆明的雨”的話題。第二部分（3-5）：寫昆明的雨和雨季，并總寫雨季中景物的特點(diǎn)。第三部分（6-8）：寫昆明雨季中一些有代表性的景、物、人。第四部分（9-10）：寫“我”在昆明雨季的生活經(jīng)歷，引發(fā)鄉(xiāng)愁和詩(shī)情。第五部分（11）：點(diǎn)題，表達(dá)作者對(duì)昆明的雨的想念之情。六、問(wèn)題歸納1.文章題目是《昆明的雨》，文中用不少筆墨寫了多種植物，它們有什么共同特點(diǎn)?這與昆明的雨有什么關(guān)系?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。①文中寫了多種植物，如仙人掌，牛肝菌、青頭菌等多種菌子，還有楊梅、緬桂花等，這些植物的共同特點(diǎn)是生長(zhǎng)旺盛、肥大、滋潤(rùn)。②以此來(lái)側(cè)面烘托昆明的雨季時(shí)間長(zhǎng)、雨水均勻。2.散文寫作中常有“形亂神不亂”的說(shuō)法，結(jié)合上述分析，說(shuō)說(shuō)你對(duì)這句話的理解。散文中的“形亂神不亂”就如這篇文章一樣，雖然全文景、事、物敘寫較多，看似比較雜亂，也就是所謂的形亂，但是因?yàn)橛小皯涯钪椤边@個(gè)“神”貫之于文中，使文章呈現(xiàn)出整體性特征。我們?cè)趯懮⑽臅r(shí)，或許也面臨著文體多樣，選材多樣的問(wèn)題，但是只要保證主題一貫，材料圍繞主題中心有規(guī)律地進(jìn)行組織，則能達(dá)到形散神聚的效果。3.《昆明的雨》之所以具有強(qiáng)大的藝術(shù)感染力，就在于作者對(duì)“凡人小事”的審視，用“以小見(jiàn)大”的視角，折射出了一位老人濃烈如火的情懷。結(jié)合課文，試分析課文是如何運(yùn)用“以小見(jiàn)大”的手法的。作者對(duì)昆明的愛(ài)是深沉的，寄托感情的載體越小，越顯得感情深厚。文中選取仙人掌，牛肝菌、青頭菌等各類菌子，楊梅，緬桂花等植物，作為承載感情的載體，都具有非凡的意義。它們共同昭示了作者散文的“凡人小事”之美，共同彰顯了作者對(duì)昆明、對(duì)生活的熱愛(ài)。生活的美存在于身邊的一草一木中，作者用善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛捕捉到了它們，然后擷來(lái)入文，遂成美文。七、課文主題這篇優(yōu)美的散文，作者以昆明的雨為觸發(fā)點(diǎn)，寫了昆明雨季特有的現(xiàn)象與物產(chǎn)，突出了昆明多雨的特點(diǎn)，表達(dá)了作者對(duì)昆明的雨的深切懷念，彰顯了作者對(duì)昆明、對(duì)生活的無(wú)限熱愛(ài)。昆明的雨eq\b\lc\{\rc\}(\a\vs4\al\co1(雨的特點(diǎn),雨中景物\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(仙人掌,菌子,楊梅,緬桂花、木香花)),雨中的鄉(xiāng)愁))思念、喜愛(ài)課文的語(yǔ)言有哪些特點(diǎn)?直白而平和，流利而自然。例如：“因?yàn)槭窍孪峦Ｍ?，停停下下，不是連綿不斷，下起來(lái)沒(méi)完，而且并不使人氣悶。我覺(jué)得昆明雨季氣壓不低，人很舒服。”這幾句有如大白話一般，沒(méi)有任何秀麗華彩之處，但是直白平淡之中有一種拉家常的風(fēng)格，讓人感到親切，這正是一種返璞歸真的語(yǔ)言風(fēng)格。簡(jiǎn)潔而富有韻味，并富于生活氣息。細(xì)讀課文，許多語(yǔ)句讓人從直白平淡中隱隱感到一種恬淡而悠遠(yuǎn)的余味。例如：“昆明的雨季是明亮的、豐滿的，使人動(dòng)情的。城春草木深，孟夏草木長(zhǎng)。昆明的雨季，是濃綠的。草木的枝葉里的水分都到了飽和狀態(tài)，顯示出過(guò)分的、近于夸張的旺盛?！逼渲屑狱c(diǎn)的詞語(yǔ)引導(dǎo)讀者發(fā)揮聯(lián)想和想象，與秀麗華彩的語(yǔ)言相比，更易讓人直接感受到事物的形象。至于“帶著雨珠的緬桂花使我的心軟軟的，不是懷人，不是思鄉(xiāng)”這樣的語(yǔ)句，更是說(shuō)一半，留一半，富有余味。題組A基礎(chǔ)過(guò)關(guān)練1.下列加點(diǎn)字注音完全正確的一項(xiàng)是()A.辟邪(pì)熾紅(chì)檐下(yán)黃燜雞(mèn)B.鮮腴(yú)倒掛(dào)雞縱(cóng)密匝匝(zā)C.吆喝(yāo)情味(wèi)彩釉(yòu)青頭菌(jùn)D.籬笆(lí)苔蘚(xiān)擇凈(zé)緬桂花(miǎn)【答案】C【解析】本題考查辨析重點(diǎn)字音的能力。A項(xiàng),辟bì。B項(xiàng),縱zōng。D項(xiàng),蘚xiǎn。擇zhái。故選C。2.下列說(shuō)法有誤的一項(xiàng)是()A.“曉麗在網(wǎng)課學(xué)習(xí)期間沒(méi)有耽誤一節(jié)語(yǔ)文課?！边@個(gè)句子的主干是“曉麗耽誤課”。B.“一棵木香，爬在架上，把院子遮得嚴(yán)嚴(yán)的”運(yùn)用了擬人的修辭手法，生動(dòng)形象地表現(xiàn)出木香的茂盛。C.“緬桂花即白蘭花，北京叫作‘把兒蘭’(這個(gè)名字真不好聽(tīng))?！本渲械囊?hào)表示特定稱謂。D.文章花了很多筆墨寫仙人掌、菌子、楊梅等，從側(cè)面烘托了昆明雨季時(shí)間長(zhǎng)、雨水充足的特點(diǎn)?！敬鸢浮緼【解析】A該句的主干應(yīng)該是“曉麗沒(méi)有耽誤課”，否定詞“沒(méi)有”不能刪去。故選A。（2023·云南省昭通市期末）3．下列句子的排序，與上下文銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）①牛肝菌色如牛肝，滑，嫩，鮮，香，很好吃。②牛肝菌下來(lái)的時(shí)候，家家飯館賣炒牛肝菌，連西南聯(lián)大食堂的桌子上都可以有一碗。③青頭菌比牛肝菌略貴。④這種菌子炒熟了也還是淺綠色的，格調(diào)比牛肝菌高。⑤炒牛肝菌須多放蒜，否則容易使人暈倒。A．②①⑤③④ B．②①③⑤④ C．③①⑤②④ D．③⑤②①④【答案】A【解析】本題考查句子的銜接與排序。②是話題，應(yīng)排在第一；①介紹牛肝菌的特點(diǎn)，應(yīng)排在第二；⑤承接，介紹炒牛肝菌，應(yīng)排在第三；③把青頭菌與牛肝菌比較，應(yīng)排在第四；④把炒熟了的青頭菌與牛肝菌比較，應(yīng)排在最后。所以正確的語(yǔ)序?yàn)椋孩冖佗茛邰?。故選A?！军c(diǎn)評(píng)】做排序題一定要通讀所有句子，找出它們的內(nèi)在聯(lián)系，再按一定的順序排列。4.下列對(duì)課文的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是()A.課文中有一條情感線索貫串始終，就是作者汪曾祺對(duì)昆明的雨以及昆明生活的喜愛(ài)與想念。B.作者用“城春草木深”“孟夏草木長(zhǎng)”的詩(shī)句，描繪出昆明雨季的水分充足、植被繁茂。C.結(jié)尾處的詩(shī)畫龍點(diǎn)睛，描繪出作者與朋友雨中喝酒的情景，流露出淡淡的焦慮、哀愁。D.文章語(yǔ)言質(zhì)樸簡(jiǎn)練，引用有趣的典故，擴(kuò)大了文章的意境。【答案】C【解析】本題考查理解和分析文章的能力。C項(xiàng)，“流露出淡淡的焦慮、哀愁”說(shuō)法有誤，應(yīng)該是表現(xiàn)出作者因雨而愜意放松的心情。故選C。5.閱讀《昆明的雨》（節(jié)選），完成題目。①寧坤要我給他畫一張畫，要有昆明的特點(diǎn)。我想了一些時(shí)候，畫了一幅：右上角畫了一片倒掛著的濃綠的仙人掌，末端開(kāi)出一朵金黃色的花；左下畫了幾朵青頭菌和牛肝菌。題了這樣幾行字：昆明人家常于門頭掛仙人掌一片以辟邪，仙人掌懸空倒掛，尚能存活開(kāi)花。于此可見(jiàn)仙人掌生命之頑強(qiáng)，亦可見(jiàn)昆明雨季空氣之濕潤(rùn)。雨季則有青頭菌、牛肝菌，味極鮮腴。②我想念昆明的雨。③我以前不知道有所謂的雨季?！坝昙尽?，是到昆明以后才有了具體感受的。我不記得昆明的雨季有多長(zhǎng)，從幾月到幾月，好像是相當(dāng)長(zhǎng)的。但是并不使人厭煩。因?yàn)槭窍孪峦Ｍ?、停停下下，不是連綿不斷，下起來(lái)沒(méi)完。而且并不使人氣悶。我覺(jué)得昆明雨季氣壓不低，人很舒服。④昆明的雨季是明亮的、豐滿的，使人動(dòng)情的。城春草木深，孟夏草木長(zhǎng)。昆明的雨季，是濃綠的。草木的枝葉里的水分都到了飽和狀態(tài)，顯示出過(guò)分的、近于夸張的旺盛。⑤我的那張畫是寫實(shí)的。我確實(shí)親眼看見(jiàn)過(guò)倒掛著還能開(kāi)花的仙人掌。舊日昆明人家門頭上用以辟邪的多是這樣一些東西：一面小鏡子，周圍畫著八卦，下面便是一片仙人掌，——在仙人掌上扎一個(gè)洞，用麻線穿了，掛在釘子上。昆明仙人掌多，且極肥大。有些人家在菜園的周圍種了一圈仙人掌以代替籬笆。——種了仙人掌，豬羊便不敢進(jìn)園吃菜了。仙人掌有刺，豬和羊怕扎。⑥昆明菌子極多。雨季逛菜市場(chǎng)，隨時(shí)可以看到各種菌子。最多，也最便宜的是牛肝菌。牛肝菌下來(lái)的時(shí)候，家家飯館賣炒牛肝菌，連西南聯(lián)大食堂的桌子上都可以有一碗。牛肝菌色如牛肝，滑，嫩，鮮，香，很好吃。炒牛肝菌須多放蒜，否則容易使人暈倒。青頭菌比牛肝菌略貴。這種菌子炒熟了也還是淺綠色的，格調(diào)比牛肝菌高。菌中之王是雞，味道鮮濃，無(wú)可方比。雞是名貴的山珍，但并不真的貴得驚人。一盤紅燒雞土從的價(jià)錢和一碗黃燜雞不相上下，因?yàn)檫@東西在云南并不難得。有一個(gè)笑話：有人從昆明坐火車到呈貢，在車上看到地上有一棵雞，他跳下去把雞撿了，緊趕兩步，還能爬上火車。這笑話用意在說(shuō)明昆明到呈貢的火車之慢，但也說(shuō)明雞隨處可見(jiàn)。有一種菌子，中吃不中看，叫做干巴菌。乍一看那樣子，真叫人懷疑：這種東西也能吃？！顏色深褐帶綠，有點(diǎn)像一堆半干的牛糞或一個(gè)被踩破了的馬蜂窩。里頭還有許多草莖、松毛、亂七八糟！可是下點(diǎn)功夫，把草莖松毛擇凈，撕成蟹腿肉粗細(xì)的絲，和青辣椒同炒，入口便會(huì)使你張目結(jié)舌：這東西這么好吃？！還有一種菌子，中看不中吃，叫雞油菌。都是一般大小，有一塊銀圓那樣大的溜圓，顏色淺黃，恰似雞油一樣。這種菌子只能做菜時(shí)配色用，沒(méi)甚味道。⑦雨季的果子，是楊梅。賣楊梅的都是苗族女孩子，戴一頂小花帽子，穿著扳尖的繡了滿幫花的鞋，坐在人家階石的一角，不時(shí)吆喝一聲：“賣楊梅——”聲音嬌嬌的。她們的聲音使得昆明雨季的空氣更加柔和了。昆明的楊梅很大，有一個(gè)乒乓球那樣大，顏色黑紅黑紅的，叫做“火炭梅”。這個(gè)名字起得真好，真是像一球燒得熾紅的火炭！一點(diǎn)都不酸！我吃過(guò)蘇州洞庭山的楊梅、井岡山的楊梅，好像都比不上昆明的火炭梅。（1）文章寫仙人掌、菌子、楊梅果等景物與“昆明的雨”有怎樣的聯(lián)系？（2）第②段“我想念昆明的雨”僅有簡(jiǎn)潔的一句話，能否去掉？為什么？（3）通讀全文，自選角度，賞析第⑦段中畫線的句子。賣楊梅的都是苗族女孩子，戴一頂小花帽子，穿著扳尖的繡了滿幫花的鞋，坐在人家階石的一角，不時(shí)吆喝一聲：“賣楊梅——”聲音嬌嬌的。她們的聲音使得昆明雨季的空氣更加柔和了。（4）按括號(hào)里的提示要求完成答案。A.把草莖松毛擇凈，撕成蟹腿肉粗細(xì)的絲，和青辣椒同炒，入口便會(huì)使你張目結(jié)舌。（分析加點(diǎn)詞語(yǔ)的表達(dá)效果。）B.乍一看那樣子，真叫人懷疑：這種東西也能吃？?。ㄕf(shuō)出句末標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的作用。）【答案】（1）這些景物都與雨有聯(lián)系，它們生長(zhǎng)旺盛、肥大、滋潤(rùn)。如楊梅，是雨季的一種果子。在雨的滋潤(rùn)下，楊梅是那樣的又黑又紅。從側(cè)面烘托了昆明雨季時(shí)間長(zhǎng)、雨水充足的特點(diǎn)。（2）點(diǎn)明了文章中心，突出強(qiáng)調(diào)了作者對(duì)昆明雨季的懷念深情。承接上文對(duì)畫的介紹，引起下文對(duì)想念昆明雨的原因的抒寫。（3）運(yùn)用了外貌描寫和語(yǔ)言描寫。寫出了賣花女孩的嬌美情態(tài)，襯托出昆明雨季空氣的柔和，抒發(fā)了作者對(duì)昆明雨季的喜愛(ài)和懷念之情。（4）A.“張目結(jié)舌”原指睜大眼睛說(shuō)不出話。在這里指牛肝菌味道好得令人吃驚。B.問(wèn)號(hào)，對(duì)干巴菌能吃高度懷疑；感嘆號(hào)，對(duì)味美的贊嘆。通過(guò)前后對(duì)比，突出了干巴菌滋味之美?！窘馕觥浚?）根據(jù)植物的生長(zhǎng)離不開(kāi)雨露的滋潤(rùn)，把景物與雨聯(lián)系起來(lái)分析，可結(jié)合其中某一景物作為例子，言之成理即可。（2）結(jié)合文章的主旨思考，圍繞獨(dú)立成段起強(qiáng)調(diào)作用來(lái)組織答案，意思對(duì)即可。（3）細(xì)讀句子，不難發(fā)現(xiàn)句子是對(duì)賣花女的描寫，我們可選擇從描寫的角度來(lái)賞析，將具體的描寫內(nèi)容與昆明的雨有機(jī)聯(lián)系起來(lái)即可。（4）A.賞析詞語(yǔ)，先解釋詞語(yǔ)的意思，在結(jié)合句子意思分析出該詞在特殊語(yǔ)境中的表達(dá)效果即可。B.分析標(biāo)點(diǎn)的作用，調(diào)動(dòng)對(duì)標(biāo)點(diǎn)常識(shí)的積累，結(jié)合句子的意思說(shuō)出標(biāo)點(diǎn)的作用，言之有理即可。題組B能力提升練（2023·江蘇省南通市如東縣期末）6.閱讀下文，完成下列各題。我的家鄉(xiāng)

汪曾祺

①我的家鄉(xiāng)是一個(gè)水鄉(xiāng)，我是在水邊長(zhǎng)大的，耳目之所接，無(wú)非是水。水影響了我的性格，也影響了我的作品的風(fēng)格。

②家鄉(xiāng)高郵在京杭大運(yùn)河的下面。我小時(shí)候常到運(yùn)河堤上去玩。我讀的小學(xué)的西面是一片菜園，穿過(guò)菜園就是河堤。我的大姑媽的家，出門西望，就看見(jiàn)爬上河堤的石級(jí)。這段河堤有石級(jí)，因?yàn)榈孛坝a頭”，康熙或乾隆曾在此泊舟登岸。運(yùn)河是一條“懸河”，河底比東堤下的地面高，據(jù)說(shuō)河堤和城墻垛子一般高。站在河堤上，可以俯瞰堤下的街道房屋。我們幾個(gè)同學(xué)，可以指認(rèn)哪一處的屋頂是誰(shuí)家的。城外的孩子放風(fēng)箏，風(fēng)箏在我們的腳下飄。城里人家養(yǎng)鴿子，鴿子飛起來(lái)，我們看到的是鴿子的背。幾只野鴨子貼水飛向東，過(guò)了河堤，下面的人看見(jiàn)野鴨子飛得高高的。

③我們看船。運(yùn)河里有大船。上水的船多撐篙。弄船的脫光了上身，使勁把篙子梢頭頂在肩窩處，在船側(cè)窄窄的舷板上，從船頭一步一步走向船尾。然后拖著篙子走回船頭，歙一聲把篙子投進(jìn)水里，扎到船底，又頂篙子，一步一步走向船尾。如是往復(fù)不停。大船上用的船篙甚長(zhǎng)而極粗，篙頭如飯碗大，有鋒利的鐵尖。使篙的通常是兩個(gè)人，船左右舷各一個(gè)；有時(shí)只一個(gè)人，在一邊。這條船的水程，實(shí)際上是他們用腳一步一步走出來(lái)的。這種船多是重載，船幫吃水甚低，幾乎要浸到船上來(lái)。這些撐篙男人都極精壯，渾身作古銅色。他們是不說(shuō)話的，大都眉棱很高，眉毛很重。因?yàn)殚L(zhǎng)年注視著流動(dòng)的水，故目光清明堅(jiān)定。

④看打魚。在運(yùn)河里打魚的多用魚鷹。一般都是兩條船，一船八只魚鷹，有時(shí)也會(huì)有三條、四條，排成陣勢(shì)。a魚鷹棲在木架上，精神抖擻，如同臨戰(zhàn)狀態(tài)。打魚人把篙子一揮，這些魚鷹就劈劈啪啪，紛紛躍進(jìn)水里。只見(jiàn)它們一個(gè)猛子扎下去，眨眼工夫，有的就叼了一條鱖魚上來(lái)--魚鷹似乎專逮鱖魚。打魚人解開(kāi)魚鷹脖子上的金屬的箍（魚鷹脖子上都有一道箍，否則它就會(huì)把逮到的魚吞下去），把鱖魚扔進(jìn)船里，獎(jiǎng)給它一條小魚，它就高高興興，心甘情愿地轉(zhuǎn)身又跳進(jìn)水里去了。有時(shí)兩只魚鷹合力抬起一條大鱖魚上來(lái)，鱖魚還在掙蹦，打魚人已經(jīng)一手撈住了。這條鱖魚夠四斤!這真是一個(gè)熱鬧場(chǎng)面?？创螋~的、看魚鷹的，都很興奮激動(dòng)。倒是打魚人顯得十分冷靜，不動(dòng)聲色。

⑤我們有時(shí)到西堤去玩。我們那里的人都叫它西湖，湖很大，一眼望不到邊。湖通常是平靜的，透明的。b黃昏了，湖上的藍(lán)天漸漸變成淺黃、桔黃，又漸漸變成紫色，很深很深的紫色。這種紫色使人深深感動(dòng)。我永遠(yuǎn)忘不了這樣的紫色的長(zhǎng)天。

⑥聞到一陣陣炊煙的香味，停泊在御碼頭一帶的船上正在燒飯。一個(gè)女人高亮而悠長(zhǎng)的聲音：“二丫頭——回來(lái)吃晚飯來(lái)——”

⑦像我的老師沈從文常愛(ài)說(shuō)的那樣，這一切真是一個(gè)圣境。（選自《汪曾祺經(jīng)典作品》，有刪改）(1)班級(jí)舉辦“汪曾祺作品誦讀會(huì)”，有同學(xué)打算朗誦這篇文章，你覺(jué)得應(yīng)該選用下面哪種風(fēng)格的配樂(lè)？

A．熱烈奔放B．慷慨激昂C．平和舒緩D．哀婉低沉(2)汪曾祺認(rèn)為，作家應(yīng)該“讓讀者感覺(jué)到活著是美的，有詩(shī)意的，生活是可欣賞的”，請(qǐng)從④⑤段的畫線句中任選一處賞析，說(shuō)說(shuō)作者是如何展現(xiàn)生活的美和詩(shī)意的。(3)文章開(kāi)頭說(shuō)“水影響了我的性格”，你覺(jué)得汪曾祺會(huì)是一個(gè)怎樣的人？結(jié)合文章所描寫的水鄉(xiāng)生活談?wù)勀愕目捶ā?4)2020年適逢汪曾祺誕辰一百周年，某雜志開(kāi)設(shè)“汪曾祺經(jīng)典散文欣賞”專欄，有人針對(duì)課本中《昆明的雨》寫了如下一段簡(jiǎn)析。請(qǐng)你參照示例，也給《我的家鄉(xiāng)》這篇文章寫一段簡(jiǎn)短的評(píng)析，100字以內(nèi)。

[示例]《昆明的雨》一文圍繞“雨”的話題，描寫了仙人掌、菌子等與昆明雨季有關(guān)的事物和風(fēng)情，展現(xiàn)了一個(gè)明亮、豐滿、使人動(dòng)情的昆明雨季，表達(dá)了對(duì)昆明生活的喜愛(ài)與想念。文章形散神聚，情感含蓄動(dòng)人。【答案】（1）C（2）示例一：第④段a處運(yùn)用擬人手法，生動(dòng)描繪了魚鷹躍入水中捕魚時(shí)的情態(tài)，展現(xiàn)了妙趣橫生的水鄉(xiāng)生活場(chǎng)景，具有生活意趣之美。示例二：第⑤段b處通過(guò)景物描寫，細(xì)膩展現(xiàn)湖上天空的顏色變化，描繪了一幅絢麗夢(mèng)幻、讓人沉醉的黃昏美景，賦予尋常生活景象以詩(shī)意。（3）示例一：我覺(jué)得汪曾祺會(huì)是一個(gè)熱愛(ài)生活的人。他能從鴿子、野鴨、堤岸、天色、炊煙這些尋常之景里發(fā)現(xiàn)生活之美，能在運(yùn)河撐篙、魚鷹捕魚等質(zhì)樸純真的水鄉(xiāng)生活里挖掘人間真味。示例二：我覺(jué)得汪曾祺會(huì)是一個(gè)質(zhì)樸純真的人。大船上的撐篙人用心生活，簡(jiǎn)單純粹；運(yùn)河里的打魚人遇事冷靜，不動(dòng)聲色；一方水土養(yǎng)一方人，這些水鄉(xiāng)養(yǎng)育的人潛移默化地影響著他。（4）示例：《我的家鄉(xiāng)》一文圍繞“水”的話題，描寫了運(yùn)河、打魚人等記憶中家鄉(xiāng)的事物和風(fēng)情，展現(xiàn)了一幅寧?kù)o祥和、別有趣味的家鄉(xiāng)生活美景，表達(dá)了對(duì)家鄉(xiāng)生活的喜愛(ài)與懷念。文章平和恬淡，詩(shī)意盎然?！窘馕觥浚?）本題考查作品風(fēng)格分析。汪曾祺散文作品“淡而有味”，在這篇文章中也有體現(xiàn)，從開(kāi)篇到結(jié)束，作者都在淡淡地描述著家鄉(xiāng)，描述著運(yùn)河，用白描式的語(yǔ)言展現(xiàn)不同的畫面，如“我的家鄉(xiāng)是一個(gè)水鄉(xiāng)，我是在水邊長(zhǎng)大的，耳目之所接，無(wú)非是水。水影響了我的性格，也影響了我的作品的風(fēng)格”，“我們看船”“看打魚”“我們有時(shí)到西堤去玩”，結(jié)尾的總結(jié)“像我的老師沈從文常愛(ài)說(shuō)的那樣，這一切真是一個(gè)圣境”等都體現(xiàn)出“淡而有味”的特點(diǎn)。故選C。（2）本題考查句子和作者情感賞析。a句中寫魚鷹“精神抖擻”，運(yùn)用擬人手法，寫出了魚鷹昂揚(yáng)的精神狀態(tài)；“如同臨戰(zhàn)狀態(tài)”，又把魚鷹比作臨戰(zhàn)的戰(zhàn)士，生動(dòng)形象；打魚人把篙子一揮，魚鷹就“劈劈啪珀，紛紛躍進(jìn)水里”，寫得生動(dòng)有趣，很有畫面感；似乎欣賞魚鷹捉魚是一件讓人覺(jué)得快樂(lè)的事情，從而表現(xiàn)生活是可欣賞的，是美的。b句中，“湖上的藍(lán)天漸漸變成淺黃、枯黃，又漸變成紫色，很深很深的紫色”，用細(xì)膩的筆觸展現(xiàn)湖上天空的顏色變化，描繪了一幅絢麗夢(mèng)幻、讓人沉醉的黃昏美景，“使人深深感動(dòng)”，“我永遠(yuǎn)忘不了這樣的紫色的長(zhǎng)天”，讀者也會(huì)對(duì)“這樣的紫色的長(zhǎng)天”留下深刻的印象。在汪老筆下，似乎生活一直是有著詩(shī)意之美的。（3）本題考查對(duì)作者的鑒賞評(píng)價(jià)。此題先表明自己對(duì)作者的看法，再結(jié)合文章內(nèi)容進(jìn)行說(shuō)明。示例：我覺(jué)得汪曾祺是一個(gè)有生活情趣的人。他描繪運(yùn)河是一條“懸河”，“城外的孩子放風(fēng)箏，風(fēng)箏在我們腳下飄。城里人家養(yǎng)鴿子，鴿子飛過(guò)來(lái)，我們看到的是鴿子的背。幾只野鴨子貼水飛向東，過(guò)了河堤，下面的人見(jiàn)野鴨子飛得高高的”，通過(guò)對(duì)比，把日常生活所見(jiàn)寫得生動(dòng)有趣，引人遐想，仿佛一個(gè)導(dǎo)游在給游客描繪自己的生活，讓人不自覺(jué)得想去體驗(yàn)一把。寫魚鷹捕魚時(shí)，“魚鷹棲在木架上，精神抖擻，如同臨戰(zhàn)狀態(tài)。打魚人把篙子一揮，這些魚鷹就劈劈啪啪，紛紛躍進(jìn)水里”，而當(dāng)它們捕得魚時(shí)，“獎(jiǎng)給它一條小魚，它就高高興興，心甘情愿地轉(zhuǎn)身又跳進(jìn)水里去了”，真想也擁有這樣的幾只魚鷹啊!它們看起來(lái)又能干又傻乎乎的，在作者筆下似乎就是一體，和諧得很。汪老寫出了生活的情趣，而生活的情趣中又讓人感受到汪老的情趣。（4）本題考查對(duì)作品的評(píng)析。此題要按照示例的格式，結(jié)合本文內(nèi)容作答。如：《我的家鄉(xiāng)》一文圍繞“水”的話題，描寫了京杭大運(yùn)河、“我們看船”“看打魚”“我們有時(shí)到西堤去玩”等生活場(chǎng)景，展現(xiàn)了一幅寧?kù)o祥和、富有詩(shī)意的水鄉(xiāng)美景，流動(dòng)著一種對(duì)生命的熱愛(ài)，對(duì)生活的真誠(chéng)。文章凡人小事，淡而有味。（2023·貴州省銅仁市印江縣期末）7．文學(xué)作品閱讀課，老師選擇了徐則臣的一篇散文，請(qǐng)完成問(wèn)題。當(dāng)家園只剩下一個(gè)籍貫家園是個(gè)美好的詞，美好到可以獨(dú)立地被抽象出來(lái)，作為游子的鄉(xiāng)愁與情感寄托永遠(yuǎn)存在于內(nèi)心。在農(nóng)業(yè)文明時(shí)代及其文學(xué)里，充滿了此類堅(jiān)實(shí)的敘述。這種敘述基本上成立，田園牧歌式的家園，采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山，現(xiàn)實(shí)安穩(wěn)，血脈相關(guān)，此心安處是吾鄉(xiāng)，僅僅是想到那片熟悉的土地，你都是篤定的。中國(guó)有不少古話和俗語(yǔ)與此有關(guān)：出門靠墻，在家靠娘；在家千日好，出門一時(shí)難；葉落歸根，等等。家園乃是身之所系、心之所系、生之所系、根之所系。它是世界上最后一塊可靠的厚土。但是今天，很多堅(jiān)固的東西都煙消云散了，家園也不能幸免。在城市化和現(xiàn)代化的進(jìn)程中，我們正在失去家園，因?yàn)榧覉@正在被迫失去它自己。十八歲出門遠(yuǎn)行，我自認(rèn)是一個(gè)情感上患有嚴(yán)重“古典病”的人，從不相信“家園”有朝一日也能崩塌。祖先的墳?zāi)乖谀抢?，父母至今生活在那里，我的童年和少年時(shí)光在那里。判斷這世上的一切，我都會(huì)以家園為最初也是最終的參照；它是我判別這個(gè)世界最重要的標(biāo)尺。但是這些年，我發(fā)現(xiàn)正在失去這些參照和這把標(biāo)尺。從二十多歲的某一年開(kāi)始，每次回到故鄉(xiāng)的村莊，我都發(fā)現(xiàn)它正在被簡(jiǎn)化。先是少一條河，再是少一條路，接著又少一條河，又少一條路，然后是我能一一叫出名字的莊稼和野草，也在一個(gè)種一個(gè)科地消失。它的簡(jiǎn)化源于被篡改。這些年故鄉(xiāng)的確出現(xiàn)了很多新東西，它被裹挾在某個(gè)不可逆的潮流中，笨拙地執(zhí)行著“現(xiàn)代化”的規(guī)定動(dòng)作，迅速向那些城鎮(zhèn)樣板靠攏。它變得和其他所有的城鎮(zhèn)與現(xiàn)代村莊一樣，橫平豎直，條分縷析，板著一張被整過(guò)容的制式的臉?！皬膩?lái)如此”不一定就對(duì)，但這制式的臉，肯定有問(wèn)題。故鄉(xiāng)在水泥化、標(biāo)準(zhǔn)化、去泥土化……既是實(shí)實(shí)在在泥土的減少，也是人與土地的關(guān)系正在消失，建基于土地之上的人際關(guān)系和倫理也正在消失。故鄉(xiāng)正自外向內(nèi)、從形式到內(nèi)容、從細(xì)節(jié)至精神地逐漸變成一個(gè)新時(shí)代的村莊。物質(zhì)生活當(dāng)然變得更好，我不會(huì)矯情到無(wú)視父老鄉(xiāng)親的幸福生活，但我不得不說(shuō)，當(dāng)某一天我從村莊后面的一條路進(jìn)入故鄉(xiāng)，茫然地發(fā)現(xiàn)找不到自己家時(shí)，我以為走錯(cuò)了地方。當(dāng)然也不會(huì)，不過(guò)是我在自己的故鄉(xiāng)變成了一個(gè)異鄉(xiāng)人。從那個(gè)時(shí)候起，一個(gè)最基本最樸素意義上的、古典情感中的家園，開(kāi)始在我心中一點(diǎn)點(diǎn)潰散和消失。我這個(gè)年齡的人，比我再小一些的年輕人，都在一茬茬地離開(kāi)故鄉(xiāng)，不僅是遠(yuǎn)離土地，遠(yuǎn)離修葺一新的房屋，也在遠(yuǎn)離“家園”。日漸稀薄的認(rèn)同和歸屬感，已然經(jīng)不起格式化般的簡(jiǎn)化和篡改了。兒子生在北京，八歲了也沒(méi)回過(guò)老家?guī)状?。上一次帶他回去，街坊鄰居逗他：你是哪里人呀？他說(shuō)：北京人。又問(wèn)他：那這是你的什么地方？他認(rèn)真地答：是我的籍貫。我悚然一驚。我確曾跟他簡(jiǎn)要地解釋過(guò)何為“籍貫”：一般指祖父及以上父系祖先的長(zhǎng)久居住地或出生地。兒子的記憶力很好，回答也不能算太離譜，但答案還是讓我心驚。驚的不是小東西膽敢忘了本，而是，震驚于他竟部分地說(shuō)出了我的感受。我在那里出生、成長(zhǎng)，我從那里開(kāi)始認(rèn)識(shí)這個(gè)世界，它是我的原點(diǎn)和出發(fā)地，是我生根發(fā)芽的地方，但這些年我的確無(wú)法遏制某種兇猛的感受節(jié)節(jié)生長(zhǎng)：家園于我而言，很可能也只剩下一個(gè)籍貫。（選自《無(wú)法返回的生活》長(zhǎng)江文藝出版社2021年6月）（1）文中所寫的家園正在消失的表現(xiàn)有哪些？（2）我自認(rèn)是一個(gè)情感上患有嚴(yán)重“古典病”的人，從不相信“家園”有朝一日也能崩塌。請(qǐng)結(jié)合上下文說(shuō)出藏在作者心中的“家園”模樣。（3）請(qǐng)從修辭的角度分析畫線句子的表達(dá)效果。它變得和其他所有的城鎮(zhèn)與現(xiàn)代村莊一樣，橫平豎直，條分縷析，板著一張被整過(guò)容的制式的臉。（4）有人說(shuō)“散文是一個(gè)時(shí)代真實(shí)的精神生存狀態(tài)的投射，是醒著的心靈對(duì)于世相的觀察”。請(qǐng)你結(jié)合全文說(shuō)說(shuō)作者對(duì)家園的情感。（5）“家園”是很多作家情感的原鄉(xiāng)，創(chuàng)作的源泉，比如徐則臣小說(shuō)里常有一條充滿故事的“花街”、莫言小說(shuō)的故事多發(fā)生在山東高密東北鄉(xiāng)。請(qǐng)你再寫出一位這樣的作家，說(shuō)說(shuō)他的文學(xué)創(chuàng)作與故土家園的關(guān)聯(lián)。【答案】（1）①家園在去泥土化，被簡(jiǎn)化，河、路、莊稼、野草正在消失。②家園在水泥化、標(biāo)準(zhǔn)化，被篡改，笨拙地執(zhí)行著“現(xiàn)代化”的規(guī)定動(dòng)作，迅速向那些城鎮(zhèn)樣板靠攏。③人與土地的關(guān)系正在消失，建基于土地之上的人際關(guān)系和倫理也正在消失。④年輕人一茬茬地離開(kāi)家園，認(rèn)同和歸屬感日漸稀薄。⑤“家園”傳統(tǒng)的精神內(nèi)涵、古典情感在人的意識(shí)中逐漸淡薄、消失。（2）①古典樸素。②個(gè)性獨(dú)特。③田園牧歌式的，河流清澈、田間小路、野草莊稼和諧共存。④有相對(duì)穩(wěn)定的人際關(guān)系和倫理。⑤即使在現(xiàn)代化進(jìn)程中有所變化，也要盡量保有原生的或有特色的形態(tài)。（3）這句話運(yùn)用比喻（擬人）的修辭手法，把“被篡改的村莊”比作“整過(guò)容的臉”（將村莊人格化），生動(dòng)形象地寫出村莊在城市化和現(xiàn)代化的進(jìn)程中被格式化般篡改而僵化成千篇一律的狀態(tài)，表達(dá)了作者的無(wú)奈、失望和痛惜。（4）①對(duì)家園在城市化和現(xiàn)代化的進(jìn)程中被格式化般簡(jiǎn)化和篡改的痛心與無(wú)奈。②為對(duì)心中“家園”的認(rèn)同和歸屬感日漸稀薄感到震驚和愧疚。③對(duì)迷失家園而產(chǎn)生的無(wú)措、迷惘。④對(duì)心中樸素古典的家園的強(qiáng)烈呼喚和挽留。⑤對(duì)家園在現(xiàn)代化進(jìn)程中命運(yùn)的思考。⑥家園是永遠(yuǎn)存在于作者內(nèi)心的鄉(xiāng)愁與情感寄托，是作者永遠(yuǎn)的依戀。（5）示例：①魯迅是浙江紹興人，他的筆下人物活動(dòng)的背景常帶有江南水鄉(xiāng)的特點(diǎn)，比如《社戲》《孔乙己》《五猖會(huì)》。②老舍是北京人，他的語(yǔ)言具有濃郁的北京味，比如《駱駝祥子》《茶館》。③沈從文是湖南湘西人，他的筆下展現(xiàn)了湘西傳統(tǒng)的風(fēng)俗美、人情美、人性美，比如《邊城》《湘行散記》。（孫犁與白洋淀，賈平凹與商州，劉紹棠與大運(yùn)河，路遙與黃土高原等）【解析】（1）本題考查內(nèi)容梳理與概括。由選文第⑤段“每次回到故鄉(xiāng)的村莊，我都發(fā)現(xiàn)它正在被簡(jiǎn)化”“先是少一條河，再是少一條路，接著又少一條河，又少一條路，然后是我能一一叫出名字的莊稼和野草，也在一個(gè)種一個(gè)科地消失”和第⑥段“故鄉(xiāng)在水泥化、標(biāo)準(zhǔn)化、去泥土化……”可知，家園在去泥土化，被簡(jiǎn)化，河、路、莊稼、野草正在消失；由第⑤段“它的簡(jiǎn)化源于被篡改。這些年故鄉(xiāng)的確出現(xiàn)了很多新東西，它被裹挾在某個(gè)不可逆的潮流中，笨拙地執(zhí)行著‘現(xiàn)代化’的規(guī)定動(dòng)作，迅速向那些城鎮(zhèn)樣板靠攏”可知，家園在水泥化、標(biāo)準(zhǔn)化，被篡改，笨拙地執(zhí)行著“現(xiàn)代化”的規(guī)定動(dòng)作，迅速向那些城鎮(zhèn)樣板靠攏；由第⑥段“既是實(shí)實(shí)在在泥土的減少，也是人與土地的關(guān)系正在消失，建基于土地之上的人際關(guān)系和倫理也正在消失”可知，人與土地的關(guān)系正在消失，建基于土地之上的人際關(guān)系和倫理也正在消失；由第⑦段“我這個(gè)年齡的人，比我再小一些的年輕人，都在一茬茬地離開(kāi)故鄉(xiāng)，不僅是遠(yuǎn)離土地”“日漸稀薄的認(rèn)同和歸屬感，已然經(jīng)不起格式化般的簡(jiǎn)化和篡改了”可知，年輕人一茬茬地離開(kāi)家園，認(rèn)同和歸屬感日漸稀薄；由第⑥段“一個(gè)最基本最樸素意義上的、古典情感中的家園，開(kāi)始在我心中一點(diǎn)點(diǎn)潰散和消失”可知，“家園”傳統(tǒng)的精神內(nèi)涵、古典情感在人的意識(shí)中逐漸淡薄、消失。（2）本題考查篩選、概括信息。解答此題要聯(lián)系上下文理解。由第⑥段“一個(gè)最基本最樸素意義上的、古典情感中的家園，開(kāi)始在我心中一點(diǎn)點(diǎn)潰散和消失”可知，作者心中的“家園”應(yīng)該是古典樸素的；由第⑤段“但這制式的臉，肯定有問(wèn)題”可知，作者心中的“家園”應(yīng)該是個(gè)性獨(dú)特的；由第②段“田園牧歌式的家園”和第⑤段“先是少一條河，再是少一條路，接著又少一條河，又少一條路，然后是我能一一叫出名字的莊稼和野草，也在一個(gè)種一個(gè)科地消失”可知，作者心中的“家園”應(yīng)該是田園牧歌式的，河流清澈、田間小路、野草莊稼和諧共存；由第⑥段“既是實(shí)實(shí)在在泥土的減少，也是人與土地的關(guān)系正在消失，建基于土地之上的人際關(guān)系和倫理也正在消失”可知，作者心中的“家園”應(yīng)該是相對(duì)穩(wěn)定的人際關(guān)系和倫理；由第⑤段“這些年故鄉(xiāng)的確出現(xiàn)了很多新東西，它被裹挾在某個(gè)不可逆的潮流中，笨拙地執(zhí)行著“現(xiàn)代化”的規(guī)定動(dòng)作，迅速向那些城鎮(zhèn)樣板靠攏”可知，作者心中的“家園”應(yīng)該是即使在現(xiàn)代化進(jìn)程中有所變化，也要盡量保有原生的或有特色的形態(tài)。（3）本題考查賞析句子。本題要求從修辭角度進(jìn)行賞析。結(jié)合“板著一張被整過(guò)容的制式的臉”進(jìn)行分析，將篡改過(guò)的村莊描述為“板著”臉，將村莊擬人化。同時(shí)，采用比喻修辭，將“篡改過(guò)后的村莊”比作“整過(guò)容的制式的臉”。結(jié)合“它變得和其他所有的城鎮(zhèn)與現(xiàn)代村莊一樣，橫平豎直，條分縷析”分析可知，被篡改后的村莊千篇一律，也體會(huì)到作者的無(wú)奈、失望和痛惜。（4）本題考查對(duì)情感的理解。由選文第⑤段“它變得和其他所有的城鎮(zhèn)與現(xiàn)代村莊一樣，橫平豎直，條分縷析，板著一張被整過(guò)容的制式的臉”可以體會(huì)到作者面對(duì)被篡改后的村莊的無(wú)奈與痛惜；由第⑦段“日漸稀薄感到認(rèn)同和歸屬感，已然經(jīng)不起格式化般的簡(jiǎn)化和篡改了”體會(huì)到作者為對(duì)心中“家園”的認(rèn)同和歸屬感日漸稀薄感到震驚和愧疚；由第⑨段“但這些年我的確無(wú)法遏制某種兇猛的感受節(jié)節(jié)生長(zhǎng)：家園于我而言，很可能也只剩下一個(gè)籍貫”體會(huì)到作者對(duì)迷失家園而產(chǎn)生的無(wú)措、迷惘；由第②段“家園乃是身之所系、心之所系、生之所系、根之所系。它是世界上最后一塊可靠的厚土”是作者對(duì)心中樸素古典的家園的強(qiáng)烈呼喚和挽留；由第⑥段“故鄉(xiāng)在水泥化、標(biāo)準(zhǔn)化、去泥土化……既是實(shí)實(shí)在在泥土的減少，也是人與土地的關(guān)系正在消失，建基于土地之上的人際關(guān)系和倫理也正在消失。故鄉(xiāng)正自外向內(nèi)、從形式到內(nèi)容、從細(xì)節(jié)至精神地逐漸變成一個(gè)新時(shí)代的村莊”可知，作者對(duì)家園在現(xiàn)代化進(jìn)程中命運(yùn)的思考；由第①段“家園是個(gè)美好的詞，美好到可以獨(dú)立地被抽象出來(lái)，作為游子的鄉(xiāng)愁與情感寄托永遠(yuǎn)存在于內(nèi)心”可知，家園是永遠(yuǎn)存在于作者內(nèi)心的鄉(xiāng)愁與情感寄托，是作者永遠(yuǎn)的依戀。（5）本題考查拓展延伸。根據(jù)題意，要緊扣作家的文學(xué)創(chuàng)作與故土家園的關(guān)聯(lián)展開(kāi)。解答此題，要熟悉作家家鄉(xiāng)、相關(guān)作品名稱及內(nèi)容。示例：賈平凹是陜西商州人，他的作品中流露著關(guān)于家鄉(xiāng)的種種情愫，比如《秦腔》《高興》等。題組C培優(yōu)拔尖練（2022·四川巴中市期末）8.閱讀下面文章，完成后面小題爆米花香林海蓓①臘月的一個(gè)下午，陽(yáng)光正好。走在古老的東禪巷，陽(yáng)光照亮了半條巷子，巷子的另一邊則在背陰處。②近年來(lái)隨著舊城改造的推進(jìn)，浙江黃巖留下的舊街老巷已經(jīng)不多。而留在這些巷子里生活的，也大多是上了年紀(jì)舍不得離開(kāi)的人。每每走在這些街巷，我都有一種時(shí)光倒流的恍惚感。③遠(yuǎn)遠(yuǎn)地，聽(tīng)到沉悶的一聲“砰”響，好多年沒(méi)有聽(tīng)到這種聲音了。沒(méi)多久，就聞到了熟悉而又陌生的爆米花的香味。走近了一看，果然有一群人，手里正拿著各種容器，容器內(nèi)裝著還散發(fā)著熱氣的爆米花。④記得小時(shí)候在北方，每到快過(guò)年時(shí)，放學(xué)回家的路上，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地就會(huì)聽(tīng)到這種聲音。我們老遠(yuǎn)就把耳朵捂著，眼睛也不敢看那個(gè)爐子的“爆破”過(guò)程。但實(shí)際上心里卻很歡喜。常常是飛快地跑回家，拿來(lái)各種能夠“爆破”的糧食。有的同學(xué)拿來(lái)玉米，“爆”出來(lái)的是“苞米花”；有的拿來(lái)大米，“爆”出來(lái)的是“大米花”。大家還會(huì)互相交換，這樣能吃到不同的口味。⑤那一聲“巨響”后，小鍋爐里的米花會(huì)沖進(jìn)一個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的、有著細(xì)密網(wǎng)眼的布袋里。等熱氣消散，打爆米花的人會(huì)拎住長(zhǎng)布袋的一頭，將米花瀑布般地倒出來(lái)。我們這些孩子將它們用一個(gè)干的臉盆接住，裝好后帶回家。一碗米剛好“爆”一盆米花?；丶液螅扰枥锇装着峙值拿谆◤氐桌鋮s，再裝進(jìn)密封的餅干桶、玻璃罐、布袋中，留著慢慢享用。⑥那時(shí)候，我們會(huì)把干燥的食品直接放在衣服口袋里。上學(xué)前，我們常常在口袋里塞幾把米花一路上，時(shí)不時(shí)地伸手到口袋里抓一把出來(lái)吃。放學(xué)后回到家里，還會(huì)把米花放到糖水里，這樣吃出的是另一種味道。⑦其實(shí)，我的母親自己就會(huì)做不少美食。在那個(gè)物資匱乏的年代，一年四季她總能做出一些美味。冬天的北方，每家都會(huì)儲(chǔ)藏大白菜、蘿卜和大蔥。母親把蘿卜切成厚度一厘米左右的片，在每片再切幾刀，然后掛在鐵絲或繩子上晾曬，之后放些鹽腌制起來(lái)，沒(méi)多久就可以吃了。這些蘿卜干既可以當(dāng)零食，也可以就稀飯，還可以炒菜?？爝^(guò)年時(shí)，母親還會(huì)用北方最常用的面粉，做出各種小點(diǎn)心：麻花、油條、貓耳朵、葉片、金果條……普普通通的面粉在母親的擺弄下，變成了花樣百出的小吃。⑧隨父母從部隊(duì)轉(zhuǎn)業(yè)到黃巖，已是上世紀(jì)八十年代初。這時(shí)物資供應(yīng)已經(jīng)完全不一樣了，許多小時(shí)候覺(jué)得稀罕的東西都變得尋常起來(lái)。比如在街上可以看到農(nóng)民擔(dān)著自己種的新鮮蔬菜在售賣，街巷里時(shí)不時(shí)地飄來(lái)陣陣大海的咸腥味。那些原來(lái)母親做給我們吃的小點(diǎn)心，也可以在街頭小店里買到，不必再等到過(guò)年才有口福。⑨但有一樣?xùn)|西，似乎還是只有臨近過(guò)年時(shí)才能吃到，那就是爆米花。南方的爆米花，與北方相比有些許不同。比如把年糕切成片，“爆”出來(lái)的是扁圓形的“糕片”；切成條，“爆”出來(lái)的則是長(zhǎng)形的“糕條”。有時(shí)候人們還會(huì)用豆類來(lái)“爆”。另外，“爆”的時(shí)候放少許糖精，則多了份松而甜的口感。⑩物資越來(lái)越豐富，讓人們慢慢淡忘了年少時(shí)對(duì)食物的渴望。平時(shí)街上也再難見(jiàn)到，那個(gè)巷口的小車和車上小小的鍋爐，還有搖爐的人不聲不響站起時(shí)孩子們見(jiàn)狀奔跑的瞬間……?可是，當(dāng)那不經(jīng)意的一聲悶響傳來(lái)時(shí)，當(dāng)那特有的香味遠(yuǎn)遠(yuǎn)飄來(lái)時(shí)，便又勾起了人們的記憶，眼前仿佛看到了一個(gè)個(gè)歡呼雀躍的身影，耳邊仿佛聽(tīng)到了一陣陣歡聲笑語(yǔ)……（選自《人民日?qǐng)?bào)》2021年3月1日）（1）文章開(kāi)篇從臘月的一個(gè)下午的巷子寫起，有什么作用？（2）文章第③段，作者為什么說(shuō)聞到的爆米花的香味“熟悉而又陌生”？（3）請(qǐng)賞析第⑥段劃線句子中加點(diǎn)詞的表達(dá)效果。上學(xué)前，我們常常在口袋里塞幾把米花。一路上，時(shí)不時(shí)地伸手到口袋里抓一把出來(lái)吃。（4）有人說(shuō)，本文和《昆明的雨》給人相似的感覺(jué)，請(qǐng)從素材構(gòu)思和主題角度上，分析這兩篇文章有什么區(qū)別?！敬鸢浮浚?）內(nèi)容上交代了回憶發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)，以及環(huán)境、背景；渲染了一種懷舊的氛圍。結(jié)構(gòu)上推動(dòng)情節(jié)發(fā)展；引出下文聽(tīng)見(jiàn)爆米花響、聞到爆米花香開(kāi)始回憶童年生活的內(nèi)容。（2）①熟悉是因?yàn)樾r(shí)候在北方，每到快過(guò)年時(shí)，放學(xué)回家