二年級數(shù)學(xué)下冊三-五單元教案

兩種基本的圖形變換。二年級學(xué)生的能力差別比較大，學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)習(xí)慣也有不同的層次，對空間圖形的理解水平參差不悉的物體，注重實踐活動的豐富多樣性，幫助學(xué)生發(fā)展空間觀念，使學(xué)生能在不同數(shù)學(xué)活動的過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識與旋轉(zhuǎn)或軸對稱制作復(fù)雜圖形的過程，能有條理地表達圖形的變換過通過觀察、思考和動手操作，培養(yǎng)學(xué)生的探索與實踐能力，發(fā)展下面還有小火車、滑滑梯、飛機，孩子們在這里玩得可高興了，他們還在這兒放風(fēng)箏呢，這里不僅好玩，還藏著好多數(shù)學(xué)知識，想不想認（1）師：前面我們已經(jīng)認識了對稱圖形，老師這在剪之前先想一想怎樣剪才能剪出對稱的圖形，然后動手試一組織學(xué)生將自己小組剪出的對稱圖形進行展示并匯報各自的剪教師引導(dǎo)：我們剪軸對稱圖形時，先要對折，那就是說，把你手？（重合，都是軸對稱圖形，你能指出它們的對稱軸嗎？（學(xué)生互相指一？（梯這樣的運動叫平移。像旋轉(zhuǎn)飛機、颶風(fēng)車這樣的運動叫旋轉(zhuǎn)。這節(jié)直線移動。像纜車是向前平移，滑滑梯是向斜方向平移，你瞧，這里？（師：說得真棒，瞧，我們學(xué)校的觀光電梯，它的上升、下降，？（？（？（學(xué)們，快來移移看！剪下教材第121頁的學(xué)具，小組合作，沿著直線的方法，你們真是聰明的孩子。在游樂園里，我們還見到了另一種現(xiàn)師：旋轉(zhuǎn)就是物體繞著某一個點或軸運動。你見過哪些旋轉(zhuǎn)現(xiàn)小結(jié)：像鐘面的指針、風(fēng)車、螺旋槳，它們都繞著一個點（一個（2）師：同學(xué)們的思維真開闊，下面我們一起來體驗旋轉(zhuǎn)的現(xiàn)板書設(shè)計:平移現(xiàn)象：觀光梯、纜車、推拉窗戶??旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象：鐘面的指針、摩天輪、螺旋槳??培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)學(xué)生邊思考邊操作的良好學(xué)習(xí)品談話：同學(xué)們，剪紙藝術(shù)源于我國，有千百年的歷史，是我國的學(xué)生猜測，驗證，嘗試剪一個小人，教師將學(xué)生的作品展示在投談話：我們已經(jīng)會剪一個小人了，你們怎樣剪2個拉手的小人學(xué)生操作時，教師要深入到學(xué)生中，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。利用教師明確：把長方形紙對折后，只畫半個小人，小人的中線應(yīng)都？（板書設(shè)計:剪紙人1）對折（2）畫半個人（3）剪一剪2、小結(jié)并過渡：這一單元，我們認識了軸對稱圖形、平移和旋？（學(xué)生小組合作，互相交流，再連一連。思考：哪些圖形通過平移談話：你瞧，平移和旋轉(zhuǎn)在生活中的應(yīng)用可真廣，剛才同學(xué)們說鐘面上指針的運動是旋轉(zhuǎn)，老師這里有一個鐘面，你能寫出分針從？（？（？（教師小結(jié)：照鏡子時，鏡子外的是物體和鏡子內(nèi)的成像前后、上下——不變，但是左右相反發(fā)生變化，這就是鏡面對稱現(xiàn)象。鏡面對游戲，兩人一組，每人各轉(zhuǎn)兩次，計算出兩個數(shù)的乘積，比比誰教師小結(jié)：這節(jié)課我們復(fù)習(xí)了軸對稱圖形、平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，同學(xué)們剪出了漂亮的軸對稱圖形，能判斷平移和旋轉(zhuǎn)。下課后，不要停中“數(shù)與代數(shù)”領(lǐng)域的內(nèi)容，在《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》第一學(xué)段中起著承上啟下的作用。首先是對表內(nèi)除法（一）單元除法意義的鞏固，二年級的學(xué)生活潑好動、好奇心強、善于模仿。但注意力較弱，選擇上應(yīng)主要采用游戲的形式，讓學(xué)生在玩中體驗，玩中創(chuàng)造。在游戲中讓學(xué)生理解教材中比較抽象的內(nèi)容，同時將所學(xué)課本知識生活化。在平日的教學(xué)中，應(yīng)注重營造愉悅、歡快的學(xué)習(xí)氛圍，運用多種習(xí)，保持他們學(xué)習(xí)的欲望和興趣，從而提高學(xué)習(xí)效果。理解兩個數(shù)量1.在解決問題的過程中，使學(xué)生初步嘗2、使學(xué)生經(jīng)歷從實際問題中抽象出一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍的應(yīng)用分析推理將一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍是多少的數(shù)量關(guān)系轉(zhuǎn)在解決問題的過程中，使學(xué)生初步嘗試運用分析推理的方法，經(jīng)()八五十六三二十七六()二十六七二十八八()這節(jié)課要以比賽的形式進行，比一比誰腦子轉(zhuǎn)得快，發(fā)現(xiàn)和收獲？（？（通過今天的學(xué)習(xí)又會解決哪些問題了?好玩的商品，明明不知道手中的零花錢能買多少個玩具，同學(xué)們，你（1）請同學(xué)們思考，根據(jù)以上的數(shù)學(xué)信息應(yīng)該如通過練習(xí)，掌握乘法口訣求商的方法和提高計算能力以及解今天老師帶你們到“數(shù)學(xué)王國”去玩，你們想去嗎？“數(shù)學(xué)王國”“只要誰積極動腦思考，回答問題聲音響亮，就把禮物送給誰?！蹦銈兿胍獑幔坎贿^，去“數(shù)學(xué)王國”的路上有很多困難，要闖過()九二十七八七十二七二十八三()十八知識與技能：學(xué)生初步學(xué)會根據(jù)除法的意義解決一些簡單的除法的計算：運用乘法口訣求商（7——9的解決問題：用除法解決簡單的實際問題（3）讓學(xué)生一小組為單位，按一定規(guī)律合作整理除法算式，培（1）展示學(xué)生整理好的除法算式，然后組織學(xué)生說一說是按照（1）一名學(xué)生隨意拿出一道算式卡片，說出算式，另外一名學(xué)通過練習(xí)，加深理解和掌握本單元所學(xué)知識，培養(yǎng)學(xué)生解決？（的合理性，幫助學(xué)生理解應(yīng)該先算什么，再算什么。解決問題主要是將兩步計算的應(yīng)用題，轉(zhuǎn)化成混合運算的應(yīng)用題，運用括號，能使列連減、加減混合的計算方法，有一定的計算基礎(chǔ)，但對于二年級的學(xué)生來說，理解“先乘除、后加減”“有小括號先算小括號里的算式”16＋9＋8＝32－10－6＝25＋20－10＝48－8+17==1953－24＝29小結(jié)：在沒有括號的算式里，只有加法、減法運算時，要按從左3.誰能完整地說說這道題我們是怎么算的啊?分步算式綜合算式4×3＝12=12＋7=19=7+12=7＋12在沒有括號的算式里，只有加、減法或只有乘、除法，都要從左往在沒有括號的算式里，如果有加、減法和乘、除法，要先算乘、除10－5＋3＝77－6）=105＋37＋7－6=2.為什么數(shù)字相同，運算符號相同，可運算順序不一樣呢?面的。同樣，在混合運算里，如果一個算式里有括號，我們要先算括7×（7－577－42）÷7小結(jié)：算式里有小括號的，我們要先算括號里面的。在脫式計算3428－13）7612＋25）4＋5×7（72－18）÷9板書設(shè)計:7×（7－577－42）÷7=7×2＝35÷7訂正時強調(diào)書寫格式。（2）練習(xí)十一第5題。（8）練習(xí)十一第12題。交流：先算加法，再算除法，如果不加括號民，運算順序就是先2、學(xué)會列綜合算式解答一般的兩步計算的應(yīng)用題，提高學(xué)生解+7×5=（90－36）÷9=54÷9=6（次）一共要烤90個面包，已經(jīng)烤了36個。每次能烤9個，剩下的還=54÷9=6（次）87-49+21（15+25）÷8100-5×94×6÷8＝72－5×8＝30÷6＋