北師大版小學二年級數學下冊 全一冊教案北師大版

1……………名校名師推薦…………………教學內容：課本第2頁~第3頁“分蘋果”“分橘子”1.引導學生經歷分蘋果等實際操作，初步體會有余數除法與生活的密切聯(lián)2.通過引導學生進行實際操作，計算除有余數除法的書寫格式，使學生體會到余數一定要比除數小，體會到學習有余數除法的必要性。3.在操作、探索、發(fā)現(xiàn)中，使學生獲得積極的情感體驗。使學生體驗除法的意義及乘法豎式的計算過程。體會余數要比除數小。教學難點通過分蘋果的實際操作，總結出除法豎式的書寫過程，使學生體會到除法豎式每一步的實際含義。ppt，學生準備小圓片。二次設計教學過程二次設計二、探索新知（1）先讓學生獨立思考上述問題。a．通過乘法口訣“三六十八”得出結論：可以放3盤；b．用除法算式算：18÷6=3，所以可以放3盤。（3）同桌同學合作用18個圓片擺一擺，驗證推算結片圖，進一步進行驗證、交流。教師指出：18÷6=3也可以用豎式計算。邊寫邊說明：橫式：18÷6=30討論：結合剛才分蘋果的情況，在小組內討論一下，豎式中指名學生回答，根據學生口答板書：全部放完，沒有剩余。2……………名校名師推薦…………………（5）練習：第2頁“填一填，說一說”的習題。學生獨立練習完畢，指名學生板書，進行集體訂正。教學內容：教學難點教學準備：教學時間：1.引導學生探索有余數除法的試商方法，讓學生再探索、練習中激烈有余2.引導學生運用有余數除法的有關知識，練習生活實際解決簡單的問題，讓學生再探索、發(fā)現(xiàn)中體驗乘法的喜悅。經歷試商的過程，積累試商的經驗，逐步達到熟練程度。使學生理解和掌握有余數除法的試商方法。體會余數要比除數小。ppt教學過程二次設計全班齊練，指名板演。二、探索新知（2）列算式：13÷4（4）小組討論：怎么判斷估計得對不對。2.學生動手，搭一搭。4.體驗余數一定要比除數小。獨立解答“課本搭一搭，填一填”。3……………名校名師推薦…………………余數一定要比除數小。余數一定要比除數小。三、鞏固練習：P5“練一練”的第1~3題。教學內容：教學難點教學準備：教學時間：1.引導學生探索有余數除法的試商方法，讓學生再探索、練習中激烈有余2.引導學生運用有余數除法的有關知識，練習生活實際解決簡單的問題，讓學生再探索、發(fā)現(xiàn)中體驗乘法的喜悅。經歷試商的過程，積累試商的經驗，逐步達到熟練程度。使學生理解和掌握有余數除法的試商方法。體會余數要比除數小。ppt教學過程二次設計全班齊練，指名板演。二、探索新知？（（2）列算式：16÷6=……24……余數（3）小組討論：二六十二，搭2個房子，還剩4根小棒，2.讓學生看一看，說一說。三、鞏固練習：P7“練一練”的第1~5題。4……………名校名師推薦…………………第四課時：除法（二）試商方法教學內容：教學難點教學準備：教學時間：P8~9“分草莓”1.引導學生探索有余數除法的試商方法，讓學生再探索、練習中激烈有余2.引導學生運用有余數除法的有關知識，練習生活實際解決簡單的問題，讓學生再探索、發(fā)現(xiàn)中體驗乘法的喜悅。經歷試商的過程，積累試商的經驗，逐步達到熟練程度。使學生理解和掌握有余數除法的試商方法。體會余數要比除數小。ppt教學過程二次設計全班齊練，指名板演。訂正后讓學生對5小題進行分類：有余數的算式，沒有余數的算式。二、探索新知（1）課件顯示P8“分草莓”的畫面，讓學生理解題意。55個草莓平均放在8個盤子里，每個盤子里可以放幾個？還（2）列算式：55÷8（3）讓學生估算每盤大約放幾個。（4）小組討論：怎么判斷估計得對不對?？梢岳贸朔谠E，兩數相乘的積要最接近被除數，但又要5……………名校名師推薦…………………（6）計算有余數除法的四個步驟：一商，二乘，三減，四三、鞏固練習：P8“練一練”的第1~5題。第五課時：除法（三）解決問題教學內容：P10~11“租船”1.培養(yǎng)學生靈活運用有余數除法的有關知識解決生活中的簡單實際問題的教學目的：2.引導學生在合作交流中勇于表達自己的想法，學會傾聽他人的意見；通過合理解決實際問題，讓學生體驗成功的喜悅。教學重點：運用有余數除法解決問題，教學難點分析、解決生活中的實際問題。教學準備：ppt、學生準備小棒。教學過程二次設計1.最大能填幾？（指名口答）()×6＜258×()＜387×()＜402.列豎式計算（全班齊練，三人板練，集體訂正）二、探索新知1.尋找信息：有22人、每條船限乘4人在個人思考的基礎上進行小組交流。交流時圍繞：你時怎樣想的，如何列式，怎樣回答問題。你認為怎樣分配合理？請用小棒擺一擺，擺出你的分配方6……………名校名師推薦…………………一條3人。4×4+6=22。4.小結：今天這節(jié)課我們應用了有余數除法的知識來解決簡單的生活中的實際問題，在解決這類問題時，我們要結合實際來思考，如上面租船的問題……至于這6條船怎樣分配更合理，我們要動腦想一想，但分配時不能違反“限乘4人“這個規(guī)定。強調：我們在各項活動中都要注意安全，不能做違反安全5.練習：P11“試一試”先默讀題目，獨立思考條件和問題。后指名回答。先小組討論怎樣列式，并完成在練習本上。答：30元錢最多劃3時。提問：上面的橫式中3元表示什么？為什么不能劃4時？三、鞏固練習：P11、12“練一練”的第1~6題。1.要求學生回答解題思路，為什么要5壺茶而不是4壺茶。4.要求學生回答解題思路，為什么至少要8張桌子？7張桌子第六課時：練習課教學難點1.引導學生通過練習，鞏固有余數除法的計算方法，進一步掌握有余數除法的書寫格式，體會余數一定要比除數小。2.通過必要的練習，使學生更熟練地掌握試商方法，進一步積累試商經3.培養(yǎng)學生運用所學知識解決實際問題的能力，讓學生體驗成功的喜4.培養(yǎng)學生的分析、推理能力。Ppt教學過程二次設計7……………名校名師推薦…………………一、引入課題板書：除法練習課二、指導練習學生獨立完成，開火車對答案。全班齊練，請學生板演，教師巡視，然后集體訂正。學生理解題意后，獨立解答。教師用ppt顯示學生的解答過程，進行集體訂正。學生獨立完成，教師主要巡視學生的書寫格式，特別檢查單位名稱是否正確。（2）獨立思考后，小組交流。本題不要求全體學生掌握。此題實際上是有余數除法通過看圖和接著畫確定顏色。第（3）題通過規(guī)律：5個圓為一組，第25顆正好是第5組的最后一顆，因8……………名校名師推薦…………………第一課時：東南西北教學內容：P15-16“東南西北”1.借助辨認方向的活動，進一步發(fā)展空間觀念。2.結合具體情景給定一個方向（東、南、西、北），能辨認其余的七個方向，并能用這些詞語描述物體所在的位置，體驗數學與現(xiàn)實生活教學重點：能看懂地圖上北，下南，左西，右東。1.用辨認方向的主題圖和我國行政區(qū)域圖。2.制做方向板的卡紙。教學過程二次設計二、新授2）學生回答：太陽是從東方升起的。讓學生到操場去辨認找出東、南、西、北四個方向，并說說四個方向各有什么。把記錄收集整理完成“認一認，填一填”北東操場（3）學生認真觀察，教師總結：地圖是按上北、下南、左西、右東繪制3．小組活動9……………名校名師推薦…………………讓學生坐在自己的座位上，教師給出班級面朝的方向，小組內說一說自己的東、南、西、北四個方向分別是哪位同學。小結這節(jié)課，同學們都學習了哪些數學知識呢？同桌之間先互相說一說，再請一名同學來說一說。第二課時：辨認方向P17-18“辨認方向”1.借助辨認方向的活動，進一步發(fā)展空間觀念。并能用這些詞語描述物體所在的位置，體驗數學與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。能根據給定的一個方向辨認期于的七個方向，經歷知識的過程。教學難點引導學生自主探索確定東南、東北、西南和西北四個方向。3.用辨認方向的主題圖和我國行政區(qū)域圖。4.制做方向板的卡紙。教學過程二次設計說一說，我們上節(jié)課學過哪些方向？再說一說位于自己二、新授3）引入。師：在生活中，除了聽說過東、南、西、北這四個方向之外，還聽說過哪些方向詞？（板書：東南、東4）認識東南、東北、西南、西北四個方向出示主題圖讓學生觀察：你看到什么，并說出它們的方向。讓學生將自己置身于學校這個位置，用已經學過的方向知識，說一說體育館、商店、醫(yī)院、郵局分別在學校的什么方向。教師先讓學生4人一組說一說，再由教師指名讓學生自己說一說。學生口頭回答后，教師讓學生填在書上，并讓學生在圖中將東、南、西、北四個方向標出?！Ｃ麕熗扑]…………………教師讓學生觀察剩下的4個建筑物所在的方向與以前所觀察）發(fā)現(xiàn)剩下的4個方向分別在學校的斜方向的位置上。也就是在兩個方向的中間。如：圖書館在北面和西面的中間。教師讓學生討論后說一說少年宮、電影院、動物園所在的方向。學生討論后回答：少年宮在西面和南面的中間，電影院在東面和南面的中間，動物園在北面和東面的中間。教師引導學生發(fā)現(xiàn)這樣描述方向真是太麻煩了，請大家分別給這4個方向取名字。小組討論后，將所取名字寫在書中的建筑物的旁邊。學生討論后得出：圖書館在學校得西北面。少年宮在學還可以讓學生說一說如何得出這些名稱的。教師讓學生多說一說這4個建筑物分別在學校的什么方師生共同制作方向板，教師在黑板上板書指導，先將8個方向的點找出，并將北的方向給出，再讓學生自己寫出剩下的7個方向，學生制作，教師巡視指導。教師讓學生上臺展3．試一試（小組活動）說一說自己的東南、東、北、西南、西北分別是哪位同學。小組活動后，指名說一說。使用方向板時，教師應讓學生注意方向板中的方向應與現(xiàn)實借助中國地圖，對學生進行識別方向的訓練，教師說出一個方教師讓學生懂得中國的首都是北京，并在圖中指出北京的位置。再讓學生在中國地圖中找出家鄉(xiāng)的位置，并說一說家鄉(xiāng)……………名校名師推薦…………………在北京的什么方向，北京在家鄉(xiāng)的什么方向。教師讓學生自己思考書中的幾個問題，并將答案填在書上，學生做，教師巡視。最后，還可以利用中國地圖，問問學生還可以提出哪些數學問題，并請其他學生回答。讓學生帶上表格及方向板到校園中進行觀察，并將觀察觀察地點面朝方向西北方向東北方向西南方向東南方向觀察后，到班級交流觀察的結果。六．小結這節(jié)課，同學們都學習了哪些數學知識呢？同桌之間先互相說一說，再請一名同學來說一說。第三單元：生活中的大數第一課時數一數（一）1、通過實例，體會生活中有大數，感受學習大數的必要性，激發(fā)學習數位之間的關系，了解萬以內數的組成。3、通過“數一數”“擺一擺”等活動，增強對大數的具體感受，發(fā)展數教學難點對學生數感的培養(yǎng)1.ppt和相對應的圖片2.學生準備長方體和正方體教學過程二次設計……………名校名師推薦…………………（一）情境引入同學們，你能很快的把下面的數數出來嗎?⑴師：老師有一個大正方體，這個大正方體是由很多個小正正方體搭成的呢？這么多，怎么數呀？你們愿不愿意數一數？一會兒以小組為單位，要求：不僅數出有多少個小正方體，還要說一說你們師：匯報要求“先說一共有多少個小正方體，再說你們小組組1：我們組數有600個小正方體，我們組是這樣數的，先橫著數有10個，再豎著數有10個，10×10=100，這個正方體組2：我們組數有1000個小正方體，我們組是這樣數的，先橫著數有10個，再豎著數有10個，10×10=100，100×10=1000。師：一共有兩種意見，一種數的結果是600個，另一種數的結果是1000個，同一個正方體怎么會出現(xiàn)兩種意見呢？究竟誰生1：我們數的方法不同，所以數的結果也不同。生3：他們沒數正方體的芯。師：結果是600個的同學只數了6個表面，忽略了正方體里面的小正方體。下面我們看看數的結果是1000個的同學是怎⑵計算機演示：第一步：一個一個地數，數到10；第二步：十個十個地數，數到100；第三步：一百個一百個地數，一百、二百、三百……九百，數師：誰能把同學們說的進行整理，先怎么數，再怎么數，最后2個一百是多少？3個一百呢？5個一百？9個一百？數到10生：一千一千地數。計算機演示：一千一千地數，一千、二千、三千……九千，數師：一千一千地數，有幾個一千就是幾千，數到10個一千就……………名校名師推薦…………………師：以前我們可以一個一個地數或十個十個地數，今天我們又生：一百一百地數、一千一千地數和一萬一萬地數。①第三幅圖有5個小木塊，一共是125個小木塊。生2：先看1個一百，再看2個十，最后有5個一，一共是②生：最后的12個小木塊里有1個十，就是4個十，所以是③④……………名校名師推薦…………………師：剛才我們看到的幾幅圖都是按照千、百、十、個擺好的，所以同學們很快就知道有多少個小木塊。你們每個小組都有師：你們數一數，再擺一擺，不僅你們知道有多少個，還要讓大家也能很快看出一共有多少粒豆子?；顒右螅豪蠋煘槊總€小組準備兩種塑料袋，大一些的你看看裝多少粒豆子比較適合，小一些的你看看裝多少粒豆子比較適合；發(fā)揮兩種塑料袋的作用數一數、擺一擺。小組活動（略）小組匯報組6：我們組有988個豆子。有9個百，6個十，8個一。組10：我們組有989個豆子。有9個百，8師：哪個組比一千多，請把多的送到前面；哪個組比一千少，差幾個就到前面拿幾個。師：請小組代表進行匯報。組1：我們組有963個，還差37個，我們拿了3個十，7個一。組2：我們組有972個，還差28個，我們拿了2個十，8個一。組3：我們組有954個，還差46個，我們拿了4個十，6個一。組7：我們組有995個，還差5個，我們拿了5個一。組8：我們組有933個，還差67個，我們拿了6個十，7個一。組9：我們組有910個，還差90個，我們拿了9個十。師：老師這有幾個數，請你看數擺豆子。①一百二十三……………名校名師推薦…………………②五百四十六②五百四十六③八百七十④九百零七師：我們班一共有10個組，如果把10個組的塑料袋湊在一起生：一萬師：請組長帶著你們組的豆子站到前面來。師生驚嘆：哇！一萬粒豆子是這么多呀！生1：我會一百一百地數、一千一千地數和一萬一萬地數數了。生2：我會用好辦法數豆子了。第二課時數一數（二）教學難點1、通過實例，體會生活中有大數，感受學習大數的必要性，激發(fā)學習數位之間的關系，了解萬以內數的組成。3、通過“數一數”“擺一擺”等活動，增強對大數的具體感受，發(fā)展數計數器正方體學具袋教學過程二次設計（一）情境引入？（師：誰能讀給大家聽？生略。⑵我國已發(fā)現(xiàn)的鳥類有一千一百六十六種?！Ｃ麕熗扑]…………………知道它們分別表示什么，那這些數字和100以內的數比師：那到底有多大呢？今天這節(jié)課我們就來數一數生活中的大數。生回答：一萬。教師總結：九千九百九十九再添1個是一萬。2.數一數指名回答，一個正方體是多少？（一千）3.小組數一數。并匯報：一千、二千、三千一萬?？偨Y：10個一千是一萬。學生數一數從九千八百八十七數到一萬。第三課時撥一撥1．在活動中激發(fā)讀、寫數的興趣。教學目的：2．在數學活動中對大數有具體感受，發(fā)展數感。3．通過“撥一撥”活動，理解萬以內數的順序，會讀、寫萬以內的數教學重點：理解萬以內數的順序，會讀、寫萬以內的數。教學準備：計數器正方體學具袋教學過程二次設計活動一：撥一撥（一）出示信息（投影）1、世界上最高的山峰是珠穆朗瑪峰，高8848米。3、陳老師在廣場路買了一套每平方米3080元的房子?！Ｃ麕熗扑]…………………學生試著讀讀劃線的數。然后將這些數進行分類。（二）分四組，以四人小組為單位討論交流這4種數的讀法，并將自己討論的一類數各擺出5個。1、第一類：不帶0的數。1）學生再讀讀數，然后將數出示在計數器上。2）抽學生代表說說數的讀法，該怎么讀？為什么這樣讀。3）每人寫一個不帶0的數，請同桌讀一讀。然后抽幾桌匯報。2、第二類：中間帶0的數（1）老師將這兩個數先后出示在計數器上，要求學生先讀數，再（2）小結：讀中間帶0的數的方法；不管中間是幾個0，都只讀（3）出示只有中間帶0的數，讓其他小組的學生讀。3、第三類：只有末尾帶0的數（1）派代表說說這類數的讀法，老師歸納。（2）出示你所寫的數，讓其他學生讀。4、第四類：中間和末尾都有0的數（1）讀一讀、說說方法，老師小結。（2）出示一個代表所寫的數，看誰讀得快，學生自己讀后，抽生（四）總結讀、寫數的方法。活動二：練一練1、說一說商品的價錢寫出橫線上的數填一填1．體會生活中有大數，感受學習大數的必要性，激發(fā)學習數學的興趣。2．通過“估一估”活動，結合現(xiàn)實素材，感受大數的意義，體會估計在生活中的3．通過“比一比”活動，掌握比較萬以內數的大小的方法，能夠用符號表示萬以教學重點：掌握比較萬以內數的大小的方法，能夠用符號表示萬以內數的大小。……………名校名師推薦…………………教學難點體會估計在生活中的作用。教學過程二次設計活動一：比一比創(chuàng)設情境：誰最矮?黃山海拔約1865米香山海拔約1865米泰山海拔約1865米華山海拔約1865米5如圖所示，三位數比四位數要小。4、黃山和泰山誰高？誰矮?學生填一填553553黃山香山泰山華山黃山泰山華山黃山泰山5、討論：比較數的大小的方法6、交流：說一說各自的想法（1）四位數比三位數大（2）位數相同，先看最高位，最高位上的數大的那個數就大，如果最高位相同，就比較下一位?；顒佣氁痪殹Ｃ麕熗扑]…………………在在里填上“<”或“>”（2）交流想法,著重說一說最后一題?；顒尤涸囈辉嚢磸男〉酱蟮捻樞蚺帕校?）獨立思考（3）交流解決問題的步驟（4）獨立完成活動四：p28~29練一練1~6題2、老師巡視指導，讓學生板演。第五課時有多少個字有多少個字1．體會生活中有大數，感受學習大數的必要性，激發(fā)學習數學的興趣。2．通過“估一估”活動，結合現(xiàn)實素材，感受大數的意義，體會估計在生活中的體會估計在生活中的作用。教學難點體會估計在生活中的作用。二次設計一、復習比較兩個數的大小二次設計二、知識新授3.小組回答，指名匯報方法。方法一：每行約有10個字，數數每段有多少字，有多少段。方法二：右欄大約50個字，左欄是右欄的兩倍。4.完成“估一估，填一填”學生獨立完成，教師巡視指導?！Ｃ麕熗扑]…………………三、三、完成p31“練一練”1~4題。學生獨立完成，教師巡視指導。五、報置作業(yè)第六課時1．聯(lián)系生活實際學習萬以內的數，體驗數與生活的緊密聯(lián)系。教學目的：2．具體感受大數的意義，逐步發(fā)展數感。3．通過數學活動，鞏固本單元的知識內容教學重點：萬以內數的讀、寫，數位的意義教學難點幾個數的排列教學準備：計數器、數字卡片教學過程二次設計活動一：看一看，讀一讀（1）看圖寫數：20032040（2）讀數：二千零三二千零四十（3）你撥我寫同桌合作，一人撥珠，一人寫數活動二：找規(guī)律出示題目（1）388，389392，393（2）3260，6370（2）3260，637032903310（3）5725，582561251.找規(guī)律2.獨立填寫3.交流，評議活動三:說一說1、在小組內先讀數3077543、匯報，交流活動四：小兔吃蘿卜1、故事引入2、連一連2、在小組內讀一讀，寫一寫4、交流讀寫數的方法……………名校名師推薦…………………5、小結易錯的地方?；顒游澹簲祵W游戲活動六：實踐活動轉一轉，比一比1.先估計50或100片樹葉占多大面積，再估計所有樹葉有多少2.實際數一數有多少片想一想：怎樣數得又快又對，設法表示出來。教學內容：第一課時鉛筆有多長1通過估計與測量等活動，知道1分米和1毫米的長度，初步建立長度單位的觀念，發(fā)展估測能力和動手操作能力。教學目的：2、通過獨立思考與合作學習，初步明確米、分米、厘米和毫米之間的關系，會用所學的知識和方法解決實際問題，體驗成功的快樂。3、通過自評與互評，發(fā)展學生的反思評價能力。教學重點：通過測量鉛筆的長度，親身體驗1分米和1毫米有多長。教學難點通過體驗活動，形成1分米和1毫米的感性認識。二次設計教學過程二次設計活動一：目標——通過估計、測量與聯(lián)想，產生1分米長度單位，建立“1分米”的長度觀念。1、組織學生以小組為單位，估一估10厘米紅色紙條的長度，記下來，再量一量它的長度?！Ｃ麕熗扑]…………………開始量的學生要加以表揚或獎勵，如沒有發(fā)現(xiàn)學生采用這種2、教師引疑自答“象這樣10厘米長還可以用什么單位是多少分米？（教師板書：1m=100cm1m=10dm）是1分米，尺子的一半長是1分米等。]建立“毫米”的長度觀念。1、讓每個學生拿出課前準備的長6.3厘米的黃色紙條。先估一估長度，記下來，再量一量長度，記下來，然后看看格”怎么記？]2、教師自問自答“是啊，遇到不是整厘米的怎么辦，這中的1小格長是1毫米，讓學生用拇指和食指的間隙比一比4、教師引導學生聯(lián)系，生活中有哪些東西長度大約是1教學內容：教學內容：第二課時1千米有多長教學目的：2使學生知道1千米=1000米，學會千米和米的簡單換算。3培養(yǎng)學生的觀察能力、實踐能力，發(fā)展學生的空間想象能力，并適時滲透思想教教學難點通過體驗活動，形成對一千米有多長的感性認識?！Ｃ麕熗扑]…………………教學準備：米尺、表教學過程二次設計同學們可能一時想不起來，沒關系，請每組選一位同學上來走一二．玩中學1．走一走。通過實際測量，感受走100米用多長時間。請同學們以小組為單位，在操場上走一走，數一數10米、100米大約有多少步，分別用了多少時間，并做好紀錄。回到教室，先讓學生匯報自己的步測結果，在說一說走完100米通過剛才學生的親身感受，猜測思考1千米的長度。（1）剛才我們測量出100米大約有多少步，思考：幾個（3）（課件顯示）我們學校的操場一圈是200米。沿操想一想：我們沿操場走一圈大約用了幾分鐘？（2分鐘）（1）中街你們一定熟悉吧？請看課件：從文化大樓道光陸電影院、商業(yè)城、新瑪特、沃爾瑪之間的距離，（2）請同學們閉上眼睛，我們在腦海里沿中街走一走，小結：1千米=1000米4．讀一讀。揭示千米和米之間的關系。（1）1千米=1000米，聽起來不容易區(qū)分，語文課上朗讀講究抑揚頓挫，誰能巧用停頓，把千米和米區(qū)分開來，使任意聽就明白。1（停頓）千米=1000（停頓）米指導讀：注意在數字和單位之間適當停頓。（2）講解：千米也稱公里，可以用字母km表示。想一指名板演5．填一填。初步感受千米在日常生活中的應用。（1）我們知道1千米有多長，選擇不同的交通工具走1千米分別需要多長時間呢？看圖選擇正確答案。完）（……………名校名師推薦…………………ii.摩拖車的速度表隨著學生的回答，屏幕上分別出示圖片。小結：千米常用來計量比較長的路程。從校門口出發(fā)到什么地方大約有1千米？誰能用比較科學的方法證實？學生發(fā)表個人意見。（2）師小結：1千米，我們大約走2000步。我們可以從教學內容：教學難點教學準備：教學時間：談話引入整理與復習（一）整理與復習（一）1通過整理與復習，讓學生對學過的知識進行回顧與整理，并使之2培養(yǎng)學生主動學習的精神，更好的掌握有關的知識。3通過展示與交流，使學生體驗到成功的喜悅。培養(yǎng)學生主動學習的精神，更好的掌握有關的知識通過展示與交流，使學生體驗到成功的喜悅。ppt、掛圖。優(yōu)秀的作業(yè)、作品……教學過程二次設計一個單元學完了，你一定受益匪淺吧。但我國著名的數學家備好了嗎？讓我們一起梳理本單元的學習內容，你將變得更讀出每所學校的人數。說一說那所學校的人數最少，那所學校人數最多，哪兩所學看圖，你還能提出哪些問題呢？在小組內交流。說一說獅子館到猴山的行走路線?？磮D，你還能提出其它問題嗎？同桌交流，采取你問我答的……………名校名師推薦…………………小組交流：你能根據圖重的條件提出哪些數學問題呢？看誰提出的問題多，更有價值。全班交流，學生討論評價。2．我的成長足跡：與同伴說一說。31）組內展示個人的學習資料。請同學們勇敢地展示最滿意的數學作業(yè)展示給同學看。請你向同學們介紹自己的展示內容。a.自我評價。b.小組成員互評或好朋友互相評價。a.回憶自己影響最深刻的一節(jié)數學課、最喜歡的一節(jié)數學活動，或用數學知識解決一個問題等。b.在老師或同學面前講一講。6．寫一寫。教師可以為學生紀錄成長紀實。第五單元:加與減1。探索并掌握整百、整十數的加減的口算方法，并能正確地計算。教學目的：2。結合具體的情境，發(fā)展學生提問題和解決問題的意識和能力。教學重點：正確計算整百、整十數的加減法。教學難點整百、整十數的加減的計算方法。教學準備：課件、練習卡、計數器、人民幣學具等。教學過程二次設計活動一：買家電2、師：看來小朋友們對電器都很熟悉，那張老師想請小朋友（課件顯示：四幅電器圖）5、看來小朋友們提的問題可真不少，張老師想買一臺洗衣機……………名校名師推薦…………………和一臺電視機，共花多少錢呢？請你在練習本上寫出算式。教師根據學生回答板書算式：500+800=1300（元）老師為你們準備了學具，請你們利用學具在小組內說說你是6、師：誰能先說說本小組內其他同學的算法，再說自己的？課件演示兩種算法的計算過程。7、師：看來呀，小朋友們的想法都很正確，現(xiàn)在，老師還想知道一臺電視機比一臺洗衣機貴多少錢？你們能解決嗎？試8、師：謝謝小朋友們剛才幫了我一個大忙，真棒！現(xiàn)在你能幫自己家也添置一些電器嗎？在練習本上算一算，你需要花根據學生回答在黑板上板書算式。很好，大家都有這么多種不同的買法，請仔細觀察這些算式活動二：練一練1、師：小朋友們已經掌握了計算方法，但是要想算得又對又（1）做練習卡上的第一題“我會做”?；顒尤赫f一說教學難點教學難點1．探索并掌握三位數加法的計算方法，并能正確地計算。2．能結合具體情境進行估算，判斷計算結果的對錯，逐步養(yǎng)成驗算的習慣。3．結合具體情境，發(fā)展提出問題、解決問題的能力。4．對學生進行保護環(huán)境、愛護大自然等方面的教育。三位數加法是計算方法。探索計算方法，提高計算的正確率。教學過程二次設計談話導入同學們，你們知道廢舊電池的危害嗎？指名回答。教師講解：廢電池中含有金屬和廢棄的液體，這些物質會對土壤、對水、對人的健康產生直接影響。一顆鈕扣大小的電池可以污染……………名校名師推薦…………………60萬升水，這些水相當于一個人一生的飲水量。對，我們應該集中回收，不隨便丟棄。這節(jié)數學課我們就圍繞回收廢電池這一主題學習三位數的計算方法。1、看一看。借助情境圖發(fā)現(xiàn)問題，并提出問題。愛護大自然的環(huán)保教育活動。這是該校二年級各班在開展活動以來回收廢電池的情況。先自己想一想，在與小伙伴們說一說。學生通過小組討論，可能會根據圖中的信息提出關于加法或減法的問題，只要問題提的合理，教師就要及時給予肯定。最后，教師在交待本節(jié)課我們重點研究加法的有關問題。2、算一算。探索三位數加法的計算方法。（1）解決“一班和二班一共回收多少節(jié)”先請學生獨立思考，列出算試。教師板書：122+77=看算式，試著估算出的數大約是多少。指生說說你是怎么估算的。請同學先獨立思考，在小組交流計算方法。各小組展示算法并進行匯報。強調：只有相同數位上的數才能相加。完成第45頁的試一試中的題目。讓學生獨立計算，如發(fā)現(xiàn)問題應及時指正，予以輔導。（2）解決“一班和三班一共回收多少節(jié)”。方法同上。教師可以進一步放手，讓學生自己來解決。學生要理解進位加法的計算方法，即“哪一位相加滿十，就向前還可以采用湊整十、整百的方法進行計算。（3）解決“二班和三班一共回收多少節(jié)”。結合本班的數學情況，讓學生獨立完成。說說你是怎么算的？還有其他的算法嗎？3．想一想。師生共同總結出三位數加法的計算方法。今天我們學習三位數得比算加法，大家想一想，三位數的筆算加誰能對照兩位數筆算加法的法則，說說三位數的筆算加法應……………名校名師推薦…………………第三課時十年的變化P47~48十年的變化1．探索并掌握三位數加法的計算方法，并能正確地計算。2．能結合具體情境進行估算，判斷計算結果的對錯，逐步養(yǎng)成驗算的習慣。3．能結合具體情況提出問題，并能運用所學知識解決一些簡單的實際問題。三位數加法的計算方法以及驗算方法。教學難點三位數加法中的“進位”方法。二次設計教學過程二次設計課件出示青山縣野生動物園十年前和現(xiàn)在的圖片。二、探索新知1.讓同學說說野生動物園十年來動物種類發(fā)生的變化。過渡：今天我們共同研究三位數加法的計算方法。探索并掌握三位數減法的計算方法。解決“野生動物園現(xiàn)在有多少種動物？”獨立思考，列出算式。指名匯報，教師板書87+139=看算式，試著估算出得數的范圍。指名說說估算的過程。請同學在獨立思考的基礎上進行小組合作交流。以小組為單位在班內匯報、交流。注意：哪一位相加滿十，就向前一位進1。3、試一試，完成p47用豎式計算。學生獨立完成，讓同學上黑板演示。第四課時小小圖書館……………名校名師推薦…………………P49~50小小圖書館1．探索并掌握三位數減法的計算方法，并能正確地計算。三位數減法的計算方法以及驗算方法。教學難點三位數減法中的“退位”方法。教學過程二次設計課外小組的同學非常喜歡讀書，他們經常在午飯后到小小圖書館里汲取新鮮的養(yǎng)分，看，它們正聚精會神地學知識呢！引導學生根據統(tǒng)計表發(fā)現(xiàn)問題，并提出問題。？（先獨立思考，再與小伙伴們說一說。過渡：今天我們共同研究三位數減法的計算方法。探索并掌握三位數減法的計算方法。獨立思考，列出算式。指名匯報，教師板書239-118=看算式，試著估算出得數的范圍。指名說說估算的過程。請同學在獨立思考的基礎上進行小組合作交流。以小組為單位在班內匯報、交流。進一步引導學生提出求“兩種書的差”的問題。指名回答，教師板書。讓學生嘗試利用已有的知識解答出來。指名匯報的數，并說出計算過程。獨立思考，列出算式。指名匯報，讓學生口頭列式118-57=看算式，試著估算出得數的范圍。指名說說估算的過程。探索筆算減法中退位的算理。不夠減，向前一位借1.5、學生獨立完成“239-57”?！Ｃ麕熗扑]…………………根據自己的學習過程總結筆算減法的法則。根據自己的學習過程總結筆算減法的法則。在小組內交流，完善筆算減法的注意事項。第五課時練習三教學內容：P51~52練習三1．解決簡單的實際問題，感受數學的價值，體驗數學與日常生活的密切關系。2．通過練習，鞏固整十、整百數的加減的口算及三位數加減法的計算方法，并正3.進一步提高學生計算的熟練程度，培養(yǎng)學生思維的靈活性。4.培養(yǎng)學生認真仔細的良好習慣。教學重點：進一步提高學生計算的熟練程度，培養(yǎng)學生思維的靈活性。教學難點進一步提高學生計算的熟練程度，培養(yǎng)學生思維的靈活性。教學準備：掛圖、ppt、口算卡片。教學過程二次設計玩中學教師啟發(fā)學生先說一說自己是怎樣想的，怎樣找到最大最小數，怎樣確定哪兩個數的和最大，哪兩個數的和最小，讓學生在獨立計算的基礎上自覺的進行驗算，培養(yǎng)引導學生在獨立完成的基礎上進行小組討論。讓學生看圖說出圖意，在提出問題。培養(yǎng)學生看圖提出問題讓學生獨立解答并比較出得數的大小后，再交流各自的解答……………名校名師推薦…………………第五課時小蝌蚪的成長教學內容：P53~54小蝌蚪的成長1．探索并掌握三位數減法的計算方法，并能正確地計算。三位數減法的計算方法以及驗算方法。教學難點三位數減法中的“退位”方法。二次設計教學過程二次設計出示課本掛圖原有蝌蚪/只514412二、探究新知1.解決“東池塘有多少只蝌蚪沒有變成青蛙？”獨立思考，列出算式。指名匯報，教師板書412-89=323（只）看算式，試著估算出得數的范圍。指名說說估算的過程。412-80=332、332-9=3232.探索并掌握三位數減法的計算方法。獨立思考，列出算式。指名匯報，教師板書514-126=看算式，試著估算出得數的范圍。指名說說估算的過程。有同學會說：514-100=414、414-20=394、394-6=388所以514-126=388教師強調:不夠減，向前一位借1.-41-178學生小組討論，匯報。三、擴展新知完成p54頁“試一試”共同解決“沒吹好的還有多少個？”學生獨自完成，讓同學上黑板板書。強調：筆算減法時，尤其是計算被減數末尾連續(xù)有幾個0的退位減法，個位不夠減，十位是0，要從不為0的數位上退……………名校名師推薦…………………完成p54~55頁“練一練”1~8題。五、總結課堂第六課時算得對嗎教學內容：P56~58算得對嗎1．探索并掌握三位數加法的計算方法，并能正確地計算。三位數加減法的計算方法以及驗算方法。教學難點三位數加減法的計算方法以及驗算方法。二次設計教學過程二次設計小朋友什么生活中我們去買東西時，怎么判斷售貨阿姨找的錢出示p56頁掛圖。提問學生在圖中得到了什么信息二、探索新知1.共同解決“應付多少元？售貨阿姨算得對不對？”指名列式：118+138=256（元）256答：應付256元教師小結：這種驗證結果是否正確的方法，就是驗算，它可以2.解決“付給售貨阿姨300元，找回44元，對嗎？”學生獨立解決，教師巡視指導。300-44=256，可以用加法來驗算：256=44=300學生獨立解決，讓同學上黑板板書。三、新知運用……………名校名師推薦…………………完成完成p57頁試一試習題完成p57、58頁“練一練”1~6題過渡：今天我們共同研究三位數加法的計算方法。第七課時練習四教學內容：P59~61練習四1．解決簡單的實際問題，感受數學的價值，體驗數學與日常生活的密切關系。2．通過練習，鞏固整十、整百數的加減的口算及三位數加減法的計算方法，并正3.進一步提高學生計算的熟練程度，培養(yǎng)學生思維的靈活性。4.培養(yǎng)學生認真仔細的良好習慣。教學重點：進一步提高學生計算的熟練程度，培養(yǎng)學生思維的靈活性。教學難點進一步提高學生計算的熟練程度，培養(yǎng)學生思維的靈活性。教學準備：掛圖、ppt、口算卡片。教學過程二次設計教師出示口算卡片，學生口算，并說說你是怎樣想的。玩中學教師啟發(fā)學生先說一說自己是怎樣想的，怎樣找到最大最小數，怎樣確定哪兩個數的和最大，哪兩個數的和最小，讓學生在獨立計算的基礎上自覺的進行驗算，培養(yǎng)引導學生在獨立完成的基礎上進行小組討論。讓學生看圖說出圖意，在提出問題。培養(yǎng)學生看圖提出問題讓學生獨立解答并比較出得數的大小后，再交流各自的解答……………名校名師推薦…………………讓學生看圖說出圖意，在提出問題。培養(yǎng)學生看圖提出問題讓學生看圖說出圖意，在提出問題。培養(yǎng)學生看圖提出問題學生獨立思考，小組討論，指名反饋。學生獨立思考，小組討論，指名反饋。教學難點P62~64認識角1結合生活情境，認識到生活中處處有角，體會數學與生活中的聯(lián)系。2通過找一找、折一折、比一比等活動，直觀地認識角直觀地認識角通過大量的感性經驗積累，建立起角的概念學生每人準備教具三角尺一套實物投影圖片二次設計教學過程二次設計（一）創(chuàng)設情境，揭示課題元題目：七、認識圖形）請同學們在圖中找出我們學過的圖形。生找出圖形后，指名回答。（有三角形、長方形、橢圓形師：在有些圖形中還藏著我們的新朋友，它也是一種圖形，它出后，教師利用電腦演示從圖中抽出“角”。利用電腦課件演示，使學生經歷從圖形中抽象出“角”的過程，通（二）指一指：初步認識“角”1.師：請同學在三角板上指出一個“角”。學生試著指出“角”，教師根據學生情況進行引導，使學生能完整地2.教師示范指，注意動作強調從頂點開始。……………名校名師推薦…………………(三)畫一畫：了解“角”的特征，知道各部分名稱生1：我把三角板放在紙上，沿著它的兩條邊描。師：你是利用三角板把“角”描在紙上，還有誰也是這樣描的。學生大多數都是借助三角板描出一個“角”。2.教師示范（1）描“角”尖的點開始，貼緊它的邊描一條直直的線，再從這個尖尖的點開始，貼緊它下面的邊描一條直直的線，這樣就把這個“角”描下師：我們把這個尖尖的點叫做“角”的頂點，這兩條直直的線叫做“角”的兩條邊。大家知道了“角”各部分的名稱，一會兒看看（2）畫“角”的——頂點。（教師故意停頓，請同學回答，強化學生對名稱的記憶。）再從頂點開始，用尺畫一條直直的線，它就是“角”的——，（部分名稱的同時，教師板書）手勢表示出“角”，使同學通過觀察教師的手勢，再次感悟出什么是（3）表示方法師：怎樣表示呢？從“角”上面的這條邊到“角”下面的這條邊畫一條彎彎的線，它就表示由這個頂點和兩條邊組成的這個“角”。……………名校名師推薦…………………“角”要編2號。教師再介紹“角”的符號，并板書）生2：它像我們美術課上畫的鼻子。生4：它像鐘表的時針和分針。師：注意“角”的符號下面的線是平平的。3.學生再次畫“角”邊介紹，講給小組同學聽。（四）擺一擺：感受影響“角”大小的因素1.感知“角”的大小和兩邊叉開的大小有關師：請同學用兩根小棒做一個會活動的“角”。學生動手操作，教師巡視關注學生制作情況，等學生做好，要求都把做的“角”舉起來，并指出“角”的頂點和兩條邊。學生聽到老師的要求后，興致很高，很多同學馬上就把“角”變生2：我和他不同，我只動了“角”的一條邊。聽了生2的回答，大部分同學都滿意的點點頭，看起來很多同學都同意生2的說法，同學們已經悟出“角”的大小和誰有關系，只是在用語言敘述時還有困難。教師利用電腦演示，“角”的一條邊慢慢展開使“角”變大，再逐步變小的過程，結合電腦演示，教師說：同學的意思是說，“角”2.感知“角”的大小和兩邊的長短無關師：請一位同學幫老師，把活動角捏緊教師用活動角擺好一個“角”，請一位同學固定“角”的兩條邊叉開的角度，教師把“角”教師利用電腦演示，請同學再次觀察、體驗“角”的大小和兩條……………名校名師推薦…………………（五）比一比師：我們已經知道“角”有大有小，有一組“角”朋友為了比出師：請每位同學把5個“角”擺好，仔細觀察。你認為哪個“角”最生：4號“角”的兩條邊叉開的最大。學生自己觀察，找出最小的“角”，教師請同學說說為什么2號“角”大小很接近，看不出它們的大小了。師：請同學自己想辦法，比一比1號、3號、5號的學生自己動手比較，教師請同學匯報?！敖恰钡膬蓷l邊在外邊，所以5號“角”大。一條邊對齊了，看另外一條邊就可以了。師：生1比較方法是把頂點重合，生2比較方法是把頂點和一條生3：我是用直尺量的，我用直尺量1號“教師征求同學的意見，顯然同學都認同生3的方法，于是我用活動角進行演示，幫助同學理解。，（請同學觀察“角”的開口越來越大）都是一個“角”的開口，它們一樣大嗎？請同學思考，1號“角”和5號“角”的邊不一樣長，我們生3：我把1號“角”和5號“角”的兩條邊都延長到3cm，再量它的開口就可以比大小了。生4：我用三角板量，都用三角板的一個角，它比1號“角”大一些，比5號“角”小一些，所以5號“角”大。師：生4是借助另一個角幫助比大小。師：請同學都比比看。同學認識到“角”的大小和邊的長短沒有關系。……………名校名師推薦…………………（六）找一找：使同學體會生活中處處有“角”（六）找一找：使同學體會生活中處處有“角”我們身邊的許多物體上就有“角”，你能找出它嗎？并請你指出“角”學生獨立觀察后，在全班匯報。生：桌子上有角，這是它的頂點和兩條邊。學習后學生再找“角”，已經能很清晰的找到一個面上的“角”生2：我知道“角”是由一個頂點和兩條邊組成的。生3：我知道怎樣比“角”的大小。教學難點第二課時認識直角P65認識直角1結合生活情境，認識到生活中處處有角，體會數學與生活中的聯(lián)系。直觀地認識角，會辨認直角、銳角和鈍角。通過大量的感性經驗積累，建立起角的概念，從直觀上了解直角、銳角和鈍角的特征學生每人準備教具三角尺一套實物投影圖片二次設計教學過程二次設計（一）創(chuàng)設情境，揭示課題師：在有些圖形中還藏著我們的新朋友，它也是一種圖形，它角”，利用電腦課件演示，使學生經歷從圖形中抽象出（二）指一指：初步認識“直角”1.師：請同學在三角板上指出一個“直角”。學生試著指出“直角”，教師根據學生情況進行引導，使2.教師示范指，注意動作強調從頂點開始。(三)畫一畫：了解“直角”的特征，知道各部分名稱（四）找一找，下面哪些是直角：生：我用三角板比較的?！Ｃ麕熗扑]…………………這是直角這個角比直角小，是銳角。這個角比直角大，是鈍角。（五）找一找：使同學體會生活中處處有“角”學生獨立觀察后，在全班匯報。生：桌子上有角，這是它的頂點和兩條邊。學習后學生再找“角”，已經能很清晰的找到一個面上的“角”（六）鞏固提高，完成p66頁練一練1~6題生2：我知道“角”是由一個頂點和兩條邊組成的。生3：我知道怎樣比“角”的大小。第三課時長方形和正方形教學內容：教學內容：長方形和正方形……………名校名師推薦…………………教學難點談話引入1通過觀察、測量、比較、歸納，能夠用自己的語言描述長方形、正方形2能夠按要求在之上畫出長方形和正方形。3回用正方形、長方形設圖案，發(fā)展學生空間想象力和審美意識。在活動中嘗試歸納出長方形、正方形的特征。用自己的語言描述長方形、正方形的特征。教具：長方形、正方形。學具：①附頁2上的長方形、正方形；②放一張長方形彩紙的信封；③三角教學過程二次設計學生分組探索長方形和正方形的特征。（1）教師出示若干圖形，請同學們說出幾號圖是正方形，辨認長方形和正方形。（2）利用學具在小組內探索長方形、正方形有什么特點。先研究用什么方法，再進行操作。（3）學生以小組為單位匯報本小組的研究結果。桌之間用自己的話互相說一說長方形、正方形的2．活動二。通過小游戲探索長方形和正方形之間的關信封里裝一張長方行紙，露出一部分。請同學們猜，（認真觀察彩紙露出部分的變化，長方形——正方形一會是正方形，一會又變成長方形呢？然后把你的想法和同桌互相說一說。第四課時平行四邊形教學內容：教學內容：平行四邊形……………名校名師推薦…………………教學難點1通過生活情景與實踐操作，直觀認識平行四邊形。2在觀察與比較中，使學生在頭腦里建成長方形與四邊形間的區(qū)別與聯(lián)3體會平行四邊形與生活的密切聯(lián)系。通過生活情景與實踐操作，直觀認識平行四邊形。通過生活情景與實踐操作，直觀認識平行四邊形。教具：活動長方形框架點子圖。教學過程二次設計引出平行四邊形，同時滲透了平行四邊形與長方形的聯(lián)系與師示“活動長方形框架”。老師要拉動框架兩角，猜猜會是什么結果。用你的小手比一請學生到前面來拉動長方形框架兩角，將其變成平行四邊這個圖形的名字是什么？請同學們自己說一說。平行四邊形在生活中的應用也是十分廣泛的。請同學們說一說，你在什么地方見過平行四邊形。2.畫一畫。教師出示點子圖。書上附頁3有點子圖，請同學們是這在上面畫一個平行四邊形吧！請一名同學在黑板上畫。3.拼一拼。讓學生用七巧板拼出平行四邊形，鞏固對平行1）每個同學都認識了平行四邊形，我們的七巧板著急了，它也想和平行四邊形做朋友，請你幫幫它，用七巧板拼出平行四邊形，快動手試一試！2）拼完的同學可以將你的平行四邊形展示在前面。第五課時欣賞與設計教學內容：教學內容：欣賞與設計……………名校名師推薦…………………1、復習長方形、正方形、三角形和平行四邊形，教學目的：2、引導學生欣賞美，感受美，表現(xiàn)美、創(chuàng)造美，3、培養(yǎng)學生的自信心。教學重點：發(fā)展學生的空間觀念教學難點發(fā)展學生的空間觀念教學過程二次設計一、激趣引入1、同學們，經過調查我發(fā)現(xiàn)咱們班有許多同學的家買了新房子，裝修得特別漂亮，誰愿意把自己的家介紹給大家，(從學生的生活實際出發(fā)，讓學生感受數學與實際生活密不可分)2、剛才同學們介紹了自己的家，想一想這里復習了我們學過的哪（學生說，教師貼出正方形、長方形、三角形、平行四邊形）二、自主探究學習1、讓我們一起再欣賞幾幅圖,（看書上的圖片）（引導學生欣賞美，感受美）4、匯報基本圖形（學生邊匯報，教師邊用彩色筆勾出圖形的輪廓）5、小組2個人互說第2幅圖的基本圖形，說完后匯報。（學生能夠從各種圖案中分析出基本圖形，并能借助輔助線構造基6、要是你畫，你怎么畫？（舉例子說明，并用電腦演示）（感受旋轉、平移、對稱的現(xiàn)象）7、你能用長方形、正方形、三角形和平行四邊形設計圖案嗎？一會我們就用這種方法來設計，設計之前先想一想你打算用哪些圖形去畫，然后選自己最喜歡的圖形設計漂亮的圖案，也可以自己8、學生自己設計9、下面我們進行分組評價，大家先說說怎樣去評選呢？（讓學生說出評選的條件再進行評選）11、評選最佳設計獎、最佳創(chuàng)作獎、色彩鮮艷獎、態(tài)度認真獎（讓每個學生都體驗到成功的快樂）三、談談學習收獲四、評價自己的學習情況，并頒發(fā)獎狀欣賞與設計……………名校名師推薦…………………第六課時練習五教學內容：練習八1對角的相關知識進行系統(tǒng)的整理與復習。3復習長方形、正方形、三角形和平行四邊形。教學重點：準確的數角教學難點準確的數角學具：三角尺、學具鐘、放大鏡。二次設計教學過程二次設計關于角的知識，同學們都掌握得非常好。這節(jié)課，我們共同來它們就是陪同我們玩的向導，我們來向他們打個招呼，認識一下吧！記住，一定要把角的名稱說的準確呀！2．別畫著教材第2題，6個圖形）同學們，請你們標出這圖形上的圖形的各個角，注意直角用符號“┐”表示。然后和同桌說一說，你都找到了什么角，有多（1）學生獨立完成后同桌交流。（2）學生匯報，教師課件演示答案。（2）全班交流，讓同學上黑板演示。（1）自己思考，自己動手畫。（2）全班交流，讓同學上黑板演示?！Ｃ麕熗扑]…………………（1）自己思考，自己動手畫。（2）全班交流，讓同學上黑板演示。先小組交流，再在自己的書上畫出來。教學內容奧運開幕課時11、使學生認識鐘面，認識時間單位時、分，知道1時=60分。2、讓學生經歷1時、1分的時間，初步建立時分的概念，體驗數學與生活的聯(lián)系，養(yǎng)成遵守和愛惜時間的良好習慣。教學重點：認識時間單位時、分，知道1時=60分。教學難點：認識時間單位時、分，知道1時=60分。一、謎語導入，，3、出示圖，小朋友什么時候上學？你們每周一什么時候到校？小結：我們生活里經常需要知道時間，每天按一定的時間進行學習生活。要知道時間就要學會看鐘。用猜謎語的形式導入，激發(fā)二、認識鐘面1、出示鐘：觀察鐘面上有什么？同桌說一說，然后交流。2、鐘面上有幾個大格？集體從1數到123、每個大格有幾個小格？一共有幾個小格？你是怎樣數出來……………名校名師推薦…………………三、認識時分2、分針走路看小格，一小格是什么？2小格呢？分3、體驗一分鐘：1分鐘做些什么1）從1開始數數，看能書到幾2）看人的脈搏1分鐘能跳幾下3）1分鐘能做幾節(jié)眼保健操（4）1分鐘能做幾道4、時針走路看大格，一大格是1小時，走2大格呢？從12走到4是多少時間？走到7？5、時與分進行走路比賽：老師示范，分針和時針在同一起跑線12上，學生也動手撥一撥，你們發(fā)現(xiàn)了什么？時針走了多長時間？分針走了多少時間？你可以得出什么結論？（1小時6、體驗一小時1）一節(jié)課是分鐘，課間休息()時進食堂吃飯，然后洗澡結束時針指向6時，請問用了多少時五、全課總結今天你們認識了什么？有關時間的名句有很多：時間是生命一寸光陰一寸金、寸金難買寸光陰。你們還能說出2.知道1分=60秒，能進行簡單的時間單位換算。3.發(fā)展運用畫圖等多種策略或方法解決問題的能力。……………名校名師推薦…………………教學重點：讓學生理解比分小的單位：秒。教學難點：體會1有秒多長，知道分與秒的關系。一、情景導入3、我們這里用的時間單位是什么？你們覺得秒比分大還是4、今天我們就來認識時間的最小單位：秒（板書）二、認識秒針1、看秒針走動拍手，每秒拍一下。（1）做一次深呼吸用秒（）（3）從教室前面走到后面用秒2、說出鐘面上的時間，并說一說這時同學們在干什么？出示各鐘表同桌先互相說，然后交流。3、趣味題：一人唱一首歌五、全課總結……………名校名師推薦…………………教學內容淘氣的作息時間課時11結合生活情景，體會時刻與經過時間兩者之間的區(qū)別與聯(lián)系，會根據鐘面的簡單的經過時2結合作息時間和各項活動的經過時間，發(fā)展時間觀念。3可以用時，分，秒描述一些生活現(xiàn)象，感受時間與生活的密切聯(lián)系。教學重點：正確用時，分，秒描述一些生活現(xiàn)象。教學難點：能快速認、讀、寫鐘面上表示的時刻。一、口答題點放學，走了10分鐘到家，然后做30分鐘作業(yè)，再加上()二、基本題目訓練3、同桌相互說一個時刻，然后在自己的鐘面上撥出。（）（1）我每天晚上大約睡8()……………名校名師推薦…………………5、完成《練習與測試》上的題目。三、課堂小結引導學生自己總結5、10、15、20、25數學好玩學習計劃教學內容上學時間課時11．通過記錄，討論一周上學時間的實踐活動，感受時間在日常生活中的作用，獲得初步的記錄時間的數學活動經驗。2．了解一些初步記錄數據的活動方法，初步體驗數據的隨機性，并進一步理解與時間相關3．結合上學時間的現(xiàn)實情境，發(fā)展發(fā)現(xiàn)，提出問題和分析解決問題的能力。教學重點：記錄，討論一周上學時間。教學難點：體驗數據的隨機性。1、問題1是思考討論，讓學生提出實際記錄一周上學所用時間的任務要求，并要求學生思考每天上學用的一樣嗎？。2、問題2是針對如何記錄時間進行討論。（1）首先要記錄從家到學校除出發(fā)的時間幾時幾分，在記錄到達學校門口時幾時幾分，要保證兩個時間節(jié)（2）如果不能用同一塊手表記錄時間，就注意要把家里……………名校名師推薦…………………的表和學校的表根據廣播里的時間調成一致的。（3）注意排除一些影響準確記錄的因素，數據記錄也要3、學生與同伴交流記錄單，介紹自己喜歡的吉祥物。在討論的基礎上，為了能讓學生正確順利的完成時間記錄任務，安排完成了淘氣的記錄表的活動。幫助淘氣填表的過程，將促進學生進一步明確和熟悉利用表格記錄信息的三、想一想主要目的是組織學生展示數據，引導學生對記錄的數據進行思考，鼓勵學生從中發(fā)現(xiàn)信息。引導學生結合整個活動過程評價自己的學習結果。教學內容教學內容重復的奧妙課時11在發(fā)現(xiàn)，描述重復多次的現(xiàn)象或者事物的過程中，初步體會簡單的規(guī)律。2通過對不同事物所具有的共同規(guī)律的思考和表達，初步發(fā)展概括能力，并能用合適的方法3在觀察，思考，表達的過程中，感受規(guī)律與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，體會數學學習的樂趣。教學重點：初步體會簡單的規(guī)律。教學難點：了解不同事物所具有的共同規(guī)律。……………名校名師推薦…………………一、表示規(guī)律（1）根據圖片，同桌說一說各自發(fā)現(xiàn)的規(guī)律。第一種：如果學生的能力普遍較強，可以嘗試讓學生獨立探索自己喜歡的方法吧發(fā)現(xiàn)的規(guī)律表示出來。第二種：如果學生在表示時普遍存在困難，可以先選去一組有規(guī)律的事物集體找，再讓學生任選一組用自己喜歡的方式表示出來（3）展示交流大家對規(guī)律的表示方法。二、想一想，說一說（1）問題1引導學生觀察并思考這些規(guī)律有什么共同的地方。（2）問題2引導學生獨立思考并完成下面三個任務。（3）填入下表，表示規(guī)律。注意排除一些影響準確記錄的因素，數據記錄也要及時，認3、學生與同伴交流記錄單，介紹自己喜歡的吉祥物。在討論的基礎上，為了能讓學生正確順利的完成時間記錄任務，安排完成了淘氣的記錄表的活動。幫助淘氣填表的過程，將促進學生進一步明確和熟悉利用表格記錄信息的三、想一想主要目的是組織學生展示數據，引導學生對記錄的數據進行思考，鼓勵學生從中發(fā)現(xiàn)信息。引導學生結合整個活動過程評價自己的學習結果。……………名校名師推薦…………………教學內容評選吉祥物課時11、結合舉手和投票評選吉