冀教版二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案

(完整)冀教版二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案(word版可編輯修改)編輯整理：尊敬的讀者朋友們：本文可編輯可修改，如果覺(jué)得對(duì)您有幫助請(qǐng)收藏以便隨時(shí)查閱，(完整)冀教版二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案(word版可編輯修改)第一單元：厘米、分米、米第一課時(shí)：認(rèn)識(shí)厘米教學(xué)內(nèi)容：課本1—4頁(yè)2、學(xué)會(huì)用刻度尺量物體的長(zhǎng)度；教學(xué)重點(diǎn)：建立1厘米的長(zhǎng)度概念；教學(xué)難點(diǎn)：建立1厘米的長(zhǎng)度概念教具、學(xué)具準(zhǔn)備：多媒體課件、尺子教學(xué)過(guò)程:一、情境引入，揭示課題1、在我們的生活中到處都可能用到數(shù)學(xué)知識(shí),比如有這樣的問(wèn)題：我們想知道這支筆有多長(zhǎng)？操場(chǎng)的跑道一圈有多長(zhǎng)？拿筆時(shí)手離筆尖2、像這樣的問(wèn)題你能說(shuō)嗎？試試對(duì)，都和長(zhǎng)度有關(guān),實(shí)際在生活中我們遇到的樹(shù)有多高？水有多深？房間有多寬？這些問(wèn)題實(shí)際上也都是在說(shuō)一個(gè)物體的長(zhǎng)度呢。4、你們想知道它們究竟有多長(zhǎng)嗎？該怎么解決呢？用什么量呢?二、合作交流、探究新知1、統(tǒng)一長(zhǎng)度單位的必要性出示課本鉛筆盒蠟筆出示藍(lán)靈鼠的問(wèn)題，學(xué)生動(dòng)手操作.再備設(shè)計(jì)（個(gè)案）課題引入我采用們知道書(shū)有多長(zhǎng)(完整)冀教版二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案(word版可編輯修改)匯報(bào)結(jié)果同桌合作,測(cè)量課桌面的長(zhǎng).提示學(xué)生可以選用身邊的物品作工具,測(cè)量學(xué)生匯報(bào)師出示問(wèn)題：為什么大家測(cè)量的結(jié)果不同學(xué)生討論后師小結(jié)要準(zhǔn)確表示物品的長(zhǎng)度,就要使用同一的長(zhǎng)你們都有嗎?拿出來(lái)仔細(xì)觀(guān)察,你都看到了課件展示尺子刻度、數(shù)字、0刻度、cm師:厘米是一個(gè)表示長(zhǎng)度的單位，是國(guó)際上統(tǒng)一的長(zhǎng)度單位之一.今天我們就一起來(lái)認(rèn)識(shí)它.（板書(shū)：認(rèn)識(shí)厘米)3、認(rèn)識(shí)1厘米的長(zhǎng)度:在國(guó)際上我們就規(guī)定從0到1之間這么長(zhǎng)的距離為1厘米，仔細(xì)看這個(gè)長(zhǎng)度，記住它！在你自己的尺子中找一找從哪到哪也是1厘你能用一句話(huà)概括的說(shuō)從哪到哪就是一厘看來(lái)你們已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了尺子中的秘密了。用你的手在尺子上比劃出一厘米的長(zhǎng)，看一閉上眼睛，用心體會(huì)一下，把這個(gè)長(zhǎng)度記在用鉛筆去量桌子的長(zhǎng)、寬、高(完整)冀教版二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案(word版可編輯修改)用手摸一摸，比一比，量一量，在身邊或自己的身上找一找哪些物體的長(zhǎng)度大約是1厘米。大約是什么意思呢？（就是差不多）大家用大約這個(gè)詞用的很好，當(dāng)我們量出的長(zhǎng)度不是非常準(zhǔn)確的時(shí)候，多一點(diǎn),少一點(diǎn)的我們都要說(shuō)大約是多少。4、認(rèn)識(shí)幾厘米①在我們的尺子上，大家能很快的找到了1厘米,那么除了1厘米,你還能找到幾厘米？你是反饋:你找的是幾厘米，誰(shuí)愿意到前面來(lái)指別的同學(xué)找出的2厘米在哪呢？-—-—--—不管是從1—2還是從3-5，這些都是2厘米長(zhǎng)。②我來(lái)說(shuō)幾個(gè)，請(qǐng)你看一看這是幾厘米：0-3、0—5、0—6，這么快，你們是一厘米1厘米③這就是尺子上標(biāo)有數(shù)字的目的，0刻度是起跑線(xiàn)，從0開(kāi)始,跑到幾就是幾厘米.（真是一三、展示點(diǎn)撥如果給你一個(gè)物品，你能準(zhǔn)確的量出它的長(zhǎng)度嗎？試一試。學(xué)生測(cè)量自己的橡皮有多長(zhǎng)師巡視有多長(zhǎng)，你是怎么量的？（投影演示)反饋：你們看她量的好嗎？好在哪？你們量的這么準(zhǔn)，這么快,是因?yàn)槟銈冋业搅艘粋€(gè)好的(完整)冀教版二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案(word版可編輯修改)小結(jié)：看來(lái),用尺子測(cè)量物體的長(zhǎng)度，我們首先都要找到一個(gè)便于我們測(cè)量的起點(diǎn).看來(lái)你們已經(jīng)能運(yùn)用尺子準(zhǔn)確的測(cè)量出線(xiàn)段的長(zhǎng)度了,學(xué)生測(cè)量一支鉛筆的長(zhǎng)度。匯報(bào)結(jié)果，并展示自己是怎么測(cè)量的。四、鞏固練習(xí)、達(dá)標(biāo)檢測(cè)完成課本4頁(yè)“練一練”的內(nèi)容學(xué)生獨(dú)立完成后匯報(bào)結(jié)果五、總結(jié)提升鼓勵(lì)學(xué)生自由發(fā)言.認(rèn)識(shí)厘米(完整)冀教版二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案(word版可編輯修改)第二課時(shí)：認(rèn)識(shí)線(xiàn)段教學(xué)內(nèi)容：課本5-—-6頁(yè)解線(xiàn)段的基本特征,構(gòu)建線(xiàn)段的模型。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：掌握線(xiàn)段的基本特征并會(huì)畫(huà)出整厘米的線(xiàn)段.教具學(xué)具準(zhǔn)備：多媒體課件、尺子教學(xué)過(guò)程:一、復(fù)習(xí)舊知、揭示課題復(fù)習(xí)和厘米有關(guān)的內(nèi)容二、合作交流、探究新知1、測(cè)量彩色紙條的長(zhǎng)測(cè)量一段毛線(xiàn)的長(zhǎng)學(xué)生獨(dú)立完成后匯報(bào)結(jié)果（測(cè)量毛線(xiàn)的長(zhǎng)度時(shí)，要先把毛線(xiàn)拉直）學(xué)生主要說(shuō)出事怎樣測(cè)量的.2、認(rèn)識(shí)線(xiàn)段(完整)冀教版二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案(word版可編輯修改)師講解：毛線(xiàn)被拉直后,可以看做一條線(xiàn)段。學(xué)生感知,自己描述線(xiàn)段是什么樣的.三、展示點(diǎn)撥學(xué)生完成課本5頁(yè)“練一練"的內(nèi)容.展示學(xué)生作品用直尺畫(huà)一定長(zhǎng)度的線(xiàn)段。同桌同學(xué)合作完成.四、鞏固練習(xí)、達(dá)標(biāo)檢測(cè)完成課本6頁(yè)“練一練"的內(nèi)容。學(xué)生獨(dú)立完成后匯報(bào)結(jié)果。五、總結(jié)提升(完整)冀教版二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案(word版可編輯修改)第三課時(shí)：米的認(rèn)識(shí)教學(xué)內(nèi)容：課本7——8頁(yè)課堂引入采用直們學(xué)過(guò)的長(zhǎng)度單位有哪些？今天課堂引入采用直們學(xué)過(guò)的長(zhǎng)度單位有哪些？今天我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)一個(gè)新的長(zhǎng)度單2.知道米和厘米之間的進(jìn)率是100，會(huì)用米尺測(cè)量比較長(zhǎng)的物體的長(zhǎng)度。3.在多樣化的操作、實(shí)踐活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的操作能力、估計(jì)意識(shí)和能力，發(fā)展空間觀(guān)念。在經(jīng)歷用米尺進(jìn)行實(shí)際測(cè)量的過(guò)程中體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感。教學(xué)重難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)米,知道1米=100厘米，初教學(xué)準(zhǔn)備：米尺、學(xué)生尺一、復(fù)習(xí)舊知、揭示課題測(cè)量物體的長(zhǎng)度用什么工具？我們學(xué)過(guò)的長(zhǎng)度單位是什么？手勢(shì)表示1厘米有多長(zhǎng)?2厘讓兩名學(xué)生用直尺測(cè)量黑板的長(zhǎng)度.學(xué)生感覺(jué)出很不方便，因此，量比較長(zhǎng)的物(完整)冀教版二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案(word版可編輯修改)體或距離,通常用米做單位.今天我們學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)二、合作交流、探究新知（出示米尺實(shí)物）師:這是把米尺,請(qǐng)你仔細(xì)觀(guān)察，你觀(guān)察到的米尺是什么樣的？（學(xué)生個(gè)別回答)學(xué)生可能的回答：米尺是直直的長(zhǎng)長(zhǎng)的，兩？）2、師：米尺上的線(xiàn)我們叫刻度線(xiàn),米尺的兩面都有線(xiàn)和數(shù)，其中一面的數(shù)是從0到100的,從03、介紹米:師:米是國(guó)際長(zhǎng)度單位,它的單位教師范讀，學(xué)生跟讀并書(shū)空。認(rèn)識(shí)米尺及其它測(cè)量工具。學(xué)生合作，用米尺測(cè)量黑板的長(zhǎng)度。三、展示點(diǎn)撥1、前后桌同學(xué)合作量同學(xué)身高1米的地方師:現(xiàn)在你們想知道自己身上哪兒到地面是師：那得聽(tīng)好要求了，每個(gè)小組測(cè)量1個(gè)同學(xué)的身高。既然只量一個(gè)人的身高，你們四人小組就要做好分工合作。比如說(shuō)4個(gè)人中第一個(gè)人站直被量，第二個(gè)人用米尺量，第三個(gè)人檢查量的方法對(duì)不對(duì)，第四個(gè)人貼標(biāo)簽（教師邊說(shuō)邊做我認(rèn)為米和厘米之間的關(guān)系應(yīng)通給學(xué)生以直觀(guān)的感受，形象的感知.(完整)冀教版二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案(word版可編輯修改)就馬上坐端正告訴老師你們已經(jīng)完成合作了，聽(tīng)明白了嗎?請(qǐng)一個(gè)小組作示范.（示范時(shí)主要引導(dǎo)做好以下幾點(diǎn):組長(zhǎng)分工明確，量的方法，量好后四人仔細(xì)打量1米的高度）反饋（請(qǐng)上3、4個(gè)高矮不同的同學(xué)，另請(qǐng)一名學(xué)生用米尺進(jìn)行驗(yàn)證）師（仔細(xì)看了看那幾個(gè)小朋友身上的標(biāo)簽）生：因?yàn)樯砀卟煌?，所以貼的位置不同.師：小朋友說(shuō)的真對(duì)，雖然貼的位置不同,比劃、驗(yàn)證、飛入腦子友看仔細(xì)了，1米有這么長(zhǎng)，好，閉上眼睛，將學(xué)生指一指你周?chē)男〇|西的長(zhǎng)度大約是1米學(xué)生同桌合作，觀(guān)察直尺,探究米和厘米之間的關(guān)系.匯報(bào)結(jié)果.四、鞏固練習(xí)、達(dá)標(biāo)檢測(cè)1、練一練——選擇合適的單位:米、厘米.(完整)冀教版二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案(word版可編輯修改)（6）我們學(xué)校的長(zhǎng)約100()五、總結(jié)提升第四課時(shí)：分米的認(rèn)識(shí)教學(xué)內(nèi)容:課本9——10頁(yè)1.通過(guò)學(xué)生的估計(jì)、測(cè)量、討論交流等活動(dòng)，使學(xué)生知道分米產(chǎn)生的實(shí)際意義，會(huì)選擇分米做單位進(jìn)行測(cè)量，了解分米與厘米、分米與米的進(jìn)率，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的換算，建立1分米的長(zhǎng)度觀(guān)念。2。在測(cè)量的過(guò)程中理解單位的實(shí)際意義，并能用自己的方式或語(yǔ)言表達(dá)。3。在實(shí)際測(cè)量中，增強(qiáng)學(xué)生的合作交流意識(shí),提高操作技能，發(fā)展實(shí)踐能力。認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位分米，知道1米=10分米，1分米=10厘米.建立1分米的長(zhǎng)度觀(guān)念.多媒體課件、米尺圖、彩帶、直尺、昨天，我們認(rèn)識(shí)了一個(gè)長(zhǎng)度單位家族中的新朋友——厘米和米。到現(xiàn)在為止,我們學(xué)習(xí)過(guò)哪(完整)冀教版二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案(word版可編輯修改)幾個(gè)長(zhǎng)度單位?（米、厘米)其中最大的長(zhǎng)度單位是什么？（米)請(qǐng)你用手勢(shì)表示一下1米大約有多長(zhǎng)？最小的長(zhǎng)度單位呢？（厘米）請(qǐng)你用手勢(shì)表二、合作交流、探究新知1.測(cè)量課桌的長(zhǎng)度如果老師讓你估計(jì)出我們所使用的課桌的長(zhǎng)度是多少，你認(rèn)為它的長(zhǎng)度是多少?你認(rèn)為用什么單位比較合適呢?（厘米）為什么不選擇米（1）學(xué)生以小組為單位測(cè)量讓學(xué)生以小組為單位，用直尺進(jìn)行實(shí)際的測(cè)量，要求：四人小組試著用厘米作單位量一量這樣測(cè)量的：用直尺的最大刻度為一段連續(xù)量，最后求出桌子的長(zhǎng)是59厘米；我們組是這樣測(cè)量的：用10厘米的長(zhǎng)度為一段連續(xù)量,一共有5個(gè)10厘米，還多出9厘米，最后求出桌子的長(zhǎng)是59厘米……）引導(dǎo)學(xué)生比較剛才測(cè)量的三種方法，說(shuō)出哪(完整)冀教版二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案(word版可編輯修改)（因?yàn)樗且?0厘米為一段進(jìn)行測(cè)量的,又好記又好算,不容易出現(xiàn)錯(cuò)誤.而第一種方法里，直尺的最大刻度有的是15厘米，有的是20厘米，有的是25厘米，這樣在計(jì)算的時(shí)候容易出現(xiàn)錯(cuò)新的名稱(chēng)叫分米(板書(shū)課題）.厘米)10個(gè)1厘米，就是10厘米,也可以說(shuō)成是1分米.（2)從1厘米到多少厘米的一段是1分米厘米）課桌的長(zhǎng)度里面有幾個(gè)整10厘米?(5個(gè)）這5個(gè)10厘米是幾分米?（是5分米）還剩下幾厘米9厘米)所以我們說(shuō)，課桌的長(zhǎng)度是5分（1)觀(guān)察直尺上1分米的長(zhǎng)度，然后試將大拇指和食指叉開(kāi)成1分米。再用直尺量一量是否(完整)冀教版二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案(word版可編輯修改)準(zhǔn)確。同桌互相看1分米大拇指和食指叉開(kāi)的大我們已經(jīng)知道了1分米的大概長(zhǎng)度，請(qǐng)同學(xué)們用尺子上在練習(xí)本上畫(huà)出1分米的線(xiàn)段。畫(huà)完后，同桌交換用直尺量一量，看你畫(huà)得準(zhǔn)不準(zhǔn)。（3）想一想，在我們身邊哪些物體的長(zhǎng)度大？（度；一段鉛筆的長(zhǎng)度；吸管的長(zhǎng)度等）(學(xué)生匯報(bào)：我們小組觀(guān)察了米尺,我們知道了1分米)（3）如果給我們學(xué)過(guò)的長(zhǎng)度單位按照從大到小的順序排排隊(duì)的話(huà)，分米應(yīng)該在什么位（在米的后面,在厘米的前面）三、鞏固練習(xí)、達(dá)標(biāo)檢測(cè)(完整)冀教版二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案(word版可編輯修改)1分米厘米30厘米=1米)分米60分米=2。算一算4。判斷四、總結(jié)提升鼓勵(lì)學(xué)生自由發(fā)言.［板書(shū)設(shè)計(jì)］識(shí)(完整)冀教版二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案(word版可編輯修改)米分米厘米1分米=10厘米1米=10分米(完整)冀教版二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案(word版可編輯修改)第一課時(shí)：有余數(shù)的除法(一)教學(xué)內(nèi)容：課本12--13頁(yè)教學(xué)目標(biāo);1.使學(xué)生進(jìn)一步理解余數(shù)的意義，會(huì)用豎式計(jì)算有余數(shù)的除法，理解并掌握有余數(shù)除法的試商方法。2。使學(xué)生在操作、計(jì)算和比較等活動(dòng)中，發(fā)現(xiàn)并初步理解“余數(shù)比除數(shù)小",培養(yǎng)簡(jiǎn)單的推理能力。3.使學(xué)生感受探索活動(dòng)的趣味性和挑戰(zhàn)性，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。教學(xué)重難點(diǎn)：會(huì)讀、寫(xiě)有余數(shù)的除法算式。理解有余數(shù)除法的含教具、學(xué)具準(zhǔn)備：多媒體課件小棒教學(xué)過(guò)程一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課學(xué)生拿出12根小棒，平均分成4份，每份幾根?學(xué)生動(dòng)手操作,匯報(bào)結(jié)果。學(xué)生將12根小棒，每5根分成1份，學(xué)生動(dòng)手分一分。學(xué)生動(dòng)手操作，匯報(bào)結(jié)果。二、合作交流、探究新知出示例題的情境圖：15個(gè)桃,每盤(pán)放6個(gè)，放了（)盤(pán)，還剩()個(gè)。要求學(xué)生用自己喜歡的方法算出結(jié)果，并和小組內(nèi)的同學(xué)交流。學(xué)生操作，在小組里討論、交流。教師參與小組活動(dòng)，選擇有代表性的算法在全班交流。根粉平均分每份粉平均分每份幾根?2.出示13頁(yè)例題圖學(xué)生觀(guān)察后說(shuō)出自己的想法試著用算式來(lái)表示三、展示點(diǎn)撥展示學(xué)生作品對(duì)正確的算式進(jìn)行肯定。四、鞏固練習(xí)、達(dá)標(biāo)檢測(cè)五、總結(jié)提升有余數(shù)的除法(一）21÷5＝4（個(gè)）┅┅1(張)第二課時(shí)：有余數(shù)的除法（二)教學(xué)內(nèi)容：課本14—-17頁(yè)1、經(jīng)歷操作、觀(guān)察、討論、思考的過(guò)程，探索有余數(shù)除法的思考方法,體會(huì)余數(shù)比除數(shù)小的道理。(完整)冀教版二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案(word版可編輯修改)2、能用豎式計(jì)算有余數(shù)的除法，明確每一步計(jì)算的意義。3、在探索余數(shù)和除數(shù)關(guān)系的過(guò)程中，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)思考,提高分析問(wèn)題的能力，培養(yǎng)歸納、概括能力。教學(xué)重難點(diǎn)：體會(huì)余數(shù)比除數(shù)小的道理，能用豎式計(jì)算有余數(shù)的除法.教具、學(xué)具準(zhǔn)備：多媒體課件、小棒一、復(fù)習(xí)舊知、揭示課題分小棒:學(xué)生將17根小棒按要求分一分，并寫(xiě)出算式。匯報(bào)結(jié)果二、合作交流、探究新知展示學(xué)生作品組織學(xué)生以小組為單位討論：各題中除數(shù)和余數(shù)的大小,你發(fā)現(xiàn)了什么?結(jié)論：在有余數(shù)的除法中,余數(shù)都比除數(shù)小。學(xué)生獨(dú)立完成，出示兔博士的問(wèn)題.討論后匯報(bào)敘述觀(guān)察后自由發(fā)言。(完整)冀教版二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案(word版可編輯修改)學(xué)生列出算式小組合作試著寫(xiě)出豎式展示學(xué)生作品師板書(shū)正確的有余數(shù)除法的豎式寫(xiě)法。四、鞏固練習(xí)、達(dá)標(biāo)檢測(cè)五、總結(jié)提升有余數(shù)的除法(二）4講解講解,,在有余數(shù)的除法中，余數(shù)都比除數(shù)小第三課時(shí):有余數(shù)的除法(三)教學(xué)內(nèi)容：課本18-—19頁(yè)教學(xué)目標(biāo):1、能運(yùn)用有余數(shù)的除法解決生活中的實(shí)際問(wèn)題.2、能運(yùn)用不同的方法解決有余數(shù)除法的實(shí)際問(wèn)題。3、感受數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用價(jià)值，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣.“(完整)冀教版二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案(word版可編輯修改)教學(xué)重難點(diǎn)：運(yùn)用有余數(shù)的除法解決實(shí)際問(wèn)題?！敖叹邔W(xué)具準(zhǔn)備：多媒體課件一、復(fù)習(xí)舊知、揭示課題不是除.35÷8=18÷7=45÷6=29÷7=二、合作交流、探究新知學(xué)生觀(guān)察后自由發(fā)言出示問(wèn)題（1）學(xué)生用自己喜歡的方法計(jì)算，要口答。同桌合作完成展示學(xué)生作品有道理的都要給予肯定出示問(wèn)題（2)和(3)學(xué)生獨(dú)立完成，師巡視三、展示點(diǎn)撥展示學(xué)生作品說(shuō)說(shuō)自己是怎樣想的師小結(jié)四、鞏固練習(xí)、達(dá)標(biāo)檢測(cè)完成課本“試一試"和“練一練”的題目。五、總結(jié)提升(完整)冀教版二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案(word版可編輯修改)有余數(shù)的除法(三）30÷9＝3（枝）┅┅3（元）第四課時(shí)：有余數(shù)的除法（四）教學(xué)內(nèi)容：課本20--21頁(yè)教學(xué)目標(biāo):1、經(jīng)歷小組合作、討論、解決問(wèn)題和交流的過(guò)程.2、能靈活運(yùn)用學(xué)過(guò)的知識(shí)解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題，并能表達(dá)解決3、在探索活動(dòng)中，提高分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力.教學(xué)重難點(diǎn)：運(yùn)用學(xué)過(guò)的知識(shí)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題教具、學(xué)具準(zhǔn)備：多媒體課件(完整)冀教版二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案(word版可編輯修改)一、復(fù)習(xí)舊知、揭示課題20÷9＝26÷5＝31÷7＝40÷9=學(xué)生獨(dú)立完成后說(shuō)出結(jié)果二、合作交流、探究新知課件出示課本20頁(yè)例題學(xué)生觀(guān)察后自由發(fā)言出示問(wèn)題(1)組織學(xué)生以小組為單位討論師巡視匯報(bào)討論結(jié)果師提示：根據(jù)實(shí)際情況來(lái)確定至少要租幾條船。出示問(wèn)題（2）以小組為單位討論匯報(bào)結(jié)果展示學(xué)生作品出示課本21頁(yè)“說(shuō)一說(shuō)”的問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生大膽說(shuō)出自己的想法師對(duì)有道理的想法要給予肯定。三、鞏固練習(xí)、達(dá)標(biāo)檢測(cè)完成課本“練一練”的題目五、總結(jié)提升提示學(xué)生找出問(wèn)題中的關(guān)鍵、(完整)冀教版二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案(word、再備設(shè)計(jì)（個(gè)案）再備設(shè)計(jì)（個(gè)案）有余數(shù)的除法(四）18÷4＝4（條)┅┅2（人）(完整)冀教版二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案(word版可編輯修改)1．經(jīng)歷由數(shù)實(shí)物的個(gè)數(shù)到口頭數(shù)數(shù)的過(guò)程,能比較熟練地?cái)?shù)1000以?xún)?nèi)的數(shù)，會(huì)用不同的方法估計(jì)和數(shù)實(shí)物的個(gè)數(shù)。2．認(rèn)識(shí)個(gè)、十、百、千等計(jì)數(shù)單位，理解各數(shù)位上的數(shù)字表示的含義，能讀寫(xiě)1000以?xún)?nèi)的數(shù)，滲透類(lèi)比的思想方法。3．積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，獲得自主學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)信心.1，重點(diǎn)：能正確數(shù)數(shù)，認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位，會(huì)2．難點(diǎn)：理解各數(shù)位上數(shù)字表示的意義.一、創(chuàng)設(shè)情境總結(jié)數(shù)數(shù)的簡(jiǎn)便總結(jié)數(shù)數(shù)的簡(jiǎn)便（2）組織學(xué)生交流自己數(shù)的方法。（3）結(jié)合學(xué)生的方法，組織學(xué)生討論：怎(學(xué)生可能說(shuō)出：十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù))(完整)冀教版二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案(word版可編輯修改)二、自主探索（1）一個(gè)一個(gè)的數(shù)，從一百二十?dāng)?shù)到一百（2）十個(gè)十個(gè)的數(shù)，從二百四十?dāng)?shù)到三百（3）選擇自己喜歡地方法，從三百二十五（口頭數(shù)數(shù)活動(dòng)，采取多種形式，給每個(gè)學(xué)生創(chuàng)造更多數(shù)數(shù)的機(jī)會(huì)。)2、說(shuō)一說(shuō)三、實(shí)踐應(yīng)用教材24頁(yè)例題：盛一杯黃豆,先估一估有多少粒，再倒出來(lái)數(shù)一數(shù)（學(xué)生先估計(jì)一下，題）,1、圖中共有三幅圖，分別用不同的方法數(shù)2、探究數(shù)數(shù)的方法:(完整)冀教版二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案(word版可編輯修改)圖二:當(dāng)數(shù)較多物體的個(gè)數(shù)時(shí)可以十個(gè)十圖三：當(dāng)數(shù)更大的數(shù)時(shí)，就可以一百一百的數(shù)，數(shù)到九百的時(shí)候，在增加一百是10個(gè)一百，得出十個(gè)一百是一千.3認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位千:之間的進(jìn)率也是10，因此一，十，百，千這四個(gè)計(jì)數(shù)單位，每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的五、1000以?xún)?nèi)數(shù)的讀法和寫(xiě)法:教材27頁(yè)例題：寫(xiě)出計(jì)數(shù)器上的數(shù)并讀一看左面的計(jì)數(shù)器：百位上有5顆珠子，表(完整)冀教版二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案(word版可編輯修改)460。2，探究讀數(shù)的方法:讀數(shù)時(shí)要從高位讀起,數(shù)位上是幾就讀個(gè)0都不讀.503的讀法：百位上是5讀作五百，十位上是0讀作零,個(gè)位上是3讀作三，所以503讀作五百零三.上是6讀作六十，個(gè)位上是0,0在末尾不用讀，所以460讀作四百六十.小結(jié):這節(jié)課你們有什么收獲？(完整)冀教版二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案(word版可編輯修改)教學(xué)目標(biāo):1，經(jīng)歷探究數(shù)的組成和用圖形表示數(shù)的過(guò)程.2，掌握1000以?xún)?nèi)數(shù)的組成,能夠用圖形表"的聯(lián)系，體會(huì)數(shù)形結(jié)合的思想。難點(diǎn)：掌握用圖形表示數(shù)的辦法。用下面的數(shù)字卡片擺出不同的三位數(shù)，并讀1．提出“用0、2、3這3張數(shù)字卡片在數(shù)位表中擺三位數(shù)”的要求，讓同桌合作，并邊擺邊(完整)冀教版二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案(word版可編輯修改)師：現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們拿出0、2、3這3張數(shù)字卡片，把它們擺到數(shù)位表中，你能擺出幾個(gè)不同的三位數(shù)，同桌合作,邊擺邊讀數(shù)。學(xué)生動(dòng)手操作,教師巡視，了解學(xué)生擺的數(shù),特別注意是否有人擺出032或023.2．交流學(xué)生自主嘗試的結(jié)果.每人說(shuō)一個(gè)數(shù)，在交流、討論的過(guò)程中，得出用0、2、3這三個(gè)數(shù)字卡片可以擺出4個(gè)三位數(shù)。師：請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)你是怎樣擺的？擺出的數(shù)怎樣讀?每人只說(shuō)一個(gè)數(shù)。學(xué)生說(shuō)做法和讀法,教師在小黑板的數(shù)位表生：我把3擺在百位上，把0擺在十位，把教師在小黑板上的數(shù)位表中板書(shū)：302如果學(xué)生出現(xiàn)把0擺在百位上的情況。教師(完整)冀教版二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案(word版可編輯修改)進(jìn)行啟發(fā)性談話(huà).師：用0、2、3這三個(gè)數(shù)字組成三位數(shù),把0放在百位上擺出的032和023分別只能表示什么生2:023只能表示23……師：所以，在用數(shù)字組數(shù)的時(shí)候，數(shù)學(xué)上有一個(gè)規(guī)定，0不能放在最左邊。按這個(gè)規(guī)定，用0、2、3這三個(gè)數(shù)字可以組成哪幾個(gè)三位數(shù)呢?203，320,230.個(gè)位上的數(shù)字各表示什么?”的問(wèn)題。給學(xué)生充分發(fā)言的機(jī)會(huì)。使學(xué)生知道并理解各位上的數(shù)字師:請(qǐng)你從這4個(gè)數(shù)中任選一個(gè),說(shuō)一說(shuō)百位，十位，個(gè)位上的數(shù)字各表示什么并讀一讀.位上的0表示一個(gè)十沒(méi)有,個(gè)位上的2表示2個(gè)(完整)冀教版二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案(word版可編輯修改)一。讀作：三百零二。沒(méi)有。讀作：二百三十。4。讓學(xué)生任意舉出千以?xún)?nèi)的數(shù).師：現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們自己任意說(shuō)一個(gè)千以?xún)?nèi)的數(shù)并說(shuō)一說(shuō)各數(shù)位上的數(shù)字表示什么?學(xué)生說(shuō)數(shù)，教師寫(xiě)出來(lái)。多請(qǐng)幾個(gè)人發(fā)言。5.提出:“觀(guān)察這些三位數(shù)，你有什么發(fā)現(xiàn)?”的問(wèn)題.在觀(guān)察討論的過(guò)程中，使學(xué)生了解千以?xún)?nèi)的數(shù)都是三位數(shù)，是由幾個(gè)百，幾個(gè)十，幾個(gè)師：觀(guān)察同學(xué)們這些千以?xún)?nèi)的數(shù)，你有什么生1：我發(fā)現(xiàn)千以?xún)?nèi)的數(shù)都是三位數(shù)。生2：我發(fā)現(xiàn)千以?xún)?nèi)的數(shù)都是有幾個(gè)百，幾個(gè)十,幾個(gè)一組成的.如果第二種說(shuō)法出不來(lái)，教師可啟發(fā)。二:用小棒或圖形表示數(shù):(完整)冀教版二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案(word版可編輯修改)1)，理解題意，明確畫(huà)小棒表示數(shù)的方法：要求畫(huà)小棒表示數(shù),小棒畫(huà)在不同的數(shù)位上，表2)，在數(shù)位表中畫(huà)小棒表示出513。2.任選三種圖形分別表示1個(gè)百、1個(gè)十和頁(yè)例題)種圖形可以任選。比如:把放在數(shù)位表的十位上,一個(gè)就表示1個(gè)十，就表示2個(gè)十；把○放在數(shù)位表的百位上,1個(gè)○就表示1個(gè)百，○○○就表示3個(gè)百…2）,解決問(wèn)題：在數(shù)位表中用圖形表示數(shù)。（相同的圖形在不同的數(shù)位上表示的意義不同,數(shù)位上有幾個(gè)圖形就表示幾個(gè)百，幾個(gè)十,幾個(gè)(完整)冀教版二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案(word版可編輯修改)1、讓學(xué)生知道算盤(pán)是我國(guó)古代的偉大發(fā)明之一,是中華民族對(duì)人類(lèi)文化的一大貢獻(xiàn)，從而認(rèn)識(shí)算盤(pán)，學(xué)會(huì)讀寫(xiě)算盤(pán)上的數(shù)，知道算盤(pán)是我國(guó)古代的偉大發(fā)明之一.(完整)冀教版二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案(word版可編輯修改)教學(xué)難點(diǎn)：帶有上珠的數(shù)的讀寫(xiě)。教學(xué)準(zhǔn)備:算盤(pán)一、介紹算盤(pán)的歷史和現(xiàn)在算盤(pán)是我國(guó)古代的偉大發(fā)明之一，我們的祖先在600多年前就已經(jīng)發(fā)明了算盤(pán)，開(kāi)始用算盤(pán)進(jìn)行計(jì)算,一直留傳到現(xiàn)在.所以算盤(pán)的我國(guó)的優(yōu)秀文化遺產(chǎn)。算盤(pán)還傳到日本、朝鮮、美國(guó)、東南亞、歐洲等許多國(guó)家和地區(qū)。七珠算盤(pán)五珠算盤(pán)1、認(rèn)識(shí)檔、上珠、下珠3、撥珠的方法：撥入下珠用大拇指,撥去下珠用食指,撥入撥去上珠用中指。四、算盤(pán)的計(jì)數(shù)方法:1、算盤(pán)上每一檔（桿）代表一個(gè)數(shù)位。2、計(jì)數(shù)時(shí)要先確定那一檔當(dāng)個(gè)位，然后從右往左依次是十位、百位、千位……3、計(jì)數(shù)時(shí),要把算珠靠梁才表示算盤(pán)上有數(shù)；算珠都靠框時(shí)表示算盤(pán)上沒(méi)有數(shù).4、每一檔的一個(gè)上珠表示5，一個(gè)下珠表示(完整)冀教版二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案(word版可編輯修改)“531”百位上的“5”用一個(gè)上珠表示;十位上的“3”用三個(gè)下珠表示；個(gè)位上的“1”用一教材31頁(yè)練一練2、3。教學(xué)目標(biāo):1，經(jīng)歷由語(yǔ)言描述數(shù)的大小，到用數(shù)學(xué)符號(hào)表示數(shù)的大小的過(guò)程。2,能夠正確使用＞或＜符號(hào)表示1000以?xún)?nèi)3,在用數(shù)字組數(shù)、排列數(shù)的大小的活動(dòng)中，(完整)冀教版二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案(word版可編輯修改)學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)思考，感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。教學(xué)重點(diǎn)：能夠比較1000以?xún)?nèi)數(shù)的大小.教學(xué)難點(diǎn):能夠用數(shù)字組數(shù)并正確排列組成的數(shù)教學(xué)過(guò)程:這是我班的同學(xué)調(diào)查的“小小圖書(shū)館”的圖書(shū)數(shù)量情況。仔細(xì)觀(guān)察:說(shuō)一說(shuō)知道了哪些數(shù)學(xué)(同桌交流說(shuō)出情境圖中的各種數(shù)學(xué)信息）2、仔細(xì)看圖,你發(fā)現(xiàn)了什么問(wèn)題？或根據(jù)這些數(shù)學(xué)信息你能提出什么問(wèn)題？然后跟小組成員說(shuō)一說(shuō).哪種書(shū)最少?)二、探究體驗(yàn):1、重點(diǎn)解決哪種書(shū)最多?哪種書(shū)最少?誰(shuí)能科技書(shū)最多。2、工具書(shū)最少）(完整)冀教版二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案(word版可編輯修改)A、引導(dǎo)學(xué)生先把兩種書(shū)進(jìn)行比較，再把三種書(shū)的大小.1000>6321000〉4991000〉632〉499或：499〈632632<1000499〈632〈1000）三、實(shí)踐應(yīng)用:1、練一練第1題，說(shuō)一說(shuō)你是怎么想的.(學(xué)生匯報(bào)結(jié)果，集體訂證)2、練一練第2、3題先讓學(xué)生獨(dú)立完成，再通過(guò)今天的學(xué)習(xí)你有哪些收獲?(完整)冀教版二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案(word版可編輯修改)第四單元：千克和克第一課時(shí):用天平比較物體輕重和測(cè)量物體質(zhì)量1，經(jīng)歷觀(guān)察，感受物體輕重以及用選定的玻璃球作單位測(cè)量物體質(zhì)量的過(guò)程。2，能根據(jù)天平的狀態(tài)判斷哪個(gè)物體輕，3，對(duì)測(cè)量活動(dòng)有好奇心，能根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)和所學(xué)知識(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單的推理和判斷，培教學(xué)重點(diǎn)：能根據(jù)天平的狀態(tài)判斷物體的輕教學(xué)難點(diǎn)：會(huì)用選定的玻璃球做單位表示某個(gè)物體的質(zhì)量.教學(xué)過(guò)程:一，用天平比較物體輕重：蘋(píng)果和梨哪個(gè)輕哪個(gè)重?先用手掂一掂數(shù)學(xué)書(shū)和數(shù)學(xué)本的蘋(píng)果和梨的輕重差不多，用手掂一掂不能比較出它們的輕重，可以用天平來(lái)比較質(zhì)天平上稱(chēng)一稱(chēng),量差不多的物體的輕重。從而讓學(xué)生明白哪一邊的托盤(pán)(完整)冀教版二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案(word版可編輯修改)把蘋(píng)果和梨分別放在天平兩邊的托盤(pán)低，托盤(pán)里的那里，觀(guān)察天平的變化，哪一邊的托盤(pán)低,托盤(pán)個(gè)物體就重。里的那個(gè)物體就重，如果天平平衡，那么這天平左右兩端的兩個(gè)托盤(pán)一樣高,也就是說(shuō)天平是平衡的,得出蘋(píng)果和梨一樣重.二，用選定的玻璃球做單位測(cè)量物體質(zhì)量:1個(gè)梨和幾個(gè)玻璃球同樣重?（教材37頁(yè)1．教師出示鴨梨和玻璃球師：不用掂，不用天平，同學(xué)們能判斷了這個(gè)鴨梨和一枚玻璃球哪個(gè)重嗎?師：估計(jì)一下一個(gè)鴨梨和幾個(gè)玻璃球同學(xué)生說(shuō),教師記下猜的數(shù)。（學(xué)生可能說(shuō)出：生1：3個(gè)。生2：4個(gè)。生3：5個(gè)。……）師：現(xiàn)在,我們用天平測(cè)量一個(gè)。我把鴨梨放在天平左邊，在天平右邊放玻璃球請(qǐng)同(完整)冀教版二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案(word版可編輯修改)學(xué)們注意觀(guān)察天平，看一看天平有什么變了。生2：天平向鴨梨這邊傾斜。生3：指針師：好!現(xiàn)在我開(kāi)始往天平右邊放玻璃球,請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀(guān)察天平的變化。教師邊放玻璃球邊數(shù)數(shù)，讓學(xué)生說(shuō)天平的變化，直到（學(xué)生邊數(shù)玻璃球的個(gè)數(shù)邊觀(guān)察天平的變化，可能說(shuō)出：生1：天平的左邊一點(diǎn)一點(diǎn)的上翹,右邊一點(diǎn)一點(diǎn)的下沉。生2：放梨的一邊一點(diǎn)一點(diǎn)的上翹，放玻璃球的一邊一點(diǎn)一點(diǎn)的下沉.)2．討論鴨梨和玻璃球的關(guān)系。明確:一個(gè)鴨梨和6個(gè)玻璃球同樣重.（學(xué)生可能說(shuō)出：生1:說(shuō)明兩邊一樣重了。生2：說(shuō)明鴨梨和玻璃球同樣重.生3：（二)嘗試應(yīng)用1．以小組為單位,拿出自己的語(yǔ)文書(shū)和鉛筆盒等先掂一掂感覺(jué)一下，再估一估大約(完整)冀教版二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案(word版可編輯修改)和幾個(gè)玻璃球同樣重，然后用天平實(shí)際測(cè)一(學(xué)生以小組為單位,拿出自己的課本和鉛筆盒，先掂一掂感受一下，再估一估大約跟幾個(gè)玻璃球同樣重,然后用天平實(shí)際測(cè)一2．交流測(cè)量的過(guò)程和結(jié)果要給學(xué)生充分表達(dá)不同的測(cè)量過(guò)程的機(jī)會(huì)。語(yǔ)文課本測(cè)量的結(jié)果應(yīng)該是一致，鉛筆盒可能會(huì)有多種結(jié)果。本時(shí)，我們把書(shū)放在左邊，在右邊一個(gè)一個(gè)玻璃球的放，直到兩邊平衡為止。生2：我們測(cè)量語(yǔ)文課本時(shí)，也是把書(shū)放在左邊，但是，放玻璃球時(shí)，我是兩個(gè)兩個(gè)放的，直到平衡3．教師談話(huà)說(shuō)明做單位的物品不一定是玻璃球,我們可以根據(jù)需要選擇其它物品作單位.如木球、正方體等。但要注意作單位的物品輕重都要一樣。三、實(shí)踐應(yīng)用2．練一練第2題(完整)冀教版二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案(word版可編輯修改)（學(xué)生弄懂圖意后，自己完成在書(shū)上。利用學(xué)生帶來(lái)的實(shí)物,讓學(xué)生估測(cè)，再實(shí)際測(cè)通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)你有什么收獲?第二課時(shí)：認(rèn)識(shí)千克和克1,結(jié)合具體事物經(jīng)歷感受并認(rèn)識(shí)質(zhì)量克的觀(guān)念.2，掌握用秤稱(chēng)物品質(zhì)量的方法,會(huì)選擇適當(dāng)?shù)膯挝槐硎境Ｒ?jiàn)物品的質(zhì)量。知道1千(完整)冀教版二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案(word版可編輯修改)3，感受質(zhì)量單位與生活的密切聯(lián)系,能用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的教學(xué)重點(diǎn)：掌握用秤稱(chēng)量物體質(zhì)量的方法，教學(xué)難點(diǎn)：會(huì)選擇適當(dāng)?shù)膯挝槐硎疚矬w的質(zhì)量.認(rèn)識(shí)重量單位克、千克師:老師這兒有兩袋糖果，請(qǐng)你們猜一猜它們一些。生2：我認(rèn)為右邊那袋重一些。生3：我認(rèn)為它們是一樣重的.）師：誰(shuí)想上來(lái)掂一掂？（三位學(xué)生來(lái)掂一掂,一致認(rèn)為是左邊那袋重一些）師：剛才大家用眼睛觀(guān)察得到了三種不同的結(jié)果，但通過(guò)掂一掂，大家的意見(jiàn)就統(tǒng)一了。看來(lái)比較兩件物品的輕與重光靠眼睛是不行的，我們可以用掂一掂的方法。那么這袋糖到底有多重呢？你有辦法知道嗎?(完整)冀教版二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案(word版可編輯修改)（學(xué)生可能說(shuō)：生1：用秤來(lái)稱(chēng)。生2：由教師對(duì)照課件師：這個(gè)方法不錯(cuò)。昨天老師請(qǐng)大家回介紹幾種不同的去任選兩件物品調(diào)查它們的凈含量，你們完秤成了嗎？誰(shuí)想上來(lái)匯報(bào)?學(xué)生匯報(bào)可能說(shuō):105克。生3：一袋大米25千克.生4：一袋國(guó)際上所統(tǒng)一使用的重量單位。表示物體有多重，可以用克或千克作單位。利用課件幫學(xué)生準(zhǔn)確讀出物體的師：直接看物品包裝袋上所標(biāo)識(shí)的凈含質(zhì)量，用文字和量可以知道物品的重量，但很多物品沒(méi)有包字母兩種方式來(lái)裝袋，比如你們桌上所擺的蘋(píng)果等物品,要知師：對(duì)，要想知道物品準(zhǔn)確的質(zhì)量可以用秤來(lái)稱(chēng)。生活中你見(jiàn)過(guò)哪些秤?(完整)冀教版二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案(word版可編輯修改)盤(pán)秤.生2：在超市見(jiàn)過(guò)電子秤生3：我在實(shí)驗(yàn)室見(jiàn)過(guò)天平。生4：我在米店見(jiàn)過(guò)磅秤.生5：我在菜市場(chǎng)見(jiàn)過(guò)桿秤。生6：我家里有彈3、介紹盤(pán)秤的使用方法師:我們先來(lái)認(rèn)識(shí)一種常用的秤——盤(pán)介紹一個(gè)雞蛋的質(zhì)量大約是師：介紹秤面中如何來(lái)分大格、小格，且在秤面上,指針指向0刻度，下面還有2Kg的圈,物體的重量是2千克.在一大格的位置標(biāo)有100g的字樣，g就是單位克，表示如果指針指向這,物體的重量是100克。每一大格又（2）稱(chēng)秤練習(xí)。稱(chēng)出一本數(shù)學(xué)課本的重量.(完整)冀教版二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案(word版可編輯修改)（二)建立”千克"的概念組織學(xué)生小組合作分別用盤(pán)秤稱(chēng)出1千克的鹽,并填寫(xiě)好實(shí)驗(yàn)卡（1).2、組織學(xué)生小組匯報(bào)填寫(xiě)結(jié)果。討論:為什么每個(gè)小組稱(chēng)得的1千克鹽都是兩袋，而1千克的蘋(píng)果個(gè)數(shù)卻不一樣呢?（學(xué)生可能會(huì)說(shuō)：生：因?yàn)槊看}都一樣把兩袋鹽放在手上，掂一掂,感覺(jué)一下1師:1千克也就是生活中常說(shuō)的1公斤,在你的周?chē)苷业接们Э俗鲉挝坏奈锲穯?（學(xué)生可能會(huì)說(shuō):生1:我們的體重。生2:相抱一抱)師：你們的體重大約是25千克。師：一桶礦泉水的重量大約是19千克。（三）建立"克”的概念(完整)冀教版二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案(word版可編輯修改)師：書(shū)、鹽可以用盤(pán)秤稱(chēng)出它們的重量,那1粒黃豆能用盤(pán)秤稱(chēng)出它的重量嗎?（生：(學(xué)生試后可能發(fā)現(xiàn)：很難稱(chēng)出它的質(zhì)師:用什么秤才能稱(chēng)出1粒黃豆的重量師：對(duì)，生活中常用天平來(lái)稱(chēng)較輕物品的質(zhì)量,使用的單位是"克”。（四）"克”和"千克”之間的關(guān)系師："千克”與”克"是兩個(gè)不同的質(zhì)量上看出來(lái)的。生2:我看到包鹽上標(biāo)的凈含量師：滿(mǎn)1000克我們就可以用一個(gè)比較大(完整)冀教版二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案(word版可編輯修改)的重量單位”千克"來(lái)表示。遵再備設(shè)計(jì)(個(gè)案）常用千克作單位。生4:我認(rèn)識(shí)了一些秤。生教案5：我知道比較輕的物體可以用克作單位.)(完整)冀教版二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案(word版可編輯修改)第五單元四邊形的認(rèn)識(shí)第一課時(shí)長(zhǎng)方形和正方形的特征教學(xué)目的:1、結(jié)合實(shí)際活動(dòng)，經(jīng)歷探索長(zhǎng)方形和正方形2、認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形的長(zhǎng)和寬，掌握長(zhǎng)方形和正方3、在驗(yàn)證、討論的數(shù)學(xué)過(guò)程中，增強(qiáng)簡(jiǎn)單的長(zhǎng)方形的對(duì)邊都相等,四個(gè)角都是直角。正方形的四條邊都相等，四個(gè)角都是直角。教學(xué)難點(diǎn)：長(zhǎng)方形、正方形特征的異同。一、復(fù)習(xí)引新1、下面的圖里哪些是直角（課件展示）2、引入課題課題引入根據(jù)周?chē)氖挛镏苯右瑢W(xué)們都知道,每周一早晨都要升國(guó)旗，可你出長(zhǎng)方形和正方們知道國(guó)旗是什么形狀的嗎?今天我們就來(lái)一起二、實(shí)踐操作，共同探討1、引入長(zhǎng)方形和正方形形.(完整)冀教版二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案(word版可編輯修改)師一起用手指沿封面的邊指一周。讓學(xué)生觀(guān)察黑板的面，用教棒指一指。的？（長(zhǎng)方形)拿出一張長(zhǎng)方形的紙，提問(wèn)：長(zhǎng)方形是由幾條邊總結(jié)：長(zhǎng)方形有2條長(zhǎng)邊，2條短邊。2條長(zhǎng)（2、）探究長(zhǎng)方形邊和角的特點(diǎn)探究長(zhǎng)方形的對(duì)（1）讓學(xué)生拿出準(zhǔn)備好的長(zhǎng)方形紙，問(wèn)：你指名上臺(tái)演示.小組可以交流。寬都是相等的)（2）課件展示長(zhǎng)方形對(duì)邊相等。生拿出準(zhǔn)備好的長(zhǎng)方形紙，用三角尺量一量。指在探究長(zhǎng)方形角出:長(zhǎng)方形的四個(gè)角都是直角(完整)冀教版二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案(word版可編輯修改)(讓學(xué)生動(dòng)手操作,合作交流，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，培養(yǎng)了學(xué)生的合作探討能力，課件再一次展示并出示練調(diào)用三角尺如何習(xí)，進(jìn)一步加深了學(xué)生對(duì)長(zhǎng)方形的特征的認(rèn)2、認(rèn)識(shí)正方形（1）要求學(xué)生拿出一張正方形的紙（2）請(qǐng)學(xué)生用小尺量一量，正方形的四條什么特點(diǎn)。小組互相交流。方形每條邊的長(zhǎng)叫做邊長(zhǎng).（3）課件展示正方形的特征（4）課件出示練習(xí)題3、總結(jié)特征（1)我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了長(zhǎng)方形和正方形,誰(shuí)能告訴大家，長(zhǎng)方形有什三、運(yùn)用新知課件展示四、課堂總結(jié)，布置作業(yè)這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？長(zhǎng)方形、正方形各有什(完整)冀教版二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案(word版可編輯修改)第二課時(shí)平行四邊形再備設(shè)計(jì)（個(gè)案）(完整)冀教版二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案(word版可編輯修改)1．通過(guò)學(xué)生動(dòng)手操作，使學(xué)生建立平行四邊形的表象，初步了解平行四邊形的特點(diǎn)及易變形的特性。2．通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生積極參與活動(dòng)，使學(xué)生逐步形成空間觀(guān)念，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系.教學(xué)重、難點(diǎn):難點(diǎn):認(rèn)識(shí)平行四邊形的特性，弄清平行四邊形與長(zhǎng)方形、正方形之間的區(qū)別與聯(lián)系.一、創(chuàng)設(shè)情景，生成問(wèn)題（出示主題圖)從圖中你看到了哪些圖2、出示帶有平行四邊形的實(shí)物圖教師強(qiáng)調(diào),根據(jù)什么判定是(學(xué)生回答后，教師接著問(wèn)。師：它們固舊知的同時(shí)引出新知.論思考，看他的邊有什么特點(diǎn),角有什么形叫平行四邊形.板書(shū)課題:平行四邊形二、探索交流,解決問(wèn)題特點(diǎn)邊形.你是怎么搭的？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你搭的平行四邊形?搭好之后這么一移就可以了。生2：小組活動(dòng)時(shí)隨時(shí)對(duì)學(xué)生的我選擇了兩根長(zhǎng)一點(diǎn)，和兩根短一操作加以指點(diǎn)。點(diǎn)的小棒也搭成了一平行四邊形.棒，但搭起來(lái)的和他不一樣.動(dòng)手玩一玩，從中感知平行四邊形的易變性，并能聯(lián)想到其特性在日常生活中加深對(duì)平行四邊形易變性的認(rèn)識(shí)。3、學(xué)生用自己的語(yǔ)言概括、小結(jié)化(完整)冀教版二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案(word版可編輯修改)第六單元三位數(shù)加減三位數(shù)第一課時(shí)三位數(shù)加減三位數(shù)1、使學(xué)生掌握口算三位數(shù)加減三位數(shù)的計(jì)算方法,并能正確計(jì)算。2、能夠從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題,整理、分析數(shù)據(jù)，解決實(shí)際問(wèn)題。3、培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題方法多樣化，提高思維教學(xué)難點(diǎn):1、使學(xué)生掌握口算三位數(shù)加減三位數(shù)的計(jì)算2、培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題方法多樣化，提高思維教師準(zhǔn)備:引導(dǎo)學(xué)生完成口算題目，并說(shuō)一說(shuō)是怎么計(jì)算的.50+70300+6000800-40030+(完整)冀教版二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案(word版可編輯修改)40200+700600+40080+9080—30二、創(chuàng)設(shè)情境，生成問(wèn)題。課件出示服裝店購(gòu)物的例題課件1）買(mǎi)一學(xué)生討論解決（要用口算）學(xué)生回答：54+28=□（元)學(xué)生交流計(jì)算方法:再算4+8=12（元）先算54+30=84（元）再算84—2=82（元）學(xué)生討論，匯報(bào)討論的結(jié)果。34-8=26（元）提示學(xué)生用自己喜歡的方法進(jìn)行口算,體現(xiàn)算法的多樣化和算法的優(yōu)化(完整)冀教版二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案(word版可編輯修改)2、54—30=24(元)三、鞏固練習(xí)試一試、練一練。集體備課共案再備設(shè)計(jì)（個(gè)案)(完整)冀教版二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案(word版可編輯修改)第二課時(shí)整百數(shù)加幾百幾十?dāng)?shù)和相應(yīng)的減法1、經(jīng)歷自主嘗試整百數(shù)加減整百數(shù)、幾百幾十?dāng)?shù)加減整百數(shù)的口算過(guò)程，體會(huì)轉(zhuǎn)化的思想方2、掌握整百數(shù)加減整百數(shù)、幾百幾十?dāng)?shù)加減整百數(shù)的口算方法，并能較熟練地進(jìn)行口算.3、在自主探索、交流算法的過(guò)程中,獲得成功的體驗(yàn).教學(xué)重點(diǎn):掌握整百數(shù)加減整百數(shù)、幾百幾十?dāng)?shù)加減整百數(shù)的口算。教學(xué)難點(diǎn)：熟練掌握整百數(shù)加減整百數(shù)、幾百幾十?dāng)?shù)加減整百數(shù)的口算方法。教學(xué)工具：多媒體課件。課件出示咪咪快餐店，學(xué)生觀(guān)察，說(shuō)說(shuō)發(fā)交流學(xué)生的口算的交流不同問(wèn)題和口算方法的機(jī)利用數(shù)的組成計(jì)算。2個(gè)百減去1個(gè)百等于1個(gè)(完整)冀教版二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案(word版可編輯修改)百，所以200—100=1002、兩天一共收入多少元？200+360=560（先算200+300=500，再算500+60=5鞏固練習(xí):試一試練一練1、2、3、4、(完整)冀教版二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案(word版可編輯修改)第三課時(shí)幾百幾十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)的口算方法1、經(jīng)歷自主嘗試幾百幾十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)的2、掌握幾百幾十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法,并能比較熟練的進(jìn)行口算。3、在感受算法多樣化的過(guò)程中增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)師：同學(xué)們，今天老師給你們帶來(lái)了好吃的（教師演示課件,出示果樹(shù)圖片）提問(wèn)：同學(xué)們都獲得了那些數(shù)學(xué)信息.教師根據(jù)學(xué)生的回答,板書(shū)：150+80=（棵)2、師:請(qǐng)同學(xué)們用自己的方法來(lái)解決問(wèn)題，把答案寫(xiě)在練習(xí)本上。然后在小組內(nèi)，把你的算交流時(shí)讓學(xué)(完整)冀教版二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案(word版可編輯修改)法講給其他同學(xué)聽(tīng).生重點(diǎn)說(shuō)一說(shuō)是學(xué)生先獨(dú)立列式計(jì)算，再在小組內(nèi)交流，然怎樣進(jìn)行口算的。再備設(shè)計(jì)（個(gè)案）和是幾百幾十?dāng)?shù)加加減法,經(jīng)歷自主嘗試簡(jiǎn)單的三位5、6、2、會(huì)計(jì)算不進(jìn)位和不退位的三位數(shù)加減法,感悟類(lèi)比思想在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的作用。3、能積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng),并獲得良好的情感重點(diǎn):掌握三位數(shù)的不進(jìn)位加法和不退位減難點(diǎn)：理解不進(jìn)位和不退位的三位數(shù)加減法的算理.課件出示例題情境圖和問(wèn)題，學(xué)生討論怎1、畫(huà)線(xiàn)段圖理解題意（板書(shū)）求小強(qiáng)有多少?gòu)垊?dòng)物郵票，就是求比112多為了幫助學(xué)生更好的理解題意，給學(xué)生2、3分鐘時(shí)間自由討論.(完整)冀教版二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案(word版可編輯修改)（從個(gè)位加起,個(gè)位:2+3=5，在個(gè)位下面寫(xiě)5,十位：1+2=3,在十位下面寫(xiě)3.百位：百位的1總結(jié)不進(jìn)位加法的計(jì)算特點(diǎn)從個(gè)位加起.二、不退位的三位數(shù)減法過(guò)程講解：畫(huà)線(xiàn)段圖小花的風(fēng)景郵票:小強(qiáng)的風(fēng)景郵票求小花的風(fēng)景郵票比小強(qiáng)的風(fēng)景郵票多多少(完整)冀教版二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案(word版可編輯修改)3、正確解答:124—112=12(張）口答:小花的風(fēng)景郵票比小強(qiáng)的風(fēng)景郵票多小結(jié)：不退位的三位數(shù)減法的筆算方法:相同數(shù)位對(duì)齊，從個(gè)位減起。三、鞏固練習(xí)練一練：1、2、3(完整)冀教版二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案(word版可編輯修改)(完整)冀教版二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案(word版可編輯修改)第五課時(shí)三位數(shù)的進(jìn)位加法進(jìn)位加法的計(jì)算過(guò)程，體會(huì)類(lèi)比的思想方法在進(jìn)位加法中的應(yīng)用.2、會(huì)計(jì)算三位數(shù)的進(jìn)位加法。3、在自主嘗試中獲得積極的情感體驗(yàn)，增強(qiáng)教學(xué)重難點(diǎn):重點(diǎn)：掌握三位數(shù)進(jìn)位加法的計(jì)算方法，并難點(diǎn)：理解“滿(mǎn)10進(jìn)1”的算理.教學(xué)具的準(zhǔn)備：教學(xué)課件教學(xué)過(guò)程:兩位數(shù)加兩位數(shù)進(jìn)位加法的筆算方法;理解題意并列式:69+114探究69+114的計(jì)算方法學(xué)生討論交流，匯報(bào)結(jié)果。(完整)冀教版二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案(word版可編輯修改)100+70+13=18360+10=7069+114=1839+4=13方法二:豎式計(jì)算對(duì)于滿(mǎn)十進(jìn)學(xué)生正確理解并 于8，正確的解答：69+114=183(個(gè))口答:四年級(jí)和五年級(jí)一共撿了183個(gè)飲總結(jié)：三位數(shù)不連續(xù)進(jìn)位加法的計(jì)算方法：相同數(shù)位對(duì)齊，從個(gè)位加起，個(gè)位滿(mǎn)十向十位進(jìn)課件出示教材58頁(yè)例題.(完整)冀教版二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案(word版可編輯修改)學(xué)生討論交流，匯報(bào)交流的結(jié)果。同數(shù)位對(duì)齊，從個(gè)位加起，哪位上的相加滿(mǎn)10就向前一位進(jìn)1.四、三個(gè)數(shù)連加的進(jìn)位加法課件出示59頁(yè)試一試，學(xué)生討論解答。鞏固練習(xí)1、2、3、4、(完整)冀教版二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案(word版可編輯修改)(完整)冀教版二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案(word版可編輯修改)第六課時(shí)三位數(shù)的不連續(xù)退位減法不連續(xù)退位剪發(fā)的計(jì)算過(guò)程。2、掌握三位數(shù)的不連續(xù)退位減法的計(jì)算方并能正確計(jì)算.難點(diǎn)：掌握個(gè)位上不夠減,向十位借1當(dāng)10教學(xué)具的準(zhǔn)備：教學(xué)課件一、復(fù)習(xí)引入用列豎式計(jì)算的方法進(jìn)行復(fù)用列豎式計(jì)算的方法進(jìn)行復(fù)習(xí)引入二、問(wèn)題導(dǎo)入課件出示教材60頁(yè)的例題.學(xué)生仔細(xì)讀題，說(shuō)說(shuō)你獲得那些數(shù)學(xué)信息.難點(diǎn)點(diǎn)撥：千瓦時(shí)是電的計(jì)算單位，和口語(yǔ)表述中的“度”相同.詳細(xì)的分析詳細(xì)的分析(完整)冀教版二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案(word版可編輯修改)列式為：185—58用電量的計(jì)算方法2、185—58的筆算方法法1、相同數(shù)位對(duì)齊，從個(gè)位減起。個(gè)位3減88=5，在個(gè)位上寫(xiě)5。3、百位上的1落下來(lái)寫(xiě)在百位上.正確解答183-58=125（千瓦時(shí))三、三位數(shù)減三位數(shù)課件出示教材61頁(yè)例題，6月份的用電量是學(xué)生討論,列式：335-185學(xué)生討論計(jì)算方法:總結(jié)：個(gè)位上5-3=2，在個(gè)位上寫(xiě)2，十位上(完整)冀教版二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案(word版可編輯修改)合在一起是13，13—8=5,在十位寫(xiě)5，百位上3正確解答：335-183=152（千瓦時(shí)）口答：6月份的用電數(shù)是152千瓦時(shí).總之：三位數(shù)的不連續(xù)退位減法，相同數(shù)位(完整)冀教版二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案(word版可編輯修改)第七課時(shí)三位數(shù)的連續(xù)退位減法教學(xué)目標(biāo):1、在解決問(wèn)題的過(guò)程中,經(jīng)歷嘗試三位數(shù)的連續(xù)退位減法的計(jì)算方法。2、掌握三位數(shù)的連續(xù)退位減法的計(jì)算方法，究能力.重點(diǎn)：掌握三位數(shù)的連續(xù)退位減法的計(jì)算方難點(diǎn)：理解退位減法的算理。教學(xué)具的準(zhǔn)備：教學(xué)課件課件出示教材62頁(yè)例題一。學(xué)生仔細(xì)閱讀題意,說(shuō)說(shuō)發(fā)現(xiàn)了那些數(shù)學(xué)信列示：514-3352、探究514-335的筆算方法.由學(xué)生討論(完整)冀教版二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案(word版可編輯修改)—33510，加上個(gè)位上的4再減,即———-——在個(gè)位上寫(xiě)9，十位上的1被借走—3=7在十位上寫(xiě)7，百位上的5被借走后剩4，4—3=1,在百位上寫(xiě)1.總結(jié)：三位數(shù)的連續(xù)退位減法的計(jì)算方法:二、被減數(shù)中間有0的三位數(shù)的連續(xù)退位減法.課件出示62頁(yè)的例題.學(xué)生討論交流，匯報(bào)討論結(jié)果。個(gè)位上3減4不夠減,向十位借1十位上的數(shù)(完整)冀教版二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案(word版可編輯修改)個(gè)十后,十，9-1=8,在十位上寫(xiě)8，百位上的7被借703-514=189（千瓦時(shí)）總結(jié)：被減數(shù)中間有0的三位數(shù)的連續(xù)退位在計(jì)算時(shí),當(dāng)個(gè)位上不夠減，十位上又是0時(shí)十位上是10個(gè)十，再?gòu)氖簧系摹?".三、鞏固練習(xí)：練一練的1、2、3、4。(完整)冀教版二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案(word版可編輯修改)集體備課共案再備設(shè)計(jì)（個(gè)案)(完整)冀教版二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案(word版可編輯修改)第八課時(shí)加減法的驗(yàn)算加法的驗(yàn)算1、通過(guò)創(chuàng)設(shè)具體的情境，使學(xué)生初步學(xué)會(huì)生體會(huì)算法的多樣化。2、培養(yǎng)學(xué)生探索合作交流的意識(shí)和能力.3、讓學(xué)生用所學(xué)到的驗(yàn)算知識(shí)去解決生活中的問(wèn)題,體會(huì)用數(shù)學(xué)的樂(lè)趣.一、創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課。1、提問(wèn)：同學(xué)們，你們與爸爸、媽媽去超2、出示課件，觀(guān)察課件1:紅紅和媽媽去超3、生匯報(bào)交流:生1:從圖1中我看到了紅生2:紅紅口算是275元，售貨員阿姨算的4、板書(shū)課題：加法的驗(yàn)算二、合作學(xué)習(xí)探究新知(完整)冀教版二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案(word版可編輯修改)1、小組合作，探究怎樣檢驗(yàn)加法計(jì)算的結(jié)2、反饋學(xué)生驗(yàn)算的結(jié)果:（1）哪組同學(xué)愿意把你們驗(yàn)算的方法告訴提示學(xué)生用提示學(xué)生用自己喜歡的方法進(jìn)行驗(yàn)算3、小結(jié)：同學(xué)們的方法這么多，你最喜歡哪種?為什么?三、實(shí)踐應(yīng)用四、全課總結(jié)1、通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你學(xué)會(huì)了什么？有什么收獲和感想？學(xué)生自己總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)2、回家調(diào)查一下爸爸、媽媽買(mǎi)家里東西，(完整)冀教版二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案(word版可編輯修改)集體備課共案再備設(shè)計(jì)（個(gè)案)第九課時(shí)加減法的驗(yàn)算學(xué)習(xí)減法的驗(yàn)算1、通過(guò)創(chuàng)設(shè)具體的情境，使學(xué)生初步學(xué)會(huì)減法的驗(yàn)算,并通過(guò)減法驗(yàn)算方法的交流,讓學(xué)會(huì)體會(huì)算法的多樣化。3、讓學(xué)生用所學(xué)到的驗(yàn)算知識(shí)去解決生活中的問(wèn)題，體會(huì)用數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。一、創(chuàng)設(shè)情境1、師：昨天，老師讓同學(xué)們調(diào)查了有關(guān)爸3、師:同學(xué)們，調(diào)查得真多。（出示課件66頁(yè)例題)昨天聰聰和媽媽拿300元買(mǎi)了一輛自行車(chē)，一共要236元，阿姨找給媽媽多少錢(qián)？應(yīng)怎樣計(jì)算呢？收銀員說(shuō)應(yīng)找今天我們就學(xué)減法的驗(yàn)算,板書(shū)課題：減法(完整)冀教版二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案(word版可編輯修改)-2365、計(jì)算的結(jié)果對(duì)不對(duì)呢？下面我們就利用減法的驗(yàn)算來(lái)驗(yàn)證是否正確。二、合作學(xué)習(xí)探究新知1、小組合作，探究怎樣檢驗(yàn)減法計(jì)算的結(jié)果.2、反饋學(xué)生驗(yàn)算的結(jié)果：（1）哪組同學(xué)愿意把你們驗(yàn)算的方法告訴大家?（3）鼓勵(lì)學(xué)生不同的方法。如:4、生匯報(bào)交流,師生小結(jié)。三、實(shí)踐應(yīng)用強(qiáng)調(diào)驗(yàn)算的目的是為了檢查計(jì)算結(jié)果是否正確，不是流于形(完整)冀教版二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案(word版可編輯修改)4.四、全課總結(jié)1、師:通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),你發(fā)現(xiàn)了什么?2、學(xué)生自己總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容.(完整)冀教版二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案(word版可編輯修改)(完整)冀教版二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案(word版可編輯修改)第十課時(shí)連加運(yùn)算1.結(jié)合具體情境,學(xué)習(xí)、理解加減混合運(yùn)算2。能正確計(jì)算連加算式，并能解答有關(guān)的3、體會(huì)連加運(yùn)算的實(shí)際意義，感受數(shù)學(xué)運(yùn)掌握連加運(yùn)算的計(jì)算方法，并能準(zhǔn)確計(jì)算.教學(xué)難點(diǎn):能運(yùn)用連加運(yùn)算解決實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)具備：多媒體。課件1.先著重讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)復(fù)習(xí)題中各題的運(yùn)算順序，并直接口算出得數(shù)。二、新課教師:剛才我們計(jì)算的兩步式題，都是直接口算出得數(shù).為了便于看出運(yùn)算順序,從現(xiàn)在開(kāi)(完整)冀教版二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案(word版可編輯修改)始，我們學(xué)習(xí)兩步式題的脫式運(yùn)算。教師：兩步計(jì)算的式題，脫式時(shí)要先在原題下面的左邊寫(xiě)“=”，再在“="的后面寫(xiě)第一步運(yùn)算的結(jié)果“35",還沒(méi)進(jìn)行運(yùn)算的部分要照抄在“=課件出示68頁(yè)例題，出示情境圖，同學(xué)們一起游動(dòng)物園的情境圖。學(xué)生觀(guān)察，討論解決動(dòng)同學(xué)之間討論，用自己喜歡的方法計(jì)算.學(xué)生列式為：98+164+236方法一：脫式計(jì)算98+164+236=262+236=498湊成整百數(shù)計(jì)算164+236+98=400+98=498(完整)冀教版二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案(word版可編輯修改)先算164加236，湊成整百數(shù)，得數(shù)是400，400再加98得498,解決問(wèn)題98+164+236164+236+98=400+98=262+236答:動(dòng)物園一共有498只?？偨Y(jié)：三位數(shù)連加的計(jì)算方法:可以按照從左往右的順序依次計(jì)算，也可以先把其中的兩個(gè)數(shù)湊成整百數(shù)，再加上第三個(gè)數(shù)。二、鞏固練習(xí)，練一練的1、2、3、4、5、(完整)冀教版二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案(word版可編輯修改)第十一課時(shí)連減和帶小括號(hào)的混合教學(xué)目標(biāo):1、結(jié)合具體情景，經(jīng)歷自主嘗試連減和帶小括號(hào)的混合運(yùn)算的過(guò)程。2、了解小括號(hào)的重要作用，會(huì)計(jì)算帶有小括號(hào)的混合運(yùn)算試題.3、在解答問(wèn)題的過(guò)程中，體會(huì)算法的多樣化，增強(qiáng)自主學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信息。教學(xué)重點(diǎn):會(huì)計(jì)算帶有小括號(hào)的混合運(yùn)算試教學(xué)過(guò)程:問(wèn)題導(dǎo)入：課件出示課本70頁(yè)的情境圖和例題.學(xué)生仔細(xì)讀題,說(shuō)說(shuō)題中與數(shù)學(xué)有關(guān)的信多少千克?學(xué)生討論并列式：800—315-285強(qiáng)調(diào)計(jì)算順序是從左往右探究計(jì)算方法：計(jì)算連減法按照從左往右的800-315—285(完整)冀教版二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案(word版可編輯修改)=485—285=200師：哪位同學(xué)還有不同的解題方法，說(shuō)說(shuō):學(xué)生回答：可以先求昨天和今天一共運(yùn)走多少千克，用加法計(jì)算，再求還要送多少千克?用800減去兩天運(yùn)走的千克數(shù).1、分步計(jì)算315+285=600800-600=2002、列成綜合算式：第一步計(jì)算的是加法，所以在列算式的時(shí)候要用小括號(hào)。算式為:800—3、探究800-（315+285）計(jì)算方法。學(xué)生討論:交流討論結(jié)果。即800—（315+285）=800—600=200800-315-285=485-285=200(千克)或800—(315+285）(完整)冀教版二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案(word版可編輯修改)=800—6001、連見(jiàn)算是的計(jì)算方法:按照從左到右的順2、在一個(gè)算式里，如果有小括號(hào)，要先算鞏固練習(xí)：練一練1、2、3、4、5。(完整)冀教版二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案(word版可編輯修改)(完整)冀教版二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案(word版可編輯修改)第十二課時(shí)加減混合運(yùn)算1、結(jié)合具體情景，經(jīng)歷自主嘗試加減混合運(yùn)算的混合運(yùn)算的過(guò)程。2、掌握加減混合運(yùn)算的計(jì)算方法，并能正3、在解答問(wèn)題的過(guò)程中，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活教學(xué)重點(diǎn)：掌握加減混合運(yùn)算的計(jì)算方法。教學(xué)難點(diǎn)：明確加減混合運(yùn)算的運(yùn)算順序。教學(xué)具準(zhǔn)備:多媒體課件教學(xué)過(guò)程:需要解答的問(wèn)題：向陽(yáng)村現(xiàn)在一共有多少臺(tái)電解題過(guò)程：討論、交流,說(shuō)說(shuō)應(yīng)該怎樣解答.學(xué)生回答：解題方法:1、分步計(jì)算：要先算出今年新買(mǎi)了多少臺(tái)59—12=47（臺(tái)）47+59=106（臺(tái)）理解題意是本節(jié)課的又一個(gè)教學(xué)重點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生分析今年的電視機(jī)數(shù)量(完整)冀教版二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案(word版可編輯修改)答：向陽(yáng)村現(xiàn)在一共有106臺(tái).綜合算式：59—12+59=47+59歸納總結(jié):1、解決兩部計(jì)算的問(wèn)題，可以從已知條件入手，明確先求什么，再求什么,也可以從問(wèn)題入手，明確要求什么，必須先知道什么。2、不帶小括號(hào)的加減混合運(yùn)算，按照從左往右的順序計(jì)算.鞏固練習(xí)：試一試練一練1、2、3、4.(完整)冀教版二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案(word版可編輯修改)第十三課時(shí)解決問(wèn)題教學(xué)目標(biāo):1、結(jié)合具體情景，學(xué)會(huì)用加減法解決生活中的實(shí)際問(wèn)題.2、學(xué)會(huì)用兩種方法解決同一問(wèn)題。3、培養(yǎng)數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)和解決問(wèn)題的能力，感受加減法計(jì)算在生活中的價(jià)值。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)用加減法解決生活中的實(shí)際教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)用兩種方法解決同一問(wèn)題.教學(xué)具準(zhǔn)備:多媒體課件解題過(guò)程：討論、交流,說(shuō)說(shuō)應(yīng)該怎樣解答。本節(jié)課更多的放學(xué)生回答:解題方法:手給學(xué)生,教師起歸納總結(jié):1、解決商品降價(jià)問(wèn)題就是用原價(jià)減去現(xiàn)價(jià).2、解決付錢(qián)問(wèn)題,首先看百位上是幾就付幾元的錢(qián)。最后用付出的錢(qián)減去劃掉的錢(qián)得出找回(完整)冀教版二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案(word版可編輯修改)多少元的問(wèn)可以根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行購(gòu)買(mǎi)。鞏固練習(xí)：試一試(完整)冀教版二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案(word版可編輯修改)七時(shí)、分、秒1、進(jìn)一步認(rèn)識(shí)鐘面，能正確讀寫(xiě)幾時(shí)幾分），2、培養(yǎng)學(xué)生的觀(guān)察、比較、動(dòng)手操作和實(shí)3、讓學(xué)生經(jīng)歷探索知識(shí)的過(guò)程，體驗(yàn)成功的快樂(lè)；培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間的意識(shí)和習(xí)慣。分.教學(xué)難點(diǎn):正確讀出鐘面上接近整時(shí)的時(shí)間.教具、學(xué)具準(zhǔn)備：多媒體課件，實(shí)物鬧鐘。一、復(fù)習(xí)引入.（展示鐘面）1、師:我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了整時(shí)和整時(shí)半，誰(shuí)能3時(shí)半三個(gè)時(shí)間）（生回答時(shí)，提問(wèn)：你是怎么看的？）投影出示第三個(gè)時(shí)間：小朋友真能干,你能把這三個(gè)鐘面上的時(shí)間用兩種形式表示出(完整)冀教版二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案(word版可編輯修改)師：老師這兒還有兩個(gè)時(shí)間，哪位能干的小朋友能認(rèn)識(shí)呢？（不認(rèn)識(shí)也可讓學(xué)生猜猜看,大概是多少）讓學(xué)生充分猜測(cè)、爭(zhēng)論.（多叫幾名學(xué)生說(shuō)）師引：這兩個(gè)時(shí)間到底是多少呢？我們先放這兒.這節(jié)課我們就繼續(xù)來(lái)認(rèn)識(shí)時(shí)間，（邊說(shuō)邊板書(shū)課題）,二、自主探索，認(rèn)識(shí)幾時(shí)幾分。師：請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀(guān)察鐘面，鐘面上有些什么呢？學(xué)生觀(guān)察后匯報(bào)。（生：時(shí)針、分針、秒針、點(diǎn)、數(shù)字等）2、認(rèn)識(shí)時(shí)針的運(yùn)行。師引：鐘面上12個(gè)數(shù)字，我們把連續(xù)的兩個(gè)數(shù)字之間叫一大格，請(qǐng)小朋友拿出自己的小鬧鐘馬上數(shù)一數(shù)，鐘面上一共有幾大格?（生：12大格，請(qǐng)4至5名學(xué)生說(shuō))是嗎？我們一起來(lái)數(shù)一數(shù).時(shí)針走一大格，就是過(guò)了（）小時(shí)？時(shí)針走一圈就是走了（）小時(shí)。2、認(rèn)識(shí)分針的運(yùn)行.師：（教師邊演示邊說(shuō)）這叫一大格，那這就叫———小格（生齊說(shuō)）幫學(xué)生區(qū)分?jǐn)?shù)字并不表示相應(yīng)的(完整)冀教版二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案(word版可編輯修改)鐘面上有12大格，一共有幾個(gè)小格呢？請(qǐng)小朋友數(shù)數(shù)，并和同桌交流交流。（優(yōu)化5格5格數(shù)的方法）并和學(xué)生一起演示一遍.分針走1小格就是過(guò)了（)分鐘，那分針走（）指向8，指幾分？分針指向7，指幾分?4、探究時(shí)分的關(guān)系。師：小朋友真能干,時(shí)針和分針到底有什么此環(huán)節(jié)教師拿鐘請(qǐng)小朋友們拿出鬧鐘撥一撥，認(rèn)真觀(guān)察，看表模型反復(fù)做演誰(shuí)的眼睛最亮，能發(fā)現(xiàn)其中的奧秘。（先請(qǐng)學(xué)生自己觀(guān)察鬧鐘，匯報(bào))你發(fā)現(xiàn)了什么：生匯報(bào)。分我們一起來(lái)看看，是這樣嗎？課件演示。你發(fā)現(xiàn)了嗎？指名說(shuō)并得出:時(shí)針走一大格,分針師板書(shū)。分針走60小格，是幾分(生：60分）師板書(shū)，那也就是說(shuō)1時(shí)=60分（師板書(shū)=）師：我們?cè)鯓觼?lái)看鐘面上的時(shí)間呢？（課件分）請(qǐng)四人小組討論,匯報(bào).(完整)冀教版二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案(word版可編輯修改)師小結(jié):時(shí)針走一大格是一時(shí),分針走一大格是5分，認(rèn)識(shí)時(shí)間時(shí)先看時(shí)針是幾時(shí)或幾時(shí)過(guò)一些，到底過(guò)了多少則要數(shù)分針走了多少格，分針走完一圈是60分，這時(shí)時(shí)針走完了一大格，1師：現(xiàn)在你知道剛才這兩個(gè)鐘面上的時(shí)間是你是怎樣觀(guān)察的?生說(shuō).誰(shuí)能到黑板上把這個(gè)時(shí)間記下來(lái)?指名板此環(huán)節(jié)通過(guò)讓學(xué)生朗讀一首學(xué)過(guò)件出示：認(rèn)識(shí)3個(gè)時(shí)間并說(shuō)說(shuō)認(rèn)的方法）數(shù)數(shù)等方式,讓學(xué)生充分體會(huì)一分錯(cuò)的小朋友展示,大家一起分析為什么會(huì)錯(cuò)。）鐘有多長(zhǎng)三、感受一分鐘師：一分鐘到底有多長(zhǎng)呢？請(qǐng)小朋友們聽(tīng)一段音樂(lè)。并說(shuō)說(shuō)感受四、總結(jié)：你收獲了那些知識(shí)？（讓學(xué)生愛(ài)課題：認(rèn)識(shí)“時(shí)刻”與“經(jīng)過(guò)時(shí)間”教學(xué)目標(biāo)1、初步了解一天內(nèi)的時(shí)間的計(jì)量，會(huì)區(qū)分(完整)冀教版二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案(word版可編輯修改)“時(shí)刻”與“經(jīng)過(guò)時(shí)間”這兩個(gè)概念。2、會(huì)計(jì)算簡(jiǎn)單的求“經(jīng)過(guò)時(shí)間”的題目。3、初步培養(yǎng)學(xué)生的時(shí)間觀(guān)念，教育學(xué)生養(yǎng)成珍惜時(shí)間的良好習(xí)慣.教學(xué)過(guò)程1。上課鈴一響，教師進(jìn)教室，師生問(wèn)好后，教師拿出小鬧鐘.上課鈴聲過(guò)后，即讓學(xué)生觀(guān)察師：八點(diǎn)十分就是現(xiàn)在，我們開(kāi)始上課.(書(shū)：上課:8:10）2。教師用鐘面教具（或演示動(dòng)畫(huà)“設(shè)定時(shí)4:25,10:00,7：30，8:45，11：55。3。教師口頭報(bào)出時(shí)間，學(xué)生在自制鐘面模型上撥時(shí)針和分針，同桌兩人互相檢查。8：00，2：40，6：30,9:15,3:45。4。提問(wèn)：1小時(shí)是幾分鐘？60分鐘是幾小二、新授（一)通過(guò)直觀(guān)，引出“時(shí)刻”概念。上課五分鐘后，鬧鐘突然響了(老師事前撥由學(xué)生到黑板板鞏固時(shí)間的寫(xiě)法.(完整)冀教版二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案(word版可編輯修改)好的）,再讓學(xué)生觀(guān)察.這時(shí)鐘面上的時(shí)針、分針的？(是從鬧鐘鐘面上看來(lái)的)這些鐘面上時(shí)針和分針?biāo)傅臅r(shí)間告訴我們一天當(dāng)中某一特定10，8:10是上課的時(shí)刻；鬧鐘響時(shí)，時(shí)針?lè)轴樦傅?:15，8:15是響鈴的時(shí)刻。我們平常說(shuō)的六點(diǎn)起床，十一點(diǎn)放學(xué),晚上七點(diǎn)看電視“新聞聯(lián)示的是時(shí)針、分針?biāo)傅哪骋粋€(gè)位置的時(shí)候。讓學(xué)生說(shuō)出幾個(gè)學(xué)習(xí)、生活中常用到的“時(shí)刻”.（二)教學(xué)“經(jīng)過(guò)時(shí)間”。師:從上課開(kāi)始到鬧鐘響鈴，即從8：30到學(xué)生回答后，教師用鐘面教具再演示一次，先把時(shí)針、分針撥到8：10,然后把分針慢慢撥到8：15上，使學(xué)生看出兩個(gè)時(shí)刻之間間隔是5分鐘.師：我們平常說(shuō)的課間休息10分鐘，爸爸每天工作8小時(shí)，都是時(shí)針、分針運(yùn)行時(shí)經(jīng)過(guò)的(完整)冀教版二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案(word版可編輯修改)2。感受時(shí)間的久暫。師:我們來(lái)體會(huì)一下,3分鐘有多久。現(xiàn)在我發(fā)給大家每人一張要求寫(xiě)出得數(shù)的口算卡片。（8：40老師宣布“開(kāi)始算"，3分鐘后，老師宣師：老師宣布“開(kāi)始算”時(shí)是8:40,“停止算”時(shí)是8:43，中間經(jīng)過(guò)了3分鐘時(shí)間，就是說(shuō)師：3分鐘時(shí)間雖短，但同學(xué)們口算了不少題，說(shuō)明只要抓緊時(shí)間,時(shí)間短也能做許多事情。(2）10分鐘有多久?(10分鐘就是課間休息那么長(zhǎng)短的一段時(shí)間.)（3）師：老師在“經(jīng)過(guò)時(shí)間”的兩個(gè)圖里師：對(duì)，“箭頭”表示方向。這個(gè)“箭頭”一直往前去，還表示時(shí)間是一去不回的。你想，今天上午的8：43過(guò)去了,再來(lái)的8:43是晚上的(完整)冀教版二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案(word版可編輯修改)8：43，明天的8：43；今天是×月×日,明天可是×月的×日了.所以我們要愛(ài)惜時(shí)間，不要讓里？鐘表上的時(shí)針、分針?biāo)傅拿恳晃恢?，表達(dá)的是某一個(gè)時(shí)刻。前一個(gè)時(shí)刻到后一個(gè)時(shí)刻之差就是所經(jīng)過(guò)的間。時(shí)刻好比一條直線(xiàn)上的點(diǎn),時(shí)分或幾時(shí)幾分，時(shí)間(經(jīng)過(guò)時(shí)間）說(shuō)成幾小時(shí)幾分.三、練習(xí)1.選擇填空.（1）電影《閃閃的紅星》要放映________，（2)媽媽上午________上班，她一天工作(完整)冀教版二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案(word版可編輯修改)課間休息多久?3小時(shí)下午第一節(jié)上課時(shí)鐘面時(shí)間是11點(diǎn)40分用單線(xiàn)劃出來(lái)；哪些是表達(dá)經(jīng)過(guò)時(shí)間的?用雙線(xiàn)一列快車(chē)從甲城到乙城要行6小時(shí)，一列慢車(chē)從乙城到甲城要7小時(shí)30分鐘。已知快車(chē)8點(diǎn)40分從甲城開(kāi)往乙城，半小時(shí)后,慢車(chē)從乙城師：一次數(shù)學(xué)作業(yè)，小明做完用了半小時(shí)，小芳用了20分鐘.下面咱們來(lái)做個(gè)算時(shí)間的游老師先后指定三個(gè)學(xué)生扮小明，由他們到講臺(tái)前即興用教具鐘撥出開(kāi)始做作業(yè)的時(shí)刻，說(shuō)：“我×點(diǎn)×分開(kāi)始做作業(yè)，你們猜猜看，我什么時(shí)候做完作業(yè).”說(shuō)完，算得最快的一個(gè)同學(xué)馬上到講臺(tái)前用教具鐘撥出小明作業(yè)結(jié)束后的時(shí)刻。如說(shuō)對(duì)，大家鼓掌鼓勵(lì)，由“小明”獎(jiǎng)給他小紅花。如說(shuō)錯(cuò),由其他同學(xué)糾正。然后再指定三個(gè)學(xué)生扮小芳，先后到講臺(tái)前說(shuō)出自己結(jié)束做(完整)冀教版二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案(word版可編輯修改)作業(yè)的時(shí)刻,由算得最快的同學(xué)接著說(shuō)小芳開(kāi)始五、總結(jié)師：今天，我們認(rèn)識(shí)了“時(shí)刻”與“經(jīng)過(guò)時(shí)間”(板書(shū)課題)，初步掌握了計(jì)算兩個(gè)時(shí)刻之間我們學(xué)到了很多知識(shí)。希望同學(xué)們上好每節(jié)課，六、課外作業(yè)師：看看鐘表，上午你是幾點(diǎn)幾分離家上學(xué)板書(shū)設(shè)計(jì)認(rèn)識(shí)“時(shí)刻”與“經(jīng)過(guò)時(shí)間(完整)