青島版數(shù)學(xué)二年級下冊教案全

主備主備時人輔助人抽象、概括等數(shù)學(xué)活動。發(fā)展學(xué)生的抽象思維，能利用有余數(shù)除法解教學(xué)重難教學(xué)重難點2．其他食品怎樣平均分呢？大家在小組里一起分一分，看看結(jié)果是？（5、百貨店新進了一批杯子，打算進行包裝后再售出，請同學(xué)們利用教學(xué)反思時主備人輔助人教學(xué)重難點主備主備時人輔助人教學(xué)重難教學(xué)重難點？（2、讓我們先來解決“有11個野果，平均分給3人，每人分幾個？還？（4、有余數(shù)的除法也可以用豎式來表示，大家來試一試吧?。ㄗ寣W(xué)生3、觀察一下余數(shù)和除數(shù)，你有什么發(fā)現(xiàn)？還可以看看前面做過的有圖主備人主備人輔助人教學(xué)重難點時1、結(jié)合生活情境，進一步理解除法的含義，感受除法與3、在具體情境中，理解有余數(shù)除法的含義，并能解決一些簡單的4×()279×()＜46()×5＜14()×4＜317×()＜676×()＜292、豎式計算。3、第44、第5題(1)25÷6=□……□(2)44÷□=□……6節(jié)(3)做一件小風(fēng)衣用2米布，11米布最多可以做件。6、快樂星期天。在具體情境中，理解有余數(shù)除法主備人輔助人教學(xué)重難點時題3、在探索規(guī)律的過程中體會數(shù)學(xué)與日常生活的聯(lián)系，？（師：現(xiàn)在不看彩旗，請你回答，第2組第一面旗是什么顏色？第2？（列規(guī)律，先想一想，在在本子上圈一圈、算一算，然后把自己的想法和小2、第3題，練習(xí)時，在學(xué)生明確答案后追問：為什么都是求第26師：我們可以用什么方法解決周期問題？用除法計算時，應(yīng)該注？（主備人輔助人教學(xué)重難點題題時2、能熟練的讀寫千以內(nèi)的數(shù)，并能運用所學(xué)的知重點：能熟練的讀寫千以內(nèi)的數(shù)，并能運用所學(xué)的知識，熟練解4、我們以前學(xué)的都是一百以內(nèi)的數(shù)，而這些數(shù)都比一百大，都是幾（1）、一個一個的數(shù)，從一百七十八數(shù)到一百九十一運用所學(xué)的知識，熟練解決生活主備人輔助人主備人輔助人教學(xué)重難點時題能熟練的讀寫千以內(nèi)的數(shù)，并能運用所學(xué)的知識解決生活中的實重點：能熟練的讀寫千以內(nèi)的數(shù)，并能運用所學(xué)的知識，熟練解里面有10個一百。今天，我們來做幾個練習(xí)，鞏固一下上節(jié)課的知識），三百零二、八百七十三、六百三十四、七百二十主備人輔助人教學(xué)重難點時題2、培養(yǎng)學(xué)生.觀察、歸納、推理的能力?！耙蝗f”師：大家覺得她寫得怎么樣？學(xué)生互相評價。利用學(xué)生互師：3693大家會寫了，二千五百一十八和3、通過用數(shù)來描述現(xiàn)象，進一主備人輔助人教學(xué)重難點時題2、進一步認識萬以內(nèi)的數(shù)，能熟練并正確讀數(shù)并能根據(jù)計數(shù)器寫進一步認識萬以內(nèi)的數(shù)，能熟練并正確讀數(shù)并能根據(jù)計數(shù)器寫簡小組合作，一人說數(shù)，一人做數(shù)位順序表，一人寫數(shù)，一人說數(shù)的組主備人輔助人教學(xué)重難點時題？（？（與一個中間數(shù)進行比較；與一個大數(shù)進行比較……）主備人輔助人教學(xué)重難點時題學(xué)生獨立在圈中填上連接符號，可以使用計數(shù)器。全班交流，說說自主備人輔助人教學(xué)重難點時題？（？（（1）你打算怎么解決這個問題？列算式5？（？（？（主備人輔助主備人輔助時題人教學(xué)重難點學(xué)環(huán)節(jié)主備人輔助主備人輔助時題人教學(xué)重難點行主備人輔助人教學(xué)重難點時題一萬一千一千九百三千零五十六四千零九兩千一百零八一個數(shù)千位上是6，百位上是5，十位上是6，這個數(shù)是()一個數(shù)千位上是5，百位上是7，個位上是8，這個數(shù)是()一個數(shù)個位上是6，百位上是5，十位上是6，這個數(shù)是()一個數(shù)有5個千，6個百，6個十，這個數(shù)是()一個數(shù)有6個千，3個1，這個數(shù)是()一個數(shù)有10個1000，這個數(shù)是(),一個一個的數(shù)，跟1000相鄰的兩個數(shù)是（）和()（）一百個一百個的數(shù)，跟1000相鄰的兩個數(shù)是（）和()么人人時夏文杰、孫靜、楊迪、季秋華、王鳳英人點談話：（演示課件）有一次課間，幾個小朋友在一起討論什么兵器最厲害。紅紅說：“我覺得寶劍最厲害?！泵髅髡f：“不，我覺得孫悟空的金箍棒最厲害。它能伸縮，可長可短，它可以短到只有１厘提問：在剛才他們的談話里，你能找出一些我們學(xué)過的數(shù)學(xué)知識，（你能用手比畫一下1米大約有多長嗎？1厘米呢？我們測量教室門的高要求：請你用直尺量一量你的文具盒的長邊和短邊大約各是多少（邊說邊板書：20厘米、10厘米出示10厘米的彩條）“10厘米”現(xiàn)在比畫的就是一拃的長度，一拃大約是1分米。一人比畫1分米，另一人用尺量，看看比畫得對不對。拿出彩紙條，估計一下1分米的長度，在1分米的地方剪斷。一(3)畫一畫。①要求：你能用尺子畫一條1分米長的線段嗎？你準備怎樣畫？③引導(dǎo)：（邊說邊畫）1分米我們可以從直尺上的刻度0畫到刻度10。那么可不可以從刻度1開始畫起呢？如果這樣，應(yīng)該畫到哪里呢？為什么？如果從刻度2、3開始畫呢？④請你幫同桌量一量，看看畫的線段是不是1分米。(4)找一找。先在小組內(nèi)相互說說哪些物體的長大約是1分米，再組織全班交(5)數(shù)一數(shù)。你是怎樣數(shù)的？又是怎樣想的？(板書：1米=10分米）(6)指導(dǎo)完成“想想做做”第4題。(1)引導(dǎo)：我們以前量過數(shù)學(xué)書的長邊和短邊，現(xiàn)在老師想請有的同學(xué)說數(shù)學(xué)書的厚度大約是1厘米，有的說1厘米不到，老師還想知道得更準確，該怎么辦呢？我們再來認識一個比厘米還小的(2)小組學(xué)習(xí)。直尺上1厘米中間的每一個小格的長度是1毫米。請你在尺上找用筆尖指著直尺上的小格數(shù)一數(shù)1厘米是多少毫米。在我們周圍有哪些物體的長度或厚度大約是1毫米？請你找一追問：1厘米中數(shù)出了多少毫米？想想看1厘米等于多少毫米？（板書：1厘米=10毫米）(3)提問：你能用手比畫出1毫米大約有多長嗎？教師先演示一下，再要求同桌學(xué)生互相比畫，并用一分硬幣進行(4)你知道哪些東西的長度或厚度可以用毫米做單位嗎？互相先讓學(xué)生獨立看圖想一想，再指名回答。啟發(fā)學(xué)生用不同方法確先讓學(xué)生在書上填一填，再組織交流，啟發(fā)學(xué)生說清楚選擇的理？（2、提問：那么現(xiàn)在再來看看前面紅紅提出的問題，要是金箍棒縮得比1厘米短該用什么單位量？（毫米）比1米短但比1厘米長呢？人教學(xué)重難點（1）計量比較短的長度時用的單位是()（2）計量比較長的長度時用的單位是()3、填寫長度單位(重點引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活去辨析)（）（）（）主備人輔助人教學(xué)重難點夏文杰、孫靜、楊迪、季秋華、王鳳英毫米、厘米、分米、米、千米（公里）都是都是計量物體長度的單位，叫做長度單位。除了千米，其他每相鄰兩個長度單位之間的進人人輔助人輔助人教學(xué)重難點2、1、結(jié)合具體情境進一步理解加減法的意義；能正確口算得數(shù)擔(dān)任不同工作的人所組成的，而和我們生活密切相關(guān)的蜜蜂也跟人類一它們分別和另一個兩位數(shù)相加，最后再將兩個結(jié)果加起來的方法進行計（5）練習(xí)：保育員和清潔工一共有多少只？學(xué)生獨立完成并簡單的（5）練習(xí)：保育員比清潔工多多少只？學(xué)生獨立完成并簡單的說一主備人輔助主備人輔助夏文杰、孫靜、楊迪、季秋華、王鳳英人教學(xué)重難點以做題速度和準確率為準，評選出“快樂速算小蜜蜂”人時人教學(xué)教學(xué)重難點2、能利用所學(xué)的知識，提高并解決簡單的實際問題，了解同一問教學(xué)重點：學(xué)會解決實際問題，在解決問題的過程中學(xué)會三位數(shù)教學(xué)難點：能在理解算理的基礎(chǔ)上正確計算師：今天，勤勞的小蜜蜂又來到我們的課堂，我們一起來看，它們要生：我是這樣想的：我把相同數(shù)位對齊，先算個位上是0－0=0，再？（相同數(shù)位對齊上，如不能用本課知識解答的問主備主備題時------觀察物體人輔助輔助人2.辨認從正面、側(cè)面、后面觀察到簡單物體的形狀，培養(yǎng)學(xué)生的教學(xué)重難重難點師：請同學(xué)們組成4人小組，先選出1個玩具，從自己的角度觀察這------觀察物體主備主備題時------觀察物體人輔助輔助人2.辨認從正面、側(cè)面、后面觀察到簡單物體的形狀，培養(yǎng)學(xué)生的教學(xué)教學(xué)重難點誰的眼睛亮------觀察物體人時——萬以內(nèi)數(shù)的加人2．在解決問題的過程中，探索連續(xù)進位、退位的三位數(shù)加減法的2．在解決問題的過程中，探索連續(xù)進位、退位的三位數(shù)加減法的3.在提出問題、解決問題的過程中，感受數(shù)學(xué)源于生活，體驗解1．同學(xué)們，你們知道七星瓢蟲嗎？它可是田園的小衛(wèi)士呢，想3．小結(jié)：計算加法時，要注意什么？引導(dǎo)學(xué)生說一說在計算加法時人時——萬以內(nèi)數(shù)的加人2．在解決問題的過程中，探索連續(xù)進位、退位的三位數(shù)加減法的2．在解決問題的過程中，探索連續(xù)進位、退位的三位數(shù)加減法的教學(xué)重難點人時——萬以內(nèi)數(shù)的加人是的連續(xù)退位減法的計算方法，理解其算理，能將整百數(shù)在計數(shù)器是的連續(xù)退位減法的計算方法，理解其算理，能將整百數(shù)在計數(shù)器2．經(jīng)歷與同伴進行合作交流、探究算法的過程，培養(yǎng)學(xué)生遷移類教學(xué)重難點讓學(xué)生明白：個位不夠只能向十位借，十位沒有再向百位借，從百位人時——萬以內(nèi)數(shù)的加人是的連續(xù)退位減法的計算方法，理解其算理，能將整百數(shù)在計數(shù)器是的連續(xù)退位減法的計算方法，理解其算理，能將整百數(shù)在計數(shù)器2．經(jīng)歷與同伴進行合作交流、探究算法的過程，培養(yǎng)學(xué)生遷移類教學(xué)重難點人時——萬以內(nèi)數(shù)的加人2．通過探索解決問題的數(shù)學(xué)活動，增強學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心并獲得教學(xué)重難教學(xué)重難點只人時——萬以內(nèi)數(shù)的加人2．通過探索解決問題的數(shù)學(xué)活動，增強學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心并獲得教學(xué)重難點多的=少的+多的=少的+相差的”人時——萬以內(nèi)數(shù)的加人1.經(jīng)歷探索連加、連減和加減混合運算的運算1.經(jīng)歷探索連加、連減和加減混合運算的運算教學(xué)教學(xué)重難點求兩只青蛙一共吃了多少只蚊子？就是用青青吃的蚊子數(shù)加上蛙蛙主備人輔助人主備人輔助人題時——萬以內(nèi)數(shù)的加1.經(jīng)歷探索連加、連減和加減混合運算的運算教學(xué)重難點學(xué)環(huán)節(jié)人時人教學(xué)重難點的三位數(shù)加減法的計算方法，另一方面也復(fù)習(xí)了求“比一個數(shù)多（少）幾設(shè)計圖主備人輔助主備人輔助人教學(xué)使學(xué)生掌握已學(xué)過的三位數(shù)的不連續(xù)、連續(xù)進位加法和不連續(xù)、連續(xù)退位減法的計算方法，并養(yǎng)成驗算的好習(xí)慣教學(xué)重難點人人時人2．過程與方法：經(jīng)歷簡答的推理過程，培養(yǎng)學(xué)生思維的條理性和嚴密性，提高邏輯思維能力和分析解決問題的能力，發(fā)展學(xué)生的代數(shù)3．情感、態(tài)度與價值觀：在解決問題的過程中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)教學(xué)重難點教學(xué)重難點師：剛才同學(xué)們做的都很好，下面我們接著做題，小組比賽，看哪個人人人2．過程與方法：在探索長方形和正方形特征的過程中，發(fā)展學(xué)生2．過程與方法：在探索長方形和正方形特征的過程中，發(fā)展學(xué)生3．情感、態(tài)度與價值觀：在具體情境中，感受、欣賞圖形美，受教學(xué)重難點師：同學(xué)們看完的舉手，看會的舉手？下面老師來考一考同學(xué)們，看？）師：剛才同學(xué)們做的都很好，下面我們接著做題，小組比賽，看哪個人人人2．過程與方法：在欣賞、設(shè)計、拼擺等過程中，培養(yǎng)創(chuàng)新意識和2．過程與方法：在欣賞、設(shè)計、拼擺等過程中，培養(yǎng)創(chuàng)新意識和教學(xué)重難點認識。師：要達到學(xué)習(xí)目標，離不開同學(xué)們認真看書自學(xué)，同學(xué)們有信心圖1.欣賞圖案美，如小鳥圖，它的翅膀是什么形狀的，頭是什么形師：同學(xué)們看完的舉手，看會的舉手？下面老師來考一考同學(xué)們，看師：剛才同學(xué)們做的都很好，下面我們接著做題，小組比賽，看哪個師:課下我們就運用今天所學(xué)的知識來做作業(yè)吧！作業(yè)：回家做一幅題主備題主備人輔助輔助人2、經(jīng)歷用乘加（減）分兩步計算解決實際問題的過程，初步學(xué)教學(xué)學(xué)會分步解決兩步計算的乘加（減）問題，學(xué)會有條理的思考問教學(xué)重難點師：我們先來解決“旅游團一共有多少人？”要解決這個問題需要用師：看來我們同學(xué)很善于思考，要求旅游團的總?cè)藬?shù)，需要先求出4（2）師：我們再來解決“小汽車比大汽車多多少輛？”想一想，解生：第一個問題是求“一共有多少人”，用加法計算。第二個問題是乘加（減）問題，學(xué)會有條理的題主備題主備人輔助輔助人教學(xué)重難教學(xué)重難點題主備人輔助題主備人輔助時人教學(xué)重難除減的思考方法。通過合作交流，讓學(xué)生體驗除加、除減計算方教學(xué)重難點？）4）師：我們來看“買一瓶礦泉水和一瓶果汁，一共需要多少錢？”這個出并解決數(shù)學(xué)問題，在理解的基礎(chǔ)上掌握除加、除減的問題思考體驗除加、除減計算方法的多樣時人教學(xué)重難點總結(jié)：同學(xué)們這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們表現(xiàn)的非常好，能認真思考，積極教學(xué)反思主備人輔助人主備人輔助人題教學(xué)重難點教學(xué)重難點---數(shù)據(jù)的收集與整理（一）時人教學(xué)重難點2、在學(xué)習(xí)統(tǒng)計的過程中發(fā)展數(shù)學(xué)思考，能從統(tǒng)計的角度提教學(xué)重點：讓學(xué)生經(jīng)歷統(tǒng)計活動的過程，體驗不同標準下統(tǒng)計結(jié)果的生3：我明白了對同一中場面進行統(tǒng)計，雖然統(tǒng)計7、小結(jié)：通過剛才的統(tǒng)計，讓我們明白了：同一件事物，在不同標準下通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道了什么？學(xué)生舉例說明人教學(xué)1、在比較中發(fā)現(xiàn)“正”字計數(shù)法的便捷性，會運用“正字”記錄2、經(jīng)歷收集數(shù)據(jù)、整理數(shù)據(jù)、分析數(shù)據(jù)的過程，了解統(tǒng)計的一般培養(yǎng)解決問題的能力，結(jié)合要解決的具體問題體會統(tǒng)計的必要性，體點環(huán)師：投票，比比誰的票數(shù)多，用“數(shù)據(jù)”來說話，這是個好辦法。這里同節(jié)學(xué)們確實是用投票的方法來選舉小明星的，老師給每個人發(fā)一設(shè)題主備人輔助題主備人輔助時人2、經(jīng)歷對數(shù)據(jù)的收集、整理、分析等過程3、在綜合與實踐活動中，體會數(shù)學(xué)和生活教學(xué)重難教學(xué)重難點大家?guī)砗芏嗖煌伾?、不同種類、不同形狀的花朵，看看，幫老師節(jié)拿出自己課下準備好的花朵，在小組內(nèi)展開先觀察在統(tǒng)生：我發(fā)現(xiàn)了白色的花瓣最多，黃色的花瓣最少……….通過數(shù)據(jù)的收集、整理與分析，你有什么發(fā)現(xiàn)？（學(xué)生小組內(nèi)題主備人輔助題主備人輔助時人識和加減法，萬以內(nèi)數(shù)的連加、連減和加減混合運算，時間單位，長能力；加深理解知識間的內(nèi)在聯(lián)系，形成知識網(wǎng)絡(luò)；能綜合運用所學(xué)教學(xué)重難教學(xué)重難點3、看，為了迎接奧運會的到來，這里的小同學(xué)們正在舉行運動會