北師大版小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)全冊(cè)教案-

總體教學(xué)目標(biāo)總體教學(xué)目標(biāo)思維方法處于很不成熟的階段，加上這個(gè)年教學(xué)，盡量使復(fù)雜問(wèn)題簡(jiǎn)單化，是學(xué)生易學(xué)動(dòng)，學(xué)生體會(huì)到在生活中把一些物品平均分12345678930板書(shū)設(shè)計(jì)除法——分蘋(píng)果搭一搭（一）1、進(jìn)一步探索豎式除法，把握有余數(shù)的豎式除法中各部分的含義。2、培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維，靈活運(yùn)用數(shù)學(xué)方法解決實(shí)際問(wèn)題。3、進(jìn)一步把握豎式除法的計(jì)算方法，探究有余數(shù)的豎式除法。把握有余數(shù)的豎式除法的計(jì)算方法在進(jìn)行豎式除法中，會(huì)試商，會(huì)書(shū)寫(xiě)有余數(shù)的除法。教師準(zhǔn)備多媒體課件學(xué)生準(zhǔn)備小棒3強(qiáng)調(diào)：解決圖畫(huà)應(yīng)用題必須作答。板書(shū)設(shè)計(jì)板書(shū)設(shè)計(jì)進(jìn)一步理解“余數(shù)小于除數(shù)”2強(qiáng)調(diào)：解決圖畫(huà)應(yīng)用題必須作答。板書(shū)設(shè)計(jì)除法——搭一搭（二）67：：板書(shū)設(shè)計(jì)橫式：一：商；二：乘；三：減；四：比。一、復(fù)習(xí)？（2.列豎式計(jì)算（全班齊練，三人板練，集體訂正）二、探索新知在個(gè)人思考的基礎(chǔ)上進(jìn)行小組交流。交流時(shí)圍繞：你時(shí)怎樣想的，如何列式，怎樣回答問(wèn)題。4.小結(jié)：今天這節(jié)課我們應(yīng)用了有余數(shù)除法的知識(shí)來(lái)解決簡(jiǎn)單如上面租船的問(wèn)題……至于這6條船怎樣分配更合理，我們要?jiǎng)幽X想一想，但分配時(shí)不能違反“限乘4人“這個(gè)規(guī)定。強(qiáng)調(diào)：我們?cè)诟黜?xiàng)活動(dòng)中都要注意安全，不能做違反安全規(guī)定5.練習(xí)：P6“試一試”先默讀題目，獨(dú)立思考條件和問(wèn)題。后指名回答。先小組討論怎樣列式，并完成在練習(xí)本上。這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了用有余數(shù)的除法解決日常生活中的一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，說(shuō)一說(shuō)：你學(xué)到了什么……板書(shū)設(shè)計(jì)板書(shū)設(shè)計(jì)練習(xí)一初步掌握辨認(rèn)方向的方法，能在實(shí)際生活環(huán)1、當(dāng)你面向北時(shí)，后面是南，左面是西，右板書(shū)設(shè)計(jì)辨認(rèn)方向能根據(jù)給定的一個(gè)方向辨認(rèn)期于的七個(gè)方向，經(jīng)歷知識(shí)的過(guò)程。辨認(rèn)方向板書(shū)設(shè)計(jì)？（？（板書(shū)設(shè)計(jì)讀數(shù)時(shí)，從高位開(kāi)始按數(shù)位順序讀。不管中間是幾個(gè)0，都只讀一個(gè)0。末尾無(wú)論注意：讀數(shù)和寫(xiě)數(shù)都從高位開(kāi)始，按照數(shù)位順序讀、寫(xiě)。板書(shū)設(shè)計(jì)板書(shū)設(shè)計(jì)有多少個(gè)字()粒板書(shū)設(shè)計(jì)有多少個(gè)字板書(shū)設(shè)計(jì)板書(shū)設(shè)計(jì)鉛筆有多長(zhǎng)學(xué)生準(zhǔn)備鉛筆，尺子鉛筆有多長(zhǎng)板書(shū)設(shè)計(jì)一千米有多長(zhǎng)板書(shū)設(shè)計(jì)板書(shū)設(shè)計(jì)整理與復(fù)習(xí){{余數(shù)一定要比除數(shù)小{{{數(shù)的組成、數(shù)位順序表、計(jì)數(shù)單位間的進(jìn)率整理與復(fù)習(xí)（一）有余數(shù)的除法方向與位置生活中的大數(shù)測(cè)量板書(shū)設(shè)計(jì)驗(yàn)算。解決的實(shí)際問(wèn)題有已經(jīng)教學(xué)的一步計(jì)算問(wèn)題1、探索并掌握整十、整百數(shù)的加的口算方法，并能正確地計(jì)算。2、結(jié)合具體的情境，發(fā)展學(xué)生提問(wèn)題和解決問(wèn)題的意識(shí)和能力。3、讓學(xué)生在不斷地嘗試中體會(huì)成功的喜悅，感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。正確計(jì)算整百、整十?dāng)?shù)的加法整百、整十?dāng)?shù)的加的計(jì)算方法。課件、練習(xí)卡、計(jì)數(shù)器、人民幣學(xué)具等二、探究新知（出示四幅電器圖）電視機(jī)，共花多少錢(qián)呢？請(qǐng)你在練習(xí)本上寫(xiě)出算式。老師為你們準(zhǔn)備了學(xué)具，請(qǐng)你們利用學(xué)具在小組內(nèi)說(shuō)說(shuō)你是怎樣（二）課件演示兩種算法的計(jì)算過(guò)程。和一臺(tái)電冰箱共花多少錢(qián)？你們能解決嗎？試一試。根據(jù)學(xué)生回答在黑板上板書(shū)算式。師：很好，大家都有這么多種不同的買(mǎi)法，請(qǐng)仔細(xì)觀察這些算式三、鞏固練習(xí)小朋友們已經(jīng)掌握了計(jì)算方法，但是要想算得又對(duì)又快，還得2、看圖，提出用加法計(jì)算的問(wèn)題并解答：板書(shū)設(shè)計(jì)買(mǎi)一臺(tái)洗衣機(jī)和……老師想買(mǎi)……：列式：略板書(shū)設(shè)計(jì)1、探索并掌握三位數(shù)加法（不連續(xù)進(jìn)位）的計(jì)算方法，并能正確計(jì)算。2、能結(jié)合具體情境進(jìn)行估算，并判斷估算結(jié)果的對(duì)錯(cuò)，逐步養(yǎng)成驗(yàn)算的習(xí)慣。3、結(jié)合具體情境，培養(yǎng)提出問(wèn)題并解決問(wèn)題的能力。探索并掌握三位數(shù)加法（不連續(xù)進(jìn)位）的計(jì)算方法培養(yǎng)提出問(wèn)題并解決問(wèn)題的能力教師準(zhǔn)備課件學(xué)生準(zhǔn)備計(jì)數(shù)器師：今天，老師請(qǐng)來(lái)了一位小博士，讓他告訴你們這其中的危害。師：你們想想辦法，說(shuō)一說(shuō)用過(guò)的廢電池應(yīng)（學(xué)生在小組里交流，說(shuō)出處理的方法）師：我們應(yīng)該集中回收，不應(yīng)隨便丟棄。這節(jié)數(shù)學(xué)課我們就圍繞回收廢電池這一主題學(xué)習(xí)三位數(shù)加法的計(jì)算方法。二、自主探究師：學(xué)校開(kāi)展了環(huán)保教育活動(dòng)。請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察，你們能從圖中發(fā)現(xiàn)什么？并能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題呢？先自己想一想，再與小伙伴師：估一估，哪兩個(gè)班回收的廢電池?cái)?shù)加在一起可以獲獎(jiǎng)？說(shuō)說(shuō)你學(xué)生說(shuō)出自己判斷的依據(jù)和想法。師：用你喜歡的方法試著算一算，看看誰(shuí)估計(jì)的最接近？然后跟小伙伴們說(shuō)說(shuō)你的算法。組織學(xué)生交流，可能會(huì)出現(xiàn)的情況有：上增加7個(gè)珠子，這時(shí)個(gè)位上是9個(gè)珠子；十位上增加7個(gè)珠子，這時(shí)十位上也是9個(gè)珠子，百位上的珠子不變，因此是199。生：相同數(shù)位對(duì)齊，從個(gè)位加起，個(gè)位滿(mǎn)十，向十位進(jìn)一。師：下面請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍秘Q式筆算這道題。學(xué)生嘗試筆算，指定學(xué)生到前面板演，完成后交流訂正。師1）班和（3）班一共回收了多少節(jié)廢電池？該怎樣計(jì)算呢？自己試一試用豎式計(jì)算，然后在小組里交流展示。學(xué)生嘗試自己筆算，教師巡視了解情況，指導(dǎo)個(gè)別學(xué)師：仔細(xì)觀察，想一想，筆算加法時(shí)我們應(yīng)注意什么呢？在小組里學(xué)生在小組里討論交流，教師巡視了解情況。三、總結(jié)提升師：筆算三位數(shù)加法與筆算兩位數(shù)加法有什板書(shū)設(shè)計(jì)十年的變化1、探索并掌握三位數(shù)加法（連續(xù)進(jìn)位）的計(jì)算方法，并能正確計(jì)算。2、能結(jié)合具體情境進(jìn)行估算，判斷估算結(jié)果的對(duì)錯(cuò)。3、進(jìn)一步提高學(xué)生的計(jì)算能力和解決問(wèn)題的能力。探索并掌握三位數(shù)加法（連續(xù)進(jìn)位）的計(jì)算方法，并能正確計(jì)算。進(jìn)一步提高學(xué)生的計(jì)算能力和解決問(wèn)題的能力。教師準(zhǔn)備課件學(xué)生準(zhǔn)備計(jì)數(shù)器一、問(wèn)題情境師：由于人們環(huán)保意識(shí)的增強(qiáng)，我國(guó)的野生動(dòng)物在一定程度上得到學(xué)生自主閱讀后交流匯報(bào)。二、自主探究師：這個(gè)問(wèn)題誰(shuí)知道用什么方法計(jì)算呢?說(shuō)說(shuō)你的想法。師：這是一道三位數(shù)的加法計(jì)算題，先估計(jì)一下結(jié)果大概是多少。師：用你喜歡的方法算算看。學(xué)生嘗試自己計(jì)算，教師巡視了解情況?！た梢韵扔?jì)算87+100=187，再計(jì)算187+30=2師：用豎式計(jì)算教材第47頁(yè)最下面的習(xí)題，看誰(shuí)算得又對(duì)又快。學(xué)生嘗試筆算，教師巡視了解情況，指導(dǎo)個(gè)別學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。組織學(xué)生交流結(jié)果，重點(diǎn)說(shuō)清算法。三、總結(jié)提升板書(shū)設(shè)計(jì)十年的變化相同數(shù)位要對(duì)齊三位數(shù)加法從個(gè)位加起滿(mǎn)十向前一位進(jìn)一小小圖書(shū)館1、探索并掌握三位數(shù)減法的計(jì)算方法，并能正確地計(jì)算。2、能結(jié)合具體情境進(jìn)行估算，判斷計(jì)算結(jié)果的對(duì)錯(cuò)，逐步養(yǎng)成驗(yàn)算的習(xí)慣。3、能結(jié)合具體情況提出問(wèn)題，并能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。三位數(shù)減法的計(jì)算方法以及驗(yàn)算方法。三位數(shù)減法中的“退位”方法二、探究新知小小圖書(shū)館藏書(shū)情況種類(lèi)數(shù)量/本（1）故事書(shū)比連環(huán)畫(huà)多多少本？239—118=？（？）？（？）（1）從上面三個(gè)問(wèn)題中任選一個(gè)，先估算，再自己列式解答。問(wèn)題一：故事書(shū)比連環(huán)畫(huà)多多少本？（算法如下）豎式計(jì)算時(shí)注意：相同數(shù)位對(duì)齊；不夠減，就向前一位借一當(dāng)十，三、課堂作業(yè)3、你能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題？解答出來(lái)。小小圖書(shū)館練習(xí)三3、能運(yùn)用三位數(shù)加減法的計(jì)算方法解決生活中簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。鞏固三位數(shù)加減法的計(jì)算方法。能運(yùn)用三位數(shù)加減法的計(jì)算方法解決生活中簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。教師準(zhǔn)備課件一、問(wèn)題情境師：上節(jié)課學(xué)習(xí)的三位數(shù)的加減法的計(jì)算方法，你有什么收獲？師：下面我們?cè)囍鉀Q問(wèn)題。二、自主探究師：該怎樣解答呢？自己試試看。學(xué)生嘗試獨(dú)立解答，教師巡視了解情況。減法計(jì)算。列式為950-227.在列豎式計(jì)算時(shí)，相同數(shù)位要對(duì)齊，從個(gè)位減起，哪一位不夠減，就從前一位退一當(dāng)十再減，最后結(jié)果是學(xué)生獨(dú)立解答，全班交流。三、總結(jié)提升師：學(xué)完這節(jié)課，你收獲了什么呢？給大家說(shuō)說(shuō)吧！板書(shū)設(shè)計(jì)小蝌蚪的成長(zhǎng)1、進(jìn)一步探索并掌握三位數(shù)減法（連續(xù)退位）的計(jì)算方法，并能正確地計(jì)算。3、培養(yǎng)學(xué)生的遷移類(lèi)推能力，使學(xué)生逐步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。進(jìn)一步探索并掌握三位數(shù)減法（連續(xù)退位）的計(jì)算方法，并能正確地計(jì)算。逐步提高學(xué)生的計(jì)算能力，使學(xué)生逐步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。課件計(jì)數(shù)器課件計(jì)數(shù)器一、問(wèn)題情境教學(xué)補(bǔ)充師：你們知道嗎？并不是每只蝌蚪都可以順利變成青蛙。在100二、自主探究師：東池塘有多少只蝌蚪?jīng)]有變成青蛙？該怎樣計(jì)算呢？說(shuō)說(shuō)你的——可以借助計(jì)數(shù)器算?！€可以用豎式計(jì)算，相同數(shù)位對(duì)齊后再減，哪一位不夠減，就從前一位借一當(dāng)十再減。指定學(xué)生到前面板演豎式計(jì)算。師：百位上為什么不是4？師：你能算出西池塘有多少只蝌蚪?jīng)]有變成青蛙嗎？在小組里交流學(xué)生在小組內(nèi)交流想法和做法，教師巡視了解情況。組織學(xué)生交流算法，重點(diǎn)說(shuō)清用豎式計(jì)算的方法。學(xué)生分析錯(cuò)誤的原因并改正。（課件出示：教材第54頁(yè)“試一試”題一）學(xué)生讀題，理解題意。師：你能正確計(jì)算出結(jié)果嗎？試一試并用豎式計(jì)算。學(xué)生板演豎式計(jì)算，重點(diǎn)讓計(jì)算正確的學(xué)生說(shuō)清計(jì)算過(guò)程）（百位）借1；在計(jì)算十位時(shí)，不能忘記向百位借來(lái)的10已經(jīng)被個(gè)？（學(xué)生分析笑笑的算法。（相同數(shù)位對(duì)齊，哪一位不夠減時(shí)，向前一位借1）三、總結(jié)提升板書(shū)設(shè)計(jì)算得對(duì)嗎2、體會(huì)驗(yàn)算的重要性，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真負(fù)責(zé)的學(xué)習(xí)態(tài)度和有錯(cuò)就改的好品質(zhì)。探索減法驗(yàn)算的方法。體會(huì)驗(yàn)算的重要性，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真負(fù)責(zé)的學(xué)習(xí)態(tài)度和有錯(cuò)就改的好品質(zhì)。教師準(zhǔn)備課件一、復(fù)習(xí)鞏固教學(xué)補(bǔ)充二、探究新知師：今天我們繼續(xù)研究三位數(shù)加減法的計(jì)算問(wèn)題。（二）小女孩要買(mǎi)一套科普叢書(shū)和一套中外童話(huà)，售貨員阿姨說(shuō)一減法驗(yàn)算，也可以用加法驗(yàn)算。5、師：如果付給售貨員阿姨300元，找回44元，對(duì)嗎？你是怎么學(xué)生試著驗(yàn)算，全班交流。學(xué)生嘗試獨(dú)立完成練習(xí)，教師巡視了解情況，指導(dǎo)個(gè)別學(xué)習(xí)有困組織學(xué)生交流計(jì)算的過(guò)程及結(jié)果。7、找錯(cuò)誤（教材第57頁(yè)“試一試”）學(xué)生觀察，算一算，說(shuō)一說(shuō)。板書(shū)設(shè)計(jì)練習(xí)四1、進(jìn)一步鞏固三位數(shù)加減法的計(jì)算，提高學(xué)生的計(jì)算能力。2、掌握驗(yàn)算的方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。3、運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，逐步提高學(xué)生提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。進(jìn)一步鞏固三位數(shù)加減法的計(jì)算，掌握驗(yàn)算的方法。運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，逐步提高學(xué)生提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。教師準(zhǔn)備課件師：請(qǐng)大家仔細(xì)觀察光明電影院這一周的售票情況，說(shuō)說(shuō)你們發(fā)現(xiàn)師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，這周內(nèi)哪天售出的票最多？哪天售出的票最少？學(xué)生回答：周五最多，周一最少，相差324張。師：這位同學(xué)說(shuō)得對(duì)嗎？請(qǐng)大家選用自己喜歡的方法來(lái)驗(yàn)算，并說(shuō)師：你還能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？把你的問(wèn)題說(shuō)給同桌聽(tīng)，并解答出（和同桌一起提出問(wèn)題并解決問(wèn)題）三、思維訓(xùn)練板書(shū)設(shè)計(jì)1、結(jié)合生活情景直觀認(rèn)識(shí)直角、銳角和鈍角。2、通過(guò)實(shí)際操作了解長(zhǎng)方形和正方形的特征。34、欣賞用基本圖形構(gòu)成的美麗圖案，會(huì)用學(xué)過(guò)的圖形設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的圖案。1、結(jié)合情境，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)直角、銳角、鈍角，會(huì)借助三角尺辨認(rèn)以上三種角。2、通過(guò)比較、測(cè)量、歸納，使學(xué)生用自己的語(yǔ)言描述長(zhǎng)方形、正方形的特征。3、使學(xué)生能夠按要求在方格線(xiàn)上畫(huà)出長(zhǎng)方形和正方形。4、結(jié)合生活情境，讓學(xué)生直觀地認(rèn)識(shí)平行四邊形。5、欣賞基本圖形構(gòu)成的美麗圖案，會(huì)用正方形、長(zhǎng)方形、三角形和平行四邊形設(shè)計(jì)圖案。1、結(jié)合生活情境，引導(dǎo)學(xué)生觀察直角、銳角、鈍角，會(huì)借助三角尺辨認(rèn)以上三種角。2、使學(xué)生用自己的語(yǔ)言描述長(zhǎng)方形、正方形的特征。3、認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形和正方形之間的關(guān)系，長(zhǎng)方形和平行四邊形的關(guān)系。4、組織學(xué)生展開(kāi)操作活動(dòng)，在運(yùn)動(dòng)中引導(dǎo)學(xué)生建立圖形之間的聯(lián)系。1、結(jié)合生活情境，引導(dǎo)學(xué)生觀察直角、銳角、鈍角，會(huì)借助三角尺辨認(rèn)以上三種角。2、使學(xué)生用自己的語(yǔ)言描述長(zhǎng)方形、正方形的特征。3、認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形和正方形之間的關(guān)系，長(zhǎng)方形和平行四邊形的關(guān)系。4、組織學(xué)生展開(kāi)操作活動(dòng)，在運(yùn)動(dòng)中引導(dǎo)學(xué)生建立圖形之間的聯(lián)系。3、長(zhǎng)方形和正方形（1課時(shí)）認(rèn)識(shí)角1、結(jié)合生活環(huán)境認(rèn)識(shí)到生活中處處有角，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。2、直觀認(rèn)識(shí)角，知道角的各部分名稱(chēng)。理解角的大小與邊的長(zhǎng)短無(wú)關(guān)。教師準(zhǔn)備課件學(xué)生準(zhǔn)備學(xué)具三角尺1、找生活中的角：如剪刀鐘表紅領(lǐng)巾等。二、探究新知3、動(dòng)手折角：用紙折一折角，折好后用手摸，感覺(jué)一下角。三、啟思導(dǎo)疑五、總結(jié)評(píng)價(jià)六、課后思考放大鏡能放大角嗎?放大鏡不能放大角。認(rèn)識(shí)角板書(shū)設(shè)計(jì)角有一個(gè)頂點(diǎn)，兩條邊。角的大小與邊的長(zhǎng)短沒(méi)有關(guān)系，與兩邊叉開(kāi)的大小有關(guān)。認(rèn)識(shí)直角1、結(jié)合生活情境及操作活動(dòng)，使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)直角，能夠區(qū)分直角、銳角和鈍角。3、通過(guò)操作活動(dòng)，幫助學(xué)生建立直角的空間觀念，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作能力和分析判直角的認(rèn)識(shí)和角的大小比較。課件、三角板三角板、長(zhǎng)方形紙、點(diǎn)子圖。一、復(fù)習(xí)鞏固三角尺上有三個(gè)角，其中有一個(gè)角是直角。直角的符號(hào)是“∟”。用三角尺上的直角比一比。比直角大的角是鈍角比直角小的角是銳角3、折一折。用一張不規(guī)則得知折一折。（2）折銳角，小組里折一折，然后請(qǐng)別的同學(xué)用三角尺比一比，（3）折鈍角，自己折一折，然后用三角尺比一比。4、說(shuō)一說(shuō)。生活中，你見(jiàn)過(guò)哪些直角、銳角、鈍角？并在點(diǎn)子圖學(xué)生在小組內(nèi)談?wù)摻涣鞑L試自己在點(diǎn)子圖上畫(huà)角，教師巡視了板書(shū)設(shè)計(jì)長(zhǎng)方形與正方形1、通過(guò)操作、比較、歸納，能夠用自己的語(yǔ)言描述長(zhǎng)方形和正方形的特征。23、能夠按要求在方格紙上畫(huà)長(zhǎng)方形和正方形。了解長(zhǎng)方形和正方形的特征，會(huì)在方格紙上畫(huà)長(zhǎng)方形和正方形。了解長(zhǎng)方形、正方形之間的聯(lián)系。教師準(zhǔn)備課件、尺子學(xué)生準(zhǔn)備尺子、正方形紙、長(zhǎng)方形紙、方格紙。一、創(chuàng)境激疑每個(gè)星期一的早晨鮮艷的五星紅旗緩緩升起。長(zhǎng)方形：正方形：二、探究新知長(zhǎng)方形正方形四條邊，四個(gè)角都是直角四條邊，四個(gè)角都是直角長(zhǎng)方形正方形邊對(duì)邊相等對(duì)邊相等角當(dāng)長(zhǎng)方形的長(zhǎng)推到和寬一樣長(zhǎng)的時(shí)候，它就是一個(gè)正方形。三、復(fù)習(xí)鞏固四、思維訓(xùn)練實(shí)踐應(yīng)用對(duì)邊相等2、在方格紙上畫(huà)一個(gè)正方形和一個(gè)長(zhǎng)方形。五、總結(jié)評(píng)價(jià)板書(shū)設(shè)計(jì)對(duì)邊相等長(zhǎng)方形的特征正方形的特征平行四邊形1、通過(guò)生活情境與實(shí)際操作，直觀認(rèn)識(shí)平行四邊形。3、感受生活中的平行四邊形無(wú)處不在，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。認(rèn)識(shí)平行四邊形理解平行四邊形的特征。教師準(zhǔn)備課件、木條做的長(zhǎng)方形框架學(xué)生準(zhǔn)備平行四邊形紙一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、在我們的身邊有很多的圖形，現(xiàn)在我們就在教室里看一看，教二、探索新知1、做一做，拉一拉（1）用學(xué)具木棒做一個(gè)長(zhǎng)方形。（3）在小組內(nèi)匯報(bào)觀察到的結(jié)果。長(zhǎng)方形的邊，長(zhǎng)短沒(méi)有變化，但它的角有變化。原來(lái)4個(gè)角都是直角，現(xiàn)在各角是鈍角，另外2個(gè)是銳角。（1）拿出課前準(zhǔn)備的平行四邊形紙來(lái)看一看、比一比、看看有何（3）小結(jié)：平行四邊形對(duì)邊平行且相等。三、鞏固練習(xí)（1）在點(diǎn)子圖上畫(huà)一個(gè)平行四邊形。2、拼一拼（1）同桌用三角板拼出兩個(gè)不同形狀的平行四邊形。長(zhǎng)方形正方形平行四邊形五、總結(jié)評(píng)價(jià)板書(shū)設(shè)計(jì)2、會(huì)用正方形、長(zhǎng)方形、三角形、平行四邊形等圖形設(shè)計(jì)圖案。3、發(fā)展學(xué)生的空間想象力、創(chuàng)新意識(shí)和審美能力。欣賞用基本圖形構(gòu)成的美麗圖案，會(huì)用正方形、長(zhǎng)方形、三角形、平行四邊形等圖形設(shè)有特色、有創(chuàng)意地設(shè)計(jì)圖案。七巧板一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課（正方形、長(zhǎng)方形、三角形、平行四邊形、四邊形、五邊形、六邊形、圓形等）二、新課（一）欣賞圖案今天，老師帶來(lái)了幾幅美麗的圖案，請(qǐng)同學(xué)們欣賞欣賞。1、教師出示第一幅圖，學(xué)生欣賞一分鐘。2、接著出示第二幅圖，學(xué)生欣賞一分鐘。3、接著出示第三、四、五幅圖，學(xué)生分別予以欣賞并分析。這些圖案都是由我們以前學(xué)過(guò)的圖形所組成的，是按照一定的欣賞與設(shè)計(jì)欣賞與設(shè)計(jì)（二）設(shè)計(jì)圖案面我們就來(lái)自己設(shè)計(jì)。在設(shè)計(jì)之前先想一想你打算用什么圖形，什么顏色，怎樣來(lái)組合，可以仿照著老師的圖案來(lái)設(shè)計(jì)，有自己獨(dú)特設(shè)計(jì)方法的當(dāng)然更想好之后再動(dòng)手來(lái)畫(huà)。我們要看看誰(shuí)設(shè)計(jì)出來(lái)的圖案最美麗、和諧，最獨(dú)特，與眾不今天同學(xué)們的表現(xiàn)都很好，設(shè)計(jì)出了這么多美麗的圖案，下課之后我們可以互相欣賞一下。練習(xí)五2鞏固對(duì)角的認(rèn)識(shí)及對(duì)長(zhǎng)方形和正方形、平行四邊形的認(rèn)識(shí)。培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念和審美能力。教師準(zhǔn)備課件一、問(wèn)題情境師：同學(xué)們，時(shí)間過(guò)得真快，轉(zhuǎn)眼我們已經(jīng)把第六單元學(xué)完了，相信每名同學(xué)都有自己的收獲吧！你們?cè)敢馀c大家分享二、自主探究師：今天，我們首先回憶了所學(xué)的知識(shí)，把自己的收獲、體會(huì)、師：圖形在我們的日常生活中是很常見(jiàn)的。你能按要求找出下面學(xué)生嘗試獨(dú)立完成練習(xí)，教師巡視了解情況。組織交流，展示結(jié)果。三、總結(jié)提升板書(shū)設(shè)計(jì)在學(xué)生初步認(rèn)識(shí)鐘表上的整時(shí)、半時(shí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)時(shí)間單位：時(shí)、分、秒。本單元包括三節(jié)內(nèi)容：第一節(jié)“奧運(yùn)開(kāi)幕”，認(rèn)識(shí)鐘面上的幾時(shí)幾分，知道1時(shí)=60分；第二節(jié)“一分有多長(zhǎng)1、在實(shí)際情景中，認(rèn)識(shí)時(shí)、分、秒，知道1時(shí)=60分，學(xué)會(huì)認(rèn)、讀、寫(xiě)鐘面上所表示的時(shí)間，初步體會(huì)時(shí)、分、秒的實(shí)際意義。2、掌握時(shí)、分、秒之間的關(guān)系，能根據(jù)鐘面說(shuō)出經(jīng)過(guò)的時(shí)間。2、會(huì)計(jì)算中間經(jīng)過(guò)的時(shí)間，并解決實(shí)際問(wèn)題。奧運(yùn)開(kāi)幕一分有多長(zhǎng)淘氣的作息時(shí)間奧運(yùn)開(kāi)幕1、讓學(xué)生在觀察鐘面的過(guò)程中認(rèn)識(shí)時(shí)間單位時(shí)、分，知道1時(shí)=60分。3、在認(rèn)識(shí)時(shí)、分的過(guò)程中，通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐、自主探索和合作交流來(lái)獲取知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、探索能力和合作交流能力以及積極的學(xué)習(xí)情感與態(tài)度。課件、鐘表一、問(wèn)題情境教學(xué)補(bǔ)充師：同學(xué)們，認(rèn)識(shí)圖中的建筑嗎？知道和它師：在鳥(niǎo)巢曾經(jīng)發(fā)生過(guò)一件非常重大的事情，具體的內(nèi)容請(qǐng)仔細(xì)體育場(chǎng)開(kāi)幕）二、自主探究（匯報(bào)交流、反饋）（學(xué)生總結(jié)概括）5、完成課本第75頁(yè)的一撥，填一填”學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)，教師巡視了解情況。（3）指導(dǎo)小結(jié)，并講授電子表的顯示方式。三、總結(jié)提升一分鐘，就能學(xué)到更多的知識(shí)。最后，老師送大家一句格言——一寸光陰一寸金，寸金難買(mǎi)寸光陰！板書(shū)設(shè)計(jì)一分有多長(zhǎng)3、體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，使學(xué)生體會(huì)到時(shí)間的寶貴，養(yǎng)成遵守時(shí)間和愛(ài)惜時(shí)間的良教師準(zhǔn)備課件、鐘表一、創(chuàng)設(shè)情境全班匯報(bào)指名說(shuō)說(shuō)剛才活動(dòng)有何收獲。二、問(wèn)題探究（1）小組活動(dòng)：師分發(fā)紙張，按要求每人自主選擇一項(xiàng)活動(dòng)體驗(yàn)（體驗(yàn)1分或幾分的長(zhǎng)短，培養(yǎng)估計(jì)意識(shí)）（1）做一件你喜歡的事情，估計(jì)用了1分后停止，看誰(shuí)估計(jì)的時(shí)（2）聽(tīng)音樂(lè)，估計(jì)用了多長(zhǎng)時(shí)間。（培養(yǎng)珍惜時(shí)間的習(xí)慣，意識(shí)到時(shí)間的重要性）探索分、秒的進(jìn)率。（1）觀察演示：分鐘走一格，秒鐘走一圈。三、總結(jié)提升板書(shū)設(shè)計(jì)淘氣的作息時(shí)間1、通過(guò)觀察、討論，學(xué)會(huì)認(rèn)、讀、寫(xiě)鐘面上所表示的時(shí)間。23、在學(xué)習(xí)過(guò)程中，體會(huì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與生活的聯(lián)系，學(xué)會(huì)合理利用時(shí)間，懂得珍惜時(shí)間。會(huì)計(jì)算中間經(jīng)過(guò)的時(shí)間，并解決實(shí)際問(wèn)題。學(xué)會(huì)合理利用時(shí)間，懂得珍惜時(shí)間。教師準(zhǔn)備課件、鐘表一、創(chuàng)設(shè)情境引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出什么時(shí)間起床，上學(xué)，第一節(jié)課等等。師：我們要進(jìn)行有規(guī)律的生活，就要學(xué)會(huì)合理安排時(shí)間。今天我們自己來(lái)制作作息時(shí)間表。指導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手制作作息時(shí)間表，教師巡視。二、問(wèn)題探究（小組交流、展示）根據(jù)作息時(shí)間表上的信息提出問(wèn)題并試著解決問(wèn)題。（課件出示：教材第80頁(yè)“填一填，說(shuō)一說(shuō)”）學(xué)生試著說(shuō)一說(shuō)?！D(zhuǎn)動(dòng)指針找到答案?！?huà)圖得到答案。師：不管采用哪種方法，都要結(jié)合鐘面進(jìn)行直觀地觀察和思考才能得出結(jié)論，希望今后隨著練習(xí)熟練度的提高，可以不受這些條件的束縛去解決更多的問(wèn)題。三、總結(jié)提升板書(shū)設(shè)計(jì)上學(xué)時(shí)間23、培養(yǎng)學(xué)生良好的生活習(xí)慣，珍惜時(shí)間，合理安排時(shí)間。學(xué)會(huì)記錄時(shí)間，能根據(jù)表格回答問(wèn)題。遇到問(wèn)題時(shí)，能夠先思考，盡量做到周密安排時(shí)間。教師準(zhǔn)備課件一、問(wèn)題情境二、自主探究學(xué)生看圖，說(shuō)出圖中信息。師：淘氣每天在上學(xué)路上用的時(shí)間一樣嗎？這個(gè)問(wèn)題只有經(jīng)過(guò)實(shí)際——要制作一個(gè)記錄表。——要認(rèn)真記錄每天上學(xué)路上用的時(shí)間。——先記錄從家里出發(fā)時(shí)是幾時(shí)幾分，再記錄到達(dá)學(xué)校時(shí)是幾時(shí)幾——先把家里的表和學(xué)校的表對(duì)準(zhǔn)，否則測(cè)得的結(jié)果就不準(zhǔn)確。（路上不能貪玩）（課件出示：教材第83頁(yè)“做一做”）學(xué)生嘗試計(jì)算，完成表格的填寫(xiě)；教師巡視了解情況。周后我們要在小組里交流各自在上學(xué)路上用了多長(zhǎng)時(shí)間，然后進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。希望同學(xué)們能認(rèn)真做好記錄。三、總結(jié)提升師：在今天的學(xué)習(xí)中，你有什么收獲?板書(shū)設(shè)計(jì)“重復(fù)”的奧秘1、通過(guò)猜測(cè)、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，找出簡(jiǎn)單事物的排列規(guī)律，在合作與交流的過(guò)程中，獲得2、培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、分析、推理能力以及有序地、全面地思考問(wèn)題的意識(shí)。經(jīng)歷簡(jiǎn)單事物排列規(guī)律的全過(guò)程。有序排列的思想和方法。教師準(zhǔn)備課件一、問(wèn)題情境師：我們來(lái)了解少數(shù)名族是如何慶祝自己的節(jié)日的。請(qǐng)大家看圖。二、自主探究師：說(shuō)一說(shuō)，你在圖中發(fā)現(xiàn)了哪些規(guī)律？用你喜歡的方式表示。學(xué)生看圖，組內(nèi)交流。師：下面表示規(guī)律的方法，你看懂了嗎？說(shuō)一說(shuō)。學(xué)生觀察理解，組內(nèi)交流。（它們都是重復(fù)出現(xiàn)）師：你能把圖中的規(guī)律分別再繼續(xù)說(shuō)一說(shuō)嗎？師：在我們的生活中，有很多這樣“重復(fù)”的現(xiàn)象。你能再舉一些（四季、星期、課表、節(jié)拍等）三、總結(jié)提升板書(shū)設(shè)計(jì)在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了比較、分類(lèi)等知識(shí)的基礎(chǔ)上來(lái)學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)的初步知識(shí)。描述和分析數(shù)據(jù)，認(rèn)識(shí)統(tǒng)計(jì)的意義和作用。2、使學(xué)生體驗(yàn)調(diào)查的科學(xué)性，記錄方法的多樣性。2、體驗(yàn)統(tǒng)計(jì)的過(guò)程，能用簡(jiǎn)單的方法收集和整理數(shù)據(jù)。培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力、分析能力與合作意識(shí)。培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力、分析能力與合作意識(shí)。最喜歡的水果評(píng)選吉祥物1、在具體情境中，體會(huì)調(diào)查的合理性，能正確填寫(xiě)統(tǒng)計(jì)表。23、培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力、分析能力與合作意識(shí)。在具體情境中學(xué)會(huì)調(diào)查與記錄。培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力、分析能力與合作意識(shí)。教師準(zhǔn)備課件一、問(wèn)題情境師：我們這節(jié)課要進(jìn)行吉祥物的評(píng)選，要把全班同學(xué)最二、自主探究——讓大家舉手（每人只能舉一次統(tǒng)計(jì)最喜歡每種動(dòng)物的人數(shù)，——把自己最喜歡的動(dòng)物寫(xiě)出來(lái)，放到箱子里，再分類(lèi)數(shù)一數(shù)并記學(xué)生看圖，說(shuō)出自己的理解。師：現(xiàn)在我們就開(kāi)始用這種方法來(lái)評(píng)選我們班的吉祥物。學(xué)生以小組為單位做好記錄，并交流整理結(jié)果。學(xué)生進(jìn)行評(píng)選活動(dòng)，教師從旁適時(shí)指導(dǎo)，巡視了解情況。師：根據(jù)整理的結(jié)果填一填。學(xué)生填寫(xiě)結(jié)果，評(píng)選出學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)的吉祥物。三、總結(jié)提升板書(shū)設(shè)計(jì)最喜歡的水果1、在具體情境中，體會(huì)調(diào)查的合理性，能正確填寫(xiě)統(tǒng)計(jì)表。23、使學(xué)生在收集、整理、分析過(guò)程中相互交流、相互溝通、相互促進(jìn)。體驗(yàn)統(tǒng)計(jì)的過(guò)程，能用簡(jiǎn)單的方法收集和整理數(shù)據(jù)。培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力、分析能力與合作意識(shí)。教師準(zhǔn)備課件一、問(wèn)題情境這就是我們今天要解決的主要問(wèn)題。二、自主探究——調(diào)查一下，哪種水果喜歡的人最多，就買(mǎi)哪種?！姆N水果喜歡的人多，就多買(mǎi)點(diǎn)，喜歡的人少就少買(mǎi)些。——可以用漢字記錄，再分類(lèi)數(shù)一數(shù)。再分類(lèi)數(shù)一數(shù)?！梢韵劝衙糠N水果的名字寫(xiě)好，然后在每種水果的后面用畫(huà)豎線(xiàn)的方法做記錄，然后數(shù)一數(shù)?！部梢圆捎卯?huà)“正”字的方法記錄。購(gòu)買(mǎi)建議。下一節(jié)課我們?cè)龠M(jìn)行交流。三、總結(jié)提升板書(shū)設(shè)計(jì)總復(fù)習(xí)——數(shù)與代數(shù)1、使學(xué)生進(jìn)一步熟練地掌握三位數(shù)加減法的筆算及驗(yàn)算，熟練掌握用豎式計(jì)算除法，進(jìn)一步鞏固掌握認(rèn)讀時(shí)間及計(jì)算經(jīng)過(guò)的時(shí)間。3、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，體會(huì)數(shù)學(xué)