2.5物質(zhì)的轉(zhuǎn)化練習(xí)課件浙教版九年級上冊科學(xué)

第2章

物質(zhì)轉(zhuǎn)化與材料利用第5節(jié)

物質(zhì)的轉(zhuǎn)化浙教版科學(xué)九年級上冊第１課時(shí)單質(zhì)及其化合物之間的轉(zhuǎn)化1.(新獨(dú)家原創(chuàng))下列單質(zhì)轉(zhuǎn)化為化合物時(shí)不能一步實(shí)現(xiàn)的是(

)A.C→CO

B.S→SO2C.Fe→Fe3O4D.Cu→Cu(OH)2基礎(chǔ)過關(guān)全練D解析C在不完全燃燒時(shí)能生成CO;S在空氣(氧氣)中燃燒能生成SO2;Fe在氧氣中燃燒能生成Fe3O4;Cu不能和其他物質(zhì)通過一步反應(yīng)生成Cu(OH)2。2.(新題型·創(chuàng)新實(shí)驗(yàn))(2024浙江杭州余杭聯(lián)盟學(xué)校月考)為了避免少量硫黃與裝置中的氧氣反應(yīng)生成的SO2氣體外逸,老師設(shè)計(jì)了如圖所示的裝置演示鐵與硫的反應(yīng)。下列說法不合理的是

(

)

CA.反應(yīng)生成的FeS在類別上屬于鹽類B.通過磁鐵可以證明鐵與硫發(fā)生了化學(xué)反應(yīng)C.裝置甲通過電爐絲加熱,說明該反應(yīng)吸熱D.裝置乙的作用是吸收產(chǎn)生的SO2,減少污染解析反應(yīng)生成的FeS由金屬離子和酸根離子構(gòu)成,在類別上屬于鹽類,A說法合理;磁鐵會吸引鐵,但不會吸引硫化亞鐵,通過磁鐵可以證明鐵與硫發(fā)生了化學(xué)反應(yīng),B說法合理;裝置甲通過電爐絲加熱,是為了達(dá)到硫與鐵反應(yīng)所需的溫度,但反應(yīng)一旦開始,無需電爐絲加熱也能進(jìn)行,該反應(yīng)放熱,C說法不合理;裝置乙中NaOH溶液與SO2反應(yīng)生成Na2SO3,減少污染,D說法合理。3.(2022內(nèi)蒙古包頭中考改編)某同學(xué)繪制了含鐵元素的部分物質(zhì)轉(zhuǎn)化關(guān)系圖(圖中“

”表示一種物質(zhì)可以轉(zhuǎn)化為另一種物質(zhì),部分反應(yīng)物、生成物及反應(yīng)條件已略去),下列說法正確的是

(

)CA.鐵絲能在空氣中劇烈燃燒實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)化①B.圖示轉(zhuǎn)化物均能通過一步反應(yīng)實(shí)現(xiàn)C.氧氣和水同時(shí)存在是實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)化③的主要條件D.通過Fe與ZnSO4溶液反應(yīng)可實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)化④解析鐵絲在空氣中不能燃燒,A錯(cuò)誤;鐵銹與硫酸反應(yīng)生成硫酸鐵,而非硫酸亞鐵,轉(zhuǎn)化②不能通過一步反應(yīng)實(shí)現(xiàn),B錯(cuò)誤;鐵生銹需要氧氣和水共同存在,C正確;鐵的金屬活動性比鋅弱,不能與硫酸鋅發(fā)生置換反應(yīng),D錯(cuò)誤。4.(2022重慶中考B卷)一定條件下物質(zhì)間可以轉(zhuǎn)化。結(jié)合如下轉(zhuǎn)化過程和初中知識,下列說法不正確的是

(

)C→CO→CO2→H2CO3→CaCO3→CaOA.CO是有毒氣體B.CO2不是空氣污染物C.H2CO3受熱易分解D.CaCO3可直接轉(zhuǎn)化為Ca(OH)2D解析一氧化碳有毒,是有毒氣體,A正確;二氧化碳是空氣組成成分,不是空氣污染物,B正確;碳酸受熱易分解生成水和二氧化碳,C正確;碳酸鈣不能直接反應(yīng)生成氫氧化鈣,D錯(cuò)誤。5.(2024浙江杭州景成實(shí)驗(yàn)學(xué)校期中)下列物質(zhì)轉(zhuǎn)化在一定條件下可以一步實(shí)現(xiàn)的是

(

)A.Cu→CuO→Cu(OH)2B.Mg→MgO→MgSO4C.Fe→Fe2O3→FeSO4D.S→SO2→H2SO4B解析銅在空氣中加熱生成氧化銅,氧化銅不與水反應(yīng),不能實(shí)現(xiàn)一步轉(zhuǎn)化生成氫氧化銅,A錯(cuò)誤;鎂在氧氣中燃燒生成氧化鎂,氧化鎂與硫酸反應(yīng)生成硫酸鎂和水,在一定條件下都能一步轉(zhuǎn)化,B正確;鐵生銹能生成氧化鐵,但氧化鐵與稀硫酸反應(yīng)生成硫酸鐵和水,不能生成硫酸亞鐵,不能一步轉(zhuǎn)化實(shí)現(xiàn),C錯(cuò)誤;硫在氧氣中燃燒生成二氧化硫,二氧化硫與水反應(yīng)生成亞硫酸,不能一步轉(zhuǎn)化成硫酸,D錯(cuò)誤。6.(學(xué)科素養(yǎng)·科學(xué)思維)如圖是部分含碳物質(zhì)的轉(zhuǎn)化關(guān)系圖,根據(jù)圖示回答下列問題。

(1)能通過化合反應(yīng)實(shí)現(xiàn)的轉(zhuǎn)化有

(填序號);(2)反應(yīng)④無明顯現(xiàn)象,要檢驗(yàn)生成物,可加入的試劑是

;(3)進(jìn)行⑥的轉(zhuǎn)化,實(shí)驗(yàn)室常用物質(zhì)的化學(xué)式是

;(4)實(shí)驗(yàn)室常用⑦來制取CO2,寫出化學(xué)方程式:

。CaCO3+2HCl

CaCl2+H2O+CO2↑Ca(OH)2紫色石蕊試液

①②③④⑧解析

(1)①④⑧只能通過化合反應(yīng)實(shí)現(xiàn),②③可以通過化合反應(yīng)實(shí)現(xiàn),還分別能通過一氧化碳與氧化銅在加熱條件下生成銅和二氧化碳、碳與氧化銅在高溫條件下生成銅和二氧化碳等來實(shí)現(xiàn);(2)二氧化碳與水反應(yīng)生成碳酸,碳酸能使紫色石蕊試液變紅色,所以可加入紫色石蕊試液檢驗(yàn)生成物;(3)二氧化碳與氫氧化鈣反應(yīng)生成碳酸鈣沉淀和水;(4)實(shí)驗(yàn)室常用石灰石(或大理石)與稀鹽酸反應(yīng)制取二氧化碳。7.(2023浙江金華東陽江北中學(xué)期末)空氣是寶貴的自然資源,如圖是以空氣為原料合成尿素[CO(NH2)2]的流程(部分產(chǎn)物略去)。請按要求回答下列問題。

(1)液態(tài)空氣分離出N2屬于

(填“物理”或“化學(xué)”)

變化。(2)請用化學(xué)方程式表示N2和H2在一定條件下通過化合反應(yīng)轉(zhuǎn)化成NH3的過程:

。N2+3H2

2NH3

物理解析

(1)從空氣中分離氮?dú)?在此過程中沒有新的物質(zhì)生成,屬于物理變化。8.(新題型·框圖推斷)(2024浙江杭州余杭聯(lián)盟學(xué)校月考,8,★★☆)如圖是小科同學(xué)繪制的單質(zhì)銅及其化合物的轉(zhuǎn)化模型圖,其中能轉(zhuǎn)化的環(huán)節(jié)有

(

)

A.①②B.②③

C.①③D.②④C能力提升全練解析銅能與氧氣在加熱的條件下反應(yīng)生成氧化銅,①能完成轉(zhuǎn)化;氧化銅不能與水反應(yīng)生成氫氧化銅,②不能完成轉(zhuǎn)化;氫氧化銅雖是不溶性堿,但能與酸反應(yīng)生成鹽和水,③能完成轉(zhuǎn)化;在金屬活動性順序中,銅排在氫的后面,銅不能與稀酸反應(yīng),④不能完成轉(zhuǎn)化。9.(學(xué)科素養(yǎng)·科學(xué)思維)(2024浙江紹興昌安實(shí)驗(yàn)學(xué)校月考,14,★★☆)一定條件下,甲、乙、丙三種物質(zhì)滿足如圖的轉(zhuǎn)化關(guān)系(箭頭表示能生成該物質(zhì)),則甲、乙、丙三種物質(zhì)依次可能為

(

)DA.O2、SO2、P2O5B.O2、Fe3O4、H2O2C.O2、H2、CO2D.O2、CO2、HgO解析

磷與氧氣反應(yīng)可以生成五氧化二磷,但是五氧化二磷無法轉(zhuǎn)化為氧氣,A錯(cuò)誤;過氧化氫分解可以生成水和氧氣,但是氧氣無法轉(zhuǎn)化為過氧化氫,B錯(cuò)誤;氧氣無法轉(zhuǎn)化為氫氣,C錯(cuò)誤;氧氣與碳反應(yīng)可以生成二氧化碳,氧氣與汞在加熱的條件下可以生成氧化汞,氧化汞受熱分解可以生成汞和氧氣,D正確。10.(新特色·航空航天)(2024浙江臺州三校聯(lián)考,14,★★☆)已知某載人飛行器中的空氣更新過程如下圖所示,下列說法不正確的是

(

)A.座艙中消耗氧氣時(shí)發(fā)生的反應(yīng)是放熱反應(yīng)B.裝置甲、乙、丙中都發(fā)生了化學(xué)變化C.裝置乙中發(fā)生了反應(yīng):CO2+H2

CH4+H2O,反應(yīng)時(shí)緩緩?fù)ㄈ霘怏w可提高原料的利用率D.裝置甲、乙、丙主要將CO2和H2O轉(zhuǎn)化為O2,在自然界實(shí)現(xiàn)

該轉(zhuǎn)化的途徑是光合作用B解析

座艙中消耗氧氣的過程是人呼吸的過程,此過程屬于緩慢氧化,是放熱反應(yīng),A正確。裝置甲中是將空氣、二氧化碳、水三種物質(zhì)分離,沒有新物質(zhì)生成,是物理變化;乙裝置是將二氧化碳和氫氣轉(zhuǎn)化為甲烷和水,有新物質(zhì)生成,是化學(xué)變化;丙裝置是將水轉(zhuǎn)化為氫氣和氧氣,有新物質(zhì)生成,是化學(xué)變化,B錯(cuò)誤。反應(yīng)時(shí)緩緩?fù)ㄈ霘怏w可提高原料的利用率,有利于反應(yīng)物完全反應(yīng),C正確。結(jié)合B選項(xiàng)分析可知,裝置甲、乙、丙主要將CO2和H2O轉(zhuǎn)化為O2,在自然界實(shí)現(xiàn)該轉(zhuǎn)化的途徑是光合作用,D正確。2Cu+O2

2CuO(合理即可)

11.(2022浙江舟山中考,23,★★☆)小舟歸納了金屬及其化合物之間的部分轉(zhuǎn)化關(guān)系,如圖所示。

(1)請寫出符合圖中轉(zhuǎn)化規(guī)律①的化學(xué)方程式:

(寫一個(gè)即可)。(2)我國古代勞動人民最早發(fā)明使用濕法煉銅,其原理是:第一步用硫酸將銅礦中的銅轉(zhuǎn)變?yōu)榭扇苄缘牧蛩徙~,第二步將鐵放入硫酸銅溶液中把銅置換出來。其中利用了圖中轉(zhuǎn)化規(guī)律⑧的是第

步。二解析

(1)初中階段主要學(xué)習(xí)了金屬鐵、鋁、鎂、銅等與氧氣反應(yīng)生成相應(yīng)的氧化物;(2)轉(zhuǎn)化規(guī)律⑧是從鹽轉(zhuǎn)化為金屬,濕法煉銅中鐵與硫酸銅反應(yīng)生成硫酸亞鐵和銅符合這一規(guī)律,即濕法煉銅中的第二步。12.(學(xué)科素養(yǎng)·探究實(shí)踐)(2022浙江溫州期末)茶葉蛋的蛋黃表面有一層黑色的物質(zhì)(如圖甲),有人擔(dān)憂它是否能食用。小明決定利用科學(xué)知識來揭秘。他取兩個(gè)帶有黑色物質(zhì)的蛋黃開展實(shí)驗(yàn),實(shí)驗(yàn)結(jié)果如圖乙。

素養(yǎng)探究全練(1)根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果可知,該黑色物質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)有

。(2)小明推測黑色物質(zhì)是課堂上學(xué)習(xí)過的一種含硫的化合物,其化學(xué)式是

。(3)查閱資料得知Fe2+可被人體吸收和利用。因此,小明認(rèn)為蛋黃中的黑色物質(zhì)不但能食用,且能為人體補(bǔ)充鐵元素,他推測的理由是

。能與稀鹽酸反應(yīng)

FeS人體胃液中含有稀鹽酸,能與FeS反應(yīng)生成可被人體吸收的Fe2+

解析

(1)由實(shí)驗(yàn)結(jié)果可知,該黑色物質(zhì)難溶于水(物理性質(zhì)),能與稀鹽酸反應(yīng)(化學(xué)性質(zhì));(2)該黑色物質(zhì)與稀鹽酸反應(yīng)生成FeCl2和H2S,根據(jù)質(zhì)量守恒定律可知,該黑色物質(zhì)是FeS;(3)由于人體胃液中含有稀鹽酸,能與FeS反應(yīng)生成FeCl2,FeCl2溶液中的Fe2+可被人體吸收和利用,所以蛋黃中的黑色物質(zhì)不但能食用,且能為人體補(bǔ)充鐵元素。謝謝觀看第2章

物質(zhì)轉(zhuǎn)化與材料利用第5節(jié)

物質(zhì)的轉(zhuǎn)化浙教版科學(xué)九年級上冊第2課時(shí)

金屬的冶煉1.(學(xué)科素養(yǎng)·科學(xué)觀念)(2022浙江湖州中考)我國是最早使用濕法煉銅的國家,濕法煉銅涉及的主要化學(xué)方程式是Fe+CuSO4Cu+FeSO4這一化學(xué)反應(yīng)的類型是

(

)A.化合反應(yīng)B.分解反應(yīng)C.置換反應(yīng)D.復(fù)分解反應(yīng)基礎(chǔ)過關(guān)全練C解析該反應(yīng)是一種單質(zhì)和一種化合物反應(yīng)生成另一種單質(zhì)和另一種化合物的反應(yīng),屬于置換反應(yīng)。2.(學(xué)科素養(yǎng)·科學(xué)觀念)(2024浙江杭州竺可楨學(xué)校期中)鋼鐵是應(yīng)用最廣泛的金屬,冶金工業(yè)中常采用高爐法煉鐵,主要存在著如下化學(xué)反應(yīng):Fe2O3+3CO

2Fe+3CO2,該反應(yīng)利用了CO的

(

)A.可燃性B.有毒性C.還原性D.密度小C解析一氧化碳具有還原性,能奪取氧化鐵中的氧生成鐵和二氧化碳,使氧化鐵發(fā)生了還原反應(yīng)。3.(學(xué)科素養(yǎng)·探究實(shí)踐)(2024浙江湖州吳興六校期中)一氧化碳、木炭粉分別與黑色的氧化銅粉末反應(yīng)時(shí),下列敘述錯(cuò)誤的是(

)A.反應(yīng)均需在加熱或高溫條件下進(jìn)行B.都有紅色的單質(zhì)銅生成C.反應(yīng)中,氧化銅都被還原,氧化銅是氧化劑D.都是置換反應(yīng)D解析一氧化碳還原氧化銅需要加熱,木炭粉還原氧化銅需要高溫,A正確;一氧化碳、木炭粉分別與黑色的氧化銅粉末反應(yīng),都有紅色的單質(zhì)銅生成,B正確;反應(yīng)中,氧化銅都被還原,作氧化劑,一氧化碳、木炭粉被氧化,作還原劑,C正確;一氧化碳還原氧化銅中,反應(yīng)物都是化合物,不屬于置換反應(yīng),D錯(cuò)誤。4.(學(xué)科素養(yǎng)·探究實(shí)踐)(2024浙江杭州文海中學(xué)期中)如圖是氫氣還原氧化銅的實(shí)驗(yàn),下列說法錯(cuò)誤的是

(

)

A.點(diǎn)燃酒精燈之前,應(yīng)先通入氫氣一段時(shí)間B.反應(yīng)后,銅元素的化合價(jià)升高了C.本實(shí)驗(yàn)體現(xiàn)了氫氣具有還原性D.氫氣發(fā)生氧化反應(yīng)B解析點(diǎn)燃酒精燈之前,應(yīng)先通入氫氣一段時(shí)間,以排盡試管中的空氣,防止加熱時(shí)因氫氣不純發(fā)生爆炸,A正確;反應(yīng)后,銅元素的化合價(jià)由+2價(jià)變?yōu)?價(jià),B錯(cuò)誤;本實(shí)驗(yàn)氫氣奪取了氧化銅中的氧,體現(xiàn)了氫氣具有還原性,C正確;氫氣奪取了氧化銅中的氧,變成了水,發(fā)生了氧化反應(yīng),D正確。5.(跨學(xué)科·語文)(2023浙江實(shí)驗(yàn)學(xué)校模擬)三國時(shí)的“紅臉”關(guān)云長與北宋時(shí)的“黑臉”包公本是互不相干的著名歷史人物,但一首描述某一化學(xué)實(shí)驗(yàn)過程的詩卻將兩人聯(lián)系在了一起。詩的內(nèi)容如下:“包公靜坐水晶房,輕風(fēng)迎面喜洋洋,忽然一陣烈火起,燒得包公變云長,云長急令退烈火,只留輕風(fēng)吹暖房?！边@首詩中的“包公”“關(guān)云長”及“輕風(fēng)”分別指的是

(

)A.C、Cu、CuO

B.C、Cu、COC.CuO、Cu、H2D.H2、CuO、CuC解析由題意可知,“包公”指黑色粉末,“輕風(fēng)”可指氫氣,“關(guān)云長”指紅色粉末,“退烈火”指移去酒精燈,題中的意思指的是黑色的粉末在通入氫氣后變成了紅色,所以實(shí)驗(yàn)指的是氫氣還原氧化銅的實(shí)驗(yàn),“包公”“關(guān)云長”及“輕風(fēng)”分別指的是CuO、Cu、H2。6.(主題教育·文化遺產(chǎn))(2022浙江臺州中考)《天工開物》中介紹了用碳和氧化鋅在高溫條件下冶煉鋅的方法,化學(xué)方程式為2ZnO+C

2Zn+CO2↑。該反應(yīng)中具有還原性的反應(yīng)物是

,ZnO中鋅元素的化合價(jià)為

。C+2解析

(1)碳奪取了氧化鋅中的氧,具有還原性;(2)在ZnO中,氧元素顯-2價(jià),設(shè)鋅元素的化合價(jià)是x,根據(jù)在化合物中各元素正負(fù)化合價(jià)代數(shù)和為零,可得:x+(-2)=0,則x=+2,即ZnO中鋅元素的化合價(jià)為+2價(jià)。7.(學(xué)科素養(yǎng)·探究實(shí)踐)(2024浙江杭州十五中期中,7,★★☆)金屬冶煉的兩套實(shí)驗(yàn)裝置如圖所示,下列有關(guān)說法正確的是

(

)能力提升全練DA.實(shí)驗(yàn)時(shí)都應(yīng)該先加熱后通氣體B.兩者都可以通過觀察固體顏色的變化是從黑色變?yōu)榧t色C.甲中試管口略向下傾斜,乙中玻璃管保持水平,是因?yàn)閮煞N氣體的密度不同D.甲中無尾氣處理裝置而乙中有,是因?yàn)橐谎趸加卸径鴼錃鉄o毒解析實(shí)驗(yàn)時(shí)應(yīng)該先通入氣體,排盡裝置內(nèi)的空氣,避免氫氣或一氧化碳與空氣混合加熱時(shí)發(fā)生爆炸,A錯(cuò)誤。甲實(shí)驗(yàn)中氫氣還原氧化銅生成銅和水,可看到黑色固體變?yōu)榧t色;乙實(shí)驗(yàn)是一氧化碳還原氧化鐵生成鐵和二氧化碳,可看到紅色固體變?yōu)楹谏?B錯(cuò)誤。甲中反應(yīng)后生成銅和水,若試管口沒有向下傾斜,生成的水回流到試管底部,會引起試管炸裂;乙中反應(yīng)生成鐵和二氧化碳,二氧化碳是氣體,因此玻璃管可以保持水平,C錯(cuò)誤。甲中無尾氣處理裝置而乙中有,是因?yàn)橐谎趸加卸径鴼錃鉄o毒,一氧化碳不能直接排放到空氣中,D正確。8.(學(xué)科素養(yǎng)·科學(xué)思維)(2024浙江海寧初中聯(lián)盟期中,14,★★☆)小科利用氫氣還原氧化銅的原理和圖中裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)(操作規(guī)范)來測定水的組成。(假設(shè)生成的水完全被丁中堿石灰吸收,裝置內(nèi)空氣中的水蒸氣和CO2忽略不計(jì))。下列說法錯(cuò)誤的是

(

)BA.洗氣瓶乙中濃硫酸的作用是干燥氫氣B.丙裝置中的氧化銅沒有完全被還原,會影響實(shí)驗(yàn)結(jié)果C.該裝置存在缺陷,應(yīng)在丁裝置后再連接一個(gè)盛堿石灰的干燥管D.實(shí)驗(yàn)中通過測定丙、丁裝置質(zhì)量的改變值,就能達(dá)到測定水的組成的目的解析本實(shí)驗(yàn)的原理:實(shí)驗(yàn)中生成的水的氧元素來自參加反應(yīng)的氧化銅,氫元素來自參加反應(yīng)的氫氣。所以氫氣在經(jīng)過氧化銅時(shí),反應(yīng)物是否完全反應(yīng)不會影響測定。實(shí)驗(yàn)時(shí)要保證生成的水能被丁裝置完全吸收,且丁裝置吸收的水只來自丙裝置生成的水。洗氣瓶乙中濃硫酸的作用是干燥氫氣,使實(shí)驗(yàn)結(jié)果更準(zhǔn)確,A正確;丙裝置中的氧化銅是否完全被還原,對結(jié)果無影響,B錯(cuò)誤;丁裝置中堿石灰,可能吸收空氣中水分和二氧化碳,應(yīng)該在丁裝置后再連接一個(gè)盛堿石灰的干燥管,C正確;丙裝置中減少的質(zhì)量即為生成的水中氧元素的質(zhì)量,丁裝置質(zhì)量的增加量即為生成水的質(zhì)量,兩者差值為生成的水中氫元素的質(zhì)量,D正確。9.(新題型·微型實(shí)驗(yàn))(2023浙江杭州西湖模擬,8,★★☆)如圖為CO還原CuO“微型”實(shí)驗(yàn)裝置(夾持儀器等略)。已知HCOOHH2O+CO↑,下列說法錯(cuò)誤的是

(

)A.實(shí)驗(yàn)中所需CO可現(xiàn)制現(xiàn)用B.此裝置可節(jié)約藥品,污染小,現(xiàn)象明顯C.此裝置內(nèi)空間較小,空氣易排空,實(shí)驗(yàn)危險(xiǎn)系數(shù)小D.該實(shí)驗(yàn)中所涉及反應(yīng)的基本類型有分解反應(yīng)和化合反應(yīng)D解析實(shí)驗(yàn)中所需的一氧化碳可通過膠頭滴管加入甲酸的方法來制取,可現(xiàn)制現(xiàn)用,A正確。該套裝置比較小,節(jié)約藥品,產(chǎn)生的污染物也較少,現(xiàn)象比較明顯,B正確。裝置內(nèi)空間較小,空氣易排空,實(shí)驗(yàn)危險(xiǎn)系數(shù)小,C正確。甲酸在熱的濃硫酸的作用下分解為水和一氧化碳,屬于分解反應(yīng);一氧化碳在加熱的條件下與氧化銅反應(yīng)生成銅和二氧化碳,二氧化碳和氫氧化鈣反應(yīng)生成碳酸鈣和水,生成物均是兩種,不符合化合反應(yīng)的概念,D錯(cuò)誤。10.(主題教育·文化遺產(chǎn))(2023浙江杭州中考,23,★☆☆)《天工開物》記載的“生鐵、熟鐵連續(xù)生成工藝”,處于當(dāng)時(shí)世界領(lǐng)先地位,是現(xiàn)代冶金工藝的雛形。其流程圖如下所示:

(1)熔煉過程中,氧化鐵與一氧化碳在高溫下反應(yīng)的化學(xué)方程式為

。Fe2O3+3CO

2Fe+3CO2

(2)通過攪拌向生鐵中“充氧”可降低生鐵的含碳量,此過程體現(xiàn)了氧氣的

(填“氧化性”或“還原性”)?！昂谏珴衲唷?有效成分為磷酸鐵FePO4)作為熔劑可加快反應(yīng),磷酸鐵屬于

(填“酸”“堿”或“鹽”)類物質(zhì)。氧化性鹽解析

(2)通過攪拌向生鐵中“充氧”,生鐵中的碳與氧氣在高溫下反應(yīng)生成二氧化碳,可降低生鐵的含碳量,此過程體現(xiàn)了氧氣的氧化性;磷酸鐵由鐵離子和磷酸根離子構(gòu)成,屬于鹽。11.(學(xué)科素養(yǎng)·探究實(shí)踐)(新題型·創(chuàng)新實(shí)驗(yàn))(2022浙江杭州中考)小金通過實(shí)驗(yàn)研究一氧化碳和氧化銅的反應(yīng),其操作步驟及觀察到的現(xiàn)象如下:

素養(yǎng)探究全練步驟1:連接裝置并檢查裝置氣密性。步驟2:按圖甲所示向雙具支試管內(nèi)加入木炭粉和氧化銅,用向上排空氣法使雙具支試管內(nèi)集滿二氧化碳后塞上帶有導(dǎo)管和癟氣球的橡皮塞。步驟3:按圖乙所示將雙具支試管固定在鐵架臺上,并使木炭粉平鋪于試管底部;用酒精噴燈加熱氧化銅一段時(shí)間,未觀察到明顯現(xiàn)象。步驟4:將酒精噴燈移至木炭粉處,加熱一段時(shí)間,觀察到氣球明顯脹大;再次將酒精噴燈移至氧化銅處,加熱一段時(shí)間,觀察到黑色粉末變?yōu)樽霞t色固體。(1)步驟2中,可用燃著的木條檢驗(yàn)二氧化碳是否集滿,燃著的木條應(yīng)

(填“放置在雙具支試管口”或“伸入雙具支試管內(nèi)”)。(2)小金設(shè)計(jì)步驟3的目的是

。(3)實(shí)驗(yàn)中能表明一氧化碳具有還原性的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是

。放置在雙具支試管口驗(yàn)證二氧化碳不能與氧化銅反應(yīng)

黑色粉末變?yōu)樽霞t色固體解析

(1)用燃著的木條檢驗(yàn)二氧化碳是否集滿時(shí),燃著的木條應(yīng)放在雙具支試管口,若木條熄滅,則證明二氧化碳收集滿;(2)步驟3中,雙具支試管內(nèi)裝滿二氧化碳,用酒精噴燈加熱氧化銅一段時(shí)間,未觀察到明顯現(xiàn)象,說明二氧化碳不能與氧化銅反應(yīng);(3)步驟4中,觀察到黑色粉末變?yōu)樽霞t色固體,說明一氧化碳與氧化銅反應(yīng)生成了銅,證明一氧化碳具有還原性。謝謝觀看第2章

物質(zhì)轉(zhuǎn)化與材料利用第5節(jié)

物質(zhì)的轉(zhuǎn)化浙教版科學(xué)九年級上冊第3課時(shí)

化合物之間的相互轉(zhuǎn)化1.(學(xué)科素養(yǎng)·科學(xué)觀念)(2024浙江溫州平陽八校聯(lián)考)常溫下,下列轉(zhuǎn)化不能通過一步反應(yīng)實(shí)現(xiàn)的是

(

)A.MgO→MgSO4

B.CO2→Na2CO3C.Fe2O3→Fe(OH)3

D.HNO3→KNO3基礎(chǔ)過關(guān)全練C解析氧化鎂能與硫酸反應(yīng)生成硫酸鎂,A正確;二氧化碳能與氫氧化鈉反應(yīng)生成碳酸鈉,B正確;氧化鐵不能與水化合形成氫氧化鐵,C錯(cuò)誤;硝酸能與氫氧化鉀或碳酸鉀反應(yīng)生成硝酸鉀,D正確。2.(學(xué)科素養(yǎng)·科學(xué)思維)(2024浙江杭州世外中學(xué)期中)如圖物質(zhì)經(jīng)一步反應(yīng)轉(zhuǎn)化的兩種途徑,相關(guān)說法正確的是

(

)A.氧化物為SO2B.X只能是硫酸C.②可能有沉淀生成D.①②屬于復(fù)分解反應(yīng)C解析二氧化硫與氫氧化鈉溶液反應(yīng)生成亞硫酸鈉和水,二氧化硫與氫氧化鈉反應(yīng)生成硫酸鈉,A錯(cuò)誤;氫氧化鈉可以與硫酸銅反應(yīng)生成硫酸鈉和氫氧化銅,因此X不一定是硫酸,B錯(cuò)誤;氫氧化鈉與硫酸銅溶液反應(yīng)生成氫氧化銅沉淀和硫酸鈉,②可能有沉淀生成,C正確;非金屬氧化物與堿的反應(yīng)不屬于中和反應(yīng),D錯(cuò)誤。3.(主題教育·文化遺產(chǎn))(2023浙江臺州椒江二中期中)《天工開物》中記載了許多我國古代勞動人民對物質(zhì)的認(rèn)識和應(yīng)用的事例,如:消石(硝石),“消質(zhì)與鹽同母,大地之下,潮氣蒸成,現(xiàn)于地面?！笔?“凡石灰,經(jīng)火焚煉為用……用以砌墻石,則篩去石塊,水調(diào)粘合。”下列分析正確的是

(

)A.硝石(硝酸鉀)可用作復(fù)合肥B.石灰經(jīng)火焚煉得到氫氧化鈣C.硝石溶液能與氯化鈉溶液發(fā)生反應(yīng)D.“水調(diào)粘合”過程中,氧化鈣和水反應(yīng),反應(yīng)吸熱A解析硝酸鉀中含有氮元素和鉀元素,屬于復(fù)合肥,A正確;碳酸鈣高溫分解生成氧化鈣和二氧化碳,得不到氫氧化鈣,B錯(cuò)誤;硝石溶液不能與氯化鈉溶液反應(yīng),不符合復(fù)分解反應(yīng)的發(fā)生條件,C錯(cuò)誤;氧化鈣與水反應(yīng),反應(yīng)放熱,D錯(cuò)誤。4.(2024浙江杭州世外中學(xué)期中)有關(guān)物質(zhì)之間的部分轉(zhuǎn)化關(guān)系如圖所示。其中“——”表示物質(zhì)之間能發(fā)生化學(xué)反應(yīng),“

”表示物質(zhì)之間的轉(zhuǎn)化關(guān)系。下列說法中正確的是

(

)DA.物質(zhì)X是一種常見的有機(jī)化合物B.反應(yīng)②一定有鹽參加反應(yīng)C.向Ca(OH)2溶液中加入CaO,所得

溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)一定增大D.圖中的所有反應(yīng)均不屬于置換反

應(yīng)解析由于二氧化碳、碳酸鈣之間能相互轉(zhuǎn)化,二氧化碳能

與氫氧化鈣反應(yīng),X可以為二氧化碳,二氧化碳不屬于有機(jī)化

合物,A錯(cuò)誤。由于氫氧化鈣能與二氧化碳反應(yīng)生成碳酸鈣,

而二氧化碳不屬于鹽,B錯(cuò)誤。向Ca(OH)2溶液中加入CaO,如

果原溶液是Ca(OH)2的飽和溶液,所得溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)

不會變大,C錯(cuò)誤。反應(yīng)①是氧化鈣和水反應(yīng)生成氫氧化鈣,

屬于化合反應(yīng);反應(yīng)②可以是氫氧化鈣和可溶性碳酸鹽的反

應(yīng),屬于復(fù)分解反應(yīng),也可以是二氧化碳和氫氧化鈣反應(yīng)生成

碳酸鈣和水,不屬于基本反應(yīng)類型;反應(yīng)③是高溫煅燒碳酸鈣得到氧化鈣,屬于分解反應(yīng);反應(yīng)④是二氧化碳和氫氧化鈣反

應(yīng),不屬于基本反應(yīng)類型;反應(yīng)⑤可以是高溫煅燒碳酸鈣生成

氧化鈣和二氧化碳,屬于分解反應(yīng),也可以是碳酸鈣和鹽酸反

應(yīng)生成氯化鈣、水和二氧化碳,屬于復(fù)分解反應(yīng);反應(yīng)⑥是二

氧化碳和氫氧化鈣反應(yīng)生成碳酸鈣和水,不屬于基本反應(yīng)類

型,上述反應(yīng)沒有涉及置換反應(yīng),D正確。5.(2024浙江臺州椒江二中期中,15,★☆☆)下列物質(zhì)間的轉(zhuǎn)化都能一步實(shí)現(xiàn):①Fe2O3→FeCl3;②Fe(OH)3→FeCl3;③Fe2(SO4)3→FeCl3。下列相關(guān)說法不正確的是

(

)A.三個(gè)反應(yīng)中鐵元素的化合價(jià)均不變B.三個(gè)反應(yīng)均可用于制備氯化鐵溶液C.三個(gè)反應(yīng)中均有明顯現(xiàn)象D.三個(gè)反應(yīng)都可通過加入鹽酸來實(shí)現(xiàn)能力提升全練D解析三個(gè)反應(yīng)都屬于復(fù)分解反應(yīng),復(fù)分解反應(yīng)前后元素的化合價(jià)不變,故三個(gè)反應(yīng)中鐵元素的化合價(jià)都不變,A正確。三個(gè)反應(yīng)都有氯化鐵生成,都可用于制備氯化鐵溶液,B正確。氧化鐵和鹽酸反應(yīng)生成氯化鐵和水,固體消失,溶液由無色變成黃色;氫氧化鐵和鹽酸反應(yīng)生成氯化鐵和水,紅褐色固體消失,溶液由無色變成黃色;硫酸鐵和氯化鋇反應(yīng)生成硫酸鋇沉淀和氯化鐵,產(chǎn)生白色沉淀,三個(gè)反應(yīng)中均有明顯現(xiàn)象,C正確。硫酸鐵與鹽酸不能反應(yīng),D錯(cuò)誤。6.(學(xué)科素養(yǎng)·科學(xué)思維)(2024浙江杭州公益中學(xué)月考,16,★★☆)海水通過曬制得到的粗鹽中常含有泥沙、MgCl2、CaCl2、Na2SO4等雜質(zhì),如圖是除去粗鹽中可溶性雜質(zhì)的過程,下列說法正確的是

(

)AA.BaCl2和Na2CO3的添加順序不能顛倒,否則除不盡Ba2+B.濾渣中共有三種沉淀C.為證明所加鹽酸過量,可取少量溶液B,向其中滴加硝酸銀溶液,看是否有沉淀生成D.經(jīng)過一系列除雜操作后,最終得到溶液B中的溶質(zhì)只有NaCl解析加碳酸鈉要放在加氯化鋇之后,可以將過量的鋇離子沉淀,BaCl2和Na2CO3的添加順序不能顛倒,否則除不盡Ba2+,A正確;濾渣中共有氫氧化鎂、硫酸鋇、碳酸鋇、碳酸鈣四種沉淀,B錯(cuò)誤;氯化鈉也能與硝酸銀溶液反應(yīng)生成氯化銀沉淀,C錯(cuò)誤;經(jīng)過一系列除雜操作后,最終得到溶液B中的溶質(zhì)有NaCl、HCl,D錯(cuò)誤。7.(2021浙江寧波中考,23,★★☆)有一包白色粉末,可能由BaCl2、NaOH、Na2CO3、Na2SO4中的一種或幾種組成。為確定其成分,某興趣小組做了如圖所示實(shí)驗(yàn)。則:(1)無色溶液A中一定含有的溶質(zhì)是

。(2)白色粉末的成分是

。NaCl

BaCl2和Na2CO3

解析白色粉末溶于水,得到白色沉淀和無色溶液A,白色沉淀與稀硝酸反應(yīng)得到無色氣體和無色溶液B,說明白色沉淀為碳酸鋇沉淀,一定不含硫酸鋇沉淀,則白色粉末中一定含有碳酸鈉和氯化鋇,一定不含硫酸鈉;無色溶液A測得pH=7,說明顯中性,一定不存在氫氧化鈉,且碳酸鈉完全反應(yīng)。(1)氯化鋇與碳酸鈉反應(yīng)生成碳酸鋇沉淀和氯化鈉,所以無色溶液A中一定含有的溶質(zhì)是氯化鈉;(2)白色粉末的成分是氯化鋇和碳酸鈉。8.(新題型·框圖推斷)(2023浙江麗水中考,22,★★☆)小科學(xué)習(xí)了物質(zhì)的性質(zhì)后,梳理單質(zhì)、氧化物、酸、堿、鹽與X之間的轉(zhuǎn)化關(guān)系如圖所示?！?/p>

”表示某一種物質(zhì)經(jīng)一步反應(yīng)可轉(zhuǎn)化為另一種物質(zhì),部分反應(yīng)物、生成物及反應(yīng)條件已略去。(1)若X是氯化鈉,它在物質(zhì)分類上屬于化合物中的

,圖中堿的化學(xué)式為

。(2)若X是水,則能實(shí)現(xiàn)圖中物質(zhì)轉(zhuǎn)化的基本反應(yīng)類型有

鹽NaOH(填字母)。A.化合反應(yīng)B.分解反應(yīng)C.置換反應(yīng)D.復(fù)分解反應(yīng)ABCD解析

(1)氯化鈉是由鈉離子和氯離子構(gòu)成的化合物,屬于鹽;氫氧化鈉和鹽酸等反應(yīng)生成氯化鈉,圖中堿應(yīng)為氫氧化鈉,其化學(xué)式為NaOH。(2)若X是水,氫