期末總復習卷四熱課件科學五年級下冊教科版

卷四

熱一、選擇題（每題2分，共40分）1.下列現(xiàn)象中，哪些是由于熱傳遞使物體溫度升高的？（

）A.用毛巾反復擦拭皮膚感到熱B.將鐵絲反復彎折幾次，彎折處會發(fā)熱C.把手伸到熱水里手會感到熱C2.在“觀察水的沸騰”實驗中，下列說法正確的是（

）。A.水沸騰時，停止對水加熱，水仍能繼續(xù)沸騰B.水沸騰時，繼續(xù)對水加熱，水的溫度會繼續(xù)升高C.水沸騰時，繼續(xù)對水加熱，水的溫度保持不變C3.水結冰實驗中，測量試管中水溫的正確方法是（

）。A. B. C.B4.將相同大小的木條和金屬條同時放入熱水中，分別用手觸摸木條和金屬條的末端，發(fā)現(xiàn)(

)。A.木條的溫度上升得快B.金屬條的溫度上升得快C.木條與金屬條的溫度上升得同樣快B5.對于保溫杯的保溫效果，下列說法正確的是（

）。A.金屬外殼的保溫杯一定比塑料外殼的保溫杯保溫效果好B.厚的保溫杯一定比薄的保溫杯保溫效果好C.保溫杯的雙層結構和中間抽成真空的設計使保溫效果更好C6.保溫材料能起到保溫作用，是因為（

）。A.這些材料能生熱B.這些材料完全不傳熱C.這些材料是熱的不良導體C7.熱傳導在傳遞熱量的過程中（

）。A.必須與物體直接接觸B.可以不與物體接觸C.與物體接觸或不接觸都可以A8.廚房里的廚具中，與人體接觸的部分多用（

）的材料制作。A.傳熱能力強B.金屬C.傳熱能力弱C9.我們光著腳在家里走動，感覺到陶瓷地磚比木地板更冷，這是因為（

）。A.陶瓷比木頭溫度低B.陶瓷比木頭光滑C.陶瓷比木頭更容易傳熱C10.下列方法中，能使杯中的熱水涼得快一些的是（

）。A.揭開杯蓋B.擰緊密封杯蓋C.在杯外套上杯套A11.下列現(xiàn)象中，發(fā)生了水蒸氣的凝結的是（

）。A.冰化成水B.雨后荷花上的小水珠C.熱水壺蓋上產(chǎn)生的小水珠C12.（

）是指依靠液體或氣體本身的流動而傳熱的過程。A.熱傳導B.熱對流C.熱輻射B13.如右圖所示，爐子產(chǎn)生的熱傳遞給男孩的方式是（

）。A.熱傳導B.熱對流C.熱輻射C14.夏天用棉被把棒冰裹起來，棒冰的融化速度會（

）。A.更快一些B.更慢一些C.不變B15.為了便于觀察熱在水中的傳遞，我們可以在水中加入(

)。A.紅墨水并攪拌均勻B.感溫粉末并攪拌均勻C.沙子B16.比較銅、鐵、鋁的導熱性能，從強到弱是（

）。A.鐵→鋁→銅B.銅→鋁→鐵C.銅→鐵→鋁B17.冬天用取暖器取暖時，為了讓房間盡快暖和起來，應該把取暖器安裝在房間的（

）。A.上方

B.下方

C.中間B18.在裝有冰塊的燒杯內(nèi)加入一些食鹽，這些食鹽的作用是(

)。A.加快冰塊融化B.加速降溫，從而加大燒杯內(nèi)外的溫差C.以上說法都對C19.杯子里的水放久了會慢慢地變少，這些變少了的水（

）。A.被陽光吸收了B.變成了空氣中的水蒸氣C.滲透到杯子外面B20.標準大氣壓下，水開始結冰時的溫度是（

）。A.零下4℃B.0℃C.100℃B二、判斷題（每小題1分，共10分）1.當水沸騰后，繼續(xù)給水加熱，溫度還會繼續(xù)升高。

（

）2.在水結冰的過程中，溫度使水的狀態(tài)發(fā)生了變化。

（

）3.水結冰時，向周圍放出熱量。冰融化時，要向周圍吸收熱量。

（

）×√√4.保溫杯能保持放進去的物體溫度不變。

（

）5.江河湖海無時無刻不在蒸發(fā)。

（

）6.空氣中的水蒸氣凝結成小水珠后就會下雨。

（

）×√×7.我們可以借助一些輔助材料來觀察熱的傳遞過程。

（

）8.同時浸在熱水中的塑料勺比鋼勺傳熱快。

（

）9.塑料勺、木勺和鋼勺相比，鋼勺傳熱快。

（

）√×√10.熱在不同的物體中傳遞的快慢是不一樣的。

（

）√三、連線題（每線1分，共4分）將生活中的現(xiàn)象與對應的熱傳遞方式用線連起來。陽光照在身上暖暖的鐵鍋將菜燒熟了

熱傳導冬天用暖氣使房間變暖

熱對流坐在爐子旁感覺到溫暖

熱輻射四、實驗探究題（共46分）1.觀察水蒸氣的凝結現(xiàn)象。（每小題2分，共10分）實驗步驟：①在燒杯中加入冰塊，用干布將燒杯外壁擦拭干凈，靜置一段時間；②觀察燒杯外壁，并記錄燒杯內(nèi)外溫度計的讀數(shù)；③在燒杯中加入食鹽，繼續(xù)觀察和記錄。（1）實驗中用到了兩只溫度計，燒杯內(nèi)的溫度計是用來測量（

）的溫度，燒杯外的溫度計是用來測量（

）的溫度。A.冰塊

B.燒杯壁

C.周圍空氣AC（2）在燒杯中加入食鹽后，觀察到燒杯外壁出現(xiàn)的水珠（

）。A.不變

B.增多

C.減少（3）對比裝有冰塊的燒杯內(nèi)的溫度計讀數(shù)，加入食鹽前，燒杯內(nèi)的溫度_______0℃；加入食鹽后，燒杯內(nèi)的溫度_______0℃。（填“大于”“等于”或“小于”）B等于小于（4）對比加入食鹽前后的溫度計讀數(shù)，發(fā)現(xiàn)溫度越低，小水珠出現(xiàn)的速度（

）。A.不變

B.越慢

C.越快（5）通過實驗，我們發(fā)現(xiàn)水蒸氣凝結需要________熱量。同時，燒杯內(nèi)外的溫度差________，凝結現(xiàn)象越明顯。C放出越大2.熱在金屬條和金屬片中的傳遞。（每小題2分，共10分）實驗材料：金屬條、鐵架臺、凡士林、火柴、金屬圓片、酒精燈、夾子、蠟燭油等。實驗步驟：實驗一：把金屬條固定到鐵架臺上，用凡士林將火柴分別粘在金屬條上，都向下懸掛。（如圖1）實驗二：在涂有蠟燭油的金屬圓片的中心和邊緣加熱，觀察蠟燭油的熔化情況。（如圖2~3）(1)用酒精燈給金屬條的一端加熱，觀察哪端的火柴先掉下來?；鸩竦粝碌南群箜樞驗開______________。（2）試著畫出實驗二中熱傳遞的方向。（圖中小黑點為加熱點）A-B-C-D-E(3)實驗結論：熱總是從________的一端傳遞到____________的一端。我們把這種傳熱的方式叫作熱傳導。溫度高溫度低（4）如圖3所示，在金屬圓片右邊緣加熱時，金屬圓片左邊緣的溫度會（

）。A.下降

B.不變

C.上升（5）離加熱點近的地方，溫度升高得（

）。A.慢

B.快

C.一樣快CB3.小明想制作一個保溫杯來冷藏冰棍，以便在外出時享用。他觀察家用保溫杯的結構（如下圖所示）后，利用身邊的材料制作保溫杯。（10分）（1）往保溫杯中倒入一杯70℃熱水，此刻的外層玻璃溫度（

）。（1分）A.高于70℃B.等于70℃C.低于70℃C（2）在保溫杯中倒?jié)M熱水后，在杯口繃一張橡皮膜并扎緊杯口。等水溫下降后，可以觀察到橡皮膜（

）。（2分）A.向杯內(nèi)凹陷

B.向杯外凸起C.依然保持平整A（3）保溫杯金屬蓋的里面，有一層柔軟的橡膠墊。關于“金屬蓋里的橡膠墊的作用”小明提出了下列三種觀點，其中最合理的是（

）。（1分）A.可以減緩熱量傳遞B.能夠產(chǎn)生更多熱量C.用于防止人體觸電A（4）小明將大小不同的兩個塑料瓶剪去瓶口，然后套在一起，如下圖所示。為了固定小塑料瓶，可以在兩個瓶子間填充（

）。（1分）A.細沙B.棉花C.鋁箔B（5）實驗中，小明使用溫度計對水溫進行實時監(jiān)測。右圖中，溫度計指示的溫度為（

）。（1分）A.38℃

B.-38℃

C.42℃A（6）小明將冰棍放在自制的保溫杯中，為了快速檢測自制保溫杯的保溫能力，可以將保溫杯放在（

）。（1分）A.陰涼的室內(nèi)B.冰箱冷凍室內(nèi)C.70℃的熱水中C（7）下面是制作保溫杯過程中的三個環(huán)節(jié)：①結構設計；②測試調(diào)整；③產(chǎn)品制作。按照先后順序排列，依次是（

）。（2分）A.①→③→②

B.②→①→③C.③→②→①A（8）保溫杯制作完成后，剪下的塑料碎片可以丟棄到（

）。（1分）A.可回收垃圾桶

B.廚余垃圾桶C.有害垃圾桶A4.某同學想比較銅、鐵、鋁三種金屬材料的傳熱性能。他找來銅絲、鐵絲和鋁絲，分別剪下一段，用如下圖所示的方法，每隔一定距離用蠟粘上一根向下懸掛的火柴，依次加熱三種金屬絲，觀察不同金屬絲上火柴掉落的情況。（每空2分，共16分）（1）為了比較三種金屬絲的傳熱性能，實驗中需要用到的工具有（

）。A.刻度尺和秒表B.刻度尺和溫度計C.溫度計和秒表A（2）為了實驗的公平性，實驗中火柴之間的距離應該（

）。A.前寬后窄B.前窄后寬C.相同C（3）根據(jù)如下表所示的金屬絲的數(shù)據(jù)，該同學在實驗時應選擇（

）組。A.金屬絲直徑（毫米）長度（厘米）銅絲340鐵絲340鋁絲340AB.C.金屬絲直徑（毫米）長度（厘米）銅絲330鐵絲340鋁絲350金屬絲直徑（毫米）長度（厘米）銅絲340鐵絲440鋁絲540（4）該同學發(fā)現(xiàn)在加熱三種金屬絲的過程中，火柴掉落的順序都是（

）。A.依次從①至④B.依次從④至①C.沒有規(guī)律A（5）實驗中，熱量從金屬絲的一端傳遞到另一端，這種熱傳遞的方式是（

）。A.熱傳導B.熱對流C.熱輻射A（6）實驗后，該同學發(fā)現(xiàn)銅、鐵和鋁的傳