四川省遂寧市(2024年-2025年小學(xué)三年級(jí)語文)人教版能力評(píng)測(cè)(下學(xué)期)試卷(含答案)_第1頁
四川省遂寧市(2024年-2025年小學(xué)三年級(jí)語文)人教版能力評(píng)測(cè)(下學(xué)期)試卷(含答案)_第2頁
四川省遂寧市(2024年-2025年小學(xué)三年級(jí)語文)人教版能力評(píng)測(cè)(下學(xué)期)試卷(含答案)_第3頁
四川省遂寧市(2024年-2025年小學(xué)三年級(jí)語文)人教版能力評(píng)測(cè)(下學(xué)期)試卷(含答案)_第4頁
四川省遂寧市(2024年-2025年小學(xué)三年級(jí)語文)人教版能力評(píng)測(cè)(下學(xué)期)試卷(含答案)_第5頁
已閱讀5頁,還剩6頁未讀, 繼續(xù)免費(fèi)閱讀

下載本文檔

版權(quán)說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請(qǐng)進(jìn)行舉報(bào)或認(rèn)領(lǐng)

文檔簡(jiǎn)介

四川省遂寧市(2024年-2025年小學(xué)三年級(jí)語文)人教版能力評(píng)測(cè)(下學(xué)期)試卷(含答案)

姓名____班級(jí)____

滿分:100分考試時(shí)間:60分鐘

1、書寫(每題5分共1題)1).請(qǐng)工整、正確書寫下列詞語。

提升素養(yǎng)2、填空題(每題2分共5題)1).根據(jù)語境,在括號(hào)里寫出加點(diǎn)詞語的反義詞,把句子補(bǔ)充完整。

(1)硝煙滾滾,彈片紛飛,小廟被煙霧淹沒了。白求恩仍然鎮(zhèn)定地站在手術(shù)臺(tái)旁,絲毫不(

)。

(2)這次比賽的勝利使他從過去(

)的陰影中走了出來。

(3)男孩是誠實(shí)的,他沒有(

)列寧。2).請(qǐng)把第四小組的發(fā)現(xiàn)補(bǔ)充完整。

(1)詩中有景。我們跟隨李白去欣賞“天門中斷楚江開,_______________”的奇觀;跟隨蘇軾領(lǐng)略西湖“水光瀲滟晴方好,__________________”的風(fēng)光。

(2)詩中有畫。在杜牧的《山行》中,秋是紅艷的:“停車坐愛楓林晚,___________”;蘇軾的筆下,秋是多彩的:“_________________,最是橙黃橘綠時(shí)?!?).我能對(duì)古詩文進(jìn)行積累與運(yùn)用。

(1)《九月九日憶山東兄弟》中常被后人引用來表達(dá)思鄉(xiāng)感情的詩句是“______,_________”。

(2)_______,春風(fēng)送暖入屠蘇。

(3)《清明》的作者是唐代詩人___________?!癬________,__________”寫出了清明時(shí)節(jié)的天氣特征,以及路上那些上墳祭掃人的心情。

(4)本學(xué)期我們學(xué)過很多從善改過的經(jīng)典名句,如“人誰無過?過而能改,善莫大焉”。我能寫一句:“___________,_________”。4).把下列句子補(bǔ)充完整。

(1)人心齊,____________。

(2)____________,其利斷金。

(3)三個(gè)____________,頂個(gè)____________。

(4)一個(gè)籬笆三個(gè)樁,____________。5).補(bǔ)全下列詞語。

糊(

)糊(

)

(

)雀無(

)

張(

)舞(

)

面(

)耳(

)

(

)干(

)燥

(

)疾(

)快3、選擇題(每題2分共3題)1).下面是一位同學(xué)向同桌王明請(qǐng)教問題時(shí)說的四句話,哪一句不太得體(

)A.王明,請(qǐng)你給我講一下這道數(shù)學(xué)題,好嗎?B.王明,我沒聽太明白,你能再講一下嗎?C.不好意思,王明,最后一步我還是不太明白,你能再講一下嗎?D.你講題就是不太明白,我還是去問別人吧。2).下面關(guān)于課外書的內(nèi)容,說法錯(cuò)誤的是(

)A.在《雷夢(mèng)拉八歲》“煮蛋風(fēng)波”故事中,大家朝著雷夢(mèng)拉壞笑的原因是她在頭上敲的雞蛋是生的,蛋清和蛋黃弄得她滿頭滿臉。B.在《稻草人》故事中,稻草人最后倒在了田地中間。C.在《時(shí)代廣場(chǎng)的蟋蟀》故事中,蟋蟀的名字叫“塔克”,老鼠的名字叫“柴斯特”。3).在《賣火柴的小女孩》中,“她倆在光明和快樂中飛走了,越飛越高,飛到那沒有寒冷,沒有饑餓,也沒有痛苦的地方去了?!蹦銓?duì)這句話的理解是(

)A.奶奶把小女孩帶走了,帶到一個(gè)幸福的地方去了。B.這句話是說小女孩在美妙的幻象中死去了。4、句子訓(xùn)練(每題10分共1題)1).例:這地方的火燒云變化極多,一會(huì)兒紅彤彤的,一會(huì)兒金燦燦的,一會(huì)兒半紫半黃,一會(huì)兒半灰半百合色。(用加點(diǎn)的詞語仿寫句子)

________________5、連線題(每題4分共2題)1).附加題。

將下列名山與其相對(duì)應(yīng)的信息連起來。

北岳

華山

山東省

西岳

恒山

陜西省

南岳

泰山

山西省

中岳

衡山

河南省

東岳

嵩山

湖南省2).照樣子,先給詩句和傳統(tǒng)節(jié)日連線,再將節(jié)日習(xí)俗的序號(hào)填入相應(yīng)的括號(hào)中。

①登高

②掃墓

③賽龍舟

④踏青

⑤插茱萸

⑥貼春聯(lián)

⑦掛艾草

⑧拜(bài)年

節(jié)分端午自誰言,萬古傳聞為屈(qū)原。

重陽節(jié)(

遙知兄弟登高處,遍插茱萸少一人。

清明節(jié)(

爆竹聲中一歲除、春風(fēng)送暖入屠蘇。

端午節(jié)(③)

清明時(shí)節(jié)雨紛紛,路上行人欲斷魂。

春節(jié)(

)6、排序題(每題5分共2題)1).我會(huì)排順序。

(

)沒有快樂,幻想圣誕樹。

(

)又冷又餓,幻想烤鵝。

(

)天氣寒冷,幻想火爐。

(

)得不到父母的愛,幻想奶奶。

(

)極度痛苦,幻想和奶奶一起飛走。2).給下列句子排序。(將序號(hào)填在句子前面的括號(hào)里)

______哪吒決心治一治他們,為老百姓出一口氣。

______從此,東海龍王再也不敢胡作非為了,人們又過上了太平日子。

______那天,小哪吒帶上他的兩件法寶——混天綾和乾坤圈,來到大海邊。

______很久以前,東海龍王父子稱霸一方,作惡多端,還經(jīng)常興風(fēng)作浪,害得人們不敢下海捕魚。

______他先是將大海用混天綾攪了個(gè)底朝天,然后用乾坤圈收拾了海里的夜叉,最后用混天綾裹住了龍王的三太子,使三太子現(xiàn)出了原形。7、判斷題(每題5分共1題)1).判斷對(duì)錯(cuò)。

(1)《花的學(xué)?!分?,“在綠草上跳舞,狂歡”寫出了花兒們興奮、喜悅的樣子。(

)

(2)從《不懂就要問》中,我們可以感受到孫中山勤學(xué)好問的品質(zhì)。(

)

(3)《夜書所見》的作者是唐代葉紹翁?!皶钡囊馑际恰白x”。(

)

(4)《鋪滿金色巴掌的水泥道》中“金色巴掌”是指楓葉。(

)8、詩詞鑒賞(每題10分共1題)1).閱讀古詩,完成練習(xí)?;莩绱航砭爸裢馓一ㄈ齼芍?,春江水暖鴨先知。蔞蒿滿地蘆芽短,正是河豚欲上時(shí)。1.這首詩的作者是___________朝的________。他寫了很多有名的詩,如《__________________》《_____________________》。

2.﹏這是一首題畫詩。從題目中可以看出,古詩描寫的是_____(誰)畫的一幅描繪__________的畫。請(qǐng)你再讀一遍這首詩,想一想詩中的哪些內(nèi)容是原畫中沒有的,用“﹏﹏”在詩中畫出來。

3.下面詩句的朗讀節(jié)奏劃分正確的一項(xiàng)是()A.竹外桃花/三兩/枝,春江水暖/鴨/先知。B.竹外桃花/三/兩枝,春江水暖/鴨/先知。4.“正是河豚欲上時(shí)”指的是(

)A.春天,河豚鮮嫩肥美,可以上市銷售B.春天,河豚要由海入江產(chǎn)卵,逆江而上9、書面表達(dá)(每題15分共1題)1).表達(dá)與交流。

在我們身邊,有很多有特點(diǎn)的人。身邊的同學(xué)、親人、老師等,這些人或是“故事大王”,或是“幽默王子”,或是“小書蟲”,或是“熱心腸”……請(qǐng)選擇其中的一位,抓住具體的事例,寫出他(她)的特點(diǎn)。

題目自擬,內(nèi)容要具體,語句要通順,寫出真情實(shí)感,不少于300字。10、現(xiàn)代文閱讀(每題5分共1題)1).閱讀革命英雄的故事,完成練習(xí)。不朽的托起佚名①羅雨成,1931年生,湖南省新化縣人。1947年,考入省立九師,畢業(yè)后升入省立十三中學(xué)高中部求學(xué),并改名羅盛教。②1951年4月,羅盛教響應(yīng)黨的號(hào)召,參加了中國人民志愿軍,并隨部隊(duì)奔赴朝鮮。③在朝鮮的日子里,羅盛教時(shí)時(shí)感到朝鮮人民的深情厚誼,他和駐地平安南道成川郡石田里的老鄉(xiāng)們結(jié)下了深厚的友誼。他經(jīng)常幫房東大媽擔(dān)水、劈柴,鄉(xiāng)親們都夸獎(jiǎng)羅盛教是好樣的。④1952年1月2日清晨,羅盛教與戰(zhàn)友宋惠云一起去河邊練習(xí)投擲手榴彈。正值隆冬季節(jié),河面已被厚厚的冰雪蓋住,幾個(gè)兒童正在滑冰,笑聲陣陣。忽然,傳來了呼救聲,有人掉進(jìn)冰窟窿了!羅盛教抓起自己的帽子,往地上一扔,一彎腰,直沖過去。他一邊跑一邊飛快地脫掉身上的衣服,接著跳進(jìn)了冰河里。過了好一會(huì),羅盛教才浮出河面,深深吸了口氣,又鉆進(jìn)水里。又過了一會(huì),羅盛教終于將落水的孩子托出水面。當(dāng)那少年兩臂扒住冰面往上爬時(shí),突然,嘩啦一聲,冰又塌了,少年連人帶冰又落入水中。這時(shí)羅盛教全身已凍得發(fā)紫,體力已快消耗殆盡,但是他卻又一次潛入水中,好久,才用頭和肩將少年頂出水面。這時(shí),宋惠云已將一根電線桿拖到河邊,少年抱住電線桿被拉上了岸。人們急切地等待著羅盛教,然而,他卻再也沒有上來。為了救落水的朝鮮兒童,羅盛教英勇獻(xiàn)身。⑤全村老百姓都趕到了河邊,他們久久地哀悼著這位英雄的志愿軍戰(zhàn)士。(選文有刪改)1.文中羅盛教共下水三次,請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容,將表格補(bǔ)充完整。次序第一次下水第二次下水第三次下水原因(

)搜尋沒有結(jié)果(

)行為扔帽子,彎腰直沖過去,邊跑邊脫衣服,跳入冰河(

)(

)2.閱讀文章,聯(lián)系上下文,說說第④段加點(diǎn)詞“消耗殆盡”的意思。

_____________________________

3.閱讀文章,結(jié)合下面句子中的畫線詞語,揣摩句中人物的心理活動(dòng),將正確的序號(hào)填入對(duì)應(yīng)的括號(hào)中。

A.急切

B.歡樂

C.悲痛

(1)河面已被厚厚的冰雪蓋住,幾個(gè)兒童正在滑冰,笑聲陣陣。(

)

(2)羅盛教抓起自己的帽子,往地上一扔,一彎腰,直沖過去。(

)

(3)全村老百姓都趕到了河邊,他們久久地哀悼著這位英雄的志愿軍戰(zhàn)士。(

)

4.結(jié)合文章內(nèi)容,下列對(duì)標(biāo)題“不朽的托起”含義理解不正確的一項(xiàng)是(

)A.“不朽”有永不磨滅的意思,代表羅盛教舍己救人精神的不朽。B.“不朽的托起”指羅盛教救落水孩子的這一行為是不朽的。C.“托起”贊揚(yáng)了羅盛教樂于助人、舍己救人的國際主義精神。5.結(jié)合文章內(nèi)容,說說羅盛教身上具有哪些精神品質(zhì)。

______________________11、信息匹配(每題5分共2題)1).給下列題目選擇正確的讀音。

(1)坪壩_______(A.bà

B.bèi)

(2)幾乎________(A.jǐ

B.jī)

(3)挨打________(A.āi

B.ái)

(4)放假________(A.jiǎ

B.jià)

(5)努力________(A.nǔ

B.lǔ)

(6)摔跤________(A.suāi

B.shuāi)2).用“_____”給加點(diǎn)的字選出正確的讀音。

爸爸答(dā

dá)應(yīng)我,這次出征回來一定為

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請(qǐng)下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請(qǐng)聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁內(nèi)容里面會(huì)有圖紙預(yù)覽,若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲(chǔ)空間,僅對(duì)用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對(duì)用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對(duì)任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
  • 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請(qǐng)與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時(shí)也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對(duì)自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

最新文檔

評(píng)論

0/150

提交評(píng)論