《詩兩首》名師課件

詩兩首學(xué)習(xí)目標(biāo)1．反復(fù)誦讀，體會(huì)詩歌的藝術(shù)美。2．通過掌握意象把握意境的營造。（重點(diǎn)）3．體會(huì)“丁香姑娘”的象征意義，體會(huì)徐志摩對“愛、美、自由”的追求。（難點(diǎn)）有些詩篇注定會(huì)成為經(jīng)典，有些詩篇注定被人傳頌。戴望舒筆下那悠長的“雨巷”，那“撐著油紙傘”的“丁香姑娘”，不知牽系了多少人的綿綿惆悵；徐志摩在那風(fēng)景旖旎的“康橋”輕輕揮手低吟“輕輕的我走了，正如我輕輕的來”，不知牽系了多少人的淡淡哀傷。求美的心靈才可能寫下至美的筆觸，戴望舒和徐志摩，無疑都是內(nèi)心潔凈的求美之人。雨巷作者：戴望舒一、作者簡介整體感知

戴望舒（1905—1950），中國現(xiàn)代派象征主義詩人，翻譯家，原名戴夢鷗，浙江杭縣（今杭州市）人。1923年在上海大學(xué)學(xué)習(xí)法文，并受法國象征派影響創(chuàng)作現(xiàn)代派詩歌，是20世紀(jì)30年代“現(xiàn)代派”詩歌的代表詩人。1929年4月第一本詩集《我的記憶》出版，其中《雨巷》一詩膾炙人口，詩人也因此獲得了“雨巷詩人”的桂冠。詩集還有《望舒草》、《望舒詩稿》、《災(zāi)難的歲月》。二、現(xiàn)代新詩（1）現(xiàn)代新詩的產(chǎn)生和發(fā)展

現(xiàn)代詩也叫“白話詩”，是詩歌的一種，與古典詩歌相對而言，一般不拘格式和韻律。（2）現(xiàn)代新詩的特點(diǎn)內(nèi)容上：體現(xiàn)新思想，反映新生活。形式上：建立了脫離古典詩詞的嶄新詩歌傳統(tǒng)。具備世界性色彩。推陳出新，根植本土。三、寫作背景《雨巷》寫于1927年夏天，“四·一二”大屠殺之后。詩人時(shí)年22歲，面對籠罩全國的白色恐怖，在痛苦中陷于彷徨迷惘。個(gè)性的輕柔、憂郁和時(shí)代的重壓，使《雨巷》成為現(xiàn)實(shí)黑暗和理想幻滅在詩人心中的投影，貯滿了彷徨失望和感傷痛苦的情緒。四、解題《雨巷》

“雨巷”指的是梅雨時(shí)間江南的陰沉潮濕的小巷。小巷的兩邊是寂寞的人家，間或有人匆匆走過。這一形象具有很強(qiáng)的視覺效果，給人以豐富的想象空間。它既可以是實(shí)指作者在雨中走過的小巷，又可以“虛化”為作者的人生追求之路。感知文本1.誦讀詩作，美讀入境（放映可播放課文朗誦）2、小組合作，梳通文意，整體把握詩歌要求：（一）掌握重點(diǎn)生字詞1．字音彷徨（pánghuáng）寂寥（liáo）彳?。╟hìchù）惆悵（chóuchàng）頹圮（pǐ）青荇（xìng）浮藻（zǎo）長篙（gāo）漫溯（sù）斑斕（lán）笙簫（shēngxiāo）2.重點(diǎn)詞語（1）彷徨：走來走去，猶豫不決。（2）寂寥：寂靜；空曠。（3）彳?。鹤咦咄Ｍ５臉幼印＃?）惆悵：傷感；失意。（5）凄清：清冷；凄涼。（6）凄婉：哀傷；（聲音）悲哀而婉轉(zhuǎn)。（7）蕩漾：（水波）一起一伏地動(dòng)。

（8）頹圮：坍塌，毀壞。（9）作別：分別，分手。（10）斑斕：燦爛多彩。（二）師生共同探討詩歌的節(jié)奏和讀法，感受詩歌的聲韻美，初步感受意境美3.捕“象”會(huì)“意”，品“境”悟“情”要求：引導(dǎo)學(xué)生捕捉意象，把握特征，由景及意，概括意境，初步推斷詩情。-----------第一小節(jié)雨巷寂寥悠長“我”孤獨(dú)彷徨第二、三小節(jié)第四小節(jié)第五、六小節(jié)初尋（凄迷郁結(jié)）丁香姑娘丁香姑娘-----------探求（迷離哀傷）雨中丁香哀怨彷徨彳亍丁香凄清惆悵丁香姑娘-----------欣喜（飄渺靈動(dòng)）夢幻丁香凄婉迷茫丁香姑娘-----------悵惘（蕭索凄清）丁香漸遠(yuǎn)靜默頹靡丁香消散太息惆悵第七小節(jié)雨巷寂寥悠長“我”孤獨(dú)彷徨-----------再尋（凄迷郁結(jié)）丁香姑娘丁香姑娘：清雅、凄美、縹緲、哀怨

詩情：初尋——探求——欣喜——悵惘——再尋（1）象征手法，描繪江南小鎮(zhèn)“雨巷”的圖景，詩中的“雨巷”、“獨(dú)行者”及像丁香一樣結(jié)著愁怨的姑娘，無不都是象征性的意象，這些意象共同構(gòu)成具有象征性的意境。（2）富于音樂性，全詩旋律回蕩，節(jié)奏流暢，一韻到底，韻律和諧，停頓分明。（3）還運(yùn)用復(fù)沓、疊句、重唱等手法，形成回環(huán)往復(fù)的旋律，樂感宛轉(zhuǎn)悅耳。5.小組合作探究，體悟詩作藝術(shù)特色主旨探究提問：對于《雨巷》，有人認(rèn)為它是一首愛情詩，有人認(rèn)為它是一首理想詩。你是怎樣認(rèn)為的？觀點(diǎn)一：兩種解讀都不無道理，這首詩為我們呈現(xiàn)了梅雨季節(jié)江南小巷中的一個(gè)場景。寫得朦朧恍惚，虛虛實(shí)實(shí)，沒有清楚地展現(xiàn)“我”的無限心事。觀點(diǎn)二：是一首愛情詩，更是一首理想詩：表面在寫詩人對美好愛情的追求，實(shí)質(zhì)表達(dá)了作者陷入人生苦悶時(shí)的彷徨心情，“姑娘”代表了詩人追求而又幻滅的理想。觀點(diǎn)三：《雨巷》抒發(fā)的是戴望舒的理想和追求。詩人筆下的“丁香一樣的”姑娘，就是一種美好理想的象征，代表著詩人心中朦朧的理想和追求，代表了詩人陷入人生苦悶時(shí)，對未來渺茫的憧憬。課時(shí)作業(yè)1.回顧詩作，體會(huì)象征藝術(shù)手法；2.拓展閱讀“雨巷詩人”戴望舒的作品。再別康橋作者：徐志摩一、作者簡介整體感知徐志摩（1896—1931），浙江海寧人，筆名云中鶴、南湖、詩哲。1916年考入北京大學(xué)，1918年赴美留學(xué)，1920年赴英國，就讀于劍橋大學(xué)，攻讀博士學(xué)位，其間徐志摩于婚外愛戀林徽音，同年8月辭別劍橋啟程回國。歷任北京大學(xué)、清華大學(xué)教授，經(jīng)常發(fā)表詩作，1923年與胡適等成立新月社，1924年，印度大詩人泰戈?duì)栐L華，徐志摩任翻譯，后隨泰漫游歐洲。1927年在上海光華大學(xué)任教授，1929年兼任中華書局編輯。1930年秋，應(yīng)胡適之邀，到北京大學(xué)任教授。1931年11月19日，從南京乘飛機(jī)去北平，途中飛機(jī)失事，不幸遇難，時(shí)年35歲。二、文學(xué)常識(shí)也稱“新格律詩派”，是中國現(xiàn)代文學(xué)史上的新詩團(tuán)體，活躍于20世紀(jì)二三十年代的一個(gè)詩歌流派。它發(fā)端于胡適、徐志摩等人1923年成立的新月社，形成于聞一多、徐志摩1926年4月在北京《晨報(bào)》副刊上創(chuàng)辦的《詩刊》。代表人物為徐志摩、聞一多等。聞一多主張新格律詩要保持整齊的外形，講究音節(jié)和押韻，講究詩的詞藻，他創(chuàng)立了建筑美、語言美和繪畫美的新格律理論，產(chǎn)生了深刻的影響。新月派三美理論“三美”即“音樂美、繪畫美、建筑美”。具體而言，“音樂美”強(qiáng)調(diào)“有音尺、有平仄，有韻腳”；“繪畫美”強(qiáng)調(diào)詞藻的選擇要秾麗、鮮明，有色彩感；每一句詩都可以形成一個(gè)獨(dú)立存在的畫面；“建筑美”強(qiáng)調(diào)“有節(jié)的勻稱，有句的均齊”，其主要目的是在詩的內(nèi)容和詩的格式上都擁有美。三、寫作背景《再別康橋》寫于1928年11月6日，初載1928年12月10日《新月》月刊第1卷第10號(hào)，署名徐志摩?？禈颍从膭虼髮W(xué)所在地。1920年10月—1922年8月，詩人曾游學(xué)于此。此詩作于徐志摩第三次歐游的歸國途中。四、解題《再別康橋》

“再別康橋”即“再次與康橋別離”，“康橋”即“劍橋”，英國著名的學(xué)術(shù)、文化中心，風(fēng)景勝地。作者曾游學(xué)于此，對康橋一往情深，本詩抒發(fā)了詩人對康橋依依惜別的深情。感知文本1.誦讀詩作，美讀入境

輕輕的/我走了，正如/我輕輕的來；我輕輕的/招手，作別/西天的/云彩。那/河畔的金柳，是/夕陽中的/新娘；波光里的/艷影，在我的心頭/蕩漾。軟泥上的/青荇，油油的/在水底招搖；在康河的/柔波里，我甘心/做一條水草；那/榆陰下的/一潭，不是清泉，是/天上虹/揉碎在浮藻間，沉淀著/彩虹似的/夢。

尋夢？撐/一支長篙，向青草更青處/漫溯；滿載/一船星輝，在星輝斑斕里/放歌。但/我不能放歌，悄悄/是別離的笙簫；夏蟲/也為我沉默，沉默/是今晚的/康橋。悄悄的/我走了，正如/我悄悄的來，我/揮一揮衣袖，不帶走/一片云彩。2、小組合作，梳通文意，整體把握詩歌要求：（1）學(xué)生就字詞質(zhì)疑，學(xué)生相互解答，教師作修正和補(bǔ)充（2）師生共同探討詩歌的節(jié)奏和讀法，感受詩歌的聲韻美，初步感受意境美3.捕“象”會(huì)“意”，品“境”悟“情”要求：引導(dǎo)學(xué)生捕捉意象，把握特征，由景及意，概括意境，初步推斷詩情。西天之云飄然離去河畔金柳柔美濃烈康河水草快活悠然榆陰清潭恍惚迷離別緒星輝尋夢沉靜斑斕夏蟲沉默凄冷孤寂悄悄如我飄然離去歡喜艷羨眷戀迷戀失落凄婉作別康橋：感傷落寞、珍惜眷戀、無奈決絕（1）別出心裁的意象選擇。寫入詩中借以寄情的物象是“云彩”“金柳”“柔波”“青荇”“青草”“星輝”等自然物，這就避開了人間煙火，營造出一種清新感。5.小組合作探究，體悟詩作藝術(shù)特色（2）富有流動(dòng)的畫面美。七節(jié)詩幾乎就是七幅畫面。詩人使用了色彩較為絢麗的詞語，給人帶來視覺上美的享受，如向西天的云彩輕輕招手作別，河畔的“金柳”，水底的“青荇”，榆樹下的（長滿浮藻的）清潭等等。而且通過如“招手”“蕩漾”“招搖”“揉碎”“漫溯”“揮一揮”等動(dòng)作性很強(qiáng)的詞語，使每一幅畫面都具備了動(dòng)態(tài)，給人以立體感。（3）表現(xiàn)對個(gè)人自由天性的追求，從側(cè)面表現(xiàn)了“五四”以來的時(shí)代精神：徐志摩是大自然的崇拜者，他主張人類接近自然，回歸自然，融合自然。他發(fā)現(xiàn)的“康橋世界”是人類心靈共同的“自然保護(hù)區(qū)”。在詩中，他與大自然似乎有一種本能的感應(yīng)和