統(tǒng)編版九年級(jí)道德與法治上冊(cè)第三單元教案教學(xué)設(shè)計(jì)

統(tǒng)編版九年級(jí)道德與法治上冊(cè)第三單元教案教學(xué)設(shè)計(jì)單元備課說(shuō)明一、單元課標(biāo)要求基于《義務(wù)教育道德與法治課程標(biāo)準(zhǔn)(2022年版)》闡述,此單元的核心素養(yǎng)目標(biāo)是政治認(rèn)同和責(zé)任意識(shí)。分解開(kāi)來(lái)就是對(duì)中華文化、傳統(tǒng)美德、民族精神、社會(huì)主義核心價(jià)值觀的認(rèn)同,對(duì)黨和國(guó)家有關(guān)生態(tài)文明建設(shè)路線、方針、政策的認(rèn)同。此單元的學(xué)習(xí)主題為:中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育、革命傳統(tǒng)教育、法治教育、資源環(huán)境國(guó)情教育、生態(tài)意識(shí)教育。結(jié)合2022年版課標(biāo)要求,學(xué)生將通過(guò)對(duì)此單元的學(xué)習(xí),感受個(gè)人成長(zhǎng)與民族文化和國(guó)家命運(yùn)之間的聯(lián)系,提高文化認(rèn)同感,民族自豪感,以及構(gòu)建社會(huì)主義社會(huì)的責(zé)任意識(shí);學(xué)習(xí)和了解中華文化傳統(tǒng),增強(qiáng)與世界文明交流、對(duì)話的意識(shí);能夠以恰當(dāng)?shù)姆绞胶霌P(yáng)愛(ài)國(guó)主義精神,開(kāi)展中國(guó)共產(chǎn)黨人的精神譜系;理解社會(huì)主義核心價(jià)值觀的內(nèi)涵及其重要意義,在日常生活和社會(huì)活動(dòng)中自覺(jué)踐行;能夠理解“綠水青山就是金山銀山”的道理,敬畏自然,保護(hù)環(huán)境,形成人與自然生命共同體的意識(shí)。二、單元教材分析此單元以“建設(shè)文明中國(guó)”為主題,對(duì)學(xué)生進(jìn)行社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育,指出文明是社會(huì)歷史進(jìn)步和人類開(kāi)化狀態(tài)的基本標(biāo)志,凝結(jié)著民族的價(jià)值追求。面對(duì)當(dāng)今世界紛繁復(fù)雜的思想文化,我們更加需要堅(jiān)定文化自信,培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀,構(gòu)筑中國(guó)精神、中國(guó)價(jià)值、中國(guó)力量。面對(duì)快速發(fā)展產(chǎn)生的人口、資源、環(huán)境問(wèn)題,我們更加需要堅(jiān)持人與自然和諧共生,堅(jiān)持走綠色發(fā)展道路,建設(shè)生態(tài)文明,共筑生命家園。第五課引導(dǎo)學(xué)生有意識(shí)地了解中華文化的特點(diǎn)及其內(nèi)在的創(chuàng)造力和包容力,感悟中華傳統(tǒng)美德蘊(yùn)含著豐富的道德資源,是建設(shè)富強(qiáng)民主文明和諧美麗的社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)的精神力量,從而使學(xué)生自覺(jué)重視中華文化的價(jià)值,重視對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的培育和踐行,形成對(duì)民族文化的認(rèn)同,增強(qiáng)對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義文化的價(jià)值認(rèn)同與自信。第六課旨在加大對(duì)中學(xué)生資源環(huán)境國(guó)情教育和生態(tài)意識(shí)教育的力度,增強(qiáng)青少年對(duì)環(huán)境的憂患意識(shí),引導(dǎo)中學(xué)生關(guān)注生態(tài)文明建設(shè),促進(jìn)人與自然和諧共生,建設(shè)美麗中國(guó),實(shí)現(xiàn)中華民族永續(xù)發(fā)展,從而促進(jìn)中學(xué)生的全面發(fā)展和核心素養(yǎng)培育。三、單元學(xué)情分析(1)第五課內(nèi)容。已知點(diǎn):隨著年齡的增長(zhǎng)以及語(yǔ)文學(xué)科知識(shí)的積累,對(duì)中華文化、中華民族精神和價(jià)值觀有了一定的認(rèn)知。障礙點(diǎn):隨著經(jīng)濟(jì)全球化與信息技術(shù)的發(fā)展,歷史的和現(xiàn)實(shí)的、本土的和外來(lái)的、先進(jìn)的和腐朽的等各種各樣的文化相互激蕩。在這一大環(huán)境下,九年級(jí)的學(xué)生受其心理發(fā)展水平、認(rèn)知能力及辨別是非能力的限制,容易忽視對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的繼承發(fā)展。生活在價(jià)值觀日趨多元化的今天,主流意識(shí)形態(tài)的主導(dǎo)作用受到諸多挑戰(zhàn),學(xué)生可能出現(xiàn)價(jià)值觀盲目認(rèn)同的現(xiàn)象。(2)第六課內(nèi)容。已知點(diǎn):九年級(jí)學(xué)生對(duì)我國(guó)在快速發(fā)展過(guò)程中面臨的人口、資源、環(huán)境問(wèn)題有所體驗(yàn)和了解,對(duì)綠色生活方式有所認(rèn)識(shí),對(duì)生態(tài)文明建設(shè)有所了解。障礙點(diǎn):九年級(jí)學(xué)生對(duì)人口、資源、環(huán)境問(wèn)題的本質(zhì)認(rèn)識(shí)深度不夠且具有一定片面性,對(duì)解決這些問(wèn)題的歷史必然性、必要性、迫切性認(rèn)識(shí)不足,對(duì)問(wèn)題的分析不科學(xué)、不全面;對(duì)人與自然和諧共生、走綠色發(fā)展道路的內(nèi)涵了解不全面,對(duì)“綠水青山就是金山銀山”的理念理解不深。四、單元學(xué)習(xí)目標(biāo)(一)通過(guò)觀看視頻、賞析人物故事、列舉中華文化的內(nèi)容等方式的教學(xué)感受中華文化的力量,增強(qiáng)對(duì)中華文化的認(rèn)同感和歸屬感;培養(yǎng)熱愛(ài)中華文化和中華傳統(tǒng)美德的情感;增強(qiáng)對(duì)民族文化的自尊心、自信心和自豪感;知道弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)美德的重要性,如何弘揚(yáng)中華文化和中華傳統(tǒng)美德。(二)通過(guò)欣賞影片、分享故事、分析典型人物、小組交流探討等活動(dòng),理解中華民族精神和社會(huì)主義核心價(jià)值觀的內(nèi)涵及其重要意義,具有強(qiáng)烈的中華民族自豪感,堅(jiān)定文化自信,凝聚中國(guó)力量,彰顯中國(guó)精神,能夠自覺(jué)傳承偉大的民族精神,培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。(三)通過(guò)分析公益短片、解讀相關(guān)數(shù)據(jù)、分析相關(guān)案例、解讀相關(guān)政策、進(jìn)行普法宣傳等活動(dòng),能夠正確認(rèn)識(shí)我國(guó)的人口、資源環(huán)境形勢(shì),理解并認(rèn)同我國(guó)為應(yīng)對(duì)發(fā)展挑戰(zhàn)制定的基本國(guó)策。(四)通過(guò)新聞?dòng)^察、案例分析、小組辯論、探究分享、提出建議、交流分享等活動(dòng),領(lǐng)悟人與自然和諧共生的真諦,正確闡釋人與自然和諧共生的關(guān)系,明確建設(shè)生態(tài)文明的意義和要求,總結(jié)綠色發(fā)展道路的實(shí)現(xiàn)路徑,堅(jiān)定信念走綠色發(fā)展道路,提升對(duì)家鄉(xiāng)、社會(huì)、國(guó)家的責(zé)任感,增強(qiáng)擔(dān)當(dāng)精神和參與能力,具有實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的責(zé)任感。守望精神家園設(shè)計(jì)說(shuō)明此課通過(guò)文化視頻賞析、社會(huì)文化現(xiàn)象探究、學(xué)習(xí)模范人物故事分析等方法,引導(dǎo)學(xué)生理解文化自信的重要性以及如何堅(jiān)定文化自信;理解傳統(tǒng)美德的重要價(jià)值以及如何弘揚(yáng)傳統(tǒng)美德;理解民族精神的內(nèi)涵與品格,進(jìn)而自覺(jué)傳承弘揚(yáng)民族精神;理解社會(huì)主義核心價(jià)值觀是當(dāng)代中國(guó)精神的集中體現(xiàn),自覺(jué)在日常生活中培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。學(xué)習(xí)目標(biāo)1.通過(guò)成都大運(yùn)會(huì)開(kāi)幕式的視頻中展現(xiàn)的中華文化,分享自己體驗(yàn)到的中華文化成就;通過(guò)對(duì)文化生活現(xiàn)象的分析,探討中華文化歷久彌新的原因,歸納中華文化的特點(diǎn),體會(huì)中華文化的源遠(yuǎn)流長(zhǎng)與博大精深,感悟中華文化的魅力與力量,熱愛(ài)中華文化,增強(qiáng)對(duì)中華文化的認(rèn)同感和歸屬感。2.通過(guò)中國(guó)航天人給大國(guó)重器起名的探討和對(duì)名人名言的分析等活動(dòng),理解文化自信的重要性及踐行方法,明確堅(jiān)定文化自信事關(guān)國(guó)運(yùn)興衰、文化安全和民族精神的傳承發(fā)展,從而樹(shù)立高度的文化自信。3.通過(guò)分享時(shí)代道德人物的故事,提出傳承美德倡議等活動(dòng),感知和理解中華美德的內(nèi)涵與巨大力量,提升弘揚(yáng)傳統(tǒng)美德的意識(shí)和道德修養(yǎng),能夠從榜樣人物身上感受美德的力量,踐行中華傳統(tǒng)美德,養(yǎng)成友愛(ài)互助的優(yōu)秀品質(zhì)和陽(yáng)光健康的心理品質(zhì)。4.通過(guò)學(xué)生分享“中國(guó)脊梁”的人物故事、例舉中國(guó)共產(chǎn)黨人的精神譜系的主要內(nèi)容等活動(dòng),對(duì)生活中英雄人物和平凡人物事跡的探討,厚植愛(ài)國(guó)主義情懷,形成強(qiáng)烈的中華民族自豪感;理解民族精神的內(nèi)涵與品格,進(jìn)而自覺(jué)傳承弘揚(yáng)民族精神;理解社會(huì)主義核心價(jià)值觀是當(dāng)代中國(guó)精神的集中體現(xiàn),在日常生活和社會(huì)生活中自覺(jué)傳承中國(guó)精神,弘揚(yáng)民族精神,培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀,增強(qiáng)主人翁意識(shí)。重點(diǎn)難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn):中華文化的魅力;中華民族精神的意義;社會(huì)主義核心價(jià)值觀的內(nèi)涵。2.教學(xué)難點(diǎn):堅(jiān)定文化自信、踐行中華傳統(tǒng)美德的要求;能自覺(jué)弘揚(yáng)偉大的民族精神,積極踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。教學(xué)方法創(chuàng)設(shè)情境法、案例分析法、自主學(xué)習(xí)法、合作探究法。資源與工具1.資源。先進(jìn)模范人物典型事跡、相關(guān)圖片、影視資料等。2.工具。(1)數(shù)字資源包,學(xué)習(xí)成果上傳和互動(dòng)的平臺(tái)。(2)圖書(shū)館資源和網(wǎng)絡(luò)搜索工具等。課時(shí)安排2課時(shí)。教學(xué)過(guò)程第一框延續(xù)文化血脈一、學(xué)習(xí)情境成都大運(yùn)會(huì)開(kāi)幕式上,“中國(guó)風(fēng),巴蜀韻”處處可見(jiàn),古蜀文化與現(xiàn)代文明交相輝映,以中國(guó)式的浪漫點(diǎn)燃青春之火,歡迎四海賓朋。成都大運(yùn)會(huì)不僅是全球青年的體育盛會(huì),更是文化交流的重要平臺(tái),成為中華文化走向世界的一張靚麗的名片。讓我們一起走進(jìn)今天的課堂,感悟中華文化。二、預(yù)習(xí)檢查1.中華文化有什么特點(diǎn)?源遠(yuǎn)流長(zhǎng)、博大精深、薪火相傳、歷久彌新。2.中華文化的價(jià)值和作用是什么?中華文化積淀著中華民族最深層的精神追求,代表著中華民族獨(dú)特的精神標(biāo)識(shí),為中華民族的偉大復(fù)興提供精神動(dòng)力。3.新時(shí)代怎樣堅(jiān)定文化自信和發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義文化?堅(jiān)持以馬克思主義為指導(dǎo),推動(dòng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化、創(chuàng)新性發(fā)展,繼承革命文化,發(fā)展社會(huì)主義先進(jìn)文化,不忘本來(lái),吸收外來(lái),面向未來(lái)。4.中華傳統(tǒng)美德有什么特點(diǎn)?內(nèi)涵豐富、博大精深。5.青少年如何踐行中華傳統(tǒng)美德?(1)美德的力量在于踐行。推進(jìn)社會(huì)公德、職業(yè)道德、家庭美德、個(gè)人品德建設(shè),青少年責(zé)無(wú)旁貸。(2)倡導(dǎo)向上向善、孝老愛(ài)親、忠于祖國(guó)、忠于人民,青少年必須身體力行。三、學(xué)習(xí)任務(wù)(一)中華文化根學(xué)習(xí)任務(wù)一中華文化的形成。教師活動(dòng):播放視頻《大運(yùn)會(huì)開(kāi)幕式》片段。引出問(wèn)題:大運(yùn)會(huì)開(kāi)幕式中所展現(xiàn)出來(lái)的中華文化是誰(shuí)創(chuàng)造的?學(xué)生活動(dòng):觀看視頻,思考問(wèn)題。教師點(diǎn)撥:各族人民團(tuán)結(jié)互助,相互學(xué)習(xí),用自己的勤勞和智慧共同開(kāi)發(fā)建設(shè)祖國(guó)的大好河山,創(chuàng)造了燦爛的中華文化。【設(shè)計(jì)意圖】視頻使學(xué)生更直觀地感受中華文化的魅力,思考中華文化的形成;讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到中華文化其實(shí)就在自己的身邊,中華文化是由各族人民共同創(chuàng)造的,具有多元一體的特點(diǎn)。學(xué)習(xí)任務(wù)二中華文化的內(nèi)容、特點(diǎn)。教師活動(dòng):組織學(xué)生分享自己體驗(yàn)到的中華文化成就。引出問(wèn)題:你知道的中華文化還有哪些內(nèi)容?概括其特點(diǎn)。學(xué)生活動(dòng):交流分享,討論中華文化的特點(diǎn)。教師點(diǎn)撥:內(nèi)容:獨(dú)具特色的語(yǔ)言文字,浩如煙海的文化典籍,名揚(yáng)世界的科技工藝,異彩紛呈的文學(xué)藝術(shù),等等。特點(diǎn):源遠(yuǎn)流長(zhǎng)、博大精深;薪火相傳、歷久彌新?！驹O(shè)計(jì)意圖】通過(guò)列舉分享,引發(fā)學(xué)生對(duì)中華文化的關(guān)注,激發(fā)學(xué)生了解傳統(tǒng)文化的興趣,使學(xué)生深入認(rèn)識(shí)和感知博大精深的中華文化,培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感和文化自信。學(xué)習(xí)任務(wù)三中華文化薪火相傳的原因。教師活動(dòng):呈現(xiàn)四大文明古國(guó)的相關(guān)資料。引出問(wèn)題:為什么中華文化能流傳至今,雖歷經(jīng)滄桑仍薪火相傳、歷久彌新?學(xué)生活動(dòng):閱讀資料,思考問(wèn)題。教師點(diǎn)撥:中華文化具有應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)、與時(shí)俱進(jìn)的創(chuàng)造力和海納百川、有容乃大的包容力?！驹O(shè)計(jì)意圖】引導(dǎo)學(xué)生知道中華文化薪火相傳、歷久彌新,穿越時(shí)空,仍然保持著獨(dú)特魅力,讓學(xué)生感受到中華文化的強(qiáng)大生命力。學(xué)習(xí)任務(wù)四中華文化的創(chuàng)造力和包容力。教師活動(dòng):圖片呈現(xiàn)當(dāng)代“中華傳統(tǒng)文化熱”的文化現(xiàn)象。引出問(wèn)題:如何理解中華文化的“創(chuàng)造力”和“包容力”?學(xué)生活動(dòng):觀看圖片,小組討論各種現(xiàn)象背后共同的原因。教師點(diǎn)撥:“創(chuàng)造力”:《哪吒》《中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)》等熱播;文化遺產(chǎn)走出博物館,非物質(zhì)文化遺產(chǎn)插上“互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)濟(jì)”的翅膀,創(chuàng)造力十足!“包容力”:在對(duì)待外來(lái)文化上,中華民族敞開(kāi)其博大的胸懷,揚(yáng)棄與吸收并存。在中國(guó),你可以看到儒、道、釋等各類思想文化的碰撞,也可以看到“胡服漢用”的華美!今天,越來(lái)越多的年輕人開(kāi)始喜歡漢服……【設(shè)計(jì)意圖】提高學(xué)生辯證認(rèn)識(shí)文化現(xiàn)象的能力、歸納概括的能力,幫助其理解中華文化從未中斷的原因。學(xué)習(xí)任務(wù)五傳承中華文化。教師活動(dòng):文字和圖片呈現(xiàn)小林研學(xué)活動(dòng)的資料。引出問(wèn)題:小林在研學(xué)活動(dòng)中領(lǐng)略到了哪幾種文化?學(xué)生活動(dòng):閱讀資料,思考問(wèn)題。【設(shè)計(jì)意圖】引導(dǎo)學(xué)生感悟中華文化的魅力與力量,熱愛(ài)中華文化,增強(qiáng)對(duì)中華文化的認(rèn)同感和歸屬感。教師活動(dòng):用結(jié)構(gòu)圖和圖片呈現(xiàn)中國(guó)特色社會(huì)主義文化的構(gòu)成。引出問(wèn)題:三種文化之間有怎樣的內(nèi)在聯(lián)系?共同價(jià)值是什么?學(xué)生活動(dòng):觀察圖片,思考問(wèn)題。教師點(diǎn)撥:中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化和社會(huì)主義先進(jìn)文化是一脈相承的,具有內(nèi)在聯(lián)系。中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化、社會(huì)主義先進(jìn)文化,具有豐富的精神內(nèi)涵和時(shí)代價(jià)值?！驹O(shè)計(jì)意圖】引導(dǎo)學(xué)生感受中華文化的價(jià)值和血脈延續(xù)。認(rèn)識(shí)到中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化和社會(huì)主義先進(jìn)文化是一脈相承的,是我們堅(jiān)定文化自信的深厚基礎(chǔ)、堅(jiān)強(qiáng)基石、強(qiáng)大支撐。學(xué)習(xí)任務(wù)六文化自信的內(nèi)涵。教師活動(dòng):呈現(xiàn)航天人給大國(guó)重器命名的文字和圖片。引出問(wèn)題:中國(guó)航天人為什么要給我國(guó)大國(guó)重器起“神舟”“嫦娥”“玉兔”“天宮”“天問(wèn)”“長(zhǎng)征”這些名字?如果把這些名字改成“宙斯”“雷神”“阿波羅”行不行?這體現(xiàn)了我們中國(guó)人對(duì)自身文化具有什么情感?學(xué)生活動(dòng):閱讀資料,思考問(wèn)題,小組合作探究,交流討論。教師點(diǎn)撥:①文化自信是一個(gè)國(guó)家、一個(gè)民族對(duì)自身文化價(jià)值的充分肯定,是對(duì)自身文化生命力的堅(jiān)定信念,是更基礎(chǔ)、更廣泛、更深厚的自信,是一個(gè)國(guó)家、一個(gè)民族發(fā)展中最基本、最深沉、最持久的力量。(文化自信的內(nèi)涵)②沒(méi)有高度文化自信,沒(méi)有文化繁榮興盛,就沒(méi)有中華民族偉大復(fù)興。③堅(jiān)定文化自信,事關(guān)國(guó)運(yùn)興衰、文化安全和民族精神的傳承發(fā)展。【設(shè)計(jì)意圖】引導(dǎo)學(xué)生感受航天人命名中展現(xiàn)出來(lái)的文化自信,理解文化自信的內(nèi)涵及重要性。學(xué)習(xí)任務(wù)七如何做到文化自信?教師活動(dòng):用圖片和文字呈現(xiàn)習(xí)近平總書(shū)記關(guān)于中華文化傳承發(fā)展的重要論述。引出問(wèn)題:新時(shí)代,我們應(yīng)怎樣堅(jiān)定文化自信,發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義文化?學(xué)生活動(dòng):閱讀資料,拓展思考,交流分享。教師點(diǎn)撥:堅(jiān)持以馬克思主義為指導(dǎo),推動(dòng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化、創(chuàng)新性發(fā)展,繼承革命文化,發(fā)展社會(huì)主義先進(jìn)文化,不忘本來(lái),吸收外來(lái),面向未來(lái)?！驹O(shè)計(jì)意圖】引導(dǎo)學(xué)生了解習(xí)近平關(guān)于中華文化傳承發(fā)展的重要論述,思考新時(shí)代如何傳承和發(fā)展中華文化,進(jìn)而堅(jiān)定文化自信。(二)美德萬(wàn)年長(zhǎng)學(xué)習(xí)任務(wù)一中華傳統(tǒng)美德的價(jià)值。教師活動(dòng):用圖片、文字形式呈現(xiàn)周恩來(lái)、魯迅、袁隆平等的名言。引出問(wèn)題:中華傳統(tǒng)美德的價(jià)值是什么?學(xué)生活動(dòng):閱讀資料,思考問(wèn)題,小組合作探究,交流討論。教師點(diǎn)撥:中華傳統(tǒng)美德是中華文化的精髓,蘊(yùn)含著豐富的道德資源,熔鑄了中華民族堅(jiān)定的民族志向、高尚的民族品格和遠(yuǎn)大的民族理想,是世代相傳的民族智慧,是建設(shè)富強(qiáng)民主文明和諧美麗的社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)的精神力量?！驹O(shè)計(jì)意圖】通過(guò)名人名言引導(dǎo)學(xué)生感受中華傳統(tǒng)美德的生命力,從而使學(xué)生樹(shù)立文化自信,增強(qiáng)傳承中華傳統(tǒng)美德的責(zé)任意識(shí)。學(xué)習(xí)任務(wù)二中華傳統(tǒng)美德的內(nèi)容和特點(diǎn)。教師活動(dòng):組織學(xué)生討論、分享體現(xiàn)傳統(tǒng)美德的名言警句,用圖片和文字呈現(xiàn)中華傳統(tǒng)美德豐富的道德理念和規(guī)范。引出問(wèn)題:你還能列舉出哪些體現(xiàn)中華傳統(tǒng)美德的名言警句或人物故事?其對(duì)我們的影響有哪些?學(xué)生活動(dòng):思考問(wèn)題,交流分享。教師點(diǎn)撥:中華傳統(tǒng)美德已經(jīng)融入中華民族的思維方式、價(jià)值觀念、行為方式和風(fēng)俗習(xí)慣,成為一種文化基因?！驹O(shè)計(jì)意圖】通過(guò)名言警句,引導(dǎo)學(xué)生了解中華傳統(tǒng)美德的內(nèi)容和特點(diǎn),進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到中華傳統(tǒng)美德已經(jīng)融入我們的思維方式、價(jià)值觀念、行為方式和風(fēng)俗習(xí)慣,成為一種文化基因。學(xué)習(xí)任務(wù)三如何踐行中華傳統(tǒng)美德?教師活動(dòng):用圖片和文字呈現(xiàn)“感動(dòng)中國(guó)人物”樊錦詩(shī)、張富清、黃文秀、消防員等。請(qǐng)學(xué)生講述他們的事跡。引出問(wèn)題:向時(shí)代的道德人物學(xué)習(xí),我們青少年應(yīng)該怎么做?學(xué)生活動(dòng):分組講述故事,思考問(wèn)題,交流分享。教師點(diǎn)撥:①美德的力量在于踐行。推進(jìn)社會(huì)公德、職業(yè)道德、家庭美德、個(gè)人品德建設(shè),青少年責(zé)無(wú)旁貸。②倡導(dǎo)向上向善、孝老愛(ài)親、忠于祖國(guó)、忠于人民,青少年必須身體力行?！驹O(shè)計(jì)意圖】引導(dǎo)學(xué)生感受道德的力量是無(wú)窮的,做到見(jiàn)賢思齊,在日常生活中身體力行,踐行傳統(tǒng)美德。四、過(guò)程性評(píng)價(jià)《七彩作業(yè)》課堂練習(xí)。五、課堂小結(jié)通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),我們知道了中華文化、中國(guó)特色社會(huì)主義文化、中華傳統(tǒng)美德,提高了辯證認(rèn)識(shí)文化現(xiàn)象的能力,并能夠做出符合文化自信要求的判斷和選擇;提高了對(duì)中華文化、中華傳統(tǒng)美德的認(rèn)識(shí)和運(yùn)用能力;提高了辯證思維能力,學(xué)會(huì)了理性愛(ài)國(guó),堅(jiān)定了文化自信。在今后的生活中,我們要自覺(jué)傳承并弘揚(yáng)中華文化,自覺(jué)踐行傳統(tǒng)美德。六、布置作業(yè)1.基礎(chǔ)型作業(yè):梳理此框知識(shí)。2.發(fā)展型作業(yè):完成《七彩作業(yè)》課時(shí)練習(xí)。七、板書(shū)設(shè)計(jì)教學(xué)反思

第二框凝聚價(jià)值追求一、學(xué)習(xí)情境魯迅在《中國(guó)人失掉自信力了嗎》一文中寫(xiě)道:“我們從古以來(lái),就有埋頭苦干的人,有拼命硬干的人,有為民請(qǐng)命的人,有舍身求法的人,……雖是等于為帝王將相作家譜的所謂‘正史’,也往往掩不住他們的光耀,這就是中國(guó)的脊梁?！痹谀憧催^(guò)的文藝作品中,給你留下深刻印象、體現(xiàn)“中國(guó)脊梁”的人物或故事有哪些?說(shuō)出來(lái)與同學(xué)分享。二、預(yù)習(xí)檢查1.為什么要傳承和弘揚(yáng)偉大中華民族精神?①一個(gè)民族要生存和發(fā)展,就要有昂揚(yáng)向上的民族精神。②偉大民族精神始終是中華民族生生不息、發(fā)展壯大的強(qiáng)大精神支柱,是維系我國(guó)各族人民世世代代團(tuán)結(jié)奮斗的牢固精神紐帶,是激勵(lì)中華兒女為實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)而奮斗的不竭精神動(dòng)力。2.什么是中華民族精神?以愛(ài)國(guó)主義為核心的團(tuán)結(jié)統(tǒng)一、愛(ài)好和平、勤勞勇敢、自強(qiáng)不息的偉大民族精神,叫作中華民族精神。3.中華民族精神有什么特點(diǎn)?中華民族精神具有與時(shí)俱進(jìn)的品格。它在不同的歷史時(shí)期有著不同的表現(xiàn),并隨著時(shí)代進(jìn)步而不斷豐富和發(fā)展。4.如何傳承和弘揚(yáng)民族精神?①在國(guó)家危難、民族危亡的緊要關(guān)頭能夠挺身而出、舍生忘死、前仆后繼。②在他人生命、財(cái)產(chǎn)遇到危險(xiǎn)的關(guān)鍵時(shí)刻能夠見(jiàn)義勇為、扶危濟(jì)困、無(wú)私奉獻(xiàn)。③在日常學(xué)習(xí)工作中勤勤懇懇、任勞任怨、敬業(yè)創(chuàng)優(yōu)。④讓我們從自己做起、從現(xiàn)在做起、從小事做起,自覺(jué)高揚(yáng)民族精神,放飛夢(mèng)想,創(chuàng)造精彩人生。5.社會(huì)主義核心價(jià)值觀的內(nèi)容。富強(qiáng)、民主、文明、和諧是國(guó)家層面的價(jià)值要求;自由、平等、公正、法治是社會(huì)層面的價(jià)值要求;愛(ài)國(guó)、敬業(yè)、誠(chéng)信、友善是公民層面的價(jià)值要求。6.為什么要弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀?①社會(huì)主義核心價(jià)值觀不僅是中國(guó)人民在共同生活中形成的價(jià)值共識(shí),而且吸收了世界文明的有益成果,是當(dāng)代中國(guó)精神的集中體現(xiàn)。②社會(huì)主義核心價(jià)值觀是當(dāng)代中國(guó)人評(píng)判是非曲直的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)。③社會(huì)主義核心價(jià)值觀凝結(jié)著全體人民共同的價(jià)值追求,是堅(jiān)持和發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義的價(jià)值導(dǎo)向,也是實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的價(jià)值引領(lǐng)。④社會(huì)主義核心價(jià)值觀促進(jìn)人的全面發(fā)展,引領(lǐng)社會(huì)全面進(jìn)步。7.如何培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀?①要與日常生活緊密聯(lián)系起來(lái),做到落細(xì)、落小、落實(shí)。②勤于學(xué)習(xí)、敏于思考,注重修養(yǎng)、勇于實(shí)踐,認(rèn)真做事、踏實(shí)做人。③構(gòu)筑中國(guó)價(jià)值,中國(guó)少年當(dāng)爭(zhēng)先。三、學(xué)習(xí)任務(wù)(一)高揚(yáng)民族精神學(xué)習(xí)任務(wù)一民族精神的重要性。教師活動(dòng)1:用圖片呈現(xiàn)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)、1998年抗洪、汶川地震、衛(wèi)國(guó)戍邊烈士的英雄群體形象。引出問(wèn)題:為什么中華民族從未被擊垮?教師活動(dòng)2:用視頻展現(xiàn)中國(guó)共產(chǎn)黨人的精神譜系之“井岡山精神”。引出問(wèn)題:有人說(shuō)在文化多樣性、價(jià)值多元化的今天,民族精神已經(jīng)沒(méi)有用了。對(duì)此,你怎么看?學(xué)生活動(dòng):觀看圖片和視頻,思考問(wèn)題,小組分享交流。教師點(diǎn)撥:①一個(gè)民族要生存和發(fā)展,就要有昂揚(yáng)向上的民族精神。一個(gè)民族如果沒(méi)有振奮的民族精神,沒(méi)有堅(jiān)定的民族志向和理想,就會(huì)失去凝聚力和生命力,就難以屹立于世界民族之林。②精神的力量是無(wú)窮的。偉大的民族精神始終是中華民族生生不息、發(fā)展壯大的強(qiáng)大精神支柱,是維系我國(guó)各族人民世世代代團(tuán)結(jié)奮斗的牢固精神紐帶,是激勵(lì)中華兒女為實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)而奮斗的不竭精神動(dòng)力?！驹O(shè)計(jì)意圖】引導(dǎo)學(xué)生由點(diǎn)到面,尋找事例中的共同點(diǎn),并進(jìn)行歸納總結(jié),培養(yǎng)學(xué)生的歸納概括能力,使學(xué)生感受榜樣人物身上的優(yōu)秀品質(zhì)和偉大精神,感受民族精神的重大作用。學(xué)習(xí)任務(wù)二民族精神的核心。教師活動(dòng):播放《覺(jué)醒年代》視頻片段。引出問(wèn)題:視頻體現(xiàn)了中國(guó)青年的什么情感?其本質(zhì)和作用是什么?學(xué)生活動(dòng):觀看視頻,思考問(wèn)題,小組交流。教師點(diǎn)撥:視頻體現(xiàn)了中國(guó)青年的愛(ài)國(guó)情感。本質(zhì):在當(dāng)代中國(guó),愛(ài)國(guó)主義的本質(zhì)就是堅(jiān)持愛(ài)國(guó)和愛(ài)黨、愛(ài)社會(huì)主義高度統(tǒng)一。作用:愛(ài)國(guó)主義自古以來(lái)就流淌在中華民族血脈之中,去不掉,打不破,滅不了,是中國(guó)人民和中華民族維護(hù)民族獨(dú)立和民族尊嚴(yán)的強(qiáng)大精神動(dòng)力?！驹O(shè)計(jì)意圖】通過(guò)視頻材料,引導(dǎo)學(xué)生理解愛(ài)國(guó)主義的本質(zhì)和作用,感悟愛(ài)國(guó)主義是中國(guó)人民和中華民族維護(hù)民族獨(dú)立和民族尊嚴(yán)的強(qiáng)大精神動(dòng)力。當(dāng)代中國(guó),愛(ài)國(guó)主義的本質(zhì)就是堅(jiān)持愛(ài)國(guó)和愛(ài)黨、愛(ài)社會(huì)主義高度統(tǒng)一。學(xué)習(xí)任務(wù)三民族精神的內(nèi)涵。教師活動(dòng):出示教材第67頁(yè)“中華民族精神思維導(dǎo)圖”。引出問(wèn)題:請(qǐng)你將自己對(duì)民族精神的理解(成語(yǔ)、名言、人物典故等)填到上圖中。學(xué)生活動(dòng):小組合作,將課前搜集的相關(guān)素材,交流展示。教師點(diǎn)撥:我國(guó)形成了以愛(ài)國(guó)主義為核心的團(tuán)結(jié)統(tǒng)一、愛(ài)好和平、勤勞勇敢、自強(qiáng)不息的偉大民族精神?！驹O(shè)計(jì)意圖】以思維導(dǎo)圖的形式,讓學(xué)生對(duì)應(yīng)填寫(xiě)有關(guān)中華民族精神的成語(yǔ)、名言、名人典故等,幫助學(xué)生理解中華民族精神的豐富內(nèi)涵,感受中華民族精神的偉大,使學(xué)生體會(huì)到無(wú)論是在歷史過(guò)往中,還是在走向復(fù)興的征途上,中華民族始終具有優(yōu)良的民族品格和偉大的民族精神。學(xué)習(xí)任務(wù)四民族精神的品格。教師活動(dòng):出示視頻,展現(xiàn)中國(guó)共產(chǎn)黨人的精神譜系。引出問(wèn)題:視頻中提到了哪些精神?在當(dāng)代中國(guó)發(fā)揮著怎樣的作用?你認(rèn)為中華民族精神有怎樣的特點(diǎn)?學(xué)生活動(dòng):思考交流,分組討論。教師點(diǎn)撥:中華民族精神具有與時(shí)俱進(jìn)的品格。它在不同的歷史時(shí)期有著不同的表現(xiàn),并隨著時(shí)代進(jìn)步而不斷豐富和發(fā)展?！驹O(shè)計(jì)意圖】通過(guò)呈現(xiàn)中國(guó)共產(chǎn)黨人的精神譜系,引導(dǎo)學(xué)生意識(shí)到中國(guó)共產(chǎn)黨人的精神譜系與中華民族精神血脈相連,具有鮮明的民族性;知道中華民族精神具有與時(shí)俱進(jìn)的品格,在不同的歷史時(shí)期有著不同的表現(xiàn),并隨著時(shí)代進(jìn)步而不斷豐富和發(fā)展。學(xué)習(xí)任務(wù)五傳承和弘揚(yáng)民族精神。教師活動(dòng):出示邊防戰(zhàn)士、外賣(mài)小哥、列車員所體現(xiàn)民族精神的視頻。引出問(wèn)題:在國(guó)家危難、民族危亡的緊要關(guān)頭,邊防戰(zhàn)士們是如何做的?在他人生命、財(cái)產(chǎn)遇到危險(xiǎn)的關(guān)鍵時(shí)刻,外賣(mài)小哥是如何做的?在日常學(xué)習(xí)工作中,列車員是如何做的?學(xué)生活動(dòng):觀看視頻,思考交流,回答問(wèn)題。教師點(diǎn)撥:傳承和弘揚(yáng)民族精神,表現(xiàn)在國(guó)家危難、民族危亡的緊要關(guān)頭能夠挺身而出、舍生忘死、前仆后繼,表現(xiàn)在他人生命、財(cái)產(chǎn)遇到危險(xiǎn)的關(guān)鍵時(shí)刻能夠見(jiàn)義勇為、扶危濟(jì)困、無(wú)私奉獻(xiàn),表現(xiàn)在日常學(xué)習(xí)工作中的勤勤懇懇、任勞任怨、敬業(yè)創(chuàng)優(yōu)。讓我們從自己做起、從現(xiàn)在做起、從小事做起,自覺(jué)高揚(yáng)民族精神,放飛夢(mèng)想,創(chuàng)造精彩人生?！驹O(shè)計(jì)意圖】通過(guò)三個(gè)視頻,幫助學(xué)生深入理解如何以實(shí)際行動(dòng)傳承和弘揚(yáng)民族精神。(二)構(gòu)筑中國(guó)價(jià)值學(xué)習(xí)任務(wù)一價(jià)值觀。教師活動(dòng):用圖片、文字形式呈現(xiàn)“三觀不合”“三觀不正”的社會(huì)現(xiàn)象。引出問(wèn)題:“三觀不合”“三觀不正”中的“三觀”是指哪三觀?我們每個(gè)人的價(jià)值觀是一樣的嗎?價(jià)值觀的內(nèi)涵和特點(diǎn)是什么?學(xué)生活動(dòng):觀察圖片,閱讀材料,思考問(wèn)題,小組合作探究。教師點(diǎn)撥:內(nèi)涵:價(jià)值觀是文化最深層的內(nèi)核。生活中,人們常常依循各自尊崇的價(jià)值觀判斷是非曲直和決定行為取向。特點(diǎn):許多價(jià)值具有人類的基本共性,如善良、正直、誠(chéng)信,但不同領(lǐng)域、不同的人、不同民族、不同時(shí)代的價(jià)值觀念也存在顯著差異?！驹O(shè)計(jì)意圖】引導(dǎo)學(xué)生思考價(jià)值觀這一文化最深層的內(nèi)核,認(rèn)識(shí)到在文化多樣性、價(jià)值多元化的今天,有必要培育正確的價(jià)值觀。學(xué)習(xí)任務(wù)二社會(huì)主義核心價(jià)值觀的內(nèi)涵。教師活動(dòng):用視頻呈現(xiàn)習(xí)近平總書(shū)記對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的重要論述。引出問(wèn)題:社會(huì)主義核心價(jià)值觀是如何形成的?如何理解三個(gè)層面的社會(huì)主義核心價(jià)值觀?為什么倡導(dǎo)踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀?學(xué)生活動(dòng):認(rèn)真觀看視頻,思考問(wèn)題,分組討論,交流分享。教師點(diǎn)撥:①社會(huì)主義核心價(jià)值觀是當(dāng)代中國(guó)精神的集中體現(xiàn)。②社會(huì)主義核心價(jià)值觀是當(dāng)代中國(guó)人評(píng)判是非曲直的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)。③社會(huì)主義核心價(jià)值觀凝結(jié)著全體人民共同的價(jià)值追求,是堅(jiān)持和發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義的價(jià)值導(dǎo)向,也是實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的價(jià)值引領(lǐng)。④社會(huì)主義核心價(jià)值觀促進(jìn)人的全面發(fā)展,引領(lǐng)社會(huì)全面進(jìn)步?！驹O(shè)計(jì)意圖】引導(dǎo)學(xué)生深入理解社會(huì)主義核心價(jià)值觀的具體內(nèi)涵及其對(duì)國(guó)家、社會(huì)和個(gè)人的重大意義。學(xué)習(xí)任務(wù)三青少年如何踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀?教師活動(dòng):播放視頻《看見(jiàn)美好,傳遞力量》,文字呈現(xiàn)習(xí)近平總書(shū)記對(duì)大學(xué)生關(guān)于價(jià)值觀的寄語(yǔ)。引出問(wèn)題:結(jié)合視頻《看見(jiàn)美好,傳遞力量》,談?wù)勅绾污`行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。為什么構(gòu)筑中國(guó)價(jià)值,中國(guó)少年當(dāng)爭(zhēng)先。學(xué)生活動(dòng):自主思考,小組交流,全班分享。教師點(diǎn)撥:培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀,要與日常生活緊密聯(lián)系起來(lái),做到落細(xì)、落小、落實(shí);自覺(jué)做到勤于學(xué)習(xí)、敏于思考,注重修養(yǎng)、勇于實(shí)踐,明辨是非、善于選擇,認(rèn)真做事、踏實(shí)做人。構(gòu)筑中國(guó)價(jià)值,中國(guó)少年當(dāng)爭(zhēng)先。【設(shè)計(jì)意圖】引導(dǎo)學(xué)生感受社會(huì)主義核心價(jià)值觀是當(dāng)代中國(guó)精神的集中體現(xiàn),在日常生活和社會(huì)生活中自覺(jué)傳承中國(guó)精神,弘揚(yáng)民族精神,培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀,增強(qiáng)主人翁意識(shí)。四、過(guò)程性評(píng)價(jià)《七彩作業(yè)》課堂練習(xí)。五、課堂小結(jié)通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),我們理解了中華民族精神的內(nèi)涵與品格,懂得了傳承弘揚(yáng)民族精神的重要價(jià)值,理解了社會(huì)主義核心價(jià)值觀的內(nèi)涵及其重要意義,增強(qiáng)了對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的認(rèn)同。在今后的生活中,我們要高揚(yáng)民族精神,自覺(jué)踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。六、布置作業(yè)1.基礎(chǔ)型作業(yè):梳理此框知識(shí)。2.發(fā)展型作業(yè):完成《七彩作業(yè)》課時(shí)練習(xí)。七、板書(shū)設(shè)計(jì)教學(xué)反思

建設(shè)美麗中國(guó)設(shè)計(jì)說(shuō)明此課通過(guò)體現(xiàn)人口、資源、生態(tài)環(huán)境建設(shè)內(nèi)容的視頻、數(shù)據(jù)、社會(huì)現(xiàn)象、典型案例探究等活動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí),了解人口問(wèn)題、資源問(wèn)題、環(huán)境問(wèn)題的本質(zhì)是發(fā)展問(wèn)題,明確基本國(guó)策實(shí)施的必要性,樹(shù)立人與自然和諧共生的基本理念,增強(qiáng)生態(tài)文明建設(shè)的使命感和責(zé)任感,用實(shí)際行動(dòng)踐行綠色生活理念。學(xué)習(xí)目標(biāo)1.通過(guò)對(duì)環(huán)保公益廣告、人口發(fā)展趨勢(shì)視頻的思考分析,表達(dá)真實(shí)感受,觸發(fā)學(xué)生對(duì)現(xiàn)象背后人口、資源、環(huán)境問(wèn)題的關(guān)切,使其感受到人口數(shù)量增長(zhǎng)與資源環(huán)境發(fā)展的矛盾是一個(gè)普遍性問(wèn)題,并非中國(guó)獨(dú)有,而是國(guó)際社會(huì)共同面臨的挑戰(zhàn);培養(yǎng)珍惜資源、保護(hù)環(huán)境、關(guān)愛(ài)自然的意識(shí)和品質(zhì)。2.通過(guò)對(duì)數(shù)據(jù)、圖表、人口流動(dòng)社會(huì)現(xiàn)象的分析,了解我國(guó)人口現(xiàn)狀的基本特點(diǎn)和新特點(diǎn),理解實(shí)施計(jì)劃生育政策的意義和必要性,樹(shù)立憂患意識(shí),正視新的挑戰(zhàn)。3.通過(guò)觀看“我國(guó)人口政策變遷”的視頻,知道我國(guó)為解決人口問(wèn)題所采取的積極措施,理解這些措施實(shí)施的背景與意義;辯證看待人口政策的變化和調(diào)整,理解人口政策不是一成不變的,要隨著人口結(jié)構(gòu)和經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展形勢(shì)的變化而不斷完善;認(rèn)同計(jì)劃生育、節(jié)約資源和保護(hù)環(huán)境的基本國(guó)策。4.通過(guò)對(duì)相關(guān)數(shù)據(jù)、視頻、生活現(xiàn)象的分析,知道我國(guó)資源、環(huán)境所面臨的嚴(yán)峻形勢(shì),反思我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的理念和方式,認(rèn)識(shí)只有走綠色發(fā)展道路,才能走出人口資源環(huán)境與經(jīng)濟(jì)發(fā)展之間的困境;增強(qiáng)建設(shè)美麗中國(guó)、走綠色發(fā)展道路的態(tài)度認(rèn)同,用實(shí)際行動(dòng)踐行綠色生活理念。5.通過(guò)對(duì)倫敦“殺人霧”事件的反思,理解人與自然相互依存、和諧相處的關(guān)系,樹(shù)立尊重自然、順應(yīng)自然、保護(hù)自然的意識(shí),堅(jiān)持走綠色、循環(huán)、低碳發(fā)展之路。6.通過(guò)觀看圖片和視頻,引導(dǎo)學(xué)生思考,在社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)中如何應(yīng)對(duì)當(dāng)下人口、資源、環(huán)境帶來(lái)的挑戰(zhàn),避免重蹈西方工業(yè)化的覆轍,理解經(jīng)濟(jì)發(fā)展與生態(tài)環(huán)境保護(hù)之間的關(guān)系,了解創(chuàng)新、協(xié)調(diào)、綠色、開(kāi)放、共享的新發(fā)展理念,樹(shù)立憂患意識(shí),提升生態(tài)文明素養(yǎng),明確生態(tài)文明建設(shè)的重要性和緊迫性,增強(qiáng)生態(tài)文明建設(shè)的使命感和責(zé)任感,明確綠色發(fā)展道路是破解發(fā)展困境的最佳選擇。重點(diǎn)難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn):我國(guó)當(dāng)前的人口問(wèn)題和資源問(wèn)題;堅(jiān)持人與自然和諧共生的原因及舉措;走綠色發(fā)展道路的措施。2.教學(xué)難點(diǎn):我國(guó)的人口政策以及節(jié)約資源和保護(hù)環(huán)境的基本國(guó)策;正確認(rèn)識(shí)新發(fā)展理念,正確處理經(jīng)濟(jì)發(fā)展和生態(tài)環(huán)境保護(hù)的關(guān)系。教學(xué)方法探究式教學(xué)法、活動(dòng)體驗(yàn)法、多媒體課件演示法、情境體驗(yàn)法等。資源與工具1.資源。習(xí)近平關(guān)于生態(tài)文明建設(shè)的論述、相關(guān)圖片、影視資料等。2.工具。(1)數(shù)字資源包,學(xué)習(xí)成果上傳和互動(dòng)的平臺(tái)。(2)圖書(shū)館資源和網(wǎng)絡(luò)搜索工具等。課時(shí)安排2課時(shí)。教學(xué)過(guò)程第一框正視發(fā)展挑戰(zhàn)一、學(xué)習(xí)情境當(dāng)前,我國(guó)面臨的資源形勢(shì)十分嚴(yán)峻,生態(tài)環(huán)境形勢(shì)不容樂(lè)觀,我國(guó)在快速發(fā)展、經(jīng)濟(jì)騰飛的同時(shí),資源、環(huán)境問(wèn)題成為制約發(fā)展的重要因素,我們要關(guān)切資源、環(huán)境問(wèn)題,從自身做起,從影響身邊的人做起。二、預(yù)習(xí)檢查1.我國(guó)的人口現(xiàn)狀有什么新特點(diǎn)?總?cè)丝谠鏊仝吘?總和生育率明顯低于更替水平;出生人口男女性別比偏高;老齡化加劇;大量的人口流動(dòng);等等。2.黨和國(guó)家為解決我國(guó)的人口問(wèn)題采取了哪些積極措施?①黨和國(guó)家始終堅(jiān)持人口與發(fā)展綜合決策,科學(xué)把握人口發(fā)展規(guī)律,堅(jiān)持計(jì)劃生育基本國(guó)策。②黨的十八大以來(lái),黨中央高度重視人口問(wèn)題,根據(jù)我國(guó)人口發(fā)展變化形勢(shì),先后作出實(shí)施單獨(dú)兩孩、全面兩孩政策等重大決策部署,取得積極成效。③2021年,我國(guó)開(kāi)始全面實(shí)施一對(duì)夫妻可生育三個(gè)子女政策及配套支持措施。3.我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展面臨的嚴(yán)峻挑戰(zhàn)有哪些?資源日益短缺,環(huán)境污染嚴(yán)重,生態(tài)系統(tǒng)退化;經(jīng)濟(jì)發(fā)展與資源、環(huán)境之間的矛盾日益突出。4.我國(guó)的資源現(xiàn)狀如何?①我國(guó)自然資源豐富,總量大,種類多,但人均資源占有量少,開(kāi)發(fā)難度大,總體上資源緊缺。(特點(diǎn))②長(zhǎng)期以來(lái),我國(guó)資源開(kāi)發(fā)利用不盡合理、不夠科學(xué),依靠消耗大量資源換取經(jīng)濟(jì)發(fā)展的現(xiàn)象突出,由此造成的浪費(fèi)、損失、污染和破壞都很嚴(yán)重。(原因)③我國(guó)面臨的資源形勢(shì)非常嚴(yán)峻。5.我國(guó)的生態(tài)環(huán)境國(guó)情是怎樣的?①當(dāng)前我國(guó)生態(tài)環(huán)境雖總體有所改善,但生態(tài)環(huán)境形勢(shì)不容樂(lè)觀。(現(xiàn)狀)②一些地方、一些領(lǐng)域沒(méi)有處理好經(jīng)濟(jì)發(fā)展與生態(tài)環(huán)境保護(hù)的關(guān)系,加上工業(yè)化進(jìn)程加快、資源短缺、人口基數(shù)大等問(wèn)題所產(chǎn)生的多重疊加效應(yīng),使得我國(guó)環(huán)境問(wèn)題愈加嚴(yán)重。(原因)③大氣污染、水污染、土壤污染等各類環(huán)境問(wèn)題時(shí)有發(fā)生,成為民生之患、民心之痛。(表現(xiàn))6.面對(duì)突出的人口、資源、環(huán)境問(wèn)題,我們應(yīng)怎么做?經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展中出現(xiàn)的問(wèn)題,只有通過(guò)轉(zhuǎn)變發(fā)展方式才能得到解決。堅(jiān)持綠色發(fā)展,走生產(chǎn)發(fā)展、生活富裕、生態(tài)良好的文明發(fā)展道路,是我們的必然選擇。三、學(xué)習(xí)任務(wù)(一)發(fā)展中的人口問(wèn)題學(xué)習(xí)任務(wù)一為什么要重視發(fā)展中的人口問(wèn)題?教師活動(dòng):播放《世界人口增多是喜還是憂》的視頻片段。引出問(wèn)題:你知道全世界現(xiàn)在大約有多少億人口嗎?世界人口增多是喜還是憂?學(xué)生活動(dòng):觀看視頻,思考問(wèn)題,小組討論。教師點(diǎn)撥:①人口是社會(huì)發(fā)展的主體,也是影響經(jīng)濟(jì)可持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵變量。②人口問(wèn)題已經(jīng)成為一個(gè)日益嚴(yán)峻的全球性問(wèn)題,成為人類社會(huì)面臨的重大挑戰(zhàn)之一。【設(shè)計(jì)意圖】觸發(fā)學(xué)生對(duì)現(xiàn)象背后的人口、資源、環(huán)境問(wèn)題的關(guān)切,感受到人口數(shù)量增長(zhǎng)與資源環(huán)境發(fā)展的矛盾是一個(gè)普遍性問(wèn)題,并非中國(guó)獨(dú)有,而是國(guó)際社會(huì)共同面臨的挑戰(zhàn)。學(xué)習(xí)任務(wù)二我國(guó)人口現(xiàn)狀、新特點(diǎn)、重要性。教師活動(dòng):出示關(guān)于我國(guó)人口現(xiàn)狀、新特點(diǎn)的數(shù)據(jù)和文字材料。引出問(wèn)題:上述材料反映了我國(guó)什么樣的人口現(xiàn)狀及其新特點(diǎn)?學(xué)生活動(dòng):閱讀資料,分析數(shù)據(jù),思考問(wèn)題,小組交流。教師點(diǎn)撥:現(xiàn)狀:我國(guó)是人口眾多的國(guó)家,人口發(fā)展是關(guān)系中華民族發(fā)展的大事情。新特點(diǎn):總?cè)丝谠鏊仝吘彙⒖偤蜕拭黠@低于更替水平、出生人口男女性別比偏高、老齡化加劇、大量的人口流動(dòng)等。重要性:人口問(wèn)題始終是我國(guó)面臨的全局性、長(zhǎng)期性、戰(zhàn)略性問(wèn)題?！驹O(shè)計(jì)意圖】通過(guò)對(duì)數(shù)據(jù)、圖表、人口流動(dòng)社會(huì)現(xiàn)象的分析,了解我國(guó)人口現(xiàn)狀的基本特點(diǎn)和新特點(diǎn),理解實(shí)施計(jì)劃生育基本國(guó)策的意義和必要性,樹(shù)立憂患意識(shí),正視新的挑戰(zhàn)。學(xué)習(xí)任務(wù)三計(jì)劃生育國(guó)策。教師活動(dòng):播放視頻《我國(guó)人口政策的變遷》。引出問(wèn)題:黨和國(guó)家為解決我國(guó)人口問(wèn)題所采取的積極措施有哪些?生育政策為什么會(huì)變化?學(xué)生活動(dòng):觀看視頻,思考問(wèn)題,小組合作探究,交流討論。教師點(diǎn)撥:①黨和國(guó)家始終堅(jiān)持人口與發(fā)展綜合決策,科學(xué)把握人口發(fā)展規(guī)律,堅(jiān)持計(jì)劃生育基本國(guó)策,調(diào)控人口數(shù)量,提高人口素質(zhì),推動(dòng)實(shí)現(xiàn)適度生育水平,有力促進(jìn)了經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步。②黨的十八大以來(lái),黨中央高度重視人口問(wèn)題,根據(jù)我國(guó)人口發(fā)展變化形勢(shì),先后作出實(shí)施單獨(dú)兩孩、全面兩孩政策等重大決策部署,取得積極成效。③為進(jìn)一步適應(yīng)人口形勢(shì)新變化和推動(dòng)高質(zhì)量發(fā)展新要求,促進(jìn)人口長(zhǎng)期均衡發(fā)展,2021年,我國(guó)開(kāi)始全面實(shí)施一對(duì)夫妻可生育三個(gè)子女政策及配套支持措施?！驹O(shè)計(jì)意圖】通過(guò)觀看視頻《我國(guó)人口政策的變遷》,知道我國(guó)為解決人口問(wèn)題所采取的積極措施,理解這些措施實(shí)施的背景與意義;辯證看待人口政策的變化和調(diào)整,理解人口政策不是一成不變的,要隨著人口結(jié)構(gòu)和經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展形勢(shì)的變化而不斷完善。(二)資源環(huán)境面臨危機(jī)學(xué)習(xí)任務(wù)一當(dāng)前我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展面臨的挑戰(zhàn)。教師活動(dòng):播放視頻《我國(guó)當(dāng)前資源短缺和環(huán)境污染形勢(shì)》。引出問(wèn)題:我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展面臨哪些挑戰(zhàn)?學(xué)生活動(dòng):觀看視頻,思考問(wèn)題,小組合作探究,交流討論。教師點(diǎn)撥:改革開(kāi)放以來(lái),我國(guó)經(jīng)濟(jì)快速增長(zhǎng),創(chuàng)造了巨大的社會(huì)財(cái)富,成為世界經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的引擎,為世界發(fā)展作出了巨大貢獻(xiàn)。同時(shí),資源日益短缺,環(huán)境污染嚴(yán)重,生態(tài)系統(tǒng)退化,經(jīng)濟(jì)發(fā)展與資源、環(huán)境之間的矛盾日益突出,已經(jīng)成為我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展必須面對(duì)的嚴(yán)峻挑戰(zhàn)?！驹O(shè)計(jì)意圖】引導(dǎo)學(xué)生辯證看待改革開(kāi)放所取得的成就;認(rèn)知到改革開(kāi)放以來(lái),我國(guó)在創(chuàng)造巨大社會(huì)財(cái)富的同時(shí),也面臨著嚴(yán)峻的資源環(huán)境形勢(shì);理解節(jié)約資源和保護(hù)環(huán)境的基本國(guó)策,樹(shù)立憂患意識(shí),增強(qiáng)生態(tài)文明建設(shè)的使命感和責(zé)任感。學(xué)習(xí)任務(wù)二自然資源的現(xiàn)狀、表現(xiàn)及影響。教師活動(dòng):展示我國(guó)自然資源情況與其他國(guó)家的對(duì)比表、我國(guó)主要能源礦產(chǎn)分布圖以及我國(guó)資源利用情況的數(shù)據(jù)。引出問(wèn)題:我國(guó)自然資源的現(xiàn)狀是怎樣的?我國(guó)資源形勢(shì)非常嚴(yán)峻的表現(xiàn)和影響分別是什么?學(xué)生活動(dòng):觀察數(shù)據(jù),對(duì)比數(shù)據(jù),分析問(wèn)題,歸納觀點(diǎn),小組交流。教師點(diǎn)撥:現(xiàn)狀:我國(guó)自然資源豐富,總量大,種類多,但人均資源占有量少,開(kāi)發(fā)難度大,總體上資源緊缺。表現(xiàn):我國(guó)面臨的資源形勢(shì)非常嚴(yán)峻。我國(guó)資源開(kāi)發(fā)利用不盡合理、不夠科學(xué),依靠消耗大量資源換取經(jīng)濟(jì)發(fā)展的現(xiàn)象突出,由此造成的浪費(fèi)、損失、污染和破壞都很嚴(yán)重。影響:對(duì)資源的過(guò)度開(kāi)發(fā)、粗放利用和無(wú)節(jié)制消耗,必然導(dǎo)致資源的枯竭和對(duì)生態(tài)環(huán)境的破壞,嚴(yán)重影響經(jīng)濟(jì)的可持續(xù)發(fā)展,經(jīng)濟(jì)發(fā)展的空間和后勁也會(huì)越來(lái)越小?！驹O(shè)計(jì)意圖】引導(dǎo)學(xué)生了解我國(guó)當(dāng)前的資源國(guó)情,認(rèn)識(shí)到資源形勢(shì)的嚴(yán)峻,認(rèn)同節(jié)約資源、保護(hù)環(huán)境的基本國(guó)策,培養(yǎng)珍惜資源、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)和品質(zhì)。學(xué)習(xí)任務(wù)三我國(guó)環(huán)境狀況及其影響。教師活動(dòng):引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材第79頁(yè)“探究與分享”中的“小源的日記”。引出問(wèn)題:你知道霾的產(chǎn)生原因嗎?霾對(duì)我們的身體健康有什么危害?如何減少霧霾天氣?學(xué)生活動(dòng):閱讀材料,小組討論,交流分享。教師點(diǎn)撥:環(huán)境保護(hù)與我們生活息息相關(guān),減少霧霾天氣人人有責(zé),我們可以通過(guò)綠色出行、多使用清潔能源、向有關(guān)部門(mén)投訴污染企業(yè)等方式,為環(huán)境保護(hù)貢獻(xiàn)自己的力量?！驹O(shè)計(jì)意圖】引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注實(shí)際生活中的環(huán)境污染問(wèn)題,讓學(xué)生理解環(huán)境保護(hù)與我們的生活息息相關(guān),懂得污染環(huán)境之痛,深思生態(tài)破壞之憂,激發(fā)對(duì)美好環(huán)境的向往和憧憬,增強(qiáng)建設(shè)生態(tài)文明的意志、意識(shí)和決心。學(xué)習(xí)任務(wù)四我國(guó)生態(tài)環(huán)境現(xiàn)狀及其產(chǎn)生原因和危害。教師活動(dòng):播放視頻《我國(guó)的環(huán)境污染問(wèn)題》。引出問(wèn)題:根據(jù)視頻和教材,總結(jié)我國(guó)生態(tài)環(huán)境的現(xiàn)狀是怎樣的,我國(guó)環(huán)境形勢(shì)產(chǎn)生的原因及危害。學(xué)生活動(dòng):觀看視頻,閱讀教材,思考問(wèn)題,小組交流。教師點(diǎn)撥:現(xiàn)狀:當(dāng)前我國(guó)生態(tài)環(huán)境雖總體有所改善,但生態(tài)環(huán)境形勢(shì)仍不容樂(lè)觀。大氣污染、水污染、土壤污染等各類環(huán)境問(wèn)題時(shí)有發(fā)生,成為民生之患、民心之痛。產(chǎn)生原因:一些地方、一些領(lǐng)域沒(méi)有處理好經(jīng)濟(jì)發(fā)展與生態(tài)環(huán)境保護(hù)的關(guān)系,加上工業(yè)化進(jìn)程加快、資源短缺、人口基數(shù)大等問(wèn)題所產(chǎn)生的多重疊加效應(yīng)。影響:環(huán)境惡化加劇自然災(zāi)害的發(fā)生,嚴(yán)重破壞生態(tài)平衡,威脅著人民的生命安全和身體健康?！驹O(shè)計(jì)意圖】引導(dǎo)學(xué)生了解我國(guó)范圍內(nèi)的生態(tài)環(huán)境問(wèn)題的諸多表現(xiàn)及發(fā)展趨勢(shì),讓學(xué)生意識(shí)到生態(tài)環(huán)境問(wèn)題的危害,思考經(jīng)濟(jì)發(fā)展與資源環(huán)境保護(hù)之間的關(guān)系,增強(qiáng)節(jié)約資源、保護(hù)環(huán)境的責(zé)任意識(shí)。學(xué)習(xí)任務(wù)五正視發(fā)展挑戰(zhàn)。教師活動(dòng):呈現(xiàn)人口問(wèn)題、資源問(wèn)題、環(huán)境問(wèn)題和發(fā)展的關(guān)系結(jié)構(gòu)圖。引出問(wèn)題:面對(duì)人口、資源、環(huán)境問(wèn)題,我們的必然選擇是什么?學(xué)生活動(dòng):小組討論,交流分享。教師點(diǎn)撥:經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展中出現(xiàn)的問(wèn)題,只有通過(guò)轉(zhuǎn)變發(fā)展方式才能得到解決。堅(jiān)持綠色發(fā)展,走生產(chǎn)發(fā)展、生活富裕、生態(tài)良好的文明發(fā)展道路,是我們的必然選擇。【設(shè)計(jì)意圖】引導(dǎo)學(xué)生理解人口、資源、環(huán)境問(wèn)題的本質(zhì)是發(fā)展問(wèn)題,發(fā)展中出現(xiàn)的問(wèn)題只有通過(guò)轉(zhuǎn)變發(fā)展方式才能得到解決;知道堅(jiān)持走生產(chǎn)發(fā)展、生活富裕、生態(tài)良好的文明發(fā)展道路的必要性。四、過(guò)程性評(píng)價(jià)《七彩作業(yè)》課堂練習(xí)。五、課堂小結(jié)通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),我們知道了我國(guó)人口問(wèn)題的特點(diǎn),感受到了我國(guó)資源環(huán)境形勢(shì)不容樂(lè)觀,理解了計(jì)劃生育基本國(guó)策的實(shí)施意義及我國(guó)人口政策調(diào)整的必要性;同時(shí)了解了我國(guó)資源環(huán)境面臨的現(xiàn)狀,對(duì)此,在今后的生活中,我們要自覺(jué)做到節(jié)約資源、保護(hù)環(huán)境,共同愛(ài)護(hù)我們賴以生存的家園。六、布置作業(yè)1.基礎(chǔ)型作業(yè):梳理此框知識(shí)。2.發(fā)展型作業(yè):完成《七彩作業(yè)》課時(shí)練習(xí)。七、板書(shū)設(shè)計(jì)教學(xué)反思

第二框共筑生命家園一、學(xué)習(xí)情境2023年8月15日,我國(guó)迎來(lái)首個(gè)全國(guó)生態(tài)日,這是中國(guó)首個(gè)以生態(tài)為主題的節(jié)日。這將更好地喚起人們建設(shè)美麗中國(guó)的成就感和自豪感。那么,接下來(lái),讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)如何建設(shè)美麗中國(guó)。二、預(yù)習(xí)檢查1.為什么要堅(jiān)持人與自然和諧共生?①追求人與自然和諧共生,是人類面對(duì)生態(tài)危機(jī)作出的智慧選擇。②自然為人類的生存與發(fā)展提供滋養(yǎng)和必要條件。作為自然的一部分,人類也有責(zé)任避免自然受到不必要的傷害,同時(shí)要為開(kāi)發(fā)和利用自然作出必要的補(bǔ)償和修復(fù)。③人與自然相互依存,共生共榮。④生態(tài)興則文明興,生態(tài)衰則文明衰。2.怎樣實(shí)現(xiàn)人與自然和諧發(fā)展,建設(shè)生態(tài)文明?①以資源環(huán)境承載能力為基礎(chǔ),以自然規(guī)律為準(zhǔn)則,以可持續(xù)發(fā)展、人與自然和諧共生為目標(biāo)。②堅(jiān)持節(jié)約資源和保護(hù)環(huán)境的基本國(guó)策。③貫徹創(chuàng)新、協(xié)調(diào)、綠色、開(kāi)放、共享的新發(fā)展理念,實(shí)現(xiàn)中華民族永續(xù)發(fā)展。3.怎樣堅(jiān)持走綠色發(fā)展道路,建設(shè)生態(tài)文明?①處理好經(jīng)濟(jì)發(fā)展與生態(tài)環(huán)境保護(hù)的關(guān)系。②堅(jiān)持綠色富國(guó),堅(jiān)持綠色惠民。③堅(jiān)持節(jié)約優(yōu)先、保護(hù)優(yōu)先、自然恢復(fù)為主的方針,大力倡導(dǎo)節(jié)能、環(huán)保、低碳、文明的綠色生產(chǎn)生活方式。④嚴(yán)守生態(tài)保護(hù)紅線、環(huán)境質(zhì)量底線、資源利用上線。⑤建設(shè)資源節(jié)約型、環(huán)境友好型社會(huì)。4.怎樣處理好經(jīng)濟(jì)發(fā)展與環(huán)境保護(hù)的關(guān)系?①保護(hù)生態(tài)環(huán)境就是保護(hù)生產(chǎn)力,改善生態(tài)環(huán)境就是發(fā)展生產(chǎn)力,決不能以犧牲環(huán)境、浪費(fèi)資源為代價(jià),換取一時(shí)的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)。②我們既要綠水青山,也要金山銀山。如果金山銀山要以失去綠水青山為代價(jià),那么寧要綠水青山,不要金山銀山。綠水青山就是金山銀山。三、學(xué)習(xí)任務(wù)(一)堅(jiān)持人與自然和諧共生學(xué)習(xí)任務(wù)一人與自然的關(guān)系。教師活動(dòng):出示教材第82頁(yè)“閱讀感悟”及世界地球日的圖片。引出問(wèn)題:人類與自然的關(guān)系是怎樣的?學(xué)生活動(dòng):觀察視頻和文字圖片,閱讀材料,思考問(wèn)題,小組分享交流。教師點(diǎn)撥:①追求人與自然和諧共生,是人類面對(duì)生態(tài)危機(jī)作出的智慧選擇。②自然為人類的生存與發(fā)展提供滋養(yǎng)和必要條件。人類也有責(zé)任避免自然受到不必要的傷害,同時(shí)要為開(kāi)發(fā)和利用自然作出必要的補(bǔ)償和修復(fù)。③人與自然相互依存,共生共榮?！驹O(shè)計(jì)意圖】通過(guò)活動(dòng),體驗(yàn)人與自然和諧共生的優(yōu)美意境,激發(fā)學(xué)生對(duì)美麗自然環(huán)境的向往;從理性上感悟地球?qū)τ谌祟惖闹匾?明白人與地球是共同體,樹(shù)立自覺(jué)承擔(dān)起保護(hù)地球的責(zé)任意識(shí)。學(xué)習(xí)任務(wù)二自然災(zāi)害的成因及如何避免。教師活動(dòng):引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材第82頁(yè)“探究與分享”中倫敦“殺人霧”事件。引出問(wèn)題:(1)倫敦“殺人霧”事件是人類文明的悲劇。請(qǐng)你分析造成這場(chǎng)災(zāi)難的原因。(2)倫敦治理空氣污染的歷史經(jīng)驗(yàn)對(duì)我們今天治理霾有什么啟發(fā)?學(xué)生活動(dòng):閱讀材料,思考問(wèn)題,小組討論,分享交流。教師點(diǎn)撥:造成倫敦“殺人霧”事件這場(chǎng)災(zāi)難的原因是人類發(fā)展理念違背自然規(guī)律,肆意開(kāi)發(fā)利用自然資源,以高能耗、高污染為代價(jià),促進(jìn)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)。人類可以開(kāi)發(fā)和利用自然,但不能肆意凌駕于自然之上,必須遵循自然規(guī)律。如果我們對(duì)自然只是一味地索取,必然受到它的懲罰。生態(tài)興則文明興,生態(tài)衰則文明衰。【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生探討造成災(zāi)難的原因,感受空氣污染帶來(lái)的危害;引導(dǎo)學(xué)生思考倫敦的空氣污染治理經(jīng)驗(yàn),對(duì)我們今天治理霧霾的借鑒意義。學(xué)習(xí)任務(wù)三如何實(shí)現(xiàn)人與自然和諧共生?教師活動(dòng):引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材第83頁(yè)“相關(guān)鏈接”,播放視頻《新發(fā)展理念》。引出問(wèn)題:(1)我國(guó)如何避免走西方工業(yè)化的老路,實(shí)現(xiàn)人與自然和諧共生?(2)我國(guó)新發(fā)展理念“新”在哪里?學(xué)生活動(dòng):觀看視頻,查找原因,探究解決措施,小組交流。教師點(diǎn)撥:①要以資源環(huán)境承載能力為基礎(chǔ),以自然規(guī)律為準(zhǔn)則,以可持續(xù)發(fā)展、人與自然和諧共生為目標(biāo)。②要堅(jiān)持節(jié)約資源和保護(hù)環(huán)境的基本國(guó)策。③貫徹創(chuàng)新、協(xié)調(diào)、綠色、開(kāi)放、共享的新發(fā)展理念,實(shí)現(xiàn)中華民族永續(xù)發(fā)展?！驹O(shè)計(jì)意圖】通過(guò)閱讀和觀看視頻,使學(xué)生認(rèn)識(shí)到人類與環(huán)境是不可分割的,保護(hù)環(huán)境需要全世界的共同行動(dòng)。在全人類建設(shè)生態(tài)文明的背景下,我國(guó)走可持續(xù)發(fā)展道路,建設(shè)生態(tài)文明,是必然的選擇,也必然對(duì)世界、對(duì)人類產(chǎn)生重要意義。(二)堅(jiān)持綠色發(fā)展道路學(xué)習(xí)任務(wù)一為什么要堅(jiān)持走綠色發(fā)展道路、建設(shè)生態(tài)文明?教師活動(dòng):出示全國(guó)生態(tài)日的材料。引出問(wèn)題:全國(guó)生態(tài)日設(shè)立的原因及意義分別是什么?學(xué)生活動(dòng):小組合作探究,交流討論。教師點(diǎn)撥:①生態(tài)文明作為一種新型的社會(huì)文明形態(tài),是人類的共識(shí),也是時(shí)代的選擇。建設(shè)生態(tài)文明就是造福人類。②走綠色發(fā)展道路,建設(shè)生態(tài)文明,實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展,已經(jīng)成為當(dāng)代中國(guó)的發(fā)展共識(shí)。③走綠色發(fā)展道路,建設(shè)資源節(jié)約型、環(huán)境友好型社會(huì),實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)繁榮、生態(tài)良好、人民幸福,是建設(shè)美麗中國(guó)的時(shí)代圖景?！驹O(shè)計(jì)意圖】通過(guò)播報(bào)、解讀全國(guó)生態(tài)日的新聞,使學(xué)生了解黨和政府為改善生態(tài)環(huán)境所做出的努力,感受黨和政府改善生態(tài)環(huán)境的決心,感受以人民為中心的發(fā)展思想,感受國(guó)家建設(shè)美麗中國(guó)的決心,讓學(xué)生對(duì)國(guó)家政策產(chǎn)生信心,對(duì)美麗中國(guó)建設(shè)充滿希望。學(xué)習(xí)任務(wù)二怎樣堅(jiān)持走綠色發(fā)展道路?1.教師活動(dòng):引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材第84頁(yè)“探究與分享”。引出問(wèn)題:(1)余村走過(guò)兩條不同的致富道路。這兩條道路有什么不同?(2)余村是如何踐行“綠水青山就是金山銀山”理念,建設(shè)生態(tài)文明的?學(xué)生活動(dòng):閱讀材料,思考問(wèn)題,分組討論,交