統(tǒng)編版七年級道德與法治上冊第三單元教案教學設計

統(tǒng)編版七年級道德與法治上冊第三單元教案教學設計單元備課說明一、單元課標要求基于《義務教育道德與法治課程標準(2022年版)》闡述,本單元的核心素養(yǎng)和具體要求如下:法治觀念:了解和識別可能危害自身安全的行為,具備自我保護意識,掌握基本的自我保護方法,預防和遠離傷害。健全人格:珍愛生命,具備樂觀開朗、堅韌弘毅、自立自強的健康心理素質;正確對待人生中的進步和挫折、成功和失敗;能夠主動適應不斷發(fā)展變化的社會環(huán)境,確立符合國家需要和自身實際的健康生活目標,熱愛生活,積極進取,具有適應變化、不怕挫折、堅韌不拔的意志和品質?！究偰繕恕磕軌蝠B(yǎng)成良好的道德品質;能夠具有基本的規(guī)則意識和安全意識;遵守規(guī)則和法律規(guī)范;提高自我防范意識,掌握基本的自我保護方法,預防意外傷害;能夠正確認識生命的意義和價值,珍愛生命,熱愛生活;能夠初步具有自尊自強、堅韌樂觀的心理素質和道德品質;能夠具備積極向上、銳意進取的人生態(tài)度,能夠適應變化,不怕挫折。二、單元教材分析本單元由第八課“生命可貴”、第九課“守護生命安全”和第十課“保持身心健康”三課組成,旨在幫助學生形成正確的生命觀,讓學生能夠對生命負責,珍愛生命,提高生命質量,創(chuàng)造美好生活。三、單元學情分析七年級是學生進入中學階段的第一個學年,也是他們從兒童成長為青少年的一個過渡階段,此時的學生正處于思維發(fā)展和自我認識的關鍵時期,處于世界觀、人生觀、價值觀和人格形成的關鍵時期。隨著自我意識的不斷發(fā)展,他們已經(jīng)自覺或不自覺地開始探問“生命”。此單元的設置,旨在幫助學生認識人的生命只有一次,我們要熱愛生命、敬畏生命、守護生命,保持身心健康,提高生命質量,不斷創(chuàng)造美好生活。四、單元學習目標通過觀察生活,欣賞圖片、圖表和視頻,探究活動等,使學生懂得如何敬畏生命、珍愛自己的生命和關懷他人的生命;幫助學生培養(yǎng)安全意識,提高學生的安全防護能力,使其學會守護生命安全;幫助學生理解如何愛護身體和滋養(yǎng)心靈;引導學生培養(yǎng)自立自強、積極向上的品德,傳承民族美德,滋養(yǎng)心靈,豐富精神世界。生命可貴設計說明本課由引言和兩框內容組成。引言明確了本課的學習主題,具有統(tǒng)領全課的作用。第一框“認識生命”旨在幫助學生了解人的生命,認識人的生命具有哪些特點。第二框“敬畏生命”旨在幫助學生理解為什么要敬畏生命以及怎樣敬畏生命。本課通過觀察生活現(xiàn)象、欣賞視頻、探究名人故事等形式,幫助學生認識人的生命的特點,懂得為什么要敬畏生命以及怎樣敬畏生命。學習目標1.了解人的生命具有哪些特點,知道人的生命是獨特的、不可逆的、有限的、代代接續(xù)的,人的精神生命是不斷傳承的。2.理解人的生命的特點,懂得敬畏生命的原因以及怎樣敬畏生命,學會善待身邊的人。3.熱愛生命、珍惜時光,珍愛自己的生命、關懷和善待他人的生命。重點難點1.教學重點:生命的特點;敬畏生命的原因。2.教學難點:敬畏生命的做法。教學方法創(chuàng)設情境法、案例分析法、自主學習法等。資源與工具1.資源。名人名言、名人故事等。2.工具。(1)數(shù)字資源包,學習成果上傳和互動的平臺。(2)圖書館資源和網(wǎng)絡搜索工具等。課時安排2課時。教學過程第一框認識生命一、學習情境天地之間人為貴。人作為具有理性和智慧的存在物,既能夠認識世界,又能夠改造世界,還能夠發(fā)現(xiàn)和體悟生命的意義。生命可以永恒嗎?我們應當如何認識自己的生命?這節(jié)課,讓我們一起學習“認識生命”的相關知識。二、預習檢查1.人的生命是大自然的奇跡,是地球上最為珍貴的財富。2.每個人的生命都是獨特的。我們來到這個世界,外形相貌、天資稟賦等各不相同,每個生命都不可替代。3.每個人的生命都是不可逆的,我們要珍惜生命的每一天。4.每個人的生命都是有限的。新陳代謝、生老病死是無法抗拒的規(guī)律。5.人的生命是代代接續(xù)的。在歷史的長河中,雖然個人的生命很短暫,但一代又一代的個體生命實現(xiàn)了人類生命的接續(xù)。6.人的精神生命是不斷傳承的。在生命的傳承中,人類的精神在不斷積淀和豐富。三、教學任務學習任務一:導入新課【教師活動】結合教材第60頁“生活觀察”,展示圖片。提出問題:(1)生命中的重要儀式還有哪些?為什么要舉行這些儀式?(2)從這些儀式中,你感悟到了什么?【學生活動】思考問題,分享觀點?！窘處熁顒印繉W生的回答進行點撥,總結歸納:生命中的重要儀式還有畢業(yè)、參軍、入黨、結婚、生子、死亡等。原因:這些重要的儀式見證了我們的成長和發(fā)展,給我們帶來快樂和幸福,成為記錄我們人生的重要方式。感悟:從這些儀式中,我們感受到時間的流逝、生命的短暫,我們會更加珍惜眼前的幸福,過好生命中的每一天?！驹O計意圖】引導學生回顧人生,有興趣了解人的生命,導入本框主題。學習任務二:人的生命是大自然的奇跡,是地球上最為珍貴的財富【教師活動】展示圖片。

圖片一大自然的勃勃生機。

圖片二多姿多彩的生活。

圖片三幸福一家。

圖片四璀璨的文明。提出問題:觀察圖片,談談你對生命的認識。【學生活動】思考問題,分享觀點?！窘處熁顒印繉W生的觀點進行點撥,總結歸納:人的生命是大自然的奇跡,是地球上最為珍貴的財富。有了生命,我們才能感受大自然的勃勃生機,才能體驗生活的多姿多彩,才能擁有追求幸福生活的種種可能,才能創(chuàng)造璀璨的人類文明?！驹O計意圖】教師通過展示圖片,引導學生感悟生命的珍貴,懂得人的生命是大自然的奇跡,是地球上最為珍貴的財富。學習任務三:每個人的生命都是獨特的【教師活動】結合教材第61頁“探究與分享”,展示材料。提出問題:結合以上說法,想想每個人是否都有與眾不同之處,說說自己為何有與眾不同之處?！緦W生活動】思考問題,分享觀點。【教師活動】對學生的回答進行點撥和引導,總結歸納:每個人的生命都是獨特的。我們來到這個世界,外形相貌、天資稟賦等各不相同,每個生命都不可替代。在成長過程中,每個人會汲取不同的物質和精神養(yǎng)分,形成獨特的個性品質,擁有不同的人生道路?！驹O計意圖】教師通過引導學生進行探究與分享,幫助學生認識人的生命的特點,懂得人的生命是獨特的,每個生命都是不可替代的,要珍愛生命。學習任務四:每個人的生命都是不可逆的【教師活動】展示圖片和材料。材料一人生不售來回票,一旦動身,絕不能復返。材料二花有重開日,人無再少年。提出問題:上述材料說明我們的生命有什么特點?對此你有何感悟?【學生活動】思考問題,分享觀點?！窘處熁顒印繉W生的觀點進行點撥,總結歸納:每個人的生命都是不可逆的。從嬰孩成長為兒童,又從兒童成長為青少年,再到中年和老年,生命的時光一去不復返。我們要珍惜生命的每一天。【設計意圖】教師通過引導學生觀看圖片和閱讀材料,幫助學生認識生命的特點,懂得人的生命是不可逆的。生命的時光一去不復返,生命只有一次,我們要熱愛和敬畏生命。學習任務五:每個人的生命都是有限的【教師活動】展示材料。材料一中國傳統(tǒng)上稱60歲為花甲,70歲為古稀。即使以現(xiàn)代的醫(yī)療和生活條件,能活到80—90歲的人也不是太多。人生大約3萬余天,計算一下,若以3萬天(82.4歲)計,自己已用去了多少天,還剩下多少天?我出生于年月。

我的生命已用天。

我的生命只剩天。

材料二觀看視頻《A4紙上看人生》。提出問題:(1)閱讀材料一,計算后,你有什么感受?(2)觀看視頻,談談如何對待有限的生命?！緦W生活動】思考問題,分享觀點?！窘處熁顒印繉W生的回答進行點撥,總結歸納:每個人的生命都是有限的。新陳代謝、生老病死是無法抗拒的規(guī)律。我們應感恩生命的獲得,把有限的生命投入到無限的奮斗和奉獻之中,讓生命的每一段歷程都變得精彩和有意義?！驹O計意圖】學生閱讀材料,觀看視頻,認識到每個人的生命都是有限的、短暫的,要珍惜生命。學習任務六:人的生命是代代接續(xù)的【教師活動】展示圖片。提出問題:從上圖可知人的生命有什么特點?對此談談你的理解。【學生活動】思考問題,分享觀點。【教師活動】對學生的觀點進行點撥,總結歸納:人的生命是代代接續(xù)的。①在歷史的長河中,雖然個人的生命很短暫,但一代又一代的個體生命實現(xiàn)了人類生命的接續(xù)。②在生命的接續(xù)中,每個人的生命不僅是“我”的生命,還是“我們”的生命?！驹O計意圖】引導學生認識雖然個人的生命很短暫,但一代又一代的個體生命實現(xiàn)了人類生命的接續(xù);明白每個人的生命不僅是“我”的生命,還是“我們”的生命;懂得個人的生命是人類生命的一部分,要對生命負責,有堅強毅力和意志,勇敢面對生命中的困難。學習任務七:人的精神生命是不斷傳承的1.【教師活動】展示材料——孔子的經(jīng)典名言。三人行,必有我?guī)熝?擇其善者而從之,其不善者而改之。人而無信,不知其可也。學而不思則罔,思而不學則殆。己所不欲,勿施于人。知之為知之,不知為不知,是知也。三軍可奪帥也,匹夫不可奪志也。其身正,不令而行;其身不正,雖令不從。提出問題:兩千多年前孔子的思想現(xiàn)在依然影響著我們的思想觀念、為人處世的方式,這說明人的精神生命有什么特點?【學生活動】思考問題,分享觀點?！窘處熁顒印繉W生的觀點進行點撥,總結歸納:人的精神生命是不斷傳承的。偉大的思想、崇高的信仰、高尚的道德等都是精神生命的體現(xiàn)。在生命的傳承中,人類的精神不斷積淀和豐富。【設計意圖】通過閱讀孔子的名言,引導學生認識到我們不僅在身體上接續(xù)祖先的生命,也在精神上不斷繼承人類的文明成果,我們要為推動人類文明發(fā)展做出貢獻。2.知識整合,總結提升?！窘處熁顒印抗P記:人的生命具有哪些特點?①人的生命是大自然的奇跡,是地球上最為珍貴的財富。②每個人的生命都是獨特的。③每個人的生命都是不可逆的。④每個人的生命都是有限的。⑤人的生命是代代接續(xù)的。⑥人的精神生命是不斷傳承的?！緦W生活動】整理筆記。【設計意圖】引導學生對人的生命有一個全面的認識,促使學生懂得珍惜時光,珍愛生命。四、過程性評價《七彩作業(yè)》課堂練習。五、課堂小結通過這節(jié)課的學習,我們對人的生命有了正確的認識,懂得了生命的特點,了解了生命發(fā)展的自然規(guī)律。我們要珍惜時光,珍愛生命。六、布置作業(yè)1.基礎型作業(yè):梳理本框知識。2.發(fā)展型作業(yè):完成《七彩作業(yè)》課時練習。七、板書設計教學反思

第二框敬畏生命一、學習情境天地之間人為貴。人作為具有理性和智慧的存在物,既能夠認識世界,又能夠改造世界,還能夠發(fā)現(xiàn)和體悟生命的意義。我們?yōu)槭裁匆次飞?怎樣敬畏生命?這節(jié)課,讓我們一起學習“敬畏生命”的相關知識。二、預習檢查1.我們對生命要有一種敬畏的情懷。2.敬畏生命,就要尊重并遵循生命存在和發(fā)展的規(guī)律;就要關愛他人的生命;就要堅持人民至上、生命至上。3.我們的生命是大自然的組成部分,效法天地自然,遵循自然界的規(guī)律,是對我們的生命最好的珍視和善待。4.生命重于泰山,每個人的生命都比金錢、權勢等身外之物更為重要。三、教學任務學習任務一:導入新課1.【教師活動】溫故知新,提出問題:人的生命具有哪些特點?【學生活動】結合所學知識,回答問題:①人的生命是大自然的奇跡,是地球上最為珍貴的財富。②每個人的生命都是獨特的。③每個人的生命都是不可逆的。④每個人的生命都是有限的。⑤人的生命是代代接續(xù)的。⑥人的精神生命是不斷傳承的。2.【教師活動】敬畏生命,敬畏是何意?敬畏,通常是在面對權威、莊嚴或崇高事物時產生的,這種情緒帶有恐懼、尊敬及驚奇的感受,是人們對一切他們視為神圣的事物的態(tài)度。【設計意圖】旨在通過引導學生復習學過的知識,幫助其從認識生命走向正確對待生命,學會敬畏生命,從而引出這節(jié)課的主題。學習任務二:敬畏生命的原因【教師活動】結合教材第63—64頁“生活觀察”,展示材料。提出問題:看到這些場景,你的感受是怎樣的?【學生活動】思考問題,分享觀點。【教師活動】對學生的觀點進行點撥和引導,總結歸納:①當人的生命遭遇不可抗拒的自然災害、人為的災難、不可預知的意外時,我們會感受到生命的脆弱與艱難。(“畏”)②當人們萬眾一心,為挽救生命而努力,為守護生命而拼搏,為悼念生命而默哀時,我們又會體悟到生命的堅強、崇高和神圣。(“敬”)我們對生命要有一種敬畏的情懷?！驹O計意圖】通過分析時事新聞,引導學生懂得敬畏生命的原因。學習任務三:敬畏生命的做法1.【教師活動】展示材料。材料那天,小明偶然聽到醫(yī)生告訴爸爸,奶奶的病情十分嚴重,沒法再治療了。小明聽后心里很難受。不久,奶奶去世了,小明更加悲傷了。提出問題:從生命發(fā)展的自然規(guī)律的角度,談談你的認識。這對我們敬畏生命有何啟示?【學生活動】思考問題,分享觀點。【教師活動】對學生的回答進行點撥,總結歸納:春生夏長,秋收冬藏,是自然界的運行規(guī)律。對于人類而言,新陳代謝、生老病死是我們每個人都無法抗拒的生命發(fā)展的自然規(guī)律。死亡是人生不可避免的歸宿。啟示:敬畏生命,就要尊重并遵循生命存在和發(fā)展的規(guī)律。萬物的生長和生命的延續(xù)是宇宙天地間的重大法則。我們的生命是大自然的組成部分,效法天地自然,遵循自然界的規(guī)律,是對我們的生命最好的珍視和善待?！驹O計意圖】通過分析生老病死等自然現(xiàn)象,引導學生懂得敬畏生命就要尊重生命發(fā)展的自然規(guī)律,能夠更加熱愛生命,熱愛生活,把有限的生命投入無限的奮斗和奉獻之中。2.【教師活動】展示圖片。

第一組圖片讓座;我是你的“拐杖”;蹲下去;陪伴和分享。

第二組圖片醉駕;隨意翻越護欄;闖紅燈;吸毒。提出問題:(1)第一組圖片中的四個情境分別帶給你怎樣的感受?你能從上述不同的情境中發(fā)現(xiàn)哪些共同的態(tài)度?根據(jù)上述材料及問題,從敬畏生命的角度,談談帶給你怎樣的啟示。(2)觀察第二組圖片,說一說現(xiàn)實生活中有哪些漠視生命的現(xiàn)象。作為中學生,我們該用怎樣的實際行動來珍愛自己的生命,關愛他人的生命?【學生活動】思考問題,分享觀點?！窘處熁顒印繉W生的回答進行點撥和引導,總結歸納:敬畏生命,就要關愛他人的生命?！叭收邜廴恕薄巴萍杭叭恕?要求我們從珍惜自己的生命走向關愛他人的生命,謹慎地對待生命關系、處理生命問題,尊重、關懷和善待身邊的每一個人。【設計意圖】通過分析圖片,啟示學生敬畏生命,既不能漠視自己的生命,也不能漠視他人的生命,而要從珍惜自己的生命走向關愛他人的生命,尊重、關懷、和善待身邊的每一個人。3.【教師活動】展示材料。材料2024年1月23日,新疆阿克蘇地區(qū)烏什縣發(fā)生7.1級地震。地震發(fā)生后,當?shù)卣畱?、地震、交通等部門人員迅速趕赴現(xiàn)場,指導抗震救災工作。中華人民共和國國務院抗震救災指揮部辦公室、應急管理部啟動應急響應,派出工作組趕赴震區(qū)指導抗震救災工作。習近平總書記始終關注著災區(qū)的情況,牽掛著災區(qū)人民群眾。“人民至上、生命至上”“盡最大可能挽救生命”“保護人民生命財產安全”……話語擲地有聲,措施堅定不移。事關廣大人民群眾的生命安全,就沒有商量的余地。這就是黨和國家對于人民生命安全高度負責的鮮明態(tài)度和義不容辭的使命擔當。提出問題:當人民的生命遇到威脅時,黨和國家竭盡全力挽救和保護最廣大人民的生命。從生命的角度,你能得出什么結論?這啟示我們怎樣敬畏生命?【學生活動】思考問題,分享觀點?！窘處熁顒印繉W生的觀點進行點撥,總結歸納:敬畏生命,就要堅持人民至上、生命至上。生命重于泰山,每個人的生命都比金錢、權勢等身外之物更為重要。當人民的生命遭遇天災人禍的威脅時,竭盡全力挽救和保護最廣大人民的生命,這是我們對“生命最寶貴”的生動詮釋和切實踐行?！驹O計意圖】通過閱讀與分析材料,幫助學生懂得當人民的生命遭遇天災人禍的威脅時,黨和國家竭盡全力挽救和保護最廣大人民的生命,這就是敬畏生命;幫助學生增強生命最寶貴的思想意識。4.知識整合,總結提升?！窘處熁顒印抗P記:怎樣敬畏生命?敬畏生命,就要尊重并遵循生命存在和發(fā)展的規(guī)律;關愛他人的生命;堅持人民至上、生命至上。【學生活動】整理筆記?！驹O計意圖】旨在檢查學生聽課的效果,使其對怎樣敬畏生命有一個全面的認識,從而懂得生命最寶貴、生命至上,做到珍愛生命、敬畏生命。四、過程性評價《七彩作業(yè)》課堂練習。五、課堂小結通過這節(jié)課的學習,我們懂得了敬畏生命的原因以及怎樣敬畏生命,明白了要善待身邊的人,堅持生命至上。六、布置作業(yè)1.基礎型作業(yè):梳理本框知識。2.發(fā)展型作業(yè):完成《七彩作業(yè)》課時練習。七、板書設計教學反思

守護生命安全設計說明本課由引言和兩框內容組成。引言明確了本課的學習主題,具有統(tǒng)領全課的作用。第一框“增強安全意識”旨在幫助學生增強安全意識,認識到安全與每個人息息相關。第二框“提高防護能力”旨在幫助學生理解提高防護能力的重要性,以及怎樣提高防護能力。本課通過觀察生活情境、分析案例、探究與分享等形式讓學生認識到安全與每個人息息相關,知道提高防護能力的重要性,掌握增強安全意識和提高防護能力的方法。學習目標1.了解生命安全的重要性和提高防護能力的重要性。2.理解怎樣增強安全意識和提高防護能力。3.樹立安全意識、規(guī)則意識,提升責任感,提高安全能力,守護生命安全。重點難點1.教學重點:增強安全意識的方法;提高防護能力的做法。2.教學難點:提高防護能力的做法。教學方法創(chuàng)設情境法、案例分析法、自主學習法等。資源與工具1.資源。案例分析、啟思導行、知識內容拓展等。2.工具。(1)數(shù)字資源包,學習成果上傳和互動的平臺。(2)圖書館資源和網(wǎng)絡搜索工具等。課時安排2課時。教學過程第一框增強安全意識一、學習情境生命安全是維系人的生命存在的條件和保障,也是我們創(chuàng)造和享受一切美好的前提。在日常生活中,突如其來的災難、事故可能會危害人的生存、健康和幸福,甚至會毀滅鮮活的生命。我們應該如何增強安全意識?這節(jié)課,讓我們一起學習“增強安全意識”的相關知識。二、預習檢查1.生命安全是維系人的生命存在的條件和保障,也是我們創(chuàng)造和享受一切美好的前提。2.安全與每個人息息相關,我們所做的事情不僅影響到自己,也影響著他人。3.增強安全意識,我們要牢固樹立安全意識,樹立規(guī)則意識,增強風險意識。4.我們用心對待和做好事關安全的每一件事,既是對自己的生命安全負責,也是對家庭和社會負責。三、教學任務學習任務一:生命安全的重要性【教師活動】結合教材第67頁“生活觀察”,展示材料。提出問題:(1)你如何看待上述同學的想法和做法?(2)查找學校、博物館、公共交通工具等不同場所的安全標志和安全提示語,并與同學分享?！緦W生活動】思考問題,分享觀點?！窘處熁顒印繉W生的觀點進行點撥和引導,總結歸納:(1)有的同學具有較強的安全意識,有的同學安全意識較差。生命安全是維系人的生命存在的條件和保障,也是我們創(chuàng)造和享受一切美好的前提。我們要增強安全意識,守護生命安全。(2)教師把自己找到的安全標志與學生分享?！驹O計意圖】通過該活動引導學生注意身邊的安全標志,增強安全意識,必要時守護生命安全。學習任務二:增強安全意識的做法1.【教師活動】向學生展示圖片和材料,讓學生明白我們身邊存在著威脅生命安全的因素。外在環(huán)境的傷害:鐵路、高速公路、馬路、街道、機動車道、危墻下、河邊、海邊、沼澤、山澗、池塘、污染的場所、建筑工地、物料場、廢棄的礦井、廠房、野外等存在潛在風險;臺風、地震、洪水、雷暴和龍卷風、暴風雪、雪崩、火山爆發(fā)、熱浪、山體滑坡(泥石流)、海潮等自然災害威脅人的生命安全。人為因素:不良生活習慣,如無節(jié)制吸煙、喝酒,長時間玩網(wǎng)絡游戲,可能會造成猝死;高空落物、走夜路、遭劫持、人口密集的地方發(fā)生踩踏、食物中毒、手機電池意外爆炸、忘記關閉電器設備導致火災、運動受傷……提出問題:面對上述不安全因素的存在,你想給同學們怎樣的提示?【學生活動】思考問題,分享觀點?！窘處熁顒印繉W生的觀點進行點撥和引導,總結歸納:在日常生活中,我們要牢固樹立安全意識,對那些可能會對自己或他人造成傷害的外在環(huán)境、人為侵害有所警覺和戒備,保護好我們的生命?！驹O計意圖】告誡學生要有安全意識,警惕我們身邊那些可能會對自己或他人造成傷害的外在環(huán)境、人為侵害,守護生命安全。2.【教師活動】結合教材第68頁“探究與分享”,展示材料。提出問題:(1)你還知道哪些關于未成年人的規(guī)則和要求?(2)我們?yōu)槭裁匆袷剡@些規(guī)則和要求?【學生活動】思考問題,分享觀點?！窘處熁顒印繉W生的觀點進行點撥和引導,總結歸納:(1)未成年人要遵守的規(guī)則:不說臟話,不罵人,不打架,不賭博;不涉足未成年人不宜的活動和場所。注意安全,防火災、防溺水、防觸電、防盜、防中毒等。不遲到,不早退,不曠課,不缺課,不早戀。遵守交通法規(guī),不闖紅燈,不違章騎車,過馬路走人行橫道,不跨越隔離欄。不吸煙,不喝酒,不濫用藥物,拒絕毒品。……(2)這些規(guī)則和要求看似是對我們的限制,其實是對我們自由和生命安全的保障。我們要自覺遵守規(guī)則,對自身行為是否安全作出恰當評估,并及時糾正自己的不當行為,從而有效地保護我們的生命。【設計意圖】通過一系列規(guī)則的展示,增強學生的規(guī)則意識,使學生認識遵守規(guī)則能有效地保護我們的生命。3.【教師活動】結合教材第69頁“探究與分享”,展示材料。提出問題:你如何看待上述觀點?說說你的理由?！緦W生活動】思考問題,分享觀點?！窘處熁顒印繉W生的觀點進行點撥和引導:這些安全提示不是對我們行為的限制,而是對我們生命安全的保護。這些提示可以培養(yǎng)我們的安全保護意識,防止意外的發(fā)生,讓我們度過一個安全愉快的假期。我們應當樹立“居安思危,思則有備,有備無患”等意識,增強風險意識,遠離危險。【設計意圖】通過活動引導學生樹立風險意識,做到居安思危,防患于未然,更好地守護生命安全。4.知識整合,總結提升?！窘處熁顒印抗P記:增強安全意識的方法。①在日常生活中,牢固樹立安全意識。②樹立規(guī)則意識。③增強風險意識?！緦W生活動】整理筆記。【設計意圖】檢查學生的聽課效果,讓學生對增強安全意識的方法有一個全面的認識,從而做到牢固樹立安全意識,守護生命安全。學習任務三:安全與每個人息息相關【教師活動】展示材料。小行為大隱患·課間,同學們下樓梯,后面同學隨手推了前面同學一下,結果,六個同學滾下樓梯,三人擦傷,三人骨折。·一小學生在家玩打火機,引發(fā)火災,殃及鄰居?！し艑W后,一初中生騎電動自行車上街與一大貨車追尾,當場死亡。提出問題:(1)分析上述事件的影響。(2)安全無小事。我們?yōu)槭裁匆龊檬玛P安全的每一件事?【學生活動】思考問題,分享觀點?！窘處熁顒印繉W生的觀點進行點撥和引導,總結歸納:(1)影響:這些安全事故給自己、家人和他人帶來生命、健康和財產損失,殃及無辜,自己也要承擔相應的責任。(2)安全與每個人息息相關,我們所做的事情不僅影響到自己,也影響著他人。我們用心對待和做好事關安全的每一件事,既是對自己的生命安全負責,也是對家庭和社會負責?！驹O計意圖】通過對小行為、大隱患問題的思考,使學生明白安全無小事,安全與每個人息息相關,從而幫助學生增強安全意識,做到守護生命安全。四、過程性評價《七彩作業(yè)》課堂練習。五、課堂小結通過這節(jié)課的學習,我們了解了生命安全的重要性,懂得了怎樣增強安全意識。在日常生活中,我們要增強安全意識、規(guī)則意識和責任感,守護生命安全。六、布置作業(yè)1.基礎型作業(yè):梳理本框知識。2.發(fā)展型作業(yè):完成《七彩作業(yè)》課時練習。七、板書設計教學反思

第二框提高防護能力一、學習情境生命安全是維系人的生命存在的條件和保障,也是我們創(chuàng)造和享受一切美好的前提。在日常生活中,突如其來的災難、事故可能會危害人的生存、健康和幸福,甚至會毀滅鮮活的生命。對此,我們不僅要增強安全意識,更要提高防護能力。那么,我們又該怎樣提高防護能力?這節(jié)課,讓我們一起學習“提高防護能力”的相關知識。二、預習檢查1.提高防護能力,既能保護自己的生命,也能救助他人的生命。2.提高防護能力,需要提高危險預判能力、避險和逃生能力,學習防護和急救的知識與技能。3.危險預判能力不是天生就有的,我們要在日常生活中主動學習安全知識,見微知著,對潛在的危險作出科學判斷,防患于未然。三、教學任務學習任務一:導入新課【教師活動】展示三組圖片。

第一組圖片自然災害。

第二組圖片事故災難。

第三組圖片公共衛(wèi)生事件。提出問題:面對上述突發(fā)事件,我們怎樣才能既保護自己的生命又救助他人的生命?【學生活動】思考問題,分享觀點?！窘處熁顒印繉W生的觀點進行點撥和引導,總結歸納:我們應掌握有效的應對突發(fā)事件的方法,擁有科學的自救和救他能力?！驹O計意圖】通過引導學生觀看圖片、思考問題,導出本節(jié)課的課題——“提高防護能力”。學習任務二:提高防護能力的重要性【教師活動】向學生展示三組圖片。

第一組圖片自然災害。

第二組圖片事故災難。

第三組圖片公共衛(wèi)生事件。提出問題:(1)面對上述突發(fā)事件,如果我們擁有防護能力,結果會怎樣?(2)從守護生命安全的角度,你能得出哪些生命結論?【學生活動】思考問題,分享觀點。【教師活動】對學生的觀點進行點撥和引導:(1)面對生活中可能遇到的各種自然災害、事故災難、公共衛(wèi)生事件等,如果我們掌握有效的應對方法,擁有科學的自救、救他的能力,就能保護自己的生命,也能救助他人的生命。(2)守護生命安全,提高防護能力很重要。總結歸納:面對生活中可能遇到的各種自然災害、事故災難、公共衛(wèi)生事件等,如果我們掌握有效的應對方法,擁有科學的自救、救他的能力,就能保護自己的生命,也能救助他人的生命。(提高防護能力的重要性)【設計意圖】旨在引導學生認識到提高防護能力的重要性,為后面知識的學習奠定基礎。學習任務三:提高防護能力的做法1.【教師活動】結合教材第71頁“探究與分享”上,展示材料。提出問題:這個事例給你哪些啟示?【學生活動】思考問題,分享觀點?！窘處熁顒印繉W生的觀點進行點撥和引導,總結歸納:提高防護能力,需要提高危險預判能力。自然災害發(fā)生之前,往往有兆可循,危險大多可以預判;一些人為事故,經(jīng)過得當考慮,本來可以避免。危險預判能力不是天生就有的,我們要在日常生活中主動學習安全知識,見微知著,對潛在的危險作出科學判斷,防患于未然?！驹O計意圖】通過探究活動,啟示學生在日常生活中要主動學習安全知識,提高危險預判能力,守護生命安全。2.【教師活動】結合教材第71頁“探究與分享”下,展示材料。提出問題:(1)你還知道哪些避險方法?(2)在生活中,我們如何提高避險和逃生能力?【學生活動】思考問題,分享觀點?！窘處熁顒印繉W生的觀點進行點撥和引導,與學生分享一些避險方法(見課件),總結歸納:提高防護能力,需要提高避險和逃生能力。平時,我們應當積極參加安全演練活動。在危險來臨時,我們要保持頭腦冷靜,就近、快速逃離到安全地帶;有效利用各種資源,以便求救和逃生?！驹O計意圖】探究活動,引導學生明白,平時我們應當積極參加安全演練活動,掌握一些避險和逃生的方法,以在危險來臨時可以有效地幫助我們逃生,守護生命安全。3.【教師活動】展示材料。上海外灘踩踏事件2014年12月31日23時35分,正值跨年夜活動,因很多游客聚集在上海外灘迎接新年,上海市黃浦區(qū)外灘陳毅廣場東南角通往黃浦江觀景平臺的人行通道階梯處底部有人失衡跌倒,繼而引發(fā)多人摔倒、疊壓,致使擁擠踩踏事件發(fā)生,共造成36人死亡,49人受傷。擁擠踩踏事件的預防與自護方法①上下樓梯、臺階時抓牢扶手;不湊熱鬧,不在人流量大的地方停留,不隨意喊叫,不搞惡作劇,不制造恐慌氣氛。②發(fā)現(xiàn)人群蜂擁而來時,應馬上避讓到一旁,靠墻或抓住牢固的物體,等待人群過去。③若已經(jīng)被人流裹挾、無法自主控制前進方向,要展開自我救助:先穩(wěn)住雙腳,保持平衡,用一只手緊握另一只手的手腕,手肘撐開,平放于胸前,微微向前彎腰,形成一定空間,以保持呼吸通暢。④一旦摔倒無法站起,應盡量使身體蜷縮成球狀,雙手護頸,手臂護頭,雙膝蜷縮至胸前,護住胸腔和腹腔。提出問題:怎樣才能避免踩踏事故的發(fā)生或減小踩踏造成的傷害?為什么?【學生活動】思考問題,分享觀點?！窘處熁顒印繉W生的觀點進行點撥和引導,總結歸納:要避免踩踏事故的發(fā)生或減小踩踏造成的傷害,就需要我們學習和掌握擁擠踩踏事件的預防與自護方法。如果我們能在平時多掌握一些防護和急救的知識與技能,在需要緊急救護時,就不會束手無策,并可以爭分奪秒地施救,為挽救生命贏得寶貴的時間?！驹O計意圖】通過探究活動,引導學生明白,如果我們能在平時多掌握一些防護和急救的知識與技能,關鍵時候可以守護生命安全。4.知識整合,總結提升?！窘處熁顒印抗P記:怎樣提高防護能力?①提高危險預判能力。②提高避險和逃生能力。③學習防護和急救的知識與技能?！緦W生活動】整理筆記?！驹O計意圖】檢查學生聽課的效果,讓學生對提高防護能力的方法形成全面的認識,從而幫助學生提高防護能力,積極守護生命安全。四、過程性評價《七彩作業(yè)》課堂練習。五、課堂小結通過這節(jié)課的學習,我們了解了提高防護能力的重要性,知道了提高防護能力的具體途徑。今后,在生活中,我們還要不斷學習自救、他救的知識,逐步提高防護能力,守護生命安全。六、布置作業(yè)1.基礎型作業(yè):梳理本框知識。2.發(fā)展型作業(yè):完成《七彩作業(yè)》課時練習。七、板書設計教學反思

保持身心健康設計說明本課由引言和兩框內容組成。引言明確了本課的學習主題,具有統(tǒng)領全課的作用。第一框“愛護身體”旨在幫助學生了解愛護身體的重要性,讓學生掌握愛護身體的方法。第二框“滋養(yǎng)心靈”旨在幫助學生懂得滋養(yǎng)心靈的必要性,掌握滋養(yǎng)心靈的方法。本課通過觀察生活、分析案例、觀看視頻等形式,讓學生認識到愛護身體、滋養(yǎng)心靈的重要性,掌握愛護身體和滋養(yǎng)心靈的方法。學習目標1.了解愛護身體的重要性和心理健康的含義。2.理解如何愛護身體和滋養(yǎng)心靈。3.對生命負責、珍愛生命,形成健康的心理品質和健全的人格,培育自立自強、積極向上的品格,傳承中華民族傳統(tǒng)美德,滋養(yǎng)心靈,豐富精神世界。重點難點1.教學重點:愛護身體的重要性;滋養(yǎng)心靈的必要性。2.教學難點:愛護身體和滋養(yǎng)心靈的做法。教學方法創(chuàng)設情境法、案例分析法、自主學習法等。資源與工具1.資源。社會新聞、網(wǎng)絡資料等。2.工具。(1)數(shù)字資源包,學習成果上傳和互動的平臺。(2)圖書館資源和網(wǎng)絡搜索工具等。課時安排2課時。教學過程第一框愛護身體一、學習情境俗話說“身體是革命的本錢”。身體是生命存在的根本,只有擁有強健的體魄,才能保持充沛的精力和蓬勃的朝氣,感受人生的美好。那么,我們應該如何愛護身體?這節(jié)課,讓我們一起學習“愛護身體”的相關知識。二、預習檢查1.保持身心健康是提高生命質量的關鍵。2.身體是生命存在的根本。身體健康既關系個人的成長和發(fā)展,也關系家庭的生活質量,還關系國家的人口素質和社會的發(fā)展。3.愛護身體,應當關注自己的身體狀況,養(yǎng)成健康的生活方式,積極、主動、科學地鍛煉身體,強健體魄。4.科學的健身方法:多樣化運動、適度運動、科學熱身、合理飲食、健康心態(tài)。三、教學任務學習任務一:導入新課【教師活動】展示材料:名人哲語。人命貴于財富,人命貴于機器,人命貴于安樂,人命貴于名譽,人命貴于權位,人命貴于一切。 ——陶行知提出問題:這句話告訴我們什么道理?【學生活動】思考問題,分享觀點?！窘處熁顒印繉W生的回答進行點撥,總結歸納:生命的價值高于一切,生命最寶貴。我們要珍視自己的生命,愛護自己的身體?！驹O計意圖】通過探究活動,引導學生認識到生命是寶貴的,從而懂得愛護自己的身體,由此導入本節(jié)課課題——“愛護身體”。學習任務二:愛護身體的重要性1.【教師活動】展示圖片。

圖片一熬夜玩手機。

圖片二過度使用電腦。

圖片三熬夜看足球比賽。

圖片四邊走邊刷短視頻被撞傷。提出問題:談談你對上述生活方式的看法?！緦W生活動】思考問題,分享觀點?！窘處熁顒印繉W生的觀點進行點撥和引導,總結歸納:這是不健康的生活方式,是對自己的生命不負責任的表現(xiàn)。類似的生活方式不利于我們的身體健康,影響正常的學習、生活;不利于家庭關系和諧;影響國家人口素質的提高。我們要愛護身體,珍愛生命?！驹O計意圖】師生共同分析圖片,引導學生明白不健康的生活方式會對身體造成傷害,使學生懂得愛護身體的重要性。2.知識整合,總結提升?！窘處熁顒印抗P記:愛護身體的重要性。①身體是生命存在的根本。②身體健康既關系個人的成長和發(fā)展,也關系家庭的生活質量,還關系國家的人口素質和社會的發(fā)展。③愛護自己的身體,是一種對生命負責任的態(tài)度,我們要做自身健康的第一責任人。學習任務三:愛護身體的做法1.【教師活動】引導學生結合自己的生活經(jīng)驗和教材第75頁第二段內容,展開探究。展示材料:知識拓展。生理健康的標準(1)生命體征:生命體征包括呼吸、脈搏、體溫、血壓等。正常情況下,成年人的呼吸頻率為12—20次/分鐘,脈搏為60—100次/分鐘,體溫為36.5—37.5攝氏度,血壓為120/80毫米汞柱。(2)身體質量指數(shù)(BMI):身體質量指數(shù)是衡量身體肥胖程度的重要指標,計算方法為體重(公斤)除以身高的平方(米),正常范圍為18.5—24.9。(3)飲食習慣:良好的飲食習慣應包括營養(yǎng)均衡、攝入足夠的維生素、礦物質和膳食纖維,避免高脂肪、高鹽、高糖食物的大量攝入。(4)運動量:適量的運動對于身體健康非常重要,建議每周至少進行150分鐘的中等強度有氧運動或75分鐘的高強度有氧運動。(5)睡眠質量:睡眠質量對于身體健康同樣至關重要,建議成年人每晚睡眠時間為7—9小時。(6)心理健康:身體健康與心理健康密不可分,保持心理健康可以通過積極應對壓力、保持良好的人際關系、發(fā)展興趣愛好等方式實現(xiàn)。除上述標準外,還要關注其他指標,如血糖、膽固醇、肝功能、腎功能等需要定期檢查,以確保身體健康。維持良好的生理健康標準有助于預防疾病、延緩衰老、提高生活質量。提出問題:(1)對照上述標準,看看自己哪些方面不健康,該如何改變?(2)關注自己的身體狀況,我們應當如何做?【學生活動】閱讀教材,思考問題,分享觀點?！窘處熁顒印恳龑W生對他們自己的健康狀況進行評價,對學生的觀點進行點撥和引導,總結歸納:愛護身體,應當關注自己的身體狀況。我們要關注并記錄自身健康狀況,定期體檢,合理利用衛(wèi)生保健服務維護自身健康;積極主動獲取健康信息,知道生理健康的基本標準,能夠判斷自己的身體是否處于正常狀態(tài)。如有不適,應及時科學就醫(yī)?！驹O計意圖】這一知識點比較簡單,容易理解,引導學生通過閱讀“知識拓展”材料、自主學習教材內容即可懂得如何關注自己的身體狀況。2.【教師活動】展示圖片。

圖片一合理膳食。

圖片二適量運動。

圖片三戒煙戒酒。

圖片四保持心理健康。提出問題:觀看圖片,歸納四幅圖片共同反映的問題。【學生活動】思考問題,分享觀點?！窘處熁顒印繉W生的回答進行點撥,總結歸納:愛護身體,應當養(yǎng)成健康的生活方式。我們要自覺自律,注重飲食有節(jié)、起居有常、動靜結合,杜絕不良嗜好?！驹O計意圖】通過展示圖片,引導學生增強健康意識,養(yǎng)成健康的生活方式,培養(yǎng)對生命負責的態(tài)度。3.【教師活動】結合教材第76頁“方法與技能”,向學生展示相關拓展材料。材料科學的鍛煉方法應該結合有氧運動、力量訓練、柔韌性訓練和平衡性訓練?！び醒踹\動,如慢跑、步行、騎自行車等,這類運動能夠提高心肺功能,增強心臟和肺部的耐力,可每周進行3到5次,每次30分鐘以上的有氧運動。·力量訓練,包括舉重、俯臥撐、深蹲等,這類運動可以增強肌肉力量和人的爆發(fā)力,可每周進行2到3次,每次30分鐘以上的力量訓練。·柔韌性訓練,如瑜伽、太極等,這類運動能夠增強關節(jié)靈活性和身體柔韌性,可每周進行2到3次,每次15分鐘以上的柔韌性訓練?！て胶庑杂柧?包括單腳接球、跳躍單腿站、單腿轉身跳等。提出問題:科學合理的體育運動有什么好處?【學生活動】閱讀教材第76頁第二段內容,思考問題,分享觀點?！窘處熁顒印繉W生的觀點進行點撥和引導,總結歸納:愛護身體,應當積極、主動、科學地鍛煉身體,強健體魄。我們要參加適合自己的體育鍛煉,選擇合理的運動負荷,提高身體的免疫力和對自然環(huán)境的適應能力,預防并減少疾病的發(fā)生。在享受科學健身樂趣的同時,我們磨煉意志,健全人格?！驹O計意圖】通過知識拓展向學生介紹科學鍛煉的方法,引導學生科學、合理地鍛煉身體,強健體魄。4.知識整合,總結提升?！窘處熁顒印抗P記:如何愛護身體?①愛護身體,應當關注自己的身體狀況。②愛護身體,應當養(yǎng)成健康的生活方式。我們要自覺自律,注重飲食有節(jié)、起居有常、動靜結合,杜絕不良嗜好。③愛護身體,應當積極、主動、科學地鍛煉身體,強健體魄?！緦W生活動】整理筆記?！驹O計意圖】該活動既可以考查學生的聽課效果,又可以鍛煉學生的概括能力,引導學生掌握正確的愛護身體的方法,培養(yǎng)學生對自己身體負責、對生命負責的情感。5.讀健康諺語,科學養(yǎng)生。【教師活動】展示健康諺語,引導學生閱讀,并提出制訂健身計劃的建議。早吃好,午吃飽,晚吃少。步行是法寶,健身抗衰老。千保健,萬保健,心態(tài)平衡是關鍵。鐵不冶煉不成鋼,人不運動不健康。建議同學們,制訂一個鍛煉身體的計劃。要求:根據(jù)自己的時間、活動范圍、身體素質,制訂一個切實可行的鍛煉計劃,對鍛煉時間、鍛煉地點、鍛煉項目、運動強度、運動時間等作出具體規(guī)劃?！緦W生活動】閱讀健康諺語,思考其中的內涵,結合自身情況,制訂鍛煉身體的計劃?！驹O計意圖】通過閱讀健康諺語活動,引導學生健康養(yǎng)生,愛護身體。四、過程性評價《七彩作業(yè)》課堂練習。五、課堂小結通過這節(jié)課的學習,我們知道了愛護身體的重要性,也掌握了一些愛護身體、健康養(yǎng)生的方法,希望同學們能夠學以致用,有一個強健的體魄,享受美好的生活。六、布置作業(yè)1.基礎型作業(yè):梳理本框知識。2.發(fā)展型作業(yè):完成《七彩作業(yè)》課時練習。七、板書設計教學反思

第二框滋養(yǎng)心靈一、學習情境保持身心健康是提高生命質量的關鍵。我們不僅要愛護自己的身體,還要滋養(yǎng)自己的心靈。只有擁有健康的心理和豐富的精神世界,才能葆有積極的生活態(tài)度和良好的人際關系,看到生命中更多的希望和光彩。那么,我們該如何滋養(yǎng)心靈?這節(jié)課,讓我們一起學習“滋養(yǎng)心靈”的相關知識。二、預習檢查1.擁有健康、和諧的內心世界,是我們幸福生活的重要支柱。2.滋養(yǎng)心靈,需要我們保持心理健康,不斷豐富自己的精神世界。3.保持心理健康,需要我們主動學習心理健康知識,掌握自我調節(jié)的方法,必要時積極尋求專業(yè)幫助;還需要我們磨煉意志,增強生命韌性。4.我們要學知識、長見識、練膽識,提升自己的底氣與能力;要在生活實踐中擴展生活閱歷,提升人生境界,讓生命充滿色彩與活力。三、教學任務學習任務一:導入新課【教師活動】展示材料。材料在抗日戰(zhàn)爭時期,廣大抗日軍民物資匱乏,缺吃少穿,生活艱難,但敵人的迫害、惡劣的環(huán)境沒能壓垮他們。為了民族獨立、人民解放和國家富強,他們前赴后繼,不怕犧牲,英勇抗日。今天,一些青少年身穿名牌,吃豪華大餐,玩著網(wǎng)絡游戲,卻很無聊、空虛……提出問題:對比上面兩種情況,思考他們精神世界的不同,這對我們有何啟示?【學生活動】閱讀材料,思考問題,分享觀點?！窘處熁顒印繉W生的回答進行點撥,總結歸納:只有擁有健康的心理和豐富的精神世界,才能有積極的生活態(tài)度,才能看到生命中更多的光彩。提高生活質量,我們不僅要愛護身體,還要滋養(yǎng)心靈。學習任務二:滋養(yǎng)心靈的原因【教師活動】引導學生閱讀教材第74、77頁內容,自主學習,回答問題。提出問題:為什么要滋養(yǎng)心靈?【學生活動】閱讀教材第74、77頁內容,思考問題,分享觀點?！窘處熁顒印繉W生的觀點進行點撥和引導,總結歸納:良好的生命狀態(tài)既需要健康的身體,也需要健康的心理和豐富的精神。擁有健康、和諧的內心世界,是我們幸福生活的重要支柱。只有擁有健康的心理和豐富的精神世界,才能葆有積極的生活態(tài)度和良好的人際關系,看到生命中更多的希望和光彩?！驹O計意圖】引導學生通過自主學習,懂得滋養(yǎng)心靈的原因。這樣做既可以培養(yǎng)學生自主學習的能力,又能使其懂得滋養(yǎng)心靈的重要性,為學習下一個知識點奠定基礎。學習任務三:心理健康的含義【教師活動】展示材料。材料小明是一名初中生,