統(tǒng)編版七年級道德與法治上冊第四單元教案教學設計

統(tǒng)編版七年級道德與法治上冊第四單元教案教學設計單元備課說明一、單元課標要求基于《義務教育道德與法治課程標準(2022年版)》闡述,本單元的核心素養(yǎng)和具體要求如下。道德修養(yǎng):踐行愛國奉獻、勤勞善良的道德要求,在日常生活中養(yǎng)成熱愛勞動的個人美德和優(yōu)良品行;踐行勤勞節(jié)儉的道德,知道幸福生活要靠自己的雙手和智慧獲得;體會到財富和美好生活是由勞動創(chuàng)造的,中國夢的實現(xiàn)需要每一位社會成員共同努力和奮斗。要樹立勞動不分貴賤的觀念,理解以愛崗敬業(yè)、熱情服務、奉獻社會為主要內容的職業(yè)道德。健全人格:樹立正確的生命價值觀,正確對待人生中的每一次進步和挫折、成功和失敗,以樂觀進取的人生態(tài)度朝著目標勇往直前,最終實現(xiàn)個人價值;培養(yǎng)熱愛生活、積極進取、不怕挫折、堅韌不拔的意志品質。責任意識:甘于擔當、敢于擔當、善于擔當,具有為人民服務的奉獻精神。【總目標】學生能夠把個人發(fā)展和國家命運聯(lián)系起來,能夠以中華民族偉大復興為己任;能夠了解、踐行生活中的基本道德要求和行為規(guī)范,養(yǎng)成良好的道德品質;能夠正確認識生命價值,熱愛生活,初步具有堅韌樂觀的心理素質;具備積極向上、銳意進取的人生態(tài)度,不怕挫折;有主人翁意識、責任感和集體主義精神,具有為人民服務的奉獻精神。二、單元教材分析本單元由第十一課“確立人生目標”、第十二課“端正人生態(tài)度”和第十三課“實現(xiàn)人生價值”三課組成,旨在引導學生明白我們要樹立正確的人生目標,端正人生態(tài)度,實現(xiàn)人生價值,提高生命的質量。三、單元學情分析初中生心理發(fā)展還處于一個半幼稚、半成熟的時期,并受其自身認知水平的限制,他們對一些問題的認識和理解不夠全面,甚至會產生偏差。如果學生困惑的這些問題得不到及時指導,就可能產生思想困頓、行為失控等問題,導致其生活迷茫,在挫折面前甚至失去生活的勇氣,導致悲劇的發(fā)生。對此,需要引導學生樹立正確的人生目標,端正人生態(tài)度,實現(xiàn)人生價值。四、單元學習目標通過分析生活情境、名人名言、名人故事,誦讀詩歌等,理解樹立人生目標的重要性,培養(yǎng)熱愛生活、積極向上的情感,從而樹立正確的人生目標,沿著正確的人生道路健康成長;使學生正確對待順境和逆境,端正人生態(tài)度,形成健全的人格;使學生了解人生價值的內涵,培養(yǎng)熱愛勞動、服務社會、奉獻社會的情感,樹立勞動不分貴賤的觀念,培養(yǎng)愛崗敬業(yè)、奉獻社會、報效國家的職業(yè)道德。確立人生目標設計說明本課由引言和兩框內容組成。引言明確了本課的學習主題,具有統(tǒng)領全課的作用。第一框“探問人生目標”幫助學生了解人的活動與動物的活動有什么區(qū)別、正確的人生目標的作用、人生目標的分類及其之間的關系;第二框“樹立正確的人生目標”幫助學生理解怎樣樹立正確的人生目標。本課通過探究生活情境、閱讀名人故事等形式讓學生理解為什么要樹立人生目標以及怎樣樹立正確的人生目標。學習目標1.了解人的生命活動方式與動物不同,知道人能夠積極主動地規(guī)劃人生,確立人生目標,過有意識、有目的的生活。2.理解樹立人生目標的重要性。3.熱愛生活、積極向上,樹立正確的人生目標,沿著正確的人生道路成長成才。重點難點1.教學重點:人生目標的作用;人生目標的分類。2.教學難點:樹立正確的人生目標的要求。教學方法創(chuàng)設情境法、案例分析法、自主學習法等。資源與工具1.資源。名人名言、名人故事、網(wǎng)絡信息等。2.工具。(1)數(shù)字資源包,學習成果上傳和互動的平臺。(2)圖書館資源和網(wǎng)絡搜索工具等。課時安排2課時。教學過程第一框探問人生目標一、學習情境人生如同航船,把準方向,才能確定航行的線路、駛向幸福的彼岸。古往今來,無數(shù)仁人志士在青少年時期就確立了人生目標,找準了人生前進的方向。我們?yōu)槭裁匆_立人生目標?這節(jié)課,讓我們一起學習“探問人生目標”的相關知識。二、預習檢查1.人能夠積極主動地規(guī)劃人生,確立自己的人生目標,過有意識、有目的的生活。2.人生目標體現(xiàn)著人在社會實踐中對未來的向往和追求,決定著人生道路的發(fā)展方向。3.正確的人生目標會帶來穩(wěn)定而持久的內在激勵,讓我們排除干擾,克服困難,堅定前行,少走彎路,指引我們走上正確的人生道路。4.人生目標可以分為長遠目標和近期目標。三、學習任務學習任務一:人的生命活動【教師活動】結合教材第84頁“生活觀察”,展示材料。提出問題:結合材料,談談人類建造房屋和蜜蜂筑巢的區(qū)別說明了什么?！緦W生活動】閱讀材料,思考問題,分享自己的觀點。【教師活動】對學生的回答進行點撥,總結歸納:人的生命活動方式與動物不同。動物的活動是無意識的、本能的活動,人的活動則是有意識、有目的的活動。借此引出本節(jié)課的主題——“探問人生目標”?！驹O計意圖】通過對比人類建造房屋與蜜蜂筑巢的區(qū)別,引導學生認識人的生命活動方式與動物的不同,知道人的活動是有意識、有目的的,引出本節(jié)課的主題。學習任務二:確立自己的人生目標,過有意識、有目的的生活【教師活動】展示材料。最蹩腳的建筑師從一開始就比最靈巧的蜜蜂高明的地方,是他在用蜂蠟建筑蜂房以前,已經(jīng)在自己的頭腦中把它建成了。——馬克思提出問題:馬克思的這句話對我們的人生有什么指導意義?【學生活動】思考馬克思的這句話對我們的人生有什么指導意義,并分享觀點?！窘處熁顒印繉W生的回答進行點撥,總結歸納:我們應該積極主動地規(guī)劃人生,確立自己的人生目標,過有意識、有目的的生活?！驹O計意圖】引導學生認識到動物的活動是無意識的、本能的活動,人的活動則是有意識、有目的的活動。人能夠積極主動地規(guī)劃人生,確立自己的人生目標,過有意識、有目的的生活。學習任務三:人生目標的重要性【教師活動】展示材料《少年立志造橋》。材料茅以升是我國建造橋梁的專家。小時候,他家住在南京,離秦淮河不遠。有一年端午節(jié),在秦淮河舉行龍船比賽。因為看熱鬧的人太多,把河上的那座橋壓塌了,好多人掉進了河里。茅以升非常難過。他想:“我長大一定要做一個造橋的人,造的大橋結結實實,永遠不會倒塌!”從此以后,他勤奮學習,刻苦鉆研,經(jīng)過長期的努力,終于實現(xiàn)了自己的理想,成為一個建造橋梁的專家。提出問題:(1)你還知道哪些少年立志的名人故事?分享給大家。(2)根據(jù)這些故事,概括人生目標的重要性。【學生活動】閱讀材料,思考問題,交流展示?！窘處熁顒印繉W生的發(fā)言進行點撥,歸納總結:人生目標體現(xiàn)著人在社會實踐中對未來的向往和追求,決定著人生道路的發(fā)展方向。正確的人生目標會帶來穩(wěn)定而持久的內在激勵,讓我們排除干擾,克服困難,堅定前行,少走彎路,指引我們走上正確的人生道路?！驹O計意圖】通過探究分析名人故事,引導學生理解樹立正確的人生目標的重要性。學習任務四:人生目標的分類及其關系【教師活動】展示材料。材料飯要一口一口吃,路要一步一步走,事要一件一件做。目標的實現(xiàn)也不是一朝一夕的事,也要分階段、有步驟地進行,如實現(xiàn)全體人民共同富裕這個目標,是讓一部分人先富起來,然后先富帶后富,共奔富裕路。人生目標的實現(xiàn)也是如此。提出問題:以時間長短為依據(jù),人生目標分為哪兩類?它們之間有什么關系?【學生活動】閱讀材料,思考問題,交流展示?！窘處熁顒印繉W生的回答進行點撥,歸納總結:人生目標可以分為長遠目標和近期目標。關系:只有分階段實現(xiàn)一個個近期目標,才能實現(xiàn)長遠目標。所有近期目標都是圍繞長遠目標展開的。實現(xiàn)每一個近期目標帶來的成就感和喜悅感,鼓舞我們繼續(xù)奮發(fā)向上,朝著實現(xiàn)長遠目標邁進?！驹O計意圖】引導學生認識人生目標的分類及其之間的關系,使學生認識到要實現(xiàn)長遠目標必須先從當前做起。學習任務五:探究分享【教師活動】提出問題:(1)你的人生目標是什么?(2)要實現(xiàn)你的人生目標,現(xiàn)在應該怎么做?【學生活動】思考并分享交流觀點?！窘處熁顒印棵鞔_任務,針對學生的發(fā)言進行激勵評價和指導點撥?！驹O計意圖】通過探究分享這個活動,檢查學生對本節(jié)課知識點的理解,同時引導學生樹立正確的人生目標。學習任務六:讀小詩,感悟人生人生如同航船,把準方向,才能確定航行的線路、駛向幸福的彼岸;目標如同燈塔,照亮前行的人生航程;有了明確的目標,我們才能走出困境,邁向成功的道路!四、過程性評價《七彩作業(yè)》課堂練習。五、課堂小結通過這節(jié)課的學習,我們知道了人的生命活動方式與動物不同,人能夠積極主動地規(guī)劃人生,確立人生目標,過有意識、有目的的生活;懂得了樹立正確的人生目標的重要性;明白了人生目標分為長遠目標和近期目標,只有分階段實現(xiàn)一個個近期目標才能實現(xiàn)長遠目標。我們要樹立正確的人生目標,熱愛生活,積極向上,沿著正確的人生道路成長成才。六、布置作業(yè)1.基礎型作業(yè):梳理本框知識。2.發(fā)展型作業(yè):完成《七彩作業(yè)》課時練習。七、板書設計教學反思

第二框樹立正確的人生目標一、學習情境古往今來,無數(shù)仁人志士在青少年時期就確立了人生目標,找準了人生前進的方向。我們怎樣才能樹立正確的人生目標?這節(jié)課,讓我們一起學習“樹立正確的人生目標”的相關知識。二、預習檢查1.正確認識個人與社會的關系,是我們樹立人生目標的必要前提。2.樹立人生目標,應當從自身實際出發(fā);應當與國家、民族和人民的利益相結合;應當與人類的福祉相統(tǒng)一。3.個人的興趣愛好、性格特征、知識能力、家庭環(huán)境等,都是我們樹立人生目標的影響因素。4.個人的追求與進步,只有與人類的發(fā)展進步緊密聯(lián)系在一起,人生才能煥發(fā)無限的生機和活力。三、學習任務學習任務一:認識自己的人生目標【教師活動】結合教材第86頁“生活觀察”,展示材料。提出問題:結合以上討論,說說你的人生目標?！緦W生活動】閱讀材料,思考問題,交流展示自己的觀點?！窘處熁顒印繉W生的回答進行點撥和指導,引出本節(jié)課的主題——“樹立正確的人生目標”。【設計意圖】通過材料直觀地展示新時代青少年的人生目標,使學生從中感受樹立人生目標、追逐理想人生的必要性,從而引出本節(jié)課的主題。學習任務二:樹立人生目標的必要前提【教師活動】展示材料。材料一如果把個人看成點,把人與人的關系看成線,那么,由各種關系連接成的線就織成一張“大網(wǎng)”,每個人都是社會這張“大網(wǎng)”上的一個“結點”。材料二我們的衣食住行、學習和娛樂等都與社會的方方面面發(fā)生著千絲萬縷的聯(lián)系。如同植物生長需要陽光、空氣和水一樣,人的生存和發(fā)展也離不開社會,每個人都從社會中獲得物質支持和精神滋養(yǎng)。提出問題:個人與社會的關系是怎樣的?這對我們樹立人生目標有什么作用?【學生活動】思考問題,交流分享觀點?！窘處熁顒印繉W生的回答進行點撥和引導,歸納總結:材料一說明我們每個人都是社會的一員,社會是由個人組成的。材料二說明個人的生存和發(fā)展離不開社會。正確認識個人與社會的關系,是我們樹立人生目標的必要前提。【設計意圖】通過引導學生閱讀材料,思考問題,幫助其明白個人與社會的關系,懂得只有在個人與社會的統(tǒng)一中明確人生目標,才能沿著正確的方向走好人生道路。學習任務三:樹立人生目標的要求1.【教師活動】結合教材第87頁“探究與分享”,向學生展示材料《學蟬之驢》。材料一頭驢聽到蟬唱歌的聲音很好聽,頭腦發(fā)熱,就要向蟬學習發(fā)音的方法。蟬告訴驢:“你首先必須像我一樣,每天以露水充饑?！蹦腔枇祟^腦的驢便照著蟬的話去做了,結果非但沒有練就動聽的歌喉,反而餓得頭昏眼花,倒在地上永遠起不來了。提出問題:(1)上述同學在樹立人生目標時考慮了哪些因素?(2)《學蟬之驢》這個故事告訴我們什么道理?【學生活動】閱讀材料,思考問題,分享交流觀點。【教師活動】對學生的回答進行點撥和引導,總結歸納:樹立人生目標,應當從自身實際出發(fā)。個人的興趣愛好、性格特征、知識能力、家庭環(huán)境等,都是我們樹立人生目標的影響因素。【設計意圖】通過展示一些學生的人生目標和閱讀《學蟬之驢》的寓言故事,引導學生認識到樹立人生目標應當從自身實際出發(fā),培養(yǎng)學生分析自我的認知能力。2.【教師活動】展示材料。材料魯迅先生青年時為拯救人民于危難中三改志愿。魯迅看到英美日海軍強大,中日甲午戰(zhàn)爭中國戰(zhàn)敗,他認為中國要富強,必須強軍,于是毅然考入南京水師學堂;后來他又發(fā)現(xiàn),中國人常被歧視,便下決心把中國人改變?yōu)椤皬姺N人”,于是到日本學醫(yī);最終他發(fā)現(xiàn)中國人需要治療的不是身體,而是人的精神靈魂,于是他決定棄醫(yī)從文,決心以改變中國人的思想為志愿,因此,他拿起筆,寫出了大量的小說、散文、雜文,以此來揭露當局的反動腐敗,歌頌先進的事物,為解救中華民族而吶喊。提出問題:魯迅先生三改人生志向的故事對你樹立人生目標有什么啟示?【學生活動】閱讀材料,思考問題,分享觀點?！窘處熁顒印繉W生的觀點進行點撥和引導,總結歸納:樹立人生目標,應當與國家、民族和人民的利益相結合。我們要把個人的發(fā)展牢牢植根于國家、民族和人民的需要,植根于中華民族偉大復興的事業(yè)。【設計意圖】引導學生認識到個人前途與國家命運緊密聯(lián)系在一起,樹立人生目標應當與國家、民族和人民的利益相結合,培養(yǎng)學生的家國情懷。3.【教師活動】展示材料。材料“如果我們選擇了最能為人類而工作的職業(yè),那么,重擔就不能把我們壓倒,因為這是為大家作出的犧牲;那時我們所感到的就不是可憐的、有限的、自私的樂趣,我們的幸福將屬于千百萬人,我們的事業(yè)將悄然無聲地存在下去,但是它會永遠發(fā)揮作用。而面對我們的骨灰,高尚的人們將灑下熱淚。”這段話是世界人民的偉大領袖馬克思于1835年在中學畢業(yè)作文《青年在選擇職業(yè)時的考慮》中寫的著名的、廣為流傳的一段話,彰顯了他為人類服務的崇高理想。馬克思,德國猶太人,馬克思主義的創(chuàng)始人之一,國際共產主義運動的偉大領袖和導師,主要著作有《資本論》《共產黨宣言》等。提出問題:馬克思的故事對我們樹立人生目標有什么啟示?【學生活動】閱讀材料,思考問題,分享觀點?！窘處熁顒印繉W生的觀點進行點撥和引導,總結歸納:樹立人生目標,應當與人類的福祉相統(tǒng)一。志存高遠,方能登高望遠;胸懷天下,才可大展宏圖。個人的追求與進步,只有與人類的發(fā)展進步緊密聯(lián)系在一起,人生才能煥發(fā)無限的生機和活力。【設計意圖】引導學生認識構建人類命運共同體是你我的共同責任,培養(yǎng)學生維護全人類共同幸福的大善品格。4.知識整合,總結提升。【教師活動】筆記:樹立人生目標的要求。①樹立人生目標,應當從自身實際出發(fā)。個人的興趣愛好、性格特征、知識能力、家庭環(huán)境等,都是我們樹立人生目標的影響因素。②樹立人生目標,應當與國家、民族和人民的利益相結合。我們要把個人的發(fā)展牢牢植根于國家、民族和人民的需要,植根于中華民族偉大復興的事業(yè)。③樹立人生目標,應當與人類的福祉相統(tǒng)一。志存高遠,方能登高望遠;胸懷天下,才可大展宏圖。個人的追求與進步,只有與人類的發(fā)展進步緊密聯(lián)系在一起,人生才能煥發(fā)無限的生機和活力。【學生活動】整理筆記。學習任務四:啟思導行【教師活動】結合教材第89頁“啟思導行”,展示材料,明確任務。提出問題:(1)你已經(jīng)實現(xiàn)了哪些目標?在河流上進行標注,簡要描述你是怎樣實現(xiàn)這些目標的。(2)說說自己未來想要實現(xiàn)的目標,把它們標注在河流上,并思考如何才能實現(xiàn)這些目標?！緦W生活動】思考問題,分享觀點。【教師活動】對學生的觀點進行點撥和引導:人生就像一條河流,從出生開始,一路奔流到終點。河流中有平靜的時候,也有急流的時候,但最終都會匯入大海。我們只有把準人生的方向,才能確定航行的線路、駛向幸福的彼岸。愿同學們確立正確的人生目標,收獲美好人生?！驹O計意圖】引導學生回憶自己生命的歷程,感受過去的人生經(jīng)歷給自己帶來的影響,發(fā)現(xiàn)樹立人生目標的意義,引發(fā)學生對人生的思考。四、過程性評價《七彩作業(yè)》課堂練習。五、課堂小結通過這節(jié)課的學習,我們明白了正確認識個人與社會的關系,是我們樹立人生目標的必要前提。樹立人生目標,應當從自身實際出發(fā);應當與國家、民族和人民的利益相結合;應當與人類的福祉相統(tǒng)一。愿同學們能夠樹立正確的人生目標,收獲美好人生!六、布置作業(yè)1.基礎型作業(yè):梳理本框知識。2.發(fā)展型作業(yè):完成《七彩作業(yè)》課時練習。七、板書設計教學反思

端正人生態(tài)度設計說明本課由引言和兩框內容組成。引言明確了本課的學習主題,具有統(tǒng)領全課的作用。第一框“擁有積極的人生態(tài)度”旨在讓學生懂得我們應該以怎樣的態(tài)度對待人生,認識積極的人生態(tài)度的重要作用,知道如何保持積極的人生態(tài)度。第二框“正確對待順境和逆境”旨在幫助學生理解怎樣正確對待順境和逆境。本課通過探究生活情境、分析名人故事等形式,旨在幫助學生認識我們應當擁有什么樣的人生態(tài)度、怎樣保持積極的人生態(tài)度以及怎樣正確對待順境和逆境。學習目標1.了解人生態(tài)度的含義和分類,懂得積極的人生態(tài)度的重要作用。2.懂得如何保持積極的人生態(tài)度,怎樣正確對待順境和逆境,端正人生態(tài)度。3.培養(yǎng)樂觀向上、認真務實、勤奮進取的人生態(tài)度和熱愛生活的情感,做到順境不驕、逆境不餒,形成健全的人格。重點難點1.教學重點:積極的人生態(tài)度的體現(xiàn);正確認識順境和逆境。2.教學難點:認識順境和逆境在一定條件下可以相互轉化,正確對待順境和逆境。教學方法創(chuàng)設情境法、案例分析法、自主學習法等。資源與工具1.資源。名人名言、名人故事、知識內容拓展等。2.工具。(1)數(shù)字資源包,學習成果上傳和互動的平臺。(2)圖書館資源和網(wǎng)絡搜索工具等。課時安排2課時。教學過程第一框擁有積極的人生態(tài)度一、學習情境人生的旅途,鮮花與荊棘同在,坦途與坎坷交替。以什么樣的態(tài)度面對復雜的人生境遇,關系到一個人的成長和發(fā)展。我們應該擁有怎樣的人生態(tài)度?這節(jié)課,讓我們一起學習“擁有積極的人生態(tài)度”的相關知識。二、預習檢查1.積極的人生態(tài)度,會令人看到事物好的一面,從而熱愛生活,對未來充滿信心。2.積極的人生態(tài)度體現(xiàn)為樂觀向上、認真務實、勤奮進取。3.樂觀豁達、積極向上的人生態(tài)度,能夠讓我們變得更加自信和從容,體味更多的生活樂趣;遇到困難和挫折,能夠及時調整心態(tài),不畏懼,不退縮,勇敢面對。4.勤奮進取是一種全力以赴、堅持不懈、努力前行的勇毅品格。三、學習任務學習任務一:導入課題【教師活動】結合教材第90頁“生活觀察”,展示材料。提出問題:(1)你贊同哪種態(tài)度?(2)他們不同的態(tài)度會對各自的發(fā)展產生什么影響?這給我們什么啟示?【學生活動】閱讀材料,思考問題,分享自己的觀點。【教師活動】對學生的回答進行點撥,并引出本節(jié)課的主題——“擁有積極的人生態(tài)度”。【設計意圖】兩個同學對同一件事的不同態(tài)度,引發(fā)學生思考我們應該以什么樣的態(tài)度面對復雜的人生,從而引出本節(jié)課的主題。學習任務二:人生態(tài)度的含義、分類及其影響【教師活動】仍以教材第90頁“生活觀察”中兩名同學的對話為情景材料,進行展示。提出問題:(1)人生態(tài)度的含義及分類分別是什么?(2)積極的人生態(tài)度和消極的人生態(tài)度分別有什么影響?這給我們什么啟示?【學生活動】閱讀材料,思考問題,分享觀點。【教師活動】對學生的回答進行點撥,總結歸納:含義:人生態(tài)度是人在生活實踐中形成的看待生活、對待人生的心理和行為傾向。分類:積極的人生態(tài)度和消極的人生態(tài)度。影響:①積極的人生態(tài)度,會令人看到事物好的一面,從而熱愛生活,對未來充滿信心。②消極的人生態(tài)度,往往使人看到事物壞的一面,從而心灰意懶、消極懈怠。啟示:我們應當努力擁有積極的人生態(tài)度?！驹O計意圖】引導學生閱讀材料和教材內容,概括人生態(tài)度的含義、分類、影響及對我們有何啟示,培養(yǎng)學生的閱讀能力和獨立思考的能力。學習任務三:積極的人生態(tài)度的體現(xiàn)1.【教師活動】展示材料。材料一不畏艱難困苦、始終保持高昂士氣的革命樂觀主義精神,是偉大抗美援朝精神的重要組成部分。志愿軍將士有旺盛斗志和高昂士氣,愈戰(zhàn)愈勇、愈戰(zhàn)愈強。正如戰(zhàn)士們在信中所寫:“我們的心情永遠都是愉快的,絲毫沒有因被敵人封鎖和閉塞坑道口而感到恐懼,因為我們知道任務的重大,明確戰(zhàn)斗的意義,堅信我們一定取得勝利?！痹趹?zhàn)斗間隙講故事、演小戲,互相激勵斗志;給自己的防炮洞起名叫“立功洞”“勝利洞”;除夕夜敵機在空中投下一顆顆照明彈,他們笑言“敵人給我們送來了節(jié)日禮花”……這種戰(zhàn)斗豪情,讓他們一次次在絕境中殺出希望之路、戰(zhàn)出勝利之路。材料二有一個農婦有兩個兒子,大兒子是賣雨傘的,小兒子是賣布鞋的。雨天的時候,農婦擔心小兒子的布鞋賣不出去;晴天的時候,農婦擔心大兒子的雨傘賣不出去。因此,農婦的心情從未好過,終日愁眉苦臉、唉聲嘆氣,日子過得很憂郁。提出問題:(1)閱讀材料一,這種革命的樂觀主義精神對抗美援朝戰(zhàn)爭的勝利發(fā)揮了怎樣的作用?(2)閱讀材料二,樂觀向上的你會怎樣勸說農婦,讓她每天都喜笑顏開?【學生活動】閱讀材料,思考問題,交流展示。(1)正是戰(zhàn)士們具有樂觀主義精神,他們才能夠以積極昂揚的斗志勇敢面對戰(zhàn)斗,才能在一次次戰(zhàn)爭中不畏懼,不退縮,突出重圍,取得戰(zhàn)爭勝利。(2)我們可以這樣勸說農婦:下雨的時候,大兒子的雨傘賣出去了;晴天的時候,小兒子的布鞋也賣出去了,因此,每天都是好天氣!不論下不下雨,你家都賺錢,每天你都應該高高興興的才對!【教師活動】對學生的回答進行點撥,歸納總結:積極的人生態(tài)度體現(xiàn)為樂觀向上。樂觀豁達、積極向上的人生態(tài)度,能夠讓我們變得更加自信和從容,體味更多的生活樂趣;遇到困難和挫折,能夠及時調整心態(tài),不畏懼,不退縮,勇敢面對?！驹O計意圖】通過抗美援朝的故事和農婦擔憂兒子生意的故事,引導學生理解積極的人生態(tài)度體現(xiàn)為樂觀向上,幫助學生培養(yǎng)樂觀豁達、積極向上的人生態(tài)度。2.【教師活動】展示材料。材料蔡元虎,西北工業(yè)大學教授,四十多年來一直從事航空發(fā)動機氣動熱力學、總體設計、超聲速燃燒沖壓發(fā)動機的教學和科研工作。對待工作,蔡教授實事求是,嚴謹認真,一絲不茍,精益求精。他做什么事情都非常認真。他寫的論文,一個標點符號都不能有誤。他先后主持科研項目、國際合作項目等40多項,研究成果獲部級科技進步二等獎2項,三等獎6項。提出問題:蔡元虎教授認真務實的工作作風就是積極的人生態(tài)度的體現(xiàn)。思考認真務實的人有哪些優(yōu)點?【學生活動】閱讀材料,思考問題,交流展示?！窘處熁顒印繉W生的回答進行點撥,歸納總結:積極的人生態(tài)度體現(xiàn)為認真務實。認真務實的人,往往有著嚴謹?shù)膽B(tài)度、強烈的責任心和踏實的作風,做任何事情都會精益求精,不走投機取巧、不勞而獲的“捷徑”?！驹O計意圖】通過閱讀蔡元虎教授的事跡,使學生明白積極的人生態(tài)度體現(xiàn)為認真務實,幫助學生培養(yǎng)責任感和踏實的作風。3.【教師活動】展示材料。天道酬勤。業(yè)精于勤,荒于嬉。天才出于積累,聰明在于勤奮。書山有路勤為徑,學海無涯苦作舟。寶劍鋒從磨礪出,梅花香自苦寒來。提出問題:上述名言警句告訴我們,實現(xiàn)人生目標就要勤奮進取。談談你對勤奮進取的認識?！緦W生活動】閱讀材料和教材,思考問題,交流展示。【教師活動】對學生的回答進行點撥,歸納總結:積極的人生態(tài)度體現(xiàn)為勤奮進取。勤奮進取是一種全力以赴、堅持不懈、努力前行的勇毅品格。勤奮進取的人不會滿足現(xiàn)狀、貪圖安逸,而是勤學上進、追求卓越?！驹O計意圖】通過閱讀名言警句,引發(fā)學生思考,讓學生懂得何為勤奮進取,培養(yǎng)學生勤學上進、追求卓越的品格。4.知識整合,總結提升?！窘處熁顒印抗P記:積極的人生態(tài)度的體現(xiàn)。①積極的人生態(tài)度體現(xiàn)為樂觀向上。樂觀豁達、積極向上的人生態(tài)度,能夠讓我們變得更加自信和從容,體味更多的生活樂趣;遇到困難和挫折,能夠及時調整心態(tài),不畏懼,不退縮,勇敢面對。②積極的人生態(tài)度體現(xiàn)為認真務實。認真務實的人,往往有著嚴謹?shù)膽B(tài)度、強烈的責任心和踏實的作風,做任何事情都會精益求精,不走投機取巧、不勞而獲的“捷徑”。③積極的人生態(tài)度體現(xiàn)為勤奮進取。勤奮進取是一種全力以赴、堅持不懈、努力前行的勇毅品格。勤奮進取的人不會滿足現(xiàn)狀、貪圖安逸,而是勤學上進、追求卓越。學習任務四:樂觀的生活態(tài)度【教師活動】引導學生欣賞詩歌。樂觀之歌樂觀是火,熱情萬丈。樂觀是燈,開闊心胸。樂觀是水,生命之樹常綠啊,樂觀是歌,過關斬將走向成功!樂觀是種子,樂觀是土壤。樂觀是披荊斬棘啊,樂觀是豐收在望!樂觀是花,飄香萬里。樂觀是棋,其樂無窮。樂觀是保健師,青春常在啊,樂觀是開心果,笑對蒼穹!【學生活動】大聲誦讀《樂觀之歌》。【設計意圖】引導學生在誦讀詩歌中感悟樂觀的本質,促進學生能夠以樂觀的心態(tài)面對生活。四、過程性評價《七彩作業(yè)》課堂練習。五、課堂小結通過這節(jié)課的學習,我們知道了積極的人生態(tài)度的重要作用,懂得了如何保持積極的人生態(tài)度。在生活中,我們要保持樂觀向上、認真務實、勤奮進取的人生態(tài)度,熱愛生活。六、布置作業(yè)1.基礎型作業(yè):梳理本框知識。2.發(fā)展型作業(yè):完成《七彩作業(yè)》課時練習。七、板書設計教學反思

第二框正確對待順境和逆境一、學習情境人生的旅途,鮮花與荊棘同在,坦途與坎坷交替。以什么樣的態(tài)度面對復雜的人生境遇,關系到一個人的成長和發(fā)展。對于生活中的順境和逆境,我們該如何正確對待?這節(jié)課,讓我們一起來學習“正確對待順境和逆境”的相關知識。二、預習檢查1.順境和逆境是人生歷程中兩種不同的境遇。無論順境還是逆境,對人生的作用都是雙重的,關鍵是以何種態(tài)度對待人生的境遇。2.順境不驕。身處順境時,我們應珍惜美好時光,抓住機遇,順勢而為;同時,我們要有憂患意識,警惕優(yōu)越條件滋生的驕傲、懈怠等不良心態(tài),時刻保持謙虛謹慎的態(tài)度。3.在逆境中前行,需要鼓足勇氣,迎難而上。在青少年時期經(jīng)歷一些挫折和考驗,有助于我們走好人生路。4.順境和逆境在一定條件下可以相互轉化。無論身處何種境地,只要我們正確對待成敗得失,處優(yōu)而不養(yǎng)尊,受挫而不短志,順境和逆境都可以成為人生成長的階梯。三、學習任務學習任務一:導入新課【教師活動】結合教材第92頁“生活觀察”,展示材料。提出問題:你如何看待他們的觀點?為什么?【學生活動】閱讀材料,思考問題,分享自己的觀點?！窘處熁顒印繉W生的觀點進行點撥并引出本節(jié)課的主題——“正確對待順境和逆境”?！驹O計意圖】從兩個學生的觀點中可以看出,他們只看到了順境或逆境的積極作用,沒有正確認識、對待順境或逆境,從而引出本節(jié)課的主題。學習任務二:順境不驕【教師活動】結合教材第93頁“探究與分享”上,展示材料。提出問題:(1)你如何看待李自成因驕傲懈怠而功敗垂成?(2)你還知道哪些因為驕傲而失敗的故事?與同學分享?！緦W生活動】閱讀材料,思考問題,分享自己的觀點?！窘處熁顒印繉W生的觀點進行點撥,總結歸納:(1)順境不驕。順境中的有利因素,使我們更容易接近和實現(xiàn)目標。身處順境時,我們應珍惜美好時光,抓住機遇,順勢而為;同時,我們要有憂患意識,警惕優(yōu)越條件滋生的驕傲、懈怠等不良心態(tài),時刻保持謙虛謹慎的態(tài)度。(2)對學生的回答進行點撥,出示3個因驕傲而失敗的案例。

楚國項燕,中計敗亡,其間,秦軍故意示弱,數(shù)次勝利后,項燕驕傲自大,防備日下,被秦軍突襲,敗亡。

唐代黃巢起義,攻入長安后,未及時追擊唐軍,反而沾沾自喜,建立大齊,后被唐軍打敗,最終自盡于泰山。

五代后唐李存勖,在完成父親所交代的三件事后,整日玩樂,不思進取,最終致后唐亡國?！驹O計意圖】對李自成先勝后敗的分析,引導學生懂得順境不驕,即使處于順境,也要有憂患意識,警惕優(yōu)越條件滋生的驕傲、懈怠等不良心態(tài),時刻保持謙虛謹慎的態(tài)度,從而培養(yǎng)學生正確對待順境的心態(tài),讓學生知道歷史上有太多因驕傲而失敗的故事,我們要吸取教訓,不要重蹈覆轍。學習任務三:逆境不餒【教師活動】展示材料。材料一海倫·凱勒2歲時,就因藥物中毒而導致失明、耳聾,但她卻憑著自己的毅力學會了識字,最終成為一位著名的女作家。材料二張海迪5歲那年患上了小兒麻痹癥,致使下身癱瘓,但她沒有放棄學習。通過不斷學習,她不僅學會了多國語言,還成了著名的教育家、作家和翻譯家。材料三貝多芬扼住命運的咽喉,他一生坎坷,沒有建立家庭。他26歲時開始耳聾,晚年全聾。但孤寂的生活并沒有使他沉默和隱退,他以驚人的毅力,寫下《第九交響曲》等不朽名作,對世界音樂的發(fā)展產生舉足輕重的作用。他也因此被尊稱為“樂圣”。材料四越王勾踐臥薪嘗膽,發(fā)憤圖強,報仇雪恥,最后打敗吳國。提出問題:中外有很多這樣的成功人士,他們在逆境中成功的故事對我們有什么啟發(fā)?【學生活動】閱讀材料,思考問題,分享自己的觀點?！窘處熁顒印繉W生的觀點進行點撥,總結歸納:逆境不餒。每個人都希望自己的人生一帆風順,但是生活中難免會遇到各種各樣的困難。在逆境中前行,需要我們鼓足勇氣,迎難而上。在青少年時期經(jīng)歷一些挫折和考驗,有助于我們走好人生路。【設計意圖】通過閱讀,引導學生了解許多人在逆境中成功的故事,這些榜樣身上體現(xiàn)出來的迎難而上的優(yōu)秀品質,值得我們學習。學習任務四:順境和逆境在一定條件下可以相互轉化1.【教師活動】展示材料。材料一一名學業(yè)成績特別優(yōu)秀的中學生,被保送進了一所名牌大學,成了人人羨慕的少年大學生,而且一家集團公司負擔了他全部的費用。在學校里,他從來不愁吃、不愁穿,同學們都比他大好幾歲,把他當成小弟弟。寢室里有臺電腦,他玩上了電腦游戲,越玩越上癮,用在學習方面的時間越來越少。最終期末考試時,他累計5門功課不及格,被學校下了退學令。材料二范仲淹從小家境貧寒,為了讀書,他省吃儉用。終于,他的勤奮好學感動了寺院長老,長老送他到南都學舍學習。范仲淹依然堅持儉樸的生活習慣,不接受富家子弟的饋贈,以磨礪自己的意志。經(jīng)過刻苦攻讀,他終于成為偉大的文學家。提出問題:材料一、二中的人物事跡告訴我們如何正確對待順境和逆境?【學生活動】閱讀材料,回答問題,認識到保送生被學校下了退學令,說明自滿自足,意志衰退,順境就有可能轉化為逆境;家境貧寒的范仲淹終成名家,說明受磨難而奮進,不悲觀、不言敗,逆境就有可能轉化為順境?！窘處熁顒印繉W生的觀點進行點撥,總結歸納:無論身處何種境地,只要我們正確對待成敗得失,處優(yōu)而不養(yǎng)尊,受挫而不短志,順境和逆境都可以成為人生成長的階梯?！驹O計意圖】通過兩個事例,引導學生懂得順境和逆境在一定條件下可以相互轉化,從而養(yǎng)成順境不驕、逆境不餒的良好心態(tài)。2.知識整合,總結提升?！窘處熁顒印抗P記:如何正確對待順境和逆境?①順境不驕。順境中的有利因素,使我們更容易接近和實現(xiàn)目標。身處順境時,我們應珍惜美好時光,抓住機遇,順勢而為;同時,我們要有憂患意識,警惕優(yōu)越條件滋生的驕傲、懈怠等不良心態(tài),時刻保持謙虛謹慎的態(tài)度。②逆境不餒。每個人都希望自己的人生一帆風順,但是生活中難免會遇到各種各樣的困難。在逆境中前行,需要鼓足勇氣,迎難而上。在青少年時期經(jīng)歷一些挫折和考驗,有助于我們走好人生路。③無論身處何種境地,只要我們正確對待成敗得失,處優(yōu)而不養(yǎng)尊,受挫而不短志,順境和逆境都可以成為人生成長的階梯。【學生活動】整理筆記。學習任務五:啟思導行【教師活動】結合教材第94頁“啟思導行”,展示材料。提出問題:搜集以正確的態(tài)度對待順境和逆境的事例,完成下表,并與同學交流分享?！緦W生活動】思考問題,分享自己的觀點?！窘處熁顒印繉W生的觀點進行點撥:他人就是一面鏡子,他們對待問題的態(tài)度和解決問題的方法,值得我們借鑒和學習。相信同學們通過這些事例已經(jīng)懂得如何正確對待人生路上遇到的順境和逆境。希望大家端正人生態(tài)度,順境不驕,逆境不餒,走好我們的人生路?！驹O計意圖】通過此活動,啟發(fā)并引導學生正確對待順境和逆境,培養(yǎng)良好的人生態(tài)度,沿著正確的人生道路成長成才。學習任務六:讀名人名言,感悟人生寶劍鋒從磨礪出,梅花香自苦寒來。自古英雄多磨難,從來紈绔少偉男。有志者,事竟成,破釜沉舟,百二秦關終屬楚;苦心人,天不負,臥薪嘗膽,三千越甲可吞吳。平靜的湖水練不出精悍的水手,安逸的環(huán)境造不出時代的偉人。自然界沒有風風雨雨,大地就不會春華秋實?！窘處熁顒印空故久嗣?要求學生誦讀?！緦W生活動】帶著感情,大聲誦讀?！窘處熁顒印靠偨Y歸納:這些優(yōu)美的名句,蘊含著豐富的人生哲理。誦讀這些名句,讓我們再一次懂得人生之路不是一帆風順的,不經(jīng)歷風雨,怎能見彩虹?我們要正確對待人生路上遇到的順境和逆境。做到順境不驕,逆境不餒,端正人生態(tài)度,走好人生路?！驹O計意圖】通過誦讀名句,讓學生領略中華文化的魅力,提高學生的文學素養(yǎng)。四、過程性評價《七彩作業(yè)》課堂練習。五、課堂小結通過這節(jié)課的學習,我們懂得了面對人生路上的順境和逆境,要保持樂觀的態(tài)度,做到順境不驕、逆境不餒,從而走好自己的人生之路。六、布置作業(yè)1.基礎型作業(yè):梳理本框知識。2.發(fā)展型作業(yè):完成《七彩作業(yè)》課時練習。七、板書設計教學反思

實現(xiàn)人生價值設計說明本課由引言和兩框內容組成。引言明確了本課的學習主題,具有統(tǒng)領全課的作用。第一框“在勞動中創(chuàng)造人生價值”,旨在幫助學生了解人生價值的含義以及為什么要在勞動中創(chuàng)造人生價值;第二框“在奉獻中成就精彩人生”,旨在幫助學生理解怎樣才能在奉獻中成就精彩的人生。本課通過探究生活情境、閱讀感悟名人故事等形式,旨在幫助學生理解為什么要在勞動中創(chuàng)造人生價值以及怎樣才能在奉獻中成就精彩人生、實現(xiàn)人生價值。學習目標1.了解人生價值的內涵,知道人生價值是通過勞動創(chuàng)造的,掌握實現(xiàn)人生價值的途徑。2.懂得為什么要在勞動中創(chuàng)造人生價值;知道我們要在奉獻中成就精彩人生,實現(xiàn)人生價值。3.熱愛勞動、服務社會、奉獻社會,樹立勞動不分貴賤的觀念,培養(yǎng)愛崗敬業(yè)、奉獻社會、報效國家的職業(yè)道德。重點難點1.教學重點:創(chuàng)造人生價值的做法;衡量人生價值的尺度。2.教學難點:在奉獻中成就精彩人生的做法。教學方法創(chuàng)設情境法、案例分析法、自主學習法等。資源與工具1.資源。人物故事、生活情境、名言古語等。2.工具。(1)數(shù)字資源包,學習成果上傳和互動的平臺。(2)圖書館資源和網(wǎng)絡搜索工具等。課時安排2課時。教學過程第一框在勞動中創(chuàng)造人生價值一、學習情境美好生活是靠勞動創(chuàng)造的。新時代的偉大實踐,為我們實現(xiàn)人生價值提供了廣闊的舞臺。為什么要在勞動中創(chuàng)造人生價值?這節(jié)課,讓我們一起學習“在勞動中創(chuàng)造人生價值”的相關知識。二、預習檢查1.人生價值是通過勞動創(chuàng)造的。2.人通過勞動創(chuàng)造物質財富和精神財富。3.一個人對他人和社會的貢獻是衡量其人生價值的尺度。4.人世間的一切美好生活都是通過勞動來創(chuàng)造的。我們所取得的每一項成就,都是廣大人民用辛勤勞動、誠實勞動、創(chuàng)造性勞動換來的。三、學習任務學習任務一:導入新課【教師活動】結合教材第95頁“生活觀察”,展示圖片。提出問題:圖中人物的勞動為社會帶來了什么?【學生活動】觀察圖片,思考問題,分享自己的觀點。【教師活動】對學生的回答進行點撥,總結歸納:他們通過勞動創(chuàng)造了物質財富和精神財富,促進了社會的發(fā)展和進步。他們的勞動對自己、對他人也具有積極意義,這就是人生價值的體現(xiàn)。【設計意圖】通過4幅圖片呈現(xiàn)的情境,引導學生思考勞動創(chuàng)造的價值,從而導入本課的主題——“在勞動中創(chuàng)造人生價值”。學習任務二:人生價值的含義【教師活動】展示教材第95頁“生活觀察”中的圖片,引導學生思考什么是人生價值。【學生活動】思考并分析,分享觀點?！窘處熁顒印繉W生的回答進行點撥,總結歸納:人生價值是指人的生命和活動對自己、他人和社會所具有的積極意義?！驹O計意圖】幫助學生認識什么是人生價值,明白創(chuàng)造人生價值的努力方向。學習任務三:要在勞動中創(chuàng)造人生價值的原因1.【教師活動】展示材料。材料“上九天攬月,下五洋捉鱉?！边@是我國人民的美好愿望!這些愿望早已變成現(xiàn)實:★2003年,神舟五號飛船在酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心發(fā)射,將我國航天員楊利偉成功送入太空?！?020年10月27日,我國自行設計研制的載人潛水器“奮斗者”號,在馬里亞納海溝成功下潛突破1萬米,達到10058米,創(chuàng)造了中國載人深潛的新紀錄?！?021年7月4日,中國空間站航天員首次出艙,圓滿完成出艙活動期間全部既定任務。廣大科技工作者看到神舟飛船成功發(fā)射、潛水器成功潛水,他們心中充滿了幸福感和成就感,因為這是他們日日夜夜辛苦勞動的成果!提出問題:根據(jù)上述材料,概括為什么要在勞動中創(chuàng)造人生價值?！緦W生活動】閱讀材料,思考問題,交流展示?！窘處熁顒印繉W生的回答進行點撥,歸納總結:人通過勞動創(chuàng)造物質財富和精神財富。人各種各樣的愿望都是在勞動中實現(xiàn)的,人們在勞動中感受到幸福和愉悅,體會到人生的價值和美好?！驹O計意圖】通過展示我國的科技成就,引導學生理解為什么要在勞動中創(chuàng)造人生價值,幫助學生樹立勞動觀念。2.【教師活動】引導學生思考:農民、工人、教師、科學家、醫(yī)生和武警戰(zhàn)士等,哪一類人應當?shù)玫缴鐣淖鹬睾头e極的評價?【學生活動】閱讀材料,思考問題,交流展示?！窘處熁顒印繉W生的回答進行點撥,總結歸納:一個人對他人和社會的貢獻是衡量其人生價值的尺度。一般來說,一個人通過勞動為他人和社會作出的貢獻越大,他的價值就越大。人們的職業(yè)不同、崗位有別,但只要為社會進步作出了貢獻,就是為社會創(chuàng)造了價值,也就創(chuàng)造和實現(xiàn)了人生價值,就應當?shù)玫缴鐣淖鹬睾头e極評價?！驹O計意圖】引導學生認識到要在勞動中實現(xiàn)人生價值,學會尊重勞動者、尊重勞動者的勞動。3.【教師活動】展示材料。事跡一劉玲琍,湖南衡陽特殊教育學校的教師,她扎根講臺,堅持做一件事,就是讓聽障孩子在有愛的環(huán)境中學習開口說話。劉老師自編教材,自創(chuàng)唇舌操、觸摸法和情境教學法,每天一對一教學,讓學生感受氣流的大小、聲帶的震動。30多年來,她教的聽障學生中有眾多考上了大學。一個普通老師用盡所有為生命解鎖,她從命運那里奪回一副又一副翅膀,帶領孩子們飛離寂靜的牢籠。這就是人類靈魂的工程師!事跡二一位國家一級演員,70多年來精心刻畫了200多個經(jīng)典熒幕形象。即便是很小的角色,他都會全力以赴;他從不給別人添麻煩,沒有助理,不用替身,受傷后打上麻藥也要完成角色?！拔也挥萌朔?哪跌倒哪爬起來?！币晃灰簧菪〗巧拇笱輪T,依然在跋涉的老戲骨,賦予角色生命,帶給人間笑聲!提出問題:他們的事跡對我們實現(xiàn)人生價值有什么啟示?【學生活動】閱讀材料,思考問題,交流展示?！窘處熁顒印繉W生的回答進行點撥,歸納總結:我們應該像他們一樣,通過自己的勞動為社會作出貢獻,創(chuàng)造和實現(xiàn)自己的人生價值?！驹O計意圖】榜樣的力量是無窮的,此活動旨在引導學生向榜樣學習,通過自己的勞動為社會作出貢獻,創(chuàng)造和實現(xiàn)自己的人生價值。4.【教師活動】引導學生參與活動——“分享你的故事”。憶一憶:在家庭或學校,因為自己或他人的辛勤付出,讓你感受到生活幸福美好的事情,如在家里忙碌半天做出一桌美味可口的飯菜,在學?？嗨稼は虢獬鲆坏离y題。想一想:還有這樣的事例嗎?和同學們一起分享?！緦W生活動】積極參與活動,思考問題,交流展示?！窘處熁顒印繉W生的回答進行點撥,總結歸納:可口的美食、潔凈的馬路、送至家門口的快遞、智能防盜門、無人駕駛的汽車、快速便捷的高鐵等,所有這一切都離不開勞動,人世間的一切美好生活都是通過勞動來創(chuàng)造的?！驹O計意圖】通過分享自己的人生經(jīng)歷,引導學生懂得美好生活要靠勞動創(chuàng)造,從而教育學生要有勞動意識,熱愛勞動,尊重勞動人民。5.【教師活動】展示材料,引導學生參與活動。回顧過去:千百年來,中華民族以勤勞智慧聞名于世。我們所取得的每一項成就,都是廣大人民用辛勤勞動、誠實勞動、創(chuàng)造性勞動換來的,如長城、京杭大運河、北京大興國際機場、港珠澳大橋。展望未來:實現(xiàn)中華民族偉大復興,實質就是實現(xiàn)國家富強、民族復興、人民幸福,這是近代以來中國人民和中華民族最偉大的夢想。提出問題:你認為怎樣才能把中國夢變成現(xiàn)實?【學生活動】閱讀材料,思考問題,交流展示?！窘處熁顒印繉W生的回答進行點撥,總結歸納:把中國夢變成現(xiàn)實需要我們一代代人埋頭苦干和接力奮斗,需要每個人在各自崗位上付出更多的辛勞和汗水?？傊?今天,國家富強、民族復興、人民幸福的美好愿景都要靠勞動來實現(xiàn)!【設計意圖】引導學生懂得,自古以來,一切成就的取得都是廣大人民用辛勤勞動換來的。同樣的道理,中國夢的實現(xiàn)離不開我們的努力奮斗,從而教育學生要熱愛勞動,增長本領,為實現(xiàn)中國夢貢獻力量。6.知識整合,總結提升?！窘處熁顒印抗P記:為什么要在勞動中創(chuàng)造人生價值?①人們通過勞動創(chuàng)造物質財富和精神財富。②一個人通過勞動為他人和社會作出的貢獻越大,他的價值就越大。③人世間的一切美好生活都是通過勞動來創(chuàng)造的。學習任務四:讀一讀,名言哲語空談誤國,實干興邦。為者常成,行者常至。臨淵羨魚,不如退而結網(wǎng)。不馳于空想,不騖于虛聲。道雖邇,不行不至;事雖小,不為不成。幸福是奮斗出來的,擼起袖子加油干!【設計意圖】在誦讀過程中熏陶學生勤奮進取的精神。學習任務五:欣賞歌曲《勞動最光榮》四、過程性評價《七彩作業(yè)》課堂練習。五、課堂小結通過這節(jié)課的學習,我們知道了人生價值的含義,懂得了人生價值是通過勞動創(chuàng)造的。我們要熱愛勞動,尊重勞動者,努力學習,掌握知識,將來成為有理想、有本領、有擔當?shù)纳鐣髁x現(xiàn)代化建設者。六、布置作業(yè)1.基礎型作業(yè):梳理本框知識。2.發(fā)展型作業(yè):完成《七彩作業(yè)》課時練習。七、板書設計教學反思

第二框在奉獻中成就精彩人生一、學習情境美好生活是靠勞動創(chuàng)造的。新時代的偉大實踐,為我們實現(xiàn)人生價值提供了廣闊的舞臺。我們怎樣才能在奉獻中成就精彩人生?這節(jié)課,讓我們一起學習“在奉獻中成就精彩人生”的相關知識。二、預習檢查1.任何一項工作都是社會存在和發(fā)展的需要,沒有高低貴賤之分。人們在平凡的崗位上勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè),在為社會服務中創(chuàng)造著自身特有的價值。2.青春是用來奮斗的。3.在奉獻中走向偉大,成就精彩人生。當我們將個人的命運和他人、集體、民族、國家乃至人類的命運聯(lián)系在一起,并為之奉獻時,人生就會閃耀出偉大的光輝。三、學習任務學習任務一:感悟人生價值的實現(xiàn)【教師活動】結合教材第97頁“生活觀察”,展示材料。提出問題:(1)為什么人們認為其美多吉是“最美奮斗者”?(2)他的事跡對我們實現(xiàn)人生價值有何啟示?【學生活動】閱讀材料,思考問題,交流展示自己的觀點。【教師活動】對學生的回答進行點撥,總結歸納:其美多吉愛崗敬業(yè),認真負責,見義勇為,意志堅強,為了國家、人民的利益默默奉獻著。每個人都有自己的人生追求,也會從事各種不同的工作,但我們只有像其美多吉一樣把自己的小我融入時代,融入祖國和人民的大我之中,才能更好地實現(xiàn)人生價值。【設計意圖】通過生活場景,引導學生體會模范人物的優(yōu)秀品質,感悟人生價值的實現(xiàn),引出本節(jié)課的主題——“在奉獻中成就精彩人生”。學習任務二:在奉獻中成就精彩人生的要求1.【教師活動】展示圖片。

第一組圖片環(huán)衛(wèi)工人打掃街道衛(wèi)生。

第二組圖片建筑工人修建房屋。提出問題:你如何看待這些人的平凡工作?【學生活動】觀察圖片,思考問題,交流展示。【教師活動】對學生的回答進行點撥,總結歸納:立足崗位作奉獻。任何一項工作都是社會存在和發(fā)展的需要,沒有高低貴賤之分。沒有環(huán)衛(wèi)工人的辛勤勞動,就沒有城市的干凈整潔;沒有建筑工人的風吹日曬,就沒有我們的安身之所……這些工作都是平凡又有意義的。他們在自己的崗位上勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè),在奉獻社會中創(chuàng)造自身價值?！驹O計意圖】通過展示眾多工作人員工作的場景,引發(fā)學生思考,普通人在自己的崗位上如何實現(xiàn)自身價值,幫助學生樹立勞動不分貴賤的觀念。2.【教師活動】展示材料。材料一時代楷模丁照民“練,練到有肌肉記憶?！鲍@得全國技術能手、全國勞動模范、第十四屆中華技能大獎等榮譽的高級技師丁照民如是說。薄鋁類金屬焊接難度高,極易焊穿,而在他手中,厚度不超0.3毫米鋁制品上的小孔也可以實現(xiàn)氣焊焊補。丁照民三十余年如一日,鉆研技藝、博采眾長、攻克難題,練就了精準焊接的高超技藝。材料二時代楷模張雪松張雪松認識到,新一代鐵路工人,應當是復合型人才,不能滿足于自己“一畝三分地”里的技術。于是,他開始自學鉚工、焊工、電氣、機械和計算機等業(yè)務知識,向愛人請教電工知識,并跟著書本學畫電路圖。他還進修了機電一體化專業(yè)的大專課程,學習了維修電工、PLC編程、CAD設計知識。工作28年來,技校畢業(yè)、鉗工出身的張雪松完成技術