小學(xué)專題教育 7.少兒小主持二級第三單元第2課 教案

小學(xué)專題教育7.少兒小主持二級第三單元第2課教案主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課是小學(xué)專題教育中的少兒小主持課程，教材為《少兒小主持二級》第三單元的第2課。課程內(nèi)容主要包括：

1.語音訓(xùn)練：學(xué)習(xí)并掌握漢語拼音中復(fù)韻母的發(fā)音技巧，如“ai、ei、ui”等，提高學(xué)生的發(fā)音準(zhǔn)確性。

2.詞匯學(xué)習(xí)：學(xué)習(xí)與日常生活相關(guān)的詞匯，如“學(xué)校、家庭、動物、植物”等，豐富學(xué)生的詞匯量。

3.句子練習(xí)：通過模仿和創(chuàng)編，讓學(xué)生學(xué)會運(yùn)用所學(xué)詞匯進(jìn)行簡單的句子表達(dá)，如“我是中國人、我喜歡畫畫”等。

4.情景對話：設(shè)置不同的情景，讓學(xué)生進(jìn)行角色扮演，運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行對話，提高學(xué)生的口語表達(dá)能力。

5.課堂游戲：設(shè)計(jì)有趣的游戲活動，讓學(xué)生在游戲中練習(xí)發(fā)音、詞匯和句子，增強(qiáng)課堂的趣味性。

6.課后作業(yè)：布置與課堂內(nèi)容相關(guān)的作業(yè)，鞏固所學(xué)知識，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：

1.語音素養(yǎng)：通過語音訓(xùn)練，提高學(xué)生對復(fù)韻母發(fā)音技巧的掌握，培養(yǎng)準(zhǔn)確的語音表達(dá)能力。

2.詞匯素養(yǎng)：學(xué)習(xí)并掌握與日常生活相關(guān)的詞匯，豐富學(xué)生的詞匯量，提高詞匯運(yùn)用能力。

3.語言運(yùn)用素養(yǎng)：通過句子練習(xí)和情景對話，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行口語表達(dá)的能力，增強(qiáng)語言運(yùn)用素養(yǎng)。

4.合作素養(yǎng)：在課堂游戲和小組活動中，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通能力，提升合作素養(yǎng)。

5.創(chuàng)新素養(yǎng)：鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象，創(chuàng)編句子和對話，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)造力。

6.自主學(xué)習(xí)素養(yǎng)：通過課后作業(yè)的布置，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，提高學(xué)生對知識的鞏固和拓展能力。學(xué)情分析考慮到本節(jié)課為小學(xué)專題教育中的少兒小主持課程，學(xué)生年齡普遍在7-12歲之間，這個(gè)年齡段的孩子具有旺盛的好奇心、求知欲和模仿能力。他們在語音、詞匯、句子表達(dá)等方面已有了一定的基礎(chǔ)，但仍有很大的提升空間。具體分析如下：

1.語音層面：學(xué)生對漢語拼音的基本知識有一定了解，但部分學(xué)生對復(fù)韻母的發(fā)音技巧掌握不夠扎實(shí)，容易混淆。因此，在教學(xué)過程中，需要針對性地進(jìn)行語音訓(xùn)練，提高學(xué)生的發(fā)音準(zhǔn)確性。

2.詞匯層面：學(xué)生已經(jīng)掌握了一些基本的詞匯，但詞匯量有限，且對于一些日常生活中的新詞匯還不夠熟悉。在本節(jié)課中，需要通過引入與學(xué)生生活密切相關(guān)的詞匯，豐富他們的詞匯量，并幫助他們學(xué)會運(yùn)用詞匯進(jìn)行簡單的句子表達(dá)。

3.句子表達(dá)層面：學(xué)生能夠運(yùn)用簡單的句子進(jìn)行表達(dá)，但在語法結(jié)構(gòu)和句子完整性方面還需加強(qiáng)。因此，在教學(xué)過程中，需要通過句子練習(xí)和情景對話，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行連貫、完整的句子表達(dá)。

4.行為習(xí)慣方面：小學(xué)生注意力容易分散，課堂紀(jì)律有待提高。在教學(xué)過程中，教師需要注重激發(fā)學(xué)生的興趣，創(chuàng)設(shè)有趣的教學(xué)情境，吸引學(xué)生的注意力，同時(shí)加強(qiáng)課堂管理，培養(yǎng)學(xué)生的自律意識。

5.學(xué)習(xí)興趣和動機(jī)：學(xué)生對新知識具有好奇心，但對小主持課程的認(rèn)知尚淺，需要通過生動、有趣的課堂活動，激發(fā)他們對小主持學(xué)習(xí)的興趣和動機(jī)。

6.自主學(xué)習(xí)能力：學(xué)生在自主學(xué)習(xí)方面存在一定的差距，教師需要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，給予不同的指導(dǎo)和幫助，引導(dǎo)他們養(yǎng)成良好的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法

（1）情境教學(xué)法：通過設(shè)置不同的情景，讓學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模仿情景對話，提高口語表達(dá)能力。

（2）游戲教學(xué)法：設(shè)計(jì)有趣的課堂游戲，讓學(xué)生在游戲中練習(xí)發(fā)音、詞匯和句子，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

（3）任務(wù)型教學(xué)法：布置課后作業(yè)，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行實(shí)際操作，鞏固課堂所學(xué)內(nèi)容。

2.教學(xué)手段

（1）多媒體教學(xué)：利用多媒體設(shè)備，展示圖片、視頻等教學(xué)資源，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（2）教學(xué)軟件：運(yùn)用教學(xué)軟件，進(jìn)行語音訓(xùn)練、詞匯學(xué)習(xí)等環(huán)節(jié)，提高教學(xué)效果和效率。

（3）互動式教學(xué)：通過問答、討論等形式，引導(dǎo)學(xué)生主動參與課堂，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新能力。

（4）小組合作學(xué)習(xí)：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論、合作完成任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通能力。

（5）線上教學(xué)平臺：利用線上教學(xué)平臺，進(jìn)行課前預(yù)習(xí)、課后輔導(dǎo)，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)渠道，提高自主學(xué)習(xí)能力。

（6）評價(jià)與反饋：通過課堂評價(jià)和課后反饋，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法和手段，提高教學(xué)質(zhì)量。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞本節(jié)課的主題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解課程知識點(diǎn)。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解本節(jié)課的主題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出本節(jié)課的主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解本節(jié)課的重點(diǎn)知識點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握技能。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動，體驗(yàn)知識的應(yīng)用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解重點(diǎn)知識點(diǎn)。

-實(shí)踐活動法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解本節(jié)課的重點(diǎn)知識點(diǎn)，掌握相關(guān)技能。

-通過實(shí)踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課的主題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與本節(jié)課主題相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識點(diǎn)和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。拓展與延伸1.提供了與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料，包括與小主持相關(guān)的文章、故事、案例等，讓學(xué)生在課后閱讀中進(jìn)一步拓寬知識面，加深對小主持的理解和認(rèn)識。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究，例如組織學(xué)生參加小主持比賽、演出活動，或者讓他們自己創(chuàng)作小主持節(jié)目，提高他們的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。

3.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注小主持領(lǐng)域的最新動態(tài)和發(fā)展，例如讓學(xué)生關(guān)注電視節(jié)目中的小主持比賽、訪談節(jié)目等，了解小主持的發(fā)展趨勢和市場需求。

4.提供了小主持相關(guān)的學(xué)習(xí)資源和工具，如小主持教材、在線課程、教學(xué)軟件等，讓學(xué)生在課后可以自主學(xué)習(xí)和練習(xí)，提高他們的學(xué)習(xí)效果和能力。

5.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行小主持相關(guān)的創(chuàng)新和實(shí)踐，例如讓他們自己編寫小主持節(jié)目劇本、設(shè)計(jì)主持臺詞等，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和實(shí)踐能力。

6.提供了小主持相關(guān)的實(shí)踐活動機(jī)會，如組織學(xué)生參加社區(qū)活動、學(xué)?；顒拥?，讓他們在實(shí)踐中鍛煉自己的小主持能力，提高他們的綜合素質(zhì)。

7.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小主持的反思和總結(jié)，例如讓學(xué)生撰寫小主持心得體會、反思自己的表現(xiàn)和不足等，幫助他們發(fā)現(xiàn)自己的問題并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)他們的自我提升和發(fā)展。教學(xué)反思與總結(jié)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是小學(xué)專題教育中的少兒小主持課程，旨在通過語音訓(xùn)練、詞匯學(xué)習(xí)、句子練習(xí)和情景對話等方式，提高學(xué)生的口語表達(dá)能力和語言運(yùn)用素養(yǎng)。在教學(xué)過程中，我嘗試了多種教學(xué)方法，如情境教學(xué)法、游戲教學(xué)法和任務(wù)型教學(xué)法等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。同時(shí)，我也利用了多媒體教學(xué)和教學(xué)軟件等現(xiàn)代化教學(xué)手段，提高教學(xué)效果和效率。

在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對語音訓(xùn)練和詞匯學(xué)習(xí)表現(xiàn)出較高的興趣，積極參與課堂活動，并能主動提出問題和參與討論。然而，在句子練習(xí)和情景對話環(huán)節(jié)，部分學(xué)生表現(xiàn)出一定的困難，需要更多的指導(dǎo)和鼓勵(lì)。此外，在課堂管理方面，我注意到部分學(xué)生的注意力容易分散，需要我更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，給予不同的指導(dǎo)和幫助。

總體來說，本節(jié)課的教學(xué)效果是積極的，學(xué)生們在知識、技能和情感態(tài)度等方面都有所收獲和進(jìn)步。通過語音訓(xùn)練，學(xué)生的發(fā)音準(zhǔn)確性有所提高，詞匯量也得到了豐富。在句子練習(xí)和情景對話環(huán)節(jié)，學(xué)生們逐漸能夠運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行連貫、完整的句子表達(dá)。同時(shí)，學(xué)生們在課堂活動中也展現(xiàn)出了團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

然而，我也注意到教學(xué)中存在的問題和不足。首先，部分學(xué)生在句子練習(xí)和情景對話環(huán)節(jié)表現(xiàn)出困難，需要我更加關(guān)注他們的學(xué)習(xí)需求，提供更多的指導(dǎo)和鼓勵(lì)。其次，課堂管理方面，需要我更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，給予不同的指導(dǎo)和幫助，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。最后，在教學(xué)方法上，我需要更加靈活地運(yùn)用多種教學(xué)方法，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

針對教學(xué)中存在的問題和不足，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.在語音訓(xùn)練和詞匯學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，提供更多的指導(dǎo)和鼓勵(lì)。

2.在句子練習(xí)和情景對話環(huán)節(jié)，設(shè)計(jì)更多具有針對性的練習(xí)，幫助學(xué)生克服困難。

3.在課堂管理方面，更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，給予不同的指導(dǎo)和幫助，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

4.繼續(xù)探索和嘗試多種教學(xué)方法，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，提高教學(xué)效果。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.語音訓(xùn)練：讓學(xué)生模仿教材中的語音練習(xí)，練習(xí)復(fù)韻母“ai、ei、ui”的發(fā)音，并錄制視頻，提交至在線學(xué)習(xí)平臺。

2.詞匯學(xué)習(xí)：讓學(xué)生從教材中選擇與日常生活相關(guān)的詞匯，制作詞匯卡片，并記錄詞匯的音標(biāo)、詞性和例句，提交至在線學(xué)習(xí)平臺。

3.句子練習(xí)：讓學(xué)生根據(jù)教材中的句子模板，創(chuàng)編五個(gè)與日常生活相關(guān)的句子，并記錄句子的結(jié)構(gòu)和意義，提交至在線學(xué)習(xí)平臺。

4.情景對話：讓學(xué)生從教材中選擇一個(gè)情景，編寫一個(gè)五句左右的情景對話，并記錄對話的上下文和角色，提交至在線學(xué)習(xí)平臺。

作業(yè)反饋：

1.語音訓(xùn)練：及時(shí)批改學(xué)生的語音練習(xí)視頻，指出發(fā)音不準(zhǔn)確的地方，并提供改進(jìn)建議