導(dǎo)言課教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年高一統(tǒng)編版2019必修中外歷史綱要上冊(cè)

導(dǎo)言課教學(xué)設(shè)計(jì)--2024-2025學(xué)年高一統(tǒng)編版2019必修中外歷史綱要上冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是統(tǒng)編版2019必修中外歷史綱要上冊(cè)的導(dǎo)言部分。具體包括對(duì)歷史綱要的總體介紹，歷史學(xué)習(xí)的意義，以及本冊(cè)書的主要內(nèi)容、結(jié)構(gòu)框架和關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠?qū)⒁颜莆盏臍v史知識(shí)進(jìn)行梳理和拓展，建立起完整的歷史知識(shí)體系。同時(shí)，通過對(duì)歷史綱要的總體介紹，使學(xué)生了解歷史學(xué)習(xí)的重要性和方法，為后續(xù)的深入學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)包括：時(shí)空觀念、史料實(shí)證、歷史解釋、批判性思維。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠建立起正確的歷史觀，運(yùn)用史料進(jìn)行實(shí)證分析，運(yùn)用歷史解釋的方法對(duì)歷史事件進(jìn)行解讀，培養(yǎng)批判性思維能力，對(duì)歷史知識(shí)進(jìn)行深入思考。三、學(xué)情分析本節(jié)課的對(duì)象是2024-2025學(xué)年高一統(tǒng)編版2019必修中外歷史綱要上冊(cè)的學(xué)生。他們已經(jīng)具備一定的歷史知識(shí)基礎(chǔ)，對(duì)歷史事件和歷史人物有初步的了解。在學(xué)習(xí)過程中，他們能夠運(yùn)用已掌握的歷史知識(shí)進(jìn)行分析和思考，對(duì)歷史問題有一定的判斷能力。

在知識(shí)方面，學(xué)生們對(duì)歷史綱要中的重要?dú)v史事件、人物和概念有一定的了解，但可能對(duì)一些具體的歷史細(xì)節(jié)和背景知識(shí)掌握不足。因此，在教學(xué)過程中，需要對(duì)相關(guān)的歷史知識(shí)進(jìn)行補(bǔ)充和拓展，幫助學(xué)生建立起完整的歷史知識(shí)體系。

在能力方面，學(xué)生們具備一定的閱讀和理解能力，能夠理解和分析歷史史料，但可能在批判性思維和historicalthinkingskills方面有待提高。因此，在教學(xué)過程中，需要通過提問和討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行批判性思考，培養(yǎng)他們的historicalthinkingskills。

在素質(zhì)方面，學(xué)生們具備一定的學(xué)習(xí)積極性和探索精神，愿意參與課堂討論和活動(dòng)。但可能存在一些學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法上的問題，如對(duì)歷史學(xué)習(xí)的重視程度不夠、缺乏長期的閱讀和思考習(xí)慣等。因此，在教學(xué)過程中，需要通過激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、引導(dǎo)他們建立正確的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣，提高他們的學(xué)習(xí)效果。

對(duì)于課程學(xué)習(xí)，學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)和能力水平對(duì)學(xué)習(xí)的影響較大。一方面，他們已經(jīng)具備一定的歷史知識(shí)基礎(chǔ)，能夠理解和分析歷史史料，對(duì)歷史問題有一定的判斷能力，有利于學(xué)習(xí)進(jìn)一步的歷史知識(shí)。另一方面，他們?cè)谂行运季S和historicalthinkingskills方面有待提高，需要通過教學(xué)過程中的引導(dǎo)和培養(yǎng)，提高他們的學(xué)習(xí)效果。

學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法也會(huì)對(duì)課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生影響。一方面，他們具備一定的學(xué)習(xí)積極性和探索精神，愿意參與課堂討論和活動(dòng)，有利于學(xué)習(xí)深入進(jìn)行。另一方面，他們可能存在一些學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法上的問題，如對(duì)歷史學(xué)習(xí)的重視程度不夠、缺乏長期的閱讀和思考習(xí)慣等，需要通過教學(xué)過程中的引導(dǎo)和培養(yǎng)，幫助他們建立正確的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣。四、教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法

（1）講授法：通過教師的講述，向?qū)W生傳授歷史知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生理解歷史事件和人物，建立起完整的歷史知識(shí)體系。

（2）討論法：組織學(xué)生進(jìn)行課堂討論，激發(fā)學(xué)生的思考，培養(yǎng)他們的批判性思維，提高他們對(duì)歷史問題的分析和判斷能力。

（3）案例分析法：通過分析具體的歷史案例，使學(xué)生更好地理解歷史知識(shí)，培養(yǎng)他們的historicalthinkingskills。

2.教學(xué)手段

（1）多媒體設(shè)備：利用多媒體課件，生動(dòng)形象地展示歷史事件和人物，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)課堂教學(xué)的吸引力。

（2）教學(xué)軟件：運(yùn)用教學(xué)軟件，進(jìn)行歷史知識(shí)的互動(dòng)式教學(xué)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和參與度。

（3）網(wǎng)絡(luò)資源：利用網(wǎng)絡(luò)資源，為學(xué)生提供豐富的歷史學(xué)習(xí)資料，拓寬他們的歷史知識(shí)視野，提高他們的自主學(xué)習(xí)能力。

（4）歷史博物館和遺址參觀：組織學(xué)生參觀歷史博物館和遺址，讓學(xué)生身臨其境地感受歷史，提高他們的歷史素養(yǎng)。

（5）歷史角色扮演：組織學(xué)生進(jìn)行歷史角色扮演，使學(xué)生更好地理解歷史人物和事件，提高他們的歷史解釋能力。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)歷史綱要的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道歷史綱要是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于歷史綱要的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受歷史綱要的魅力或特點(diǎn)。

簡短介紹歷史綱要的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.歷史綱要基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解歷史綱要的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解歷史綱要的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹歷史綱要的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.歷史綱要案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解歷史綱要的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的歷史綱要案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解歷史綱要的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用歷史綱要解決實(shí)際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與歷史綱要相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)歷史綱要的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)歷史綱要的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括歷史綱要的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)歷史綱要在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用歷史綱要。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于歷史綱要的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。六、拓展與延伸1.拓展閱讀材料

為了讓學(xué)生更深入地了解歷史綱要的相關(guān)內(nèi)容，可以提供以下拓展閱讀材料：

（1）《歷史學(xué)研究方法導(dǎo)論》：這本書介紹了歷史學(xué)研究的基本方法，包括史料研究、歷史解釋等，有助于學(xué)生掌握研究歷史的方法論。

（2）《世界史綱》：這是一本概括世界歷史發(fā)展的著作，通過對(duì)各個(gè)時(shí)期的重要事件和人物的介紹，幫助學(xué)生構(gòu)建世界歷史的知識(shí)框架。

（3）《中國歷史新編》：這本書以全新的視角和方式對(duì)中國歷史進(jìn)行了梳理和闡述，有助于學(xué)生對(duì)中國歷史的深入理解。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究

（1）鼓勵(lì)學(xué)生閱讀歷史故事書籍，如《史記》、《資治通鑒》等，通過故事形式了解歷史人物和事件，提高歷史素養(yǎng)。

（2）引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注歷史新聞和事件，了解歷史在現(xiàn)代社會(huì)中的發(fā)展動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的時(shí)事觀念。

（3）組織學(xué)生參觀歷史博物館、遺址等地，親身感受歷史文化的魅力，激發(fā)學(xué)生對(duì)歷史學(xué)習(xí)的興趣。

（4）鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行歷史課題研究，如撰寫歷史論文、制作歷史專題報(bào)告等，提高學(xué)生的學(xué)術(shù)研究和表達(dá)能力。

（5）推薦學(xué)生參加歷史學(xué)術(shù)研討會(huì)、競賽等活動(dòng)，拓寬視野，激發(fā)學(xué)術(shù)興趣，提升歷史學(xué)科能力。七、反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.互動(dòng)式教學(xué)：我在課堂上嘗試了討論法和案例分析法，讓學(xué)生們通過互動(dòng)、探討，更深入地了解歷史知識(shí)。這種教學(xué)方式激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了他們的參與度。

2.多媒體輔助教學(xué)：利用多媒體課件和視頻片段，使抽象的歷史知識(shí)更生動(dòng)形象，增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.歷史實(shí)踐活動(dòng)：組織學(xué)生參觀博物館、遺址等，讓他們親身體驗(yàn)歷史，提高歷史素養(yǎng)。

（二）存在主要問題

1.學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣：部分學(xué)生缺乏長期閱讀和思考的習(xí)慣，這對(duì)他們的歷史學(xué)習(xí)產(chǎn)生了一定的影響。

2.教學(xué)方法：雖然嘗試了討論法和案例分析法，但在實(shí)際操作中，可能對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)不夠，導(dǎo)致討論和分析不夠深入。

3.教學(xué)評(píng)價(jià)：評(píng)價(jià)方式可能過于單一，側(cè)重于學(xué)生的考試成績，忽視了學(xué)生在課堂上的參與度和思維能力的培養(yǎng)。

（三）改進(jìn)措施

1.培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣：引導(dǎo)學(xué)生制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，培養(yǎng)他們長期閱讀和思考的習(xí)慣。

2.優(yōu)化教學(xué)方法：在討論法和案例分析法的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)，提高他們的歷史解釋能力和批判性思維。

3.多元化教學(xué)評(píng)價(jià)：除了考試成績，還要關(guān)注學(xué)生在課堂上的參與度、思考能力和創(chuàng)新能力，使評(píng)價(jià)更加全面。

4.加強(qiáng)與家長的溝通：與家長保持密切聯(lián)系，了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)情況，共同關(guān)注學(xué)生的成長。

5.不斷提升自身素質(zhì)：教師應(yīng)不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)，關(guān)注歷史學(xué)科的發(fā)展動(dòng)態(tài)，以便更好地指導(dǎo)學(xué)生。八、教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：通過觀察學(xué)生在課堂上的參與度、提問和回答問題的積極性，了解他們對(duì)歷史綱要的興趣和理解程度。

2.小組討論成果展示：評(píng)價(jià)學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，包括他們的思考深度、分析能力和創(chuàng)新思維。

3.隨堂測試：通過隨堂測試，檢查學(xué)生對(duì)歷史綱要基礎(chǔ)知識(shí)的理解和掌握程度。

4.課后作業(yè)：評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)課后作業(yè)的完成情況，了解他們對(duì)課堂內(nèi)容的鞏固和應(yīng)用能力。

5.學(xué)生自我評(píng)價(jià)：鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，了解他們對(duì)自己學(xué)習(xí)情況的認(rèn)知和反思。

6.家長反饋：通過與家長的溝通，了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)情況和表現(xiàn)，以便更好地指導(dǎo)學(xué)生。

7.教師評(píng)價(jià)與反饋：綜合以上評(píng)價(jià)，教師需要對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行全面的評(píng)價(jià)和反饋。對(duì)于學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步，給予肯定和鼓勵(lì)，對(duì)于存在的問題和不足，提出改進(jìn)的建議和指導(dǎo)。

8.持續(xù)關(guān)注：教師需要持續(xù)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略和方法，以提高教學(xué)效果。

9.學(xué)生反饋：鼓勵(lì)學(xué)生提出對(duì)教學(xué)的意見和建議，以便教師更好地了解學(xué)生的需求和期望，進(jìn)一步改進(jìn)教學(xué)。

10.教學(xué)改進(jìn)：根據(jù)學(xué)生的反饋和評(píng)價(jià)結(jié)果，教師需要不斷反思和改進(jìn)教學(xué)，以提高教學(xué)質(zhì)量和效果。板書設(shè)計(jì)①板書設(shè)計(jì)應(yīng)條理清楚、重點(diǎn)突出、簡潔明了

在板書中，應(yīng)該將歷史綱要的主要內(nèi)容進(jìn)行梳理和歸納，突出重點(diǎn)，使學(xué)生能夠清晰地了解學(xué)習(xí)內(nèi)容。例如，在介紹歷史綱要的結(jié)構(gòu)時(shí)，可以將其分為歷史事件、歷史人物和歷史概念三個(gè)方面，用圖表的形式展示出來，使學(xué)生一目了然。

②板書設(shè)計(jì)應(yīng)具有藝術(shù)性和趣味性

板書不僅是知識(shí)的載體，也是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要工具。通過藝術(shù)性和趣味性的板書設(shè)計(jì)，可以吸引學(xué)生的注意力，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。例如，在介紹歷史事件時(shí)，可以采用時(shí)間軸的方式展示，通過不同顏色和形狀的標(biāo)記，使學(xué)生更容易理解和記憶。

③板書設(shè)計(jì)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性和參與度課后拓展1.拓展內(nèi)容

（1）閱讀材料：《歷史研究》、《歷史學(xué)的理論和實(shí)踐》等歷史學(xué)經(jīng)典著作，幫助學(xué)生深化對(duì)歷史學(xué)的理解和認(rèn)識(shí)。

（2）視頻資源：《大國崛起》、《歷史轉(zhuǎn)折中的鄧小平》等紀(jì)錄片，通過生動(dòng)的影像資料，讓學(xué)生更直觀地了解歷史。

（3）網(wǎng)絡(luò)資源：中國歷史博物館官網(wǎng)、中國歷史研究院官網(wǎng)等，提供豐富的歷史學(xué)習(xí)資源和最新的歷史研究動(dòng)態(tài)。

（4）學(xué)術(shù)論文：推薦學(xué)生閱讀歷史學(xué)領(lǐng)域的學(xué)術(shù)論文，了解歷史研究的最新進(jìn)展和學(xué)術(shù)觀點(diǎn)。

2.拓展要求

（1）自主學(xué)習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生在課后利用閱讀材料、視頻資源和網(wǎng)絡(luò)資源，自主學(xué)習(xí)歷史知識(shí)，拓寬知識(shí)面。

（2）問題探