3 古詩(shī)詞三首 六月二十七日望湖樓醉書(shū)（教學(xué)設(shè)計(jì)）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)

3古詩(shī)詞三首六月二十七日望湖樓醉書(shū)（教學(xué)設(shè)計(jì)）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容《統(tǒng)編版語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)》第三章節(jié)“古詩(shī)詞三首”之《六月二十七日望湖樓醉書(shū)》教學(xué)設(shè)計(jì)。內(nèi)容包括：

1.詩(shī)詞背景及作者介紹：宋神宗熙寧五年，蘇軾任杭州通判期間，創(chuàng)作了此詩(shī)。

2.詩(shī)詞朗讀與解析：重點(diǎn)解析詩(shī)句的意境、修辭手法及表達(dá)的思想感情。

3.詩(shī)詞背誦與默寫(xiě)：培養(yǎng)學(xué)生熟練掌握古詩(shī)詞的能力，提高語(yǔ)文素養(yǎng)。

4.詩(shī)詞拓展與應(yīng)用：以《六月二十七日望湖樓醉書(shū)》為例，進(jìn)行詩(shī)詞創(chuàng)作實(shí)踐，激發(fā)學(xué)生對(duì)古詩(shī)詞的興趣。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析1.文化傳承與理解：使學(xué)生了解宋代文學(xué)背景，感悟古詩(shī)詞的韻律美，深入理解傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵。

2.語(yǔ)言建構(gòu)與應(yīng)用：提高學(xué)生詩(shī)詞朗讀、解析、背誦及創(chuàng)作能力，增強(qiáng)語(yǔ)言表達(dá)與運(yùn)用技巧。

3.思維發(fā)展與提升：通過(guò)分析詩(shī)詞意境和修辭手法，激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)審美鑒賞能力。

4.情感態(tài)度與價(jià)值觀：引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)詩(shī)人的思想感情，培養(yǎng)對(duì)自然、生活的熱愛(ài)和敬畏之情，樹(shù)立正確的人生價(jià)值觀。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.詩(shī)句的意境理解和情感把握。

2.詩(shī)詞中修辭手法的識(shí)別與分析。

3.學(xué)生詩(shī)詞創(chuàng)作能力的培養(yǎng)。

難點(diǎn)：

1.詩(shī)句中抽象意境的具體把握。

2.修辭手法的深入解析與應(yīng)用。

3.學(xué)生詩(shī)詞創(chuàng)作的思路拓展。

解決辦法與突破策略：

1.通過(guò)多媒體展示和教師的生動(dòng)講解，幫助學(xué)生形象地理解詩(shī)句意境，引導(dǎo)他們感受詩(shī)人的情感。

2.采用對(duì)比分析、實(shí)例講解等方式，使學(xué)生掌握修辭手法的特點(diǎn)和作用，并通過(guò)練習(xí)加以鞏固。

3.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作靈感，提供詩(shī)詞創(chuàng)作框架，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行仿寫(xiě)練習(xí)，鼓勵(lì)分享與討論，以提高創(chuàng)作能力。同時(shí)，教師及時(shí)給予反饋和指導(dǎo)，幫助學(xué)生突破創(chuàng)作難點(diǎn)。教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法：采用講授法、討論法和項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)法。

-講授法：教師通過(guò)生動(dòng)的語(yǔ)言和多媒體展示，講解詩(shī)句意境、修辭手法等知識(shí)點(diǎn)。

-討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享對(duì)詩(shī)句的理解和感受，培養(yǎng)學(xué)生合作交流能力。

-項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)法：以詩(shī)詞創(chuàng)作為項(xiàng)目，引導(dǎo)學(xué)生自主探究、實(shí)踐，提高創(chuàng)新能力。

2.教學(xué)活動(dòng)：設(shè)計(jì)角色扮演、詩(shī)詞接龍游戲等活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)課堂互動(dòng)性。

3.教學(xué)媒體使用：運(yùn)用多媒體課件、網(wǎng)絡(luò)資源等教學(xué)媒體，輔助教學(xué)，提高課堂效果。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)，拓寬知識(shí)視野。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)總時(shí)長(zhǎng)：45分鐘

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-利用多媒體展示望湖樓圖片，提出問(wèn)題：“同學(xué)們，你們知道這是哪里嗎？這里發(fā)生過(guò)什么有趣的故事？”

-學(xué)生回答，教師總結(jié)并引入本課主題《六月二十七日望湖樓醉書(shū)》。

2.講授新課（15分鐘）

a.詩(shī)詞背景及作者介紹（3分鐘）

-簡(jiǎn)要介紹蘇軾及其在宋代文學(xué)的地位。

b.詩(shī)詞朗讀與解析（10分鐘）

-教師示范朗讀，學(xué)生跟讀，感受詩(shī)詞的韻律美。

-分析詩(shī)句意境，講解修辭手法，如比喻、擬人等。

-引導(dǎo)學(xué)生探討詩(shī)句所表達(dá)的思想感情。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-分組討論：讓學(xué)生分組討論詩(shī)句中的修辭手法及其作用。

-課堂提問(wèn)：教師隨機(jī)抽取學(xué)生回答問(wèn)題，檢查學(xué)生對(duì)詩(shī)句意境和修辭手法的理解。

-詩(shī)詞背誦：學(xué)生集體背誦詩(shī)句，鞏固記憶。

4.課堂互動(dòng)（10分鐘）

a.角色扮演（4分鐘）

-學(xué)生選擇詩(shī)句中的角色，進(jìn)行角色扮演，體驗(yàn)詩(shī)句意境。

b.詩(shī)詞接龍游戲（3分鐘）

-學(xué)生以小組為單位，進(jìn)行詩(shī)詞接龍，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

c.詩(shī)詞創(chuàng)作實(shí)踐（3分鐘）

-教師提供創(chuàng)作框架，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行詩(shī)詞創(chuàng)作。

-學(xué)生分享創(chuàng)作成果，教師點(diǎn)評(píng)并給予建議。

5.總結(jié)與拓展（5分鐘）

-教師簡(jiǎn)要總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)知識(shí)。

-布置課后作業(yè)：要求學(xué)生完成一首以《望湖樓》為主題的詩(shī)詞創(chuàng)作，并查閱相關(guān)資料了解蘇軾的其他作品。

教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)密切關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)節(jié)奏，確保雙邊互動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性。同時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，如文化傳承、語(yǔ)言建構(gòu)、思維發(fā)展、情感態(tài)度等。通過(guò)創(chuàng)新教學(xué)方式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度，使他們?cè)谟淇斓姆諊姓莆罩R(shí)，提升能力。拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-蘇軾的其他詩(shī)詞作品，如《赤壁賦》、《水調(diào)歌頭》等。

-宋代文學(xué)背景資料，了解當(dāng)時(shí)的社會(huì)環(huán)境、文學(xué)特點(diǎn)等。

-望湖樓相關(guān)歷史、文化、藝術(shù)資料，拓展學(xué)生對(duì)望湖樓的認(rèn)識(shí)。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究：

a.詩(shī)詞創(chuàng)作練習(xí)：要求學(xué)生課后選擇一個(gè)主題，進(jìn)行詩(shī)詞創(chuàng)作，注意運(yùn)用課堂所學(xué)的修辭手法。

-學(xué)生可以參考拓展閱讀材料中的蘇軾詩(shī)詞，借鑒其寫(xiě)作風(fēng)格。

b.研究性學(xué)習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生分組選擇一個(gè)與望湖樓相關(guān)的課題，進(jìn)行深入研究。

-學(xué)生可以從歷史、文化、藝術(shù)等多個(gè)角度展開(kāi)研究，提高綜合素養(yǎng)。

c.課后閱讀：推薦學(xué)生閱讀《蘇東坡傳》等與蘇軾相關(guān)的傳記，了解其生平事跡，感受其人格魅力。

d.課后分享：組織一次課后分享活動(dòng)，讓學(xué)生分享自己的詩(shī)詞創(chuàng)作、研究性學(xué)習(xí)成果等。

-教師對(duì)學(xué)生的成果進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，給予鼓勵(lì)和指導(dǎo)，提高學(xué)生的自信心和積極性。教學(xué)反思與改進(jìn)在本次《六月二十七日望湖樓醉書(shū)》的教學(xué)過(guò)程中，我注意到了以下幾點(diǎn)值得反思和改進(jìn)的地方：

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)：通過(guò)展示望湖樓圖片和提問(wèn)方式導(dǎo)入新課，學(xué)生的興趣和求知欲得到了較好的激發(fā)。但在今后的教學(xué)中，我還可以嘗試更多元化的導(dǎo)入方式，例如播放與詩(shī)詞相關(guān)的音樂(lè)、視頻等，讓學(xué)生在更豐富的情境中感受詩(shī)詞的魅力。

2.講授新課：在講解詩(shī)句意境和修辭手法時(shí)，我盡量使用了生動(dòng)的語(yǔ)言和實(shí)例，幫助學(xué)生理解。然而，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)抽象意境的把握仍有一定難度。在未來(lái)的教學(xué)中，我需要更加注重引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力，通過(guò)對(duì)比、聯(lián)想等方法，降低理解難度。

3.鞏固練習(xí)：課堂提問(wèn)和討論環(huán)節(jié)，學(xué)生的參與度較高，但部分學(xué)生的回答仍不夠準(zhǔn)確。為了提高學(xué)生的理解和掌握程度，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中增加一些更具針對(duì)性的練習(xí)，如填空、改錯(cuò)等，幫助學(xué)生鞏固知識(shí)。

4.課堂互動(dòng)：角色扮演和詩(shī)詞接龍游戲等環(huán)節(jié)，學(xué)生表現(xiàn)出很高的熱情。但在詩(shī)詞創(chuàng)作實(shí)踐中，部分學(xué)生仍顯得有些拘謹(jǐn)。針對(duì)這一問(wèn)題，我將在今后的教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì)和指導(dǎo)，提高他們的創(chuàng)作信心。

5.拓展與延伸：課后自主學(xué)習(xí)和探究環(huán)節(jié)，學(xué)生對(duì)拓展閱讀材料和課題研究表現(xiàn)出較高的興趣。但在分享活動(dòng)中，部分學(xué)生的表達(dá)不夠清晰。為了提高學(xué)生的表達(dá)能力，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中增加一些口語(yǔ)表達(dá)訓(xùn)練，如復(fù)述、演講等。

針對(duì)以上反思，我制定了以下改進(jìn)措施：

1.豐富導(dǎo)入方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

2.注重引導(dǎo)和啟發(fā)，幫助學(xué)生理解和把握詩(shī)句意境。

3.設(shè)計(jì)更具針對(duì)性的練習(xí)，提高學(xué)生的理解和掌握程度。

4.加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì)和指導(dǎo)，提高他們的創(chuàng)作信心和表達(dá)能力。

5.增加口語(yǔ)表達(dá)訓(xùn)練，提高學(xué)生的表達(dá)能力。

在今后的教學(xué)中，我將認(rèn)真實(shí)施這些改進(jìn)措施，努力提高教學(xué)效果，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。同時(shí)，我還會(huì)不斷學(xué)習(xí)、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，以便更好地服務(wù)于教學(xué)工作。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：學(xué)生在課堂上積極參與，表現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)熱情。特別是在導(dǎo)入環(huán)節(jié)、課堂討論和互動(dòng)活動(dòng)中，學(xué)生們踴躍發(fā)言，相互交流，形成了良好的學(xué)習(xí)氛圍。

2.小組討論成果展示：各小組在討論詩(shī)句意境、修辭手法等方面取得了較好的成果，能結(jié)合教材內(nèi)容進(jìn)行深入分析，并在課堂上進(jìn)行了清晰的展示。

3.詩(shī)詞創(chuàng)作展示：學(xué)生在詩(shī)詞創(chuàng)作環(huán)節(jié)表現(xiàn)出了較高的創(chuàng)造力，大多數(shù)學(xué)生能按照要求完成創(chuàng)作任務(wù)，并在課堂分享中勇敢地展示自己的作品。

4.隨堂測(cè)試：通過(guò)隨堂測(cè)試，發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生對(duì)詩(shī)句意境、修辭手法等知識(shí)點(diǎn)的掌握較好，但仍有部分學(xué)生在具體運(yùn)用方面存在不足。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

-針對(duì)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，給予積極評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)保持學(xué)習(xí)的熱情和積極性。

-針對(duì)小組討論成果，教師及時(shí)給予肯定，指出其中的優(yōu)點(diǎn)和不足，并提出改進(jìn)建議。

-對(duì)于詩(shī)詞創(chuàng)作展示，教師既要表?yè)P(yáng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，又要指出作品中的問(wèn)題，并提供具體的修改意見(jiàn)。

-針對(duì)隨堂測(cè)試的結(jié)果，教師需分析學(xué)生掌握不牢固的知識(shí)點(diǎn)，并在課后進(jìn)行有針對(duì)性的輔導(dǎo)。

在評(píng)價(jià)與反饋過(guò)程中，教師要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，鼓勵(lì)他們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)中不斷提高。同時(shí)，教師要關(guān)注教學(xué)過(guò)程中的不足，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法，提高教學(xué)效果。通過(guò)有效的教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《蘇軾詩(shī)選》、《宋詩(shī)三百首》等，了解宋代詩(shī)詞的風(fēng)格特點(diǎn)，對(duì)比分析蘇軾與其他詩(shī)人的作品。

-視頻資源：《蘇東坡傳》紀(jì)錄片，通過(guò)影像資料了解蘇軾的生平事跡，感受其文學(xué)成就和人格魅力。

-藝術(shù)作品：欣賞與蘇軾詩(shī)詞相關(guān)的繪畫(huà)、書(shū)法作品，如《赤壁賦圖》、《念奴嬌·赤壁懷古》等，提高