六《買文具（1）》（說課教學(xué)設(shè)計）-2023-2024學(xué)年四年級上冊數(shù)學(xué)北師大版

六《買文具（1）》（說課教學(xué)設(shè)計）-2023-2024學(xué)年四年級上冊數(shù)學(xué)北師大版學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教學(xué)內(nèi)容分析《買文具（1）》是北師大版四年級上冊數(shù)學(xué)的第28頁至30頁的內(nèi)容。本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是根據(jù)單價、數(shù)量和總價之間的關(guān)系，進行簡單的購物計算。學(xué)生將學(xué)習(xí)如何通過列式計算來確定商品的總價，以及如何解決實際購物中的問題。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：在學(xué)習(xí)本節(jié)課之前，學(xué)生應(yīng)該已經(jīng)掌握了加減法和基本的貨幣單位知識。在此基礎(chǔ)上，本節(jié)課將通過實例引導(dǎo)學(xué)生將已有的加減法知識應(yīng)用于實際的購物場景中，進一步加深對單價、數(shù)量和總價之間關(guān)系的理解。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要體現(xiàn)在邏輯推理和數(shù)學(xué)建模兩個方面。通過購物計算的實例，學(xué)生將進一步培養(yǎng)其邏輯推理能力，能夠理解并運用單價、數(shù)量和總價之間的邏輯關(guān)系進行計算。同時，通過解決實際購物中的問題，學(xué)生將能夠?qū)?shù)學(xué)知識應(yīng)用于現(xiàn)實情境，建立起數(shù)學(xué)與生活之間的聯(lián)系，從而提升其數(shù)學(xué)建模的核心素養(yǎng)。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

本節(jié)課的核心內(nèi)容是單價、數(shù)量和總價之間的關(guān)系，以及如何應(yīng)用于實際的購物場景中。學(xué)生需要掌握基本的列式計算方法，理解單價、數(shù)量和總價之間的邏輯關(guān)系，并能運用到實際購物問題中。

舉例：學(xué)生需要掌握如下的計算方法：

總價=單價×數(shù)量

單價=總價÷數(shù)量

數(shù)量=總價÷單價

2.教學(xué)難點

本節(jié)課的難點在于學(xué)生將數(shù)學(xué)知識應(yīng)用于現(xiàn)實情境中，解決實際購物問題。學(xué)生可能對于如何將抽象的數(shù)學(xué)知識與實際購物場景相結(jié)合感到困惑，對于不同商品之間的價格比較和計算也會感到困難。

舉例：在購物場景中，學(xué)生可能需要面對多種商品的促銷信息，如打折、滿減等，需要學(xué)生能夠理解和計算這些促銷信息，并做出最優(yōu)的購買決策。此外，學(xué)生可能還需要解決如如何在有限的預(yù)算內(nèi)購買多種商品的問題，這需要學(xué)生能夠進行復(fù)雜的計算和邏輯推理。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法

（1）情境教學(xué)法：通過模擬購物場景，讓學(xué)生身臨其境地感受數(shù)學(xué)知識的實際應(yīng)用，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

（2）互動式教學(xué)法：引導(dǎo)學(xué)生參與討論和解答問題，促進學(xué)生之間的交流與合作，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯推理和解決問題的能力。

（3）實踐操作教學(xué)法：讓學(xué)生親自動手進行計算和解決問題，增強學(xué)生的實踐能力和動手能力。

2.教學(xué)手段

（1）多媒體教學(xué)：利用PPT、動畫等多媒體資源，以圖文并茂的形式展示購物計算的過程和原理，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和理解程度。

（2）教學(xué)軟件輔助：運用數(shù)學(xué)教學(xué)軟件，提供虛擬的購物環(huán)境，讓學(xué)生進行模擬購物計算，增強學(xué)生的實踐操作能力。

（3）實物道具輔助：準備文具、價格標簽等實物道具，讓學(xué)生進行實際的購物計算操作，提高學(xué)生的實際應(yīng)用能力。教學(xué)過程今天我們要學(xué)習(xí)的是買文具（1），這是北師大版四年級上冊數(shù)學(xué)的第28頁至30頁的內(nèi)容。希望通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，大家能夠理解單價、數(shù)量和總價之間的關(guān)系，并能夠運用到實際的購物場景中。

首先，我們來探討一下單價、數(shù)量和總價之間的關(guān)系。請大家打開書本，看到第28頁的例子，我們可以發(fā)現(xiàn)，單價乘以數(shù)量等于總價。也就是說，如果我們知道了商品的單價和數(shù)量，就可以通過乘法計算出總價。反過來，如果我們知道了總價和數(shù)量，也可以通過除法計算出單價。這個關(guān)系在購物中非常有用，可以幫助我們快速計算商品的價格。

那么，如果我只有1元，我能夠買多少支鉛筆呢？這個問題需要我們用到除法。我們可以用總價除以單價來計算能夠買多少支鉛筆，也就是1元除以5角，得到2支。所以，如果我只有1元，我能夠買2支鉛筆。

最后，我們來看一下第30頁的練習(xí)題。請大家獨立完成這些題目，然后我們可以一起討論一下解題的方法和思路。學(xué)生學(xué)習(xí)效果作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置

根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和目標，布置以下作業(yè)：

（1）完成課本第31頁的練習(xí)題，包括1、2、3題，鞏固單價、數(shù)量和總價之間的關(guān)系。

（2）結(jié)合生活中的實際購物場景，設(shè)計一道購物問題，并運用單價、數(shù)量和總價之間的關(guān)系進行計算。

（3）總結(jié)本節(jié)課所學(xué)的購物計算方法，以及在實際購物中的應(yīng)用。

2.作業(yè)反饋

在學(xué)生完成作業(yè)后，及時進行批改和反饋。對于作業(yè)中出現(xiàn)的問題，進行針對性的指導(dǎo)，給出改進建議。以下是一些常見的作業(yè)問題及反饋建議：

（1）對于練習(xí)題，檢查學(xué)生是否掌握了單價、數(shù)量和總價之間的關(guān)系，以及是否能靈活運用到實際問題中。對于計算錯誤的題目，引導(dǎo)學(xué)生回顧課堂所學(xué)，重新理解并掌握計算方法。

（2）對于實際購物問題的設(shè)計，鼓勵學(xué)生運用創(chuàng)新思維，設(shè)計出具有挑戰(zhàn)性和實用性的問題。同時，檢查學(xué)生是否能夠正確地應(yīng)用單價、數(shù)量和總價之間的關(guān)系進行計算，以及是否能將數(shù)學(xué)知識與生活實際相結(jié)合。

（3）對于總結(jié)作業(yè)，檢查學(xué)生是否能夠準確地概括本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，以及是否能將所學(xué)知識運用到實際購物場景中。對于總結(jié)不全面或不符合實際的問題，引導(dǎo)學(xué)生回顧課堂所學(xué)，提高對知識點的理解和應(yīng)用能力。課后拓展（1）閱讀材料：《數(shù)學(xué)故事會——購物的故事》，通過故事的形式，讓學(xué)生了解數(shù)學(xué)在購物中的應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

（2）視頻資源：《購物計算小技巧》，介紹一些實用的購物計算方法和小技巧，幫助學(xué)生更好地將所學(xué)知識應(yīng)用于實際購物中。

2.拓展要求

（1）鼓勵學(xué)生利用課后時間自主閱讀《數(shù)學(xué)故事會——購物的故事》，并思考故事中涉及的數(shù)學(xué)問題和解決方法。

（2）觀看《購物計算小技巧》視頻，學(xué)習(xí)其中的計算方法和小技巧，并在觀看過程中遇到問題時及時記錄，以便于在課堂上與同學(xué)和老師交流。

（3）結(jié)合本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，嘗試在生活中找到更多的購物問題，運用所學(xué)知識進行解決，并將解題過程和感受記錄下來。

（4）鼓勵學(xué)生在課后積極參與數(shù)學(xué)討論小組，與同學(xué)分享自己的閱讀心得和觀看視頻的收獲，互相解答疑問，共同提高。

（5）教師在課后提供必要的指導(dǎo)和幫助，如解答學(xué)生關(guān)于閱讀材料和視頻資源的疑問，與學(xué)生一起討論購物問題，引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用于實際生活中。教學(xué)反思與總結(jié)反思這一節(jié)課，我覺得在教學(xué)方法上，我盡可能地讓學(xué)生參與進來，通過情境教學(xué)法和互動式教學(xué)法，讓學(xué)生在實際購物場景中感受數(shù)學(xué)知識的應(yīng)用，我覺得這是一個很好的嘗試。學(xué)生在課堂上表現(xiàn)得很有興趣，也積極參與討論和解答問題。這讓我認識到，結(jié)合生活實際的教學(xué)方式能夠更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

在教學(xué)手段上，我使用了多媒體教學(xué)和實物道具輔助，我覺得這有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。多媒體教學(xué)使得抽象的數(shù)學(xué)知識變得直觀形象，有助于學(xué)生理解和記憶。而實物道具輔助則讓學(xué)生能夠親自動手操作，增強實踐能力。這一點我覺得做得還不錯的。

然而，我也發(fā)