八年級生物下冊 第七單元 生物圈中生命的延續(xù)和發(fā)展第三章 生命起源和生物進(jìn)化第三節(jié) 生物進(jìn)化的原因說課稿 （新版）新人教版

八年級生物下冊第七單元生物圈中生命的延續(xù)和發(fā)展第三章生命起源和生物進(jìn)化第三節(jié)生物進(jìn)化的原因說課稿（新版）新人教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）八年級生物下冊第七單元生物圈中生命的延續(xù)和發(fā)展第三章生命起源和生物進(jìn)化第三節(jié)生物進(jìn)化的原因說課稿（新版）新人教版教學(xué)內(nèi)容八年級生物下冊第七單元“生物圈中生命的延續(xù)和發(fā)展”第三章“生命起源和生物進(jìn)化”第三節(jié)“生物進(jìn)化的原因”說課稿（新版）新人教版。本節(jié)課將圍繞以下內(nèi)容展開：

1.生物進(jìn)化的概念及意義；

2.自然選擇與人工選擇；

3.達(dá)爾文的自然選擇學(xué)說；

4.現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的基本觀點；

5.生物進(jìn)化的證據(jù)：化石、比較解剖學(xué)、胚胎學(xué)、分子生物學(xué)等；

6.生物進(jìn)化與人類生活的關(guān)系。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.提升學(xué)生科學(xué)探究能力，使其能夠運用生物學(xué)知識解釋生物進(jìn)化的原因；

2.培養(yǎng)學(xué)生批判性思維，使其能夠分析自然選擇和人工選擇在生物進(jìn)化中的作用；

3.增強(qiáng)學(xué)生生態(tài)意識，使其認(rèn)識到生物進(jìn)化與生物多樣性保護(hù)的重要性；

4.提高學(xué)生團(tuán)隊合作能力，通過小組討論、分享觀點，深入理解生物進(jìn)化證據(jù)的多樣性；

5.培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)，使其能夠運用所學(xué)知識關(guān)注和解決生活中的生物學(xué)問題。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

-生物進(jìn)化的原因及其意義：自然選擇、人工選擇、遺傳變異等；

-達(dá)爾文自然選擇學(xué)說的核心內(nèi)容：適者生存、過度繁殖、生存斗爭、遺傳變異；

-生物進(jìn)化的證據(jù)：化石、比較解剖學(xué)、胚胎學(xué)、分子生物學(xué)等。

舉例：通過分析不同物種的化石，比較解剖學(xué)上的同源器官和胚胎學(xué)上的相似發(fā)育階段，理解生物進(jìn)化的過程和證據(jù)。

2.教學(xué)難點

-自然選擇與遺傳變異的關(guān)系：如何理解遺傳變異在自然選擇中的作用；

-現(xiàn)代生物進(jìn)化理論與達(dá)爾文學(xué)說的區(qū)別：現(xiàn)代生物進(jìn)化理論中對基因和種群的理解；

-生物進(jìn)化與生物多樣性的聯(lián)系：如何從生物進(jìn)化角度解釋生物多樣性的形成。

舉例：解釋為何某些有利的遺傳變異在自然選擇過程中得以保留并逐漸在種群中普及，以及這一過程如何影響生物多樣性的形成。區(qū)分達(dá)爾文學(xué)說中對于個體層面的解釋與現(xiàn)代生物進(jìn)化理論中對于種群基因頻率變化的關(guān)注。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

-講授法：通過生動的語言和實例，講解生物進(jìn)化的原因和證據(jù)，確保學(xué)生掌握核心概念；

-討論法：組織小組討論，讓學(xué)生探討自然選擇和人工選擇在生物進(jìn)化中的作用，激發(fā)學(xué)生的思考和探究欲望；

-實驗法：設(shè)計簡單的模擬實驗，如模擬自然選擇過程，讓學(xué)生通過實驗觀察和理解生物進(jìn)化的機(jī)制。

2.教學(xué)手段：

-多媒體設(shè)備：利用PPT和視頻資料展示生物進(jìn)化的化石證據(jù)、比較解剖學(xué)實例等，增強(qiáng)視覺效果，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；

-教學(xué)軟件：運用生物學(xué)教學(xué)軟件，如虛擬實驗室，讓學(xué)生在虛擬環(huán)境中模擬生物進(jìn)化過程，加深理解；

-網(wǎng)絡(luò)資源：引導(dǎo)學(xué)生在課后查找網(wǎng)絡(luò)資源，拓展學(xué)習(xí)生物進(jìn)化的最新研究成果和實例，提升自主學(xué)習(xí)能力。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-利用多媒體展示地球生命演化的時間軸，提出問題：“生命是如何從簡單到復(fù)雜，從低等到高等逐漸演化的？”激發(fā)學(xué)生對生物進(jìn)化過程的興趣和求知欲。

-讓學(xué)生分享他們對生物進(jìn)化的先驗知識和疑問，教師進(jìn)行簡要點評和總結(jié)。

2.講授新課（15分鐘）

-自然選擇與人工選擇：通過實例講解，如“豌豆的選育”和“獵豹的速度”，闡述自然選擇和人工選擇的原理及其在生物進(jìn)化中的作用。

-達(dá)爾文自然選擇學(xué)說：介紹達(dá)爾文的生平和貢獻(xiàn)，詳細(xì)講解自然選擇學(xué)說的四個要點：適者生存、過度繁殖、生存斗爭、遺傳變異。

-生物進(jìn)化證據(jù)：結(jié)合多媒體資料，展示化石記錄、比較解剖學(xué)、胚胎學(xué)、分子生物學(xué)等證據(jù)，說明生物進(jìn)化的科學(xué)依據(jù)。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-小組討論：讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，討論自然選擇在特定環(huán)境下的具體應(yīng)用，如“為什么企鵝在極地生存？”

-課堂提問：教師針對生物進(jìn)化的原因和證據(jù)提出問題，學(xué)生回答，以此檢查學(xué)生對新知識的理解和掌握情況。

4.師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

-創(chuàng)新教學(xué)：設(shè)計“進(jìn)化模擬游戲”，讓學(xué)生扮演不同物種，在模擬的自然環(huán)境中通過角色扮演體驗自然選擇的過程。

-互動討論：學(xué)生分享游戲體驗，討論哪些因素影響了物種的生存和繁衍，如何體現(xiàn)自然選擇的原則。

5.解決問題及核心素養(yǎng)能力拓展（5分鐘）

-提出問題：“生物進(jìn)化與人類生活有什么關(guān)系？”引導(dǎo)學(xué)生思考生物進(jìn)化理論在現(xiàn)代社會中的應(yīng)用，如疾病抗藥性、農(nóng)作物品種改良等。

-分組研究：每組選擇一個主題，如“生物進(jìn)化與環(huán)境保護(hù)”，探討生物進(jìn)化理論對解決實際問題的啟示。

6.總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的重要知識點，強(qiáng)調(diào)生物進(jìn)化理論的核心概念。

-布置作業(yè)：要求學(xué)生撰寫一篇小論文，探討生物進(jìn)化理論在個人生活中的應(yīng)用或?qū)ι锒鄻有缘挠绊憽?/p>

教學(xué)過程中，教師需密切關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)反應(yīng)，適時調(diào)整教學(xué)節(jié)奏和難度，確保學(xué)生能夠積極參與，主動學(xué)習(xí)。通過以上教學(xué)設(shè)計，旨在培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維、探究能力和生態(tài)意識，同時提高他們的合作交流和問題解決能力。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識與技能：

-掌握生物進(jìn)化的基本概念，理解自然選擇和人工選擇在生物進(jìn)化中的作用；

-了解達(dá)爾文自然選擇學(xué)說的核心內(nèi)容，包括適者生存、過度繁殖、生存斗爭和遺傳變異；

-認(rèn)識到生物進(jìn)化的多種證據(jù)，如化石、比較解剖學(xué)、胚胎學(xué)和分子生物學(xué)，并能運用這些證據(jù)解釋生物進(jìn)化過程；

-能夠運用所學(xué)知識分析生物進(jìn)化與現(xiàn)代生活的關(guān)系，如生物多樣性保護(hù)、疾病抗藥性等。

2.過程與方法：

-提高科學(xué)探究能力，通過小組討論、實驗?zāi)M等方式，主動探究生物進(jìn)化的原因和證據(jù)；

-增強(qiáng)批判性思維，能夠?qū)ψ匀贿x擇學(xué)說進(jìn)行評價，區(qū)分其與現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的異同；

-培養(yǎng)團(tuán)隊合作精神，學(xué)會在小組內(nèi)分享觀點、交流思想，共同解決問題。

3.情感態(tài)度與價值觀：

-增強(qiáng)生態(tài)意識，認(rèn)識到生物進(jìn)化對生物多樣性保護(hù)的重要性，關(guān)注環(huán)境保護(hù)問題；

-培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)，對生物學(xué)產(chǎn)生興趣，主動關(guān)注生物學(xué)領(lǐng)域的前沿動態(tài)；

-樹立正確的世界觀，認(rèn)識到自然界生物進(jìn)化的規(guī)律，尊重生命，關(guān)愛自然。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《物種起源》摘要，了解達(dá)爾文自然選擇學(xué)說的原文表述；

-視頻資源：關(guān)于生物進(jìn)化證據(jù)的科普視頻，如化石的形成與分布、比較解剖學(xué)的經(jīng)典案例等；

-研究報告：探討現(xiàn)代生物進(jìn)化理論在農(nóng)業(yè)、醫(yī)學(xué)等領(lǐng)域的應(yīng)用實例。

2.拓展要求：

-鼓勵學(xué)生利用圖書館、互聯(lián)網(wǎng)等資源，查找與生物進(jìn)化相關(guān)的閱讀材料，加深對課堂所學(xué)知識的理解；

-學(xué)生觀看視頻資源，總結(jié)生物進(jìn)化證據(jù)的類型和特點，提升自己的觀察和歸納能力；

-學(xué)生分組進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)，選擇一個應(yīng)用實例，撰寫研究報告，分析生物進(jìn)化理論在實際問題解決中的作用；

-教師提供必要的指導(dǎo)，如推薦閱讀書目、解答學(xué)生在研究過程中遇到的問題，幫助學(xué)生順利完成課后拓展任務(wù)。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-觀察學(xué)生在課堂上的參與度，包括提問、回答問題、筆記記錄等方面的表現(xiàn)；

-關(guān)注學(xué)生對生物進(jìn)化概念的理解，以及能否運用所學(xué)知識分析實例。

2.小組討論成果展示：

-評估學(xué)生在小組討論中的貢獻(xiàn)，如觀點闡述、資料搜集、團(tuán)隊合作等；

-檢查小組討論成果的準(zhǔn)確性、深度和創(chuàng)新性。

3.隨堂測試：

-設(shè)計簡短的隨堂測試，包括選擇題和簡答題，以檢驗學(xué)生對生物進(jìn)化原因、證據(jù)等知識點的掌握；

-分析測試成績，了解學(xué)生的整體學(xué)習(xí)情況，針對存在的問題進(jìn)行針對性輔導(dǎo)。

4.課后作業(yè)與研究報告：

-評價學(xué)生課后作業(yè)的完成質(zhì)量，關(guān)注學(xué)生對生物進(jìn)化理論的深入理解和應(yīng)用；

-評估學(xué)生研究報告的撰寫水平，包括內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、論證等方面。

5.教師評價與反饋：

-根據(jù)學(xué)生在課堂表現(xiàn)、小組討論、隨堂測試和課后作業(yè)等方面的綜合表現(xiàn)，給予及時、具體的評價；

-針對學(xué)生存在的問題，給予個性化的指導(dǎo)和建議，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效果；

-定期與學(xué)生溝通，了解他們在學(xué)習(xí)過程中的困惑和需求，不斷調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)質(zhì)量。板書設(shè)計①重點知識點：

-生物進(jìn)化原因

-自然選擇與人工選擇

-達(dá)爾文自然選擇學(xué)說

-生物進(jìn)化證據(jù)

-生物進(jìn)化與人類生活

②關(guān)鍵詞：

-適者生存

-遺傳變異

-生存斗爭

-化石

-比較解剖學(xué)

-胚胎學(xué)

-分子生物學(xué)

③核心句：

-自然選擇是生物進(jìn)化的驅(qū)動力。

-遺傳變異為自然選擇提供了原材料。

-生物進(jìn)化的證據(jù)揭示了生命演化的歷程。

板書設(shè)計示例：

```

生物進(jìn)化原因

├──自然選擇

│├──適者生存

│├──遺傳變異

│└──生存斗爭

└──人工選擇

├──農(nóng)作物選育

└──家禽家畜育種

達(dá)爾文自然選擇學(xué)說

├──過度繁殖

├──生存斗爭

├──遺傳變異

└──適者生存

生物進(jìn)化證據(jù)

├──化石

├──比較解剖學(xué)

├──胚胎學(xué)

└──分子生物學(xué)

生物進(jìn)化與人類生活

├──生物多樣性保護(hù)

├──疾病抗藥性

└──農(nóng)業(yè)品種改良

```

板書設(shè)計要求簡潔明了，通過樹狀圖或流程圖的形式呈現(xiàn)，有助于學(xué)生梳理知識點，形成知識體系。同時，采用不同顏色或藝術(shù)字體突出重點，增加趣味性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)反思與總結(jié)在本節(jié)課的教學(xué)過程中，我采用了講授法、討論法和實驗法等多種教學(xué)方法，旨在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們更好地理解和掌握生物進(jìn)化的原因和證據(jù)。回顧整個教學(xué)過程，我認(rèn)為以下幾方面值得反思和總結(jié)：

1.教學(xué)方法的選擇與運用

在講授新課的過程中，我發(fā)現(xiàn)通過生動的實例和多媒體展示，學(xué)生能更直觀地理解自然選擇和人工選擇的概念。同時，小組討論也讓學(xué)生在探討生物進(jìn)化證據(jù)時，積極思考、互動交流。但我也注意到，在討論過程中，部分學(xué)生參與度不高，需要我進(jìn)一步引導(dǎo)和鼓勵。

2.教學(xué)策略的調(diào)整

在課堂提問環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對生物進(jìn)化證據(jù)的了解較為局限，僅停留在化石層面。針對這一問題，我及時調(diào)整教學(xué)策略，引導(dǎo)學(xué)生從比較解剖學(xué)、胚胎學(xué)等多角度認(rèn)識生物進(jìn)化的證據(jù)。這樣的調(diào)整有助于拓寬學(xué)生的知識視野，提高他們的綜合素質(zhì)。

3.教學(xué)管理的不足

在課堂實踐中，我意識到對時間的把控不夠精細(xì)，導(dǎo)致課堂節(jié)奏略顯緊張。為了更好地管理教學(xué)時間，我計劃在今后的教學(xué)中，提前對每個環(huán)節(jié)進(jìn)行時間預(yù)估，確保教學(xué)過程順利進(jìn)行。

教學(xué)總結(jié)：

1.學(xué)生收獲

2.教學(xué)效果評價

總體來說，本節(jié)課的