小學(xué)班會校園欺凌教學(xué)任務(wù)及分析

小學(xué)班會校園欺凌教學(xué)任務(wù)及分析授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：小學(xué)班會校園欺凌教學(xué)

2.教學(xué)年級和班級：小學(xué)五年級二班

3.授課時間：2022年10月12日

4.教學(xué)時數(shù)：45分鐘核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：提高學(xué)生的社交能力、增強(qiáng)學(xué)生的情感管理能力、培養(yǎng)學(xué)生的人際交往和合作能力、提升學(xué)生的道德素養(yǎng)。

此外，本節(jié)課還將強(qiáng)調(diào)道德素養(yǎng)的培養(yǎng)，使學(xué)生明白尊重他人、關(guān)愛他人、寬容他人是做人的基本準(zhǔn)則。學(xué)生將學(xué)會在面對欺凌行為時，既要敢于拒絕，又要善于尋求幫助，樹立正確的價值觀和道德觀念。學(xué)情分析五年級二班的學(xué)生在知識方面，已經(jīng)具備了一定的閱讀和理解能力，能夠通過課本和輔助材料了解到校園欺凌的基本概念和形式。他們已經(jīng)具備了一定的思考和分析問題的能力，可以通過討論和小組合作來探討和理解校園欺凌的后果和應(yīng)對方法。

在能力方面，學(xué)生們已經(jīng)具備了一定的溝通能力，能夠表達(dá)自己的觀點和感受，并能夠傾聽他人的意見。他們已經(jīng)具備了一定的合作能力，能夠在小組活動中共同完成任務(wù)。

在素質(zhì)方面，學(xué)生們具備了一定的道德素養(yǎng)，知道尊重他人，不欺負(fù)他人。他們具備了一定的自我保護(hù)意識，知道在遇到危險時如何保護(hù)自己。

然而，學(xué)生們在情感管理方面還存在一些問題。他們可能會因為一時的沖動而參與欺凌行為，或者在目睹欺凌行為時無法有效地控制自己的情緒。此外，部分學(xué)生可能因為缺乏自信或社交能力不足，成為校園欺凌的受害者。

在學(xué)習(xí)行為習(xí)慣方面，大部分學(xué)生能夠積極參與課堂活動，認(rèn)真聽講，主動提問。但也有一小部分學(xué)生容易分心，對課堂內(nèi)容不夠?qū)Ｗⅰ４送?，部分學(xué)生在小組合作中容易依賴他人，缺乏獨立思考的能力。

對于本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生們已經(jīng)具備了一定的知識基礎(chǔ)和能力，但仍需要在情感管理和行為習(xí)慣方面進(jìn)行引導(dǎo)和培養(yǎng)。在教學(xué)過程中，我將關(guān)注學(xué)生的個體差異，因材施教，通過豐富的教學(xué)活動和實踐機(jī)會，幫助學(xué)生進(jìn)一步提升自己的核心素養(yǎng)。同時，我將引導(dǎo)學(xué)生們正確看待和應(yīng)對校園欺凌，培養(yǎng)他們積極向上的價值觀和道德觀念。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《小學(xué)道德與法治》五年級上冊的教材，以便他們能夠在課堂上跟隨教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。這包括校園欺凌的實例、受害者的心情描述、施暴者的動機(jī)分析等，以便在課堂上進(jìn)行直觀展示和討論。

3.實驗器材：本節(jié)課不涉及實驗部分，因此無需準(zhǔn)備實驗器材。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，如分組討論區(qū)、實驗操作臺等。將教室內(nèi)的桌椅重新排列，形成多個小組討論區(qū)，以便學(xué)生們在小組合作時能夠有足夠的空間進(jìn)行討論和交流。在每個小組討論區(qū)配備白板或黑板，以便學(xué)生們能夠記錄和展示自己的觀點。

5.教學(xué)工具：準(zhǔn)備投影儀、計算機(jī)、音響等教學(xué)設(shè)備，以便在課堂上進(jìn)行多媒體資源的展示和播放。同時，確保每個學(xué)生都能清晰地看到投影屏幕上的內(nèi)容。

6.分組安排：將全班學(xué)生分成若干小組，每組人數(shù)適中，以便學(xué)生們能夠在小組合作中充分參與和交流。每個小組選定一名組長，負(fù)責(zé)組織討論和匯報。

7.安全提示：在課堂上向?qū)W生講解實驗操作的安全注意事項，確保他們在實驗過程中能夠遵守規(guī)定，保證自身和他人的安全。

8.教學(xué)反饋：在課程結(jié)束后，收集學(xué)生們的反饋意見，了解他們對本節(jié)課的學(xué)習(xí)效果和教學(xué)資源的滿意度。根據(jù)反饋結(jié)果，不斷調(diào)整和改進(jìn)教學(xué)資源的使用，以提高教學(xué)質(zhì)量。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計用時：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解校園欺凌的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)校園欺凌內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確校園欺凌教學(xué)目標(biāo)和重難點。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保校園欺凌教學(xué)過程的順利進(jìn)行。

設(shè)計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)校園欺凌的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入校園欺凌學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的相關(guān)內(nèi)容，幫助學(xué)生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對舊知的掌握情況，為校園欺凌新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解校園欺凌的知識點，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

突出重點，強(qiáng)調(diào)難點，通過對比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動探究：

設(shè)計小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞校園欺凌問題展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學(xué)生提出自己的觀點和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計用時：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對校園欺凌知識的掌握情況。

鼓勵學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決校園欺凌問題。

錯題訂正：

針對學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯誤，進(jìn)行及時訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與校園欺凌內(nèi)容相關(guān)的拓展知識，拓寬學(xué)生的知識視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合校園欺凌內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。

鼓勵學(xué)生分享學(xué)習(xí)校園欺凌的心得和體會，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的校園欺凌內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點和難點。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的校園欺凌內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識掌握：學(xué)生們對校園欺凌的概念、形式和后果有了更深入的理解。他們能夠明確校園欺凌的不合理性，認(rèn)識到尊重他人、關(guān)愛他人、寬容他人是做人的基本準(zhǔn)則。此外，學(xué)生們還學(xué)會了在面對欺凌行為時，既要敢于拒絕，又要善于尋求幫助。

2.能力提升：學(xué)生們在小組合作中展現(xiàn)了良好的溝通能力，他們能夠表達(dá)自己的觀點，傾聽他人的意見，并在討論中達(dá)成共識。此外，學(xué)生們在實踐活動中的應(yīng)用能力也得到了提升，他們能夠在實際操作中運(yùn)用所學(xué)知識，如在模擬情景中正確處理欺凌事件。

3.情感態(tài)度：學(xué)生們對校園欺凌的態(tài)度發(fā)生了積極的變化。他們能夠產(chǎn)生對欺凌行為的道德譴責(zé)，對受害者表示同情，并愿意站出來維護(hù)公正和正義。學(xué)生們還學(xué)會了自我反省，意識到自己的行為可能對他人產(chǎn)生的影響，從而更加注重與他人的和諧相處。

4.行為習(xí)慣：學(xué)生們在課堂上的參與度和專注力得到了提高。他們能夠積極參與小組討論，主動提問，并及時完成隨堂練習(xí)。此外，學(xué)生們在課堂外也展現(xiàn)出了更好的行為習(xí)慣，他們更加尊重他人，較少發(fā)生欺凌行為，更加關(guān)注同伴的感受。

5.價值觀培養(yǎng)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生們進(jìn)一步樹立了正確的價值觀。他們認(rèn)識到，每個人都應(yīng)該受到尊重，任何形式的欺凌都是不可接受的。學(xué)生們學(xué)會了以平等、友善的態(tài)度對待他人，更加關(guān)注社會公正和人道主義。板書設(shè)計①校園欺凌概念：

-定義：不正當(dāng)?shù)?、有意的攻擊或威脅行為

-形式：身體、言語、網(wǎng)絡(luò)等

-后果：傷害他人身心，影響校園和諧

②應(yīng)對校園欺凌：

-原則：勇敢拒絕，尋求幫助

-方法：與受害者溝通，報告老師、家長

-目的：保護(hù)自己和他人的安全與尊嚴(yán)

③預(yù)防校園欺凌：

-增強(qiáng)道德素養(yǎng)：學(xué)會尊重、關(guān)愛、寬容他人

-提升溝通能力：表達(dá)觀點，傾聽他人，達(dá)成共識

-培養(yǎng)和諧相處：反思自身行為，維護(hù)良好人際關(guān)系

板書設(shè)計要求：

-結(jié)構(gòu)清晰：分三個部分，分別突出校園欺凌的概念、應(yīng)對方法和預(yù)防措施

-重點突出：用不同顏色或字體加粗關(guān)鍵詞，如“概念”、“應(yīng)對”、“預(yù)防”等

-簡潔明了：避免冗長的文字，用簡短的句子或詞組表達(dá)

-藝術(shù)性：運(yùn)用線條、圖形、符號等元素，使板書更具吸引力

-趣味性：適當(dāng)使用卡通圖案、表情符號等，增加板書的趣味性典型例題講解例題1：

情境：小明在課間休息時，被同班同學(xué)小剛打了耳光，小剛還對其他同學(xué)說了一些侮辱性的話語。請問，小明應(yīng)該怎樣應(yīng)對這種情況？

答案：小明應(yīng)該勇敢地拒絕小剛的行為，并告訴老師或家長，尋求他們的幫助。同時，小明也可以告訴其他同學(xué)，讓大家一起抵制這種欺凌行為。

例題2：

情境：小紅在網(wǎng)絡(luò)上看到同學(xué)小麗遭受欺凌的圖片和文字，感到非常難過。請問，小紅應(yīng)該怎樣幫助小麗？

答案：小紅應(yīng)該及時向老師或家長報告，告訴他們小麗遭受欺凌的情況，并尋求他們的幫助。同時，小紅也可以向小麗表達(dá)關(guān)心和同情，鼓勵她勇敢面對困難。

例題3：

情境：小華在放學(xué)回家路上，看到一名同學(xué)被幾個高年級的學(xué)生圍攻。請問，小華應(yīng)該怎樣處理這種情況？

答案：小華應(yīng)該立即告訴附近的成年人或撥打報警電話，尋求他們的幫助。同時，小華也可以告訴其他同學(xué)，讓大家一起遠(yuǎn)離這種危險的情況。

例題4：

情境：小張在班級里總是受到同學(xué)的嘲笑和排擠，感到非常沮喪。請問，小張應(yīng)該如何應(yīng)對這種情況？