2《落花生》教案-2024-2025學(xué)年五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版

2《落花生》教案-2024-2025學(xué)年五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為《落花生》這篇課文，出自2024-2025學(xué)年五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版。這篇課文主要講述了作者小時(shí)候的一次家庭活動(dòng)和從中所受到的教育。課文通過(guò)描述家庭成員們對(duì)花生不同的態(tài)度和看法，展現(xiàn)了作者對(duì)花生內(nèi)涵的深入思考，以及對(duì)父親教誨的感悟。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：在學(xué)習(xí)本課之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)一些關(guān)于自然和社會(huì)生活的課文，對(duì)描寫(xiě)人物和事件的課文有一定的了解。本課通過(guò)具體的生活場(chǎng)景和人物形象，引導(dǎo)學(xué)生理解花生所蘊(yùn)含的深刻含義，從而培養(yǎng)學(xué)生的道德觀念和價(jià)值觀。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：

1.語(yǔ)言素養(yǎng)：通過(guò)學(xué)習(xí)《落花生》這篇課文，提高學(xué)生的朗讀、理解和表達(dá)能力，使他們?cè)陂喿x中感受到語(yǔ)言的魅力，培養(yǎng)良好的語(yǔ)感。

2.思維品質(zhì)：通過(guò)分析課文中所展現(xiàn)的人物形象和事件，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、判斷和解決問(wèn)題的能力，激發(fā)他們的思維活力。

3.文化素養(yǎng)：通過(guò)學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生了解和感受中國(guó)傳統(tǒng)文化中關(guān)于道德和價(jià)值觀的教育，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)和尊重。

4.價(jià)值觀：通過(guò)課文學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的道德觀念和價(jià)值觀，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活、珍惜家庭和友情的美德。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-理解課文《落花生》的主題思想和道德觀念。

-分析課文中的描寫(xiě)手法和人物形象，提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。

-學(xué)會(huì)通過(guò)具體事例來(lái)闡述自己的觀點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作和表達(dá)能力。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-課文中所蘊(yùn)含的深刻道德觀念和價(jià)值觀的理解。

-分析作者通過(guò)對(duì)花生的描述，表達(dá)出的對(duì)人生和價(jià)值的思考。

-引導(dǎo)學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)和提煉寫(xiě)作素材，提高學(xué)生的觀察力和創(chuàng)造力。

例如，在理解課文主題思想方面，學(xué)生需要通過(guò)課文中的具體描述，理解作者通過(guò)家庭成員對(duì)花生的不同態(tài)度，所展現(xiàn)出的花生背后的深層含義。在分析人物形象時(shí)，學(xué)生需要學(xué)會(huì)從文中對(duì)人物的言行舉止和心理活動(dòng)的描寫(xiě)中，把握人物的性格特點(diǎn)和思想內(nèi)涵。在寫(xiě)作和表達(dá)方面，學(xué)生需要能夠借鑒課文中的寫(xiě)作手法，通過(guò)具體事例來(lái)表達(dá)自己的觀點(diǎn)和感悟。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源1.軟硬件資源：

-教室內(nèi)的多媒體設(shè)備，包括投影儀和音響系統(tǒng)。

-學(xué)生每人一臺(tái)電腦或平板，用于查看教學(xué)資料和參與在線互動(dòng)。

-白板和記號(hào)筆，用于板書(shū)和重點(diǎn)內(nèi)容標(biāo)注。

2.課程平臺(tái)：

-學(xué)校內(nèi)部的在線學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)，用于發(fā)布教學(xué)內(nèi)容、作業(yè)和測(cè)試。

-語(yǔ)文學(xué)科專用軟件，用于課文朗讀、分析和練習(xí)。

3.信息化資源：

-與課文相關(guān)的圖片、視頻和音頻資料，用于輔助教學(xué)和增強(qiáng)學(xué)生理解。

-在線詞典和語(yǔ)文學(xué)習(xí)網(wǎng)站，用于學(xué)生自主學(xué)習(xí)和查詢生詞。

4.教學(xué)手段：

-小組討論，讓學(xué)生分小組討論課文內(nèi)容，促進(jìn)合作學(xué)習(xí)。

-角色扮演，學(xué)生扮演課文中的角色，進(jìn)行情景再現(xiàn)，增強(qiáng)理解。

-寫(xiě)作練習(xí)，學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容和自己的思考，撰寫(xiě)短文或日記。教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-老師：同學(xué)們，大家好！今天我們將學(xué)習(xí)一篇關(guān)于花生米的課文，叫做《落花生》。在開(kāi)始學(xué)習(xí)之前，請(qǐng)問(wèn)大家有沒(méi)有吃過(guò)花生米？花生米給你們留下了什么樣的印象呢？

-學(xué)生：吃過(guò)花生米，覺(jué)得它很美味，又香又脆。

2.初讀課文（10分鐘）

-老師：好的，那我們先一起來(lái)朗讀課文，感受一下課文中的氛圍。朗讀課文后，請(qǐng)大家簡(jiǎn)要復(fù)述一下課文的大致內(nèi)容。

-學(xué)生：課文講述了作者小時(shí)候，家里舉行了一次關(guān)于花生米的討論，作者從這次討論中領(lǐng)悟到了人生的道理。

3.深入解析課文（10分鐘）

-老師：很好，那我們來(lái)深入解析一下課文。請(qǐng)大家注意課文中的描寫(xiě)手法和人物形象。作者是如何描述花生米的？大家能從中感受到作者對(duì)花生米的情感嗎？

-學(xué)生：課文中對(duì)花生米的描述很詳細(xì)，我覺(jué)得作者對(duì)花生米有一種喜愛(ài)之情。

4.課文主旨探究（10分鐘）

-老師：對(duì)了，那大家認(rèn)為課文的中心思想是什么呢？

-學(xué)生：課文的中心思想是作者通過(guò)家庭成員對(duì)花生米的不同態(tài)度，告訴我們做人要做有用的人，不要只講究外表和體面，而要腳踏實(shí)地。

5.小組討論（10分鐘）

-老師：非常好，那現(xiàn)在請(qǐng)大家分小組討論一下，你們認(rèn)為怎么樣才能做到像花生米一樣有用呢？

-學(xué)生：我們小組認(rèn)為，要像花生米一樣有用，首先要具備實(shí)際的技能和知識(shí)，這樣才能在社會(huì)中發(fā)揮作用。

6.總結(jié)與反思（10分鐘）

-老師：很好，那我們來(lái)總結(jié)一下今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容。大家通過(guò)學(xué)習(xí)《落花生》，認(rèn)識(shí)到了花生米的內(nèi)涵和價(jià)值，也學(xué)會(huì)了如何做一個(gè)有用的人。那大家覺(jué)得這次學(xué)習(xí)有哪些收獲呢？

-學(xué)生：我收獲了如何做一個(gè)有用的人，要具備實(shí)際的技能和知識(shí)，不要只講究外表和體面。

7.布置作業(yè)（5分鐘）

-老師：那作為課后作業(yè)，請(qǐng)大家結(jié)合課文內(nèi)容和自己的思考，寫(xiě)一篇關(guān)于如何做一個(gè)有用的人的短文。教學(xué)資源拓展一、拓展資源：

1.與課文《落花生》相關(guān)的文學(xué)作品：如《一顆花生》、《花生傳奇》等，讓學(xué)生進(jìn)一步了解花生的文化內(nèi)涵和象征意義。

2.人物傳記：介紹一些對(duì)社會(huì)有貢獻(xiàn)的人物傳記，讓學(xué)生了解他們?nèi)绾巫龅接杏玫娜?，從而激發(fā)學(xué)生的道德觀念和價(jià)值觀。

3.道德故事：提供一些道德故事，讓學(xué)生通過(guò)故事來(lái)領(lǐng)悟做人的道理，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)。

4.相關(guān)實(shí)踐活動(dòng)：組織學(xué)生參加一些實(shí)踐活動(dòng)，如做志愿者、參加社區(qū)服務(wù)等，讓學(xué)生將所學(xué)道理付諸實(shí)踐。

二、拓展建議：

1.讓學(xué)生閱讀與課文相關(guān)的文學(xué)作品，并結(jié)合課文內(nèi)容進(jìn)行對(duì)比分析，談?wù)勛约簩?duì)花生內(nèi)涵的理解。

2.選擇一位對(duì)社會(huì)有貢獻(xiàn)的人物，了解其生平事跡，并結(jié)合課文內(nèi)容，探討如何做一個(gè)有用的人。

3.引導(dǎo)學(xué)生收集道德故事，并在課堂上與同學(xué)分享，共同討論如何將道德觀念融入到日常生活中。

4.組織學(xué)生參加相關(guān)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)做有用的人的感覺(jué)，并反思自己的行為是否符合道德規(guī)范。

5.鼓勵(lì)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，查找更多關(guān)于花生和文化內(nèi)涵的相關(guān)信息，擴(kuò)大自己的知識(shí)面。

6.建議學(xué)生在課后向家人和朋友分享課文內(nèi)容和所學(xué)道理，看看他們是否有不同的見(jiàn)解，從而提高自己的溝通能力。內(nèi)容邏輯關(guān)系①引入新課：通過(guò)提問(wèn)方式引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)過(guò)的與自然和社會(huì)生活相關(guān)的課文，為新課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

②課文朗讀與初步理解：讓學(xué)生朗讀課文《落花生》，邊讀邊思考課文講述了什么內(nèi)容，初步感知課文的主題。

③深入分析課文：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課文中的描寫(xiě)手法和人物形象，如對(duì)花生米的描述和家庭成員的態(tài)度，分析其中所展現(xiàn)的道德觀念和價(jià)值觀。

④課文主旨探究：通過(guò)小組討論，讓學(xué)生探討課文的中心思想，理解作者通過(guò)家庭成員對(duì)花生米的不同態(tài)度所傳達(dá)的教育意義。

⑤實(shí)踐與應(yīng)用：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，結(jié)合課文內(nèi)容和自己的思考，探討如何做一個(gè)有用的人，并將所學(xué)道理付諸實(shí)踐。

⑥總結(jié)與反思：引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，回顧自己的學(xué)習(xí)收獲，并思考如何將所學(xué)道理應(yīng)用到日常生活中。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

①引入新課：回顧已學(xué)過(guò)的與自然和社會(huì)生活相關(guān)的課文。

②課文朗讀與初步理解：朗讀課文《落花生》，初步感知課文的主題。

③深入分析課文：描寫(xiě)手法、人物形象、道德觀念、價(jià)值觀。

④課文主旨探究：中心思想、家庭成員態(tài)度、教育意義。

⑤實(shí)踐與應(yīng)用：小組討論、做一個(gè)有用的人、實(shí)踐體驗(yàn)。

⑥總結(jié)與反思：學(xué)習(xí)內(nèi)容總結(jié)、學(xué)習(xí)收獲、日常生活應(yīng)用。課堂1.課堂評(píng)價(jià)：

-在課堂上，老師會(huì)提問(wèn)學(xué)生對(duì)于課文內(nèi)容的理解和思考，通過(guò)學(xué)生的回答了解他們的理解程度。

-老師會(huì)觀察學(xué)生在課堂上的參與情況和小組討論的表現(xiàn)，了解他們的學(xué)習(xí)態(tài)度和合作能力。

-老師會(huì)進(jìn)行一些小測(cè)試，比如填空、選擇題等，通過(guò)測(cè)試成績(jī)了解學(xué)生對(duì)于課文內(nèi)容掌握的情況。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真