統(tǒng)編版語文2024-2025學年六年級上冊第一單元拔高練習卷（附參考答案）

統(tǒng)編版語文2024-2025學年六年級上冊第一單元拔高練習卷班級：姓名：號數(shù)：【積累與運用】(35分)選擇題。(本題均為單項選擇題，每小題1分，共12分)1.下列哪一組詞語中加點字的讀音是相同的?()A.偷窺灑脫B.蒙古迷蒙C.稍微捎信D.花蕾花蕊2.下列哪一個詞語中有錯別字?()A.禮貌B.恍然C.襟飄帶舞D.翠色欲留3.下列哪一個加點字與“群馬疾馳”中的“疾”字意思是相同的?()A.手疾眼快B.身患殘疾C.疾惡如仇D.人間疾苦4.下列哪一項關于地名、人名的拼寫是不正確的?()A.泉州QUANZHOUB.五臺山WUTAISHANC.西門豹XīMénBàoD.孟浩然MèngHàorán5.“匜(yí)”的意思可能與下列哪一選項有關?()A.山崖B.住的地方C.圍墻，界限D(zhuǎn).盛東西的器具6.下面句子中的橫線上依次填入詞語，恰當?shù)氖悄囊豁?()他的文字簡潔凝練，內(nèi)涵豐富，令人無窮，只有細細，才能感受文中所蘊含的先生極強的觀察力和生活的能力?；匚镀肺扼w味B.品味體味回味C.體味品味回味D.回味體味品味7.下列哪一個句子中加點詞語的使用是不恰當?shù)?()A.一碧千里的荷葉在湖中搖曳，像綠色的波浪在翻滾。B.聽了半天，我也沒聽懂她的意思，只好會心地笑了笑。C.文廟建筑氣勢恢宏，院內(nèi)蒼柏林立，花草相依，環(huán)境幽雅。D.晚霞與松林倒映在湖中，重重疊疊，參差錯落，像重彩潑墨。8.下列哪一個句子沒有語病?()A.《丁香結(jié)》的作者是宗璞寫的。B.我會默寫和背誦本單元的三首古詩。C.風時而歌唱、歡笑，時而又悲嘆、哭號。D.由于母親對我的悉心培育，使我從小就養(yǎng)成了勇敢的性格。9.下列哪一個句子中的分號使用是不正確的?()A.做，要靠想來指導；想，要靠做來證明。B.我可以在筆桿上散步；可以在書桌上探險；可以在墨水瓶里游泳。C.張家界石峰林立，峭壁萬仞；天子山居高臨下，氣勢磅礴；索溪峪群峰環(huán)抱，巍峨雄峻。D.學習貴在自覺，要有笨鳥先飛的精神，自我加壓；學習貴在刻苦，要有鍥而不舍的精神，持之以恒。10.下列哪一項詩句的朗讀節(jié)奏劃分有誤?()A.故人/具/雞黍，邀我/至/田家。B.七八個/星天外，兩三點/雨山前。C.芭蕉/不展/丁香結(jié)，同向/春風/各自愁。D.卷地風來/忽吹散，望湖樓下/水如天。11.下列與“舊時茅店社林邊，路轉(zhuǎn)溪橋忽見”描寫的意境最為相近的是哪一項?()A.山重水復疑無路，柳暗花明又一村。B.白日放歌須縱酒，青春作伴好還鄉(xiāng)。C.橫看成嶺側(cè)成峰，遠近高低各不同。D.青鳥不傳云外信，丁香空結(jié)雨中愁。12.下列哪一項最能概括文段的主要內(nèi)容?()琴聲漸起。我仿佛看見一滴滴飽滿的水珠兒灑落在含苞待放的桃花上，又戀戀不舍地掛著絲兒似的落下來，猶如一個活潑的小精靈。這一條奔騰不息的大河，裹挾著泥沙、卵石，翻滾著向前奔去，撞擊著河岸，向阻擋它的一切勢力發(fā)起猛烈沖擊。那河上還有勇敢的艄公，正在與惡浪搏斗。一陣清風穿過樹林，一粒沙子從屋檐上滾落，掉在門前那口空水缸里，清脆悅耳，回音似璧。琴聲欲止，似一朵煙花靜靜地綻放。A.琴音似水B.琴音遐想C.琴聲悠揚D.琴聲如風二、按要求作答。(7+10+4+2，共23分)13.根據(jù)語境和拼音，寫詞語。這個假期，我沒有fú'àn()苦讀，而是開啟了草原之旅。Lǜtǎn()似的草原在朵朵野花的diǎnzhuì()下，愈發(fā)美麗。這里沒有令人心煩的chánmíng()聲，只有不時傳來的mǎtí()聲，讓人愈發(fā)心境開闊。吃過了特色的奶dòufu()，我bènzhuō()地換上蒙古族的服飾，迫不及待地想去草原上疾馳。14.補全詩句，完成練習。(1)《宿建德江》中的詩句“，?！蓖ㄟ^對月夜景色的描寫，表現(xiàn)了詩人含而不露的淡淡憂愁。這不由得讓人想起唐代詩人張繼的《楓橋夜泊》中的詩句“，。”這樣的月夜之景同樣也寫出了旅人的縷縷愁思。“六月天，孩兒臉?！眲倓傔€風和日麗，轉(zhuǎn)眼間烏云密布，大雨傾盆。這景象正如蘇軾的詩句所描繪的那樣：“，?！薄段鹘隆ひ剐悬S沙道中》一詞采用了以動襯靜的寫法，和王維《鳥鳴澗》中的詩句“月出驚山鳥，時鳴春澗中”有異曲同工之妙的詞句是：“，。”爺爺與朋友喝完酒后，約定重陽節(jié)時一起賞菊花，這讓我想起了孟浩然寫的《過故人莊》中的詩句：“，?！?5.按要求填空?！恫菰芬晃牡淖髡呤?，被譽為“”。他筆下的草原天空明朗，牛羊成群，小丘柔美。面對這種境界，他的感受是這樣的：“這種境界，既使人，又叫人，既愿，又想首奇麗的小詩。在這境界里，連駿馬和大牛都有時候，好像回味著草原的。16.把下面的語句改寫成排比句。理想不是現(xiàn)成的糧食和精美的畫卷，而是一粒種子、一張白紙，需要你去播種和培育、描畫和渲染。理想是一片荒漠，而不是蔥蘢的綠洲，你要去開墾它，改造它。理想不是蔥蘢的綠洲，而是一片荒漠，需要你去開墾和改造；【閱讀與鑒賞】(35分)三、閱讀下面兩個文本，完成17—29題。(選擇題均為單選，共35分)(一)閱讀《植物也“發(fā)燒”》，完成17—22題。(2+2+2+2+2+3，共13分)植物也“發(fā)燒”◆王貞虎科學家發(fā)現(xiàn)，植物也有“發(fā)燒”的癥狀。有趣的是，許多植物的“發(fā)燒”竟然也與疾病有關。通常，農(nóng)作物的體溫只比氣溫高2℃~4℃，假如超出許多，那這株植物就該請“醫(yī)生”了。植物的“高熱”就跟人類的重感冒一樣，只有在受到病毒感染時，葉子等部位的溫度才會急劇上升。植物發(fā)燒的“罪魁禍首”，是一種叫水楊酸的化學物質(zhì)。這種物質(zhì)存在于植物體內(nèi)，有毒，但勢單力薄，小水起不了大浪?？墒?，一旦植物受到病毒感染，少量的水楊酸便會迅速產(chǎn)生不可小覷的力量，它們振臂一呼，“群賊響應”，成千上萬個水楊酸弟兄于最短的時間內(nèi)在植物體內(nèi)集合，形成一支水楊酸大軍。這支大軍發(fā)起進攻，植物不得已，只好“關閉城門”，將葉子表面的氣孔完全關閉。由于葉子上的氣孔對植物所起的作用跟人體汗腺一樣，植物沒了這些排汗孔，水分蒸發(fā)量大大減少，體內(nèi)的熱量排不出來，就會“發(fā)燒”。而且，水楊酸大軍首先進攻的“城堡”是植物的根部，影響根對營養(yǎng)的吸收，營養(yǎng)不良也加快了植物的“發(fā)燒”。在水楊酸進攻植株的“戰(zhàn)斗”末期，植物已是全身酸軟、有氣無力了。它們的葉片只能進行少量的光合作用，根系則失去了吸水的功能，“渴災”便開始降臨，“高燒”進一步加重。如果時間一長，植物就會奄奄一息，最后死亡。即使植物沒有受到病毒感染，但如果“渴”得厲害的話，也會“發(fā)燒”。白天，植物的葉溫主要靠蒸騰作用調(diào)節(jié)。當土壤里的水分充足時，蒸騰作用較強，葉溫降低；而當土壤里的水分不足的時候，葉子得不到充足的水分，在陽光下失水過多就不得不關閉氣孔，導致蒸騰作用減弱，葉溫升高。(摘自《發(fā)明與創(chuàng)新·少兒天地》2016年第12期)17.植物的“發(fā)燒”主要出現(xiàn)在哪一個部位?()A.葉子B.枝干C.體內(nèi)D.根部18.葉子表面的氣孔的作用是什么?()A.吸收所需營養(yǎng)B.吸收所需水分C.進行光合作用D.調(diào)節(jié)水分蒸發(fā)19.這篇文章介紹得最詳細的內(nèi)容是什么?()A.植物“發(fā)燒”的表現(xiàn)。B.植物“發(fā)燒”的原因。C.植物“發(fā)燒”的危害。D.植物“發(fā)燒”的預防。20.作者解釋植物“發(fā)燒”現(xiàn)象時，較多地使用了打比方的說明方法，這樣寫有什么好處?()A.揭示植物“發(fā)燒”的現(xiàn)象更加準確，以免讀者理解錯誤。B.分析植物“發(fā)燒”的原因更加清晰，增強說明的科學性。C.說明植物“發(fā)燒”的狀況更加形象，讓讀者更好地理解。D.介紹植物“發(fā)燒”的過程更加具體，留給讀者深刻的印象。21.認真閱讀短文，用簡潔的語言概括導致植物“發(fā)燒”的兩個原因。(1)(2)22.明明同學在閱讀這篇短文后，認為第2自然段的“只有在受到病毒感染時，葉子等部位的溫度才會急劇上升”，這個語句中的“只有……才……”可以換成“只要……就……”，你認同這樣的看法嗎?為什么?(二)閱讀《青海湖，夢幻般的湖》(節(jié)選)，完成23—29題。(2+2+2+2+6+4+4，共22分)青海湖，夢幻般的湖(節(jié)選)◆馮君莉我們同啟明星上路了。與我們一起上路的，還有各種各樣撲朔迷離的高原夢。汽車在青藏公路上行駛。窗外，是一片漆黑和寂靜，細細的雨絲斜打在車窗玻璃上。我在輕輕的搖晃中，繼續(xù)在那神奇的高原夢中徜徉。身子猛地朝前一傾，我從睡夢中驚醒。身旁年輕的司機，此時輕輕地說了聲：“青海湖到了，下車看看吧!”我撲向七月的清晨，深深地呼吸著雨后甜潤的空氣。瞬間，我驚住了，像是無意中撲進一幅巨大的畫卷。我眼前是一片鑲著露珠的綠瑩瑩的草灘，草灘上生長著一壟壟黃燦燦的油菜花，在這綠色和黃色的背后，銜接著無邊無際的藍色的湖水。它藍似海洋，可比海洋要藍得純正；它藍似天空，可比天空要藍得深沉。青海湖的藍，藍得純凈，藍得深湛，也藍得溫柔恬雅，那藍錦緞似的湖面上，起伏著一層微微的漣漪，像是小姑娘那水靈靈、藍晶晶的眸子。青海湖水所以如此湛藍，是因為湖面高出海平面3179米，比兩個泰山還高，湖水中含氧量較低，浮游生物稀少，含鹽量在百分之零點六左右，透明度達到八九米以上，因而，湖水晶瑩明澈。抬眼望去，在雨后特有的萬里無云的晴空下，是一片碧綠的草灘，草灘上聳立著連綿起伏的深褐色的山巒，銀色的公路像是一條哈達，逶迤著伸向遙遠的地方……一幅多美的畫卷啊!而這其中的一切，又都浸透了黎明的生氣，浸透了晨雨的滋潤，顯得這么清新，這么幽靜。那晶瑩的雨珠隱隱約約地閃露在草叢中、花瓣里、湖面上，以及山巒頂端和空氣的分子之間，只要輕輕地吸一口空氣，甜絲絲的，涼爽爽的。我?guī)缀踝砹?，想跑，怕破壞這畫卷的安謐；想喊，又怕驚動這畫卷的寧靜。草灘上那幾匹漫步的牦牛，顯得分外悠閑。我獨自默默地佇立著，任大腦在美中陶醉，任心潮在美中起伏。我曾經(jīng)領略過西湖的嫵媚、東湖的清麗、南湖的遼闊，以及鄱陽湖的帆影、玄武湖的槳聲、昆明湖的笑語……可是此時，我卻為青海湖的質(zhì)樸所震懾，原先那些華麗的感慨被一股大自然的魅力所推翻了。我幻想著，當年大自然在創(chuàng)造青海湖的時候，一定毫不猶豫地甩下那些精細的刻刀，酣暢淋漓地揮舞著最大的畫筆，一抹黃，一抹綠，一抹藍……盡情潑灑，因此，留下了這沒有絲毫粉飾和雕琢的湖，留下這粗獷的美，自然的美，質(zhì)樸的美。青海湖還是鳥的世界，是個絕妙的世外桃源。不然，為什么會一年又一年地吸引著數(shù)萬乃至數(shù)十萬不同種類的水鳥呢?那紅的、藍的、花的鳥兒，甚至那潔白的天鵝、美麗的鳳頭潛鴨、歡快的云雀、優(yōu)雅的黑頸鶴，年復一年地從我國江南，從東南亞，從尼泊爾，從印度，飛到這里，在這里暢游嬉戲，悠然自鳴，在這里安家落戶，繁衍后代。只有這種神奇、美麗、和平的地方，才能成為生氣勃勃的鳥的世界，成為繁榮昌盛的鳥的王國啊!還有那滿湖歡快地暢游著的魚兒，恐怕誰也說不清楚究竟有多少吧。據(jù)說，到了盛夏時節(jié)，一群群、一層層的魚兒自由自在地游著，金燦燦，紅艷艷，美極了。誰能相信這是大自然的現(xiàn)實，而不是大膽的夢幻呢?啊，青海湖，夢幻般的湖!(選自“老百曉”網(wǎng)站，鄂教版第十冊課文，略有改動)23.青海湖“如此湛藍”最根本的原因有哪些?()①海拔高②含氧量低③含鹽量低④透明度高A.①②③B.①②④C.①③④D.①②③④24.“酣暢淋漓地揮舞著最大的畫筆，一抹黃，一抹綠，一抹藍……”中的“酣暢淋漓”意在表現(xiàn)作者幻想中大自然創(chuàng)造青海湖時怎樣的狀態(tài)?()A.艱辛不易B.灑脫暢快C.精致細膩D.快速老練25、文章寫了青海湖是"鳥的世界"及“滿湖歡快地暢游著的魚兒”，這祥寫是為了體現(xiàn)青海湖怎么樣?()A.美麗富饒、物產(chǎn)豐富B.快樂悠閑、生氣勃勃C.粗獷、自然、質(zhì)樸的美D.的確是絕妙的世外桃源26.下列對于文章的理解與賞析正確的有哪些?()①作者是從湖水、草灘、鳥和魚的樂園三個方面描寫青海湖的。②文章寫了西湖、東湖等著名的湖、旨在通過對比突出青海湖華麗之美。③作者從“數(shù)量之多、色彩之多、品種之繁、來源之廣”寫出了青海湖是“鳥的世界”。④作者善用“綠茵茵、黃燦燦、水靈靈、藍晶晶“等業(yè)詞，寫出美好感受，又具音韻美感。A.①②③B.①②④C.①③④D.①②③④27.結(jié)合文本，寫出下列句子表達的好處。(1)青海湖的藍，藍得純凈、藍得深湛、也藍得溫乘恬雅。(2)我?guī)缀踝砹?，想跑，怕破壞這畫卷的安謐；想喊、又怕驚動這畫卷的寧靜。28.文章中為什公多次提到“夢境”“夢”這些詞語至少寫出兩點理由。29.讀完這篇文章、很多同學被青海湖的美景深深吸引。如果你想請爸爸媽媽帶著你一起去青海湖旅游觀光，你會怎樣說服他們呢?請你結(jié)合本文至少寫出兩點理由，盡量描述得優(yōu)美、有畫面感。【表達與交流](30分)四、習作。(30分)30.如果你變成了一棵樹，會發(fā)生什么呢?請你以“我是一棵的樹”為題、發(fā)揮想象，把變形后的經(jīng)歷寫下來，注意把重點部分寫詳細一些。參考答案：一、選擇題。(本題均為單項選擇題，每小題1分，共12分)1.C2.D3.A4.C5.D6.A7.B8.C9.B10.B11.A12.B二、按要求作答。(7+10+4+2，共23分)13.伏案綠毯點綴蟬鳴馬蹄笨拙14.(1)野曠天低樹江清