Unit 2 School life Lesson3（教學設計）-2024-2025學年北師大版（三起）（2024）英語三年級上冊

Unit2SchoollifeLesson3（教學設計）-2024-2025學年北師大版（三起）（2024）英語三年級上冊主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：北師大版（三起）英語三年級上冊Unit2SchoollifeLesson3

2.教學年級和班級：三年級1班

3.授課時間：2024年10月10日

4.教學時數：1課時（45分鐘）核心素養(yǎng)目標1.語言能力：通過本節(jié)課的學習，學生能夠聽懂、會說、會讀本課的生詞和句型，提高學生的英語口語表達能力和聽力理解能力。

2.文化意識：通過學習學校生活的相關話題，學生能夠了解并尊重不同的文化背景，培養(yǎng)學生的跨文化交際意識。

3.思維品質：通過小組討論和問題解答等環(huán)節(jié)，提升學生的邏輯思維和批判性思維能力，培養(yǎng)學生獨立思考和解決問題的能力。

4.學習策略：通過自主學習、合作學習和探究學習等環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學生有效學習英語的方法和策略，提高學生的學習效率。重點難點及解決辦法重點：

1.詞匯學習：本節(jié)課涉及較多與學校生活相關的詞匯，如classroom,desk,chair,teacher,student等，學生需要掌握并能夠正確運用。

2.句型練習：學生需要熟練掌握并運用本課的主要句型，如"Whereistheteacher'sdesk?"和"It'snexttotheblackboard."，以表達學校中的不同地點和位置。

難點：

1.抽象概念的表達：本節(jié)課中涉及到一些抽象概念，如"nextto"和"infrontof"，學生可能難以理解并在實際情景中運用。

2.聽力理解：對于聽力較差的學生來說，理解對話中的人物關系和場景描述可能存在困難。

解決辦法：

1.利用圖片和實物：通過展示相關的圖片和實物，幫助學生直觀地理解詞匯和句型的含義，增強學生的記憶。

2.情景模擬：設置情景，讓學生在實際環(huán)境中運用所學詞匯和句型進行交流，提高學生的實際運用能力。

3.小組合作：組織學生進行小組合作活動，讓學生在互動中練習聽力和口語，提高學生的交流能力。

4.重復練習：通過重復練習，加強對詞匯和句型的記憶，提高學生的語言表達能力。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源1.軟硬件資源：多媒體教室、投影儀、計算機、音響設備、白板、教學卡片、實物模型等。

2.課程平臺：北師大版英語教學平臺，提供電子教材、聽力材料和相關教學資源。

3.信息化資源：網絡資源，如教育視頻、教學PPT、在線測驗等。

4.教學手段：小組討論、角色扮演、情景模擬、聽力練習、口語表達、互動游戲等。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對學校生活的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道學校生活是什么嗎？它與我們的生活有什么關系？”

展示一些關于學校生活的圖片或視頻片段，讓學生初步感受學校生活的樂趣。

簡短介紹學校生活的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.學校生活基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解學校生活的基本概念、組成部分和重要性。

過程：

講解學校生活的定義，包括其主要組成元素或結構，如課堂學習、課外活動等。

詳細介紹學校生活的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.學校生活案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解學校生活的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的學校生活案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解學校生活的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何應用學校生活解決實際問題。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與學校生活相關的主題進行深入討論。

小組內討論該主題的現狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對學校生活的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內容，強調學校生活的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內容，包括學校生活的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調學校生活對現實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用學校生活。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于學校生活的短文或報告，以鞏固學習效果。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內容相關的拓展閱讀材料：

-《學校生活的奇妙之旅》：一篇關于學校生活中發(fā)生的有趣故事的短文，讓學生通過閱讀了解學校生活的另一面。

-《校園探險家》：一個關于學生在學校中探索和發(fā)現的活動指南，鼓勵學生參與課外活動。

-《學校生活小常識》：一篇介紹學校生活中常見事項和規(guī)則的短文，幫助學生更好地適應學校生活。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-讓學生結合自己的生活經驗，思考學校生活對自己成長的影響，并撰寫一篇反思性短文。

-鼓勵學生調查和了解不同學校的校園文化和活動，探討校園文化對學生的塑造作用。

-引導學生關注學校生活中的環(huán)保問題，提出自己的建議和解決方案，培養(yǎng)學生的社會責任意識。

3.設計課后探究活動：

-組織一次學校生活主題的班會，讓學生分享自己的學校生活經驗，增進同學之間的了解和交流。

-開展一次學校生活知識競賽，測試學生對學校生活知識的掌握程度，提高學生的學習興趣。

-舉辦一次學校生活攝影比賽，鼓勵學生用鏡頭記錄和展示學校生活的美好瞬間，提升學生的審美能力。課堂小結，當堂檢測1.課堂小結：

本節(jié)課我們一起學習了學校生活的相關知識，了解了學校生活的基本概念、組成部分和重要性。通過案例分析，我們深入了解了學校生活的多樣性和復雜性，并討論了學校生活對實際生活或學習的影響。

2.當堂檢測：

（1）詞匯測試：

請根據句子意思，選擇正確的單詞填空。

1.Theteacher'sdeskis_____theblackboard.

A.infrontof

B.nextto

C.behind

2.My_____isintheclassroom.

A.chair

B.desk

C.book

（2）句型練習：

請用所學的句型"Whereistheteacher'sdesk?"和"It'snexttotheblackboard."進行對話。

P1:Whereistheteacher'sdesk?

P2:It'snexttotheblackboard.

P1:Whereisthechair?

P2:It'snexttothedesk.

（3）聽力測試：

請聽錄音，回答問題。

1.Whereisthestudent'sbook?

2.Whatisnexttothechair?

（4）寫作練習：

請以"MySchoolLife"為題，用所學的詞匯和句型寫一篇短文，描述自己的學校生活。板書設計1.目的明確：板書設計應緊扣本節(jié)課的教學內容，突出學校生活的關鍵信息，幫助學生理解和記憶。

2.結構清晰：板書應按照邏輯順序排列，分為學校生活概述、組成部分、案例分析和互動討論等部分，使學生能夠條理分明地理解學校生活的各個方面。

3.簡潔明了：板書設計應簡潔明了，突出重點，避免冗長的文字描述。使用關鍵詞和圖表等形式，使學生能夠快速捕捉到學校生活的核心信息。

4.藝術性和趣味性：板書設計應具有一定的藝術性和趣味性，通過顏色、字體、圖案等元素，增加板書的吸引力，激發(fā)學生的學習興趣和主動性。

示例板書設計：

學校生活

-基本概念

-組成部分

-課堂學習

-課外活動

-師生互動

-案例分析

-互動討論

-小組討論

-課堂展示典型例題講解1.題型一：填空題

例題：填空題

句子：My________isintheclassroom.

選項：A.deskB.chairC.teacher

答案：A.desk

解析：此題考查學生對學校生活中常見物品的識別。通過填空題的形式，讓學生在語境中運用所學詞匯，加深對詞匯的記憶和理解。

2.題型二：選擇題

例題：選擇題

問題：Whereisthelibrary?

選項：A.It'snexttotheclassroom.

B.It'sbehindtheblackboard.

C.It'sinfrontoftheplayground.

答案：A.It'snexttotheclassroom.

解析：此題考查學生對學校場所位置的理解。通過選擇題的形式，讓學生在選項中找出正確的答案，提高學生的聽力理解和選擇能力。

3.題型三：匹配題

例題：匹配題

人物：Alice,Bob,Chen,David

地點：classroom,library,playground,computerroom

答案：Alice-classroom,Bob-library,Chen-playground,David-computerroom

解析：此題考查學生對學校生活中人物與地點的匹配。通過匹配題的形式，讓學生將人物與相應的地點進行搭配，增強學生對學校生活情境的理解。

4.題型四：簡答題

例題：簡答題

問題：Whatdoyouusuallydoinyourschoollife?

答案：Inmyschoollife,Iusuallygotoclass,dohomework,participateinextracurricularactivities,andcommunicatewithmyfriends.

解析：此題考查學生對學校生活的描述。通過簡答題的形式，讓學生用英語表達自己在校的日?；顒?，提高學生的語言運用能力。

5.題型五：連線題

例題：連線題

詞匯：teacher,student,classroom,desk

相關描述：1.Theteacherteachesus.

2.Welearnknowledgeintheclassroom.

3.Mydeskisnexttothechair.

答案：teacher-1,student-2,classroom-3,desk-4

解析：此題考查學生對學校生活中詞匯與描述的匹配。通過連線題的形式，讓學生將詞匯與相應的描述進行搭配，幫助學生更好地理解詞匯的含義和用法。教學反思本節(jié)課我教授了學校生活的相關內容，包括學校生活的基本概念、組成部分和重要性。在教學過程中，我采用了多種教學方法和手段，旨在提高學生的學習興趣和參與度。

首先，我通過開場提問和展示圖片或視頻片段的方式，成功引起了學生對學校生活的興趣。這種直觀的方式有助于學生初步感受學校生活的魅力，為接下來的學習打下基礎。

其次，我詳細介紹了學校生活的組成部分和功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解。這種直觀的教學方式有助于學生更好地掌握學校生活的概念和特點。

再次，我選擇了幾個典型的學校生活案例進行分析，讓學生深入了解學校生活的特性和重要性。通過實例或案例，學生能夠更好地理解學校生活