初中地理人教版七上1.2 地球的運(yùn)動 第3課時 教案

初中地理人教版七上1.2地球的運(yùn)動第3課時教案授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時間課程基本信息1.課程名稱：初中地理人教版七上1.2地球的運(yùn)動第3課時教案

2.教學(xué)年級和班級：初中一年級七年級

3.授課時間：2023年4月10日

4.教學(xué)時數(shù)：1課時（45分鐘）核心素養(yǎng)目標(biāo)1.理解地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的基本概念，掌握地球運(yùn)動的相關(guān)知識和技能。

2.培養(yǎng)學(xué)生的空間思維能力，能夠運(yùn)用地圖和圖表等工具來分析地球運(yùn)動的特點(diǎn)和影響。

3.培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力，通過觀察和實驗等方法，探究地球運(yùn)動的現(xiàn)象和規(guī)律。

4.培養(yǎng)學(xué)生的綜合分析能力，能夠運(yùn)用所學(xué)的地理知識解釋和分析實際問題，如天氣變化、地理現(xiàn)象等。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的基本概念及其產(chǎn)生的地理現(xiàn)象。

2.地球運(yùn)動對晝夜長短、季節(jié)變化和五帶劃分的影響。

難點(diǎn)：

1.地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的角速度和線速度的變化規(guī)律。

2.地球運(yùn)動產(chǎn)生的地理現(xiàn)象的原理和應(yīng)用。

解決辦法：

1.對于重點(diǎn)內(nèi)容，通過掛圖、模型等直觀教具，生動形象地展示地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的過程，加深學(xué)生對基本概念的理解。利用動畫或微課視頻，展示地球運(yùn)動產(chǎn)生的地理現(xiàn)象，如晝夜交替、四季更替等，幫助學(xué)生形成空間概念。

2.對于難點(diǎn)內(nèi)容，采用分步講解、實例分析等方法，引導(dǎo)學(xué)生理解角速度和線速度的變化規(guī)律。組織小組討論，讓學(xué)生通過合作交流探索地球運(yùn)動產(chǎn)生的地理現(xiàn)象的原理和應(yīng)用，如太陽直射點(diǎn)的移動、晝夜長短的變化等。同時，鼓勵學(xué)生提問，及時解答學(xué)生的疑問，確保學(xué)生對難點(diǎn)內(nèi)容的理解和掌握。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體投影儀、地球儀、掛圖、模型、教學(xué)課件。

2.課程平臺：人教版初中地理教材、教學(xué)PPT、相關(guān)視頻動畫資源。

3.信息化資源：網(wǎng)絡(luò)地圖、地球運(yùn)動相關(guān)科學(xué)網(wǎng)站、教育平臺。

4.教學(xué)手段：講授法、問答法、討論法、小組合作、實驗演示、觀察模擬。教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

大家好，今天我們要學(xué)習(xí)的是人教版初中地理七年級上冊的第一章第二節(jié)《地球的運(yùn)動》的第三課時。在上一課時我們學(xué)習(xí)了地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的基本概念，這一課時我們將深入探究地球運(yùn)動產(chǎn)生的地理現(xiàn)象及其影響。為了更好地導(dǎo)入新課，請大家觀察我們周圍的地理環(huán)境，思考一下地球運(yùn)動對我們生活有哪些影響？（教師引導(dǎo)學(xué)生思考，為新課學(xué)習(xí)做好鋪墊。）

2.新課學(xué)習(xí)（15分鐘）

（1）地球自轉(zhuǎn)產(chǎn)生的地理現(xiàn)象

請大家翻開教材，我們一起學(xué)習(xí)地球自轉(zhuǎn)產(chǎn)生的地理現(xiàn)象。地球自轉(zhuǎn)會導(dǎo)致晝夜交替、日月星辰東升西落和時間差異。請大家結(jié)合教材圖示，分析地球自轉(zhuǎn)對這些地理現(xiàn)象的影響。（教師引導(dǎo)學(xué)習(xí)，學(xué)生跟隨教材內(nèi)容進(jìn)行探究。）

（2）地球公轉(zhuǎn)產(chǎn)生的地理現(xiàn)象

3.案例分析（15分鐘）

為了讓大家更好地理解地球運(yùn)動產(chǎn)生的地理現(xiàn)象，我們將結(jié)合實例進(jìn)行分析。請大家觀看一組關(guān)于地球運(yùn)動產(chǎn)生的地理現(xiàn)象的案例，并分析這些現(xiàn)象背后的原因。（教師展示案例，學(xué)生進(jìn)行分析。）

4.課堂練習(xí)（10分鐘）

現(xiàn)在請大家完成課后練習(xí)題，鞏固我們今天所學(xué)的內(nèi)容。請大家認(rèn)真思考，遇到問題可以與同學(xué)進(jìn)行交流，也可以請教老師。（教師布置練習(xí)題，學(xué)生進(jìn)行練習(xí)。）

5.總結(jié)與拓展（5分鐘）

6.課后作業(yè)（布置作業(yè)）

請大家結(jié)合教材，完成課后作業(yè)，鞏固我們今天所學(xué)的內(nèi)容。作業(yè)包括：繪制地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)示意圖，列舉地球運(yùn)動產(chǎn)生的地理現(xiàn)象，以及分析這些地理現(xiàn)象對人類生活的影響。（教師布置作業(yè)，學(xué)生進(jìn)行課后鞏固。）拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料，如關(guān)于地球運(yùn)動對氣候影響的科學(xué)文章、地球運(yùn)動與地球生命的關(guān)系等。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究，如使用網(wǎng)絡(luò)資源查找地球運(yùn)動的實例、觀察并記錄一段時間內(nèi)的日出日落時間、研究地球運(yùn)動對不同地區(qū)氣候的影響等。

3.引導(dǎo)學(xué)生思考地球運(yùn)動對人類活動的意義，如農(nóng)業(yè)種植、旅行規(guī)劃、能源利用等，并鼓勵學(xué)生在課堂上分享自己的發(fā)現(xiàn)和觀點(diǎn)。

4.推薦學(xué)生參加地理興趣小組或科學(xué)競賽，鼓勵他們深入研究地球運(yùn)動相關(guān)的科學(xué)問題，培養(yǎng)他們的科學(xué)探究能力。內(nèi)容邏輯關(guān)系①地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的基本概念

-地球自轉(zhuǎn)：地球繞地軸自西向東旋轉(zhuǎn)，周期為一天。

-地球公轉(zhuǎn)：地球繞太陽旋轉(zhuǎn)，周期為一年。

②地球運(yùn)動產(chǎn)生的地理現(xiàn)象

-晝夜交替：由于地球自轉(zhuǎn)，產(chǎn)生晝夜更替。

-四季更替：由于地球公轉(zhuǎn)，太陽直射點(diǎn)在南北回歸線之間移動，導(dǎo)致不同季節(jié)的出現(xiàn)。

-五帶劃分：根據(jù)地球運(yùn)動產(chǎn)生的熱量差異，將地球表面劃分為熱帶、北溫帶、南溫帶、北寒帶和南寒帶五個氣候帶。

③地球運(yùn)動對人類生活的影響

-時間差異：地球自轉(zhuǎn)導(dǎo)致不同地區(qū)的時間差異。

-農(nóng)業(yè)生產(chǎn)：地球運(yùn)動影響農(nóng)業(yè)種植季節(jié)和作物生長。

-旅行規(guī)劃：地球運(yùn)動影響旅行時間的選擇和路線規(guī)劃。

-能源利用：地球運(yùn)動對太陽能、風(fēng)能等可再生能源的利用產(chǎn)生影響。

板書設(shè)計：

1.地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的基本概念

-地球自轉(zhuǎn)：一天

-地球公轉(zhuǎn)：一年

2.地球運(yùn)動產(chǎn)生的地理現(xiàn)象

-晝夜交替

-四季更替

-五帶劃分

3.地球運(yùn)動對人類生活的影響

-時間差異

-農(nóng)業(yè)生產(chǎn)

-旅行規(guī)劃

-能源利用教學(xué)反思與改進(jìn)在剛剛結(jié)束的《地球的運(yùn)動》第三課時的教學(xué)中，我以地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)為切入點(diǎn)，通過多種教學(xué)手段引導(dǎo)學(xué)生深入理解地球運(yùn)動產(chǎn)生的地理現(xiàn)象及其對人類生活的影響。課后，我進(jìn)行了深刻的教學(xué)反思，總結(jié)如下。

首先，我意識到在導(dǎo)入新課時，我成功激發(fā)了學(xué)生的興趣，但部分學(xué)生對于地球運(yùn)動的概念還比較模糊。因此，我計劃在未來的教學(xué)中，通過更多的生活實例和實際觀察，讓學(xué)生更直觀地感受到地球運(yùn)動的存在，從而加深他們對基本概念的理解。

其次，在授課過程中，我注意到了學(xué)生的參與度較高，但個別學(xué)生在理解四季更替和五帶劃分時仍感困難。為了改善這一情況，我計劃在未來的課堂中，加入更多互動環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等，讓學(xué)生在實踐中掌握知識點(diǎn)。

此外，課堂練習(xí)環(huán)節(jié)，大部分學(xué)生能夠完成課后習(xí)題，但仍有部分學(xué)生在應(yīng)用知識解決實際問題時遇到困難。針對這一點(diǎn)，我計劃在課后增加一些實踐活動，如觀察太陽的升起和落下，記錄一段時間內(nèi)的日出日落時間等，讓學(xué)生在實踐中提高解決問題的能力。

最后，在拓展與延伸環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對于地球運(yùn)動在實際生活中的應(yīng)用非常感興趣。未來，我將繼續(xù)豐富拓展內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注地球運(yùn)動與人類生活的關(guān)系，提高他們的綜合分析能力。典型例題講解為了讓大家更好地理解和運(yùn)用地球運(yùn)動的知識，我為大家挑選了五道典型例題，并進(jìn)行詳細(xì)的講解。

例題1：根據(jù)地球公轉(zhuǎn)示意圖，判斷太陽直射點(diǎn)在哪個緯度上？

解答：根據(jù)地球公轉(zhuǎn)示意圖，我們可以看到太陽直射點(diǎn)在南北回歸線之間移動。當(dāng)太陽直射點(diǎn)位于北回歸線時，是北半球的夏至日；當(dāng)太陽直射點(diǎn)位于南回歸線時，是北半球的冬至日。因此，我們可以通過觀察示意圖，判斷太陽直射點(diǎn)所在的緯度。

例題2：某城市冬季平均氣溫為-5℃，夏季平均氣溫為25℃，請問該城市位于哪個氣候帶？

解答：根據(jù)地球運(yùn)動產(chǎn)生的地理現(xiàn)象，我們可以知道，地球公轉(zhuǎn)導(dǎo)致不同季節(jié)的出現(xiàn)。該城市冬季平均氣溫為-5℃，夏季平均氣溫為25℃，溫差較大，因此該城市位于北寒帶。

例題3：某學(xué)校在3月21日種小麥，請問該學(xué)校應(yīng)在哪個日期收獲小麥？

解答：根據(jù)地球運(yùn)動產(chǎn)生的地理現(xiàn)象，地球公轉(zhuǎn)導(dǎo)致不同季節(jié)的出現(xiàn)。3月21日是春分日，之后白晝逐漸變長。因此，該學(xué)校應(yīng)在夏至日左右收獲小麥，此時白晝最長，有利于小麥的成熟。

例題4：一艘船從上海出發(fā)，沿途經(jīng)過赤道、北回歸線和南回歸線，最后回到上海。請問該船航行的方向是什么？

解答：根據(jù)地球自轉(zhuǎn)的方向，地球從西向東旋轉(zhuǎn)。因此，該船從上海出發(fā)，經(jīng)過赤道、北回歸線和南回歸線，最后回到上海，船行的方向是自西向東。

例題5：某城市冬季多晴朗天氣，夏季多陰雨天氣。請問該城市的氣候類型是什么？

解答：根據(jù)地球運(yùn)動產(chǎn)生的地理現(xiàn)象，地球公轉(zhuǎn)導(dǎo)致不同季節(jié)的出現(xiàn)。冬季多晴朗天氣，夏季多陰雨天氣，說明該城市冬季受高壓系統(tǒng)控制，夏季受低壓系統(tǒng)控制。因此，該城市的氣候類型是溫帶季風(fēng)氣候。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了地球的自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)，以及地球運(yùn)動產(chǎn)生的地理現(xiàn)象。地球自轉(zhuǎn)導(dǎo)致晝夜交替、日月星辰東升西落和時間差異；地球公轉(zhuǎn)導(dǎo)致四季更替和五帶劃分。這些地理現(xiàn)象對人類生活產(chǎn)生了重要影響，比如時間差異、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、旅行規(guī)劃和能源利用等。希望大家能夠深刻理解地球運(yùn)動的概念和意義，并能夠運(yùn)用所學(xué)知識解釋和分析實際問題。

當(dāng)堂檢測：

1.請簡述地球自轉(zhuǎn)和