11制作筆筒 教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年科學(xué)一年級(jí)上冊人教鄂教版

11制作筆筒教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年科學(xué)一年級(jí)上冊人教鄂教版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自于2023-2024學(xué)年科學(xué)一年級(jí)上冊人教鄂教版教材，主要涉及“11制作筆筒”這一章節(jié)。本章節(jié)內(nèi)容主要包括以下幾個(gè)方面：

1.了解筆筒的作用和用途：讓學(xué)生明白筆筒是用來放置筆和其他文具的工具，以便于保持桌面整潔。

2.掌握制作筆筒的材料和工具：讓學(xué)生了解制作筆筒所需的材料，如紙板、剪刀、膠水等，以及使用這些工具的注意事項(xiàng)。

3.學(xué)習(xí)制作筆筒的步驟：引導(dǎo)學(xué)生按照一定的步驟進(jìn)行制作，包括剪裁、折疊、粘貼等，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)造力。

4.培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)：在制作過程中，鼓勵(lì)學(xué)生相互幫助、交流，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作的精神。

5.培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)：教育學(xué)生在制作筆筒時(shí)，要充分利用廢棄材料，提倡環(huán)保。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.科學(xué)探究與實(shí)踐：通過制作筆筒的活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生提出問題、猜想與假設(shè)、制定計(jì)劃與設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)與收集證據(jù)、分析與論證、評估、交流與合作等科學(xué)探究能力。

2.創(chuàng)新與設(shè)計(jì)：在制作筆筒的過程中，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象，創(chuàng)造出具有個(gè)性的筆筒設(shè)計(jì)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和設(shè)計(jì)能力。

3.環(huán)保意識(shí)：教育學(xué)生在制作筆筒時(shí)，要充分利用廢棄材料，提倡環(huán)保，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和可持續(xù)發(fā)展觀念。

4.團(tuán)隊(duì)合作：在制作過程中，鼓勵(lì)學(xué)生相互幫助、交流，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作的精神，增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力。

5.生活技能：通過制作筆筒，讓學(xué)生學(xué)會(huì)使用剪刀、膠水等工具，提高生活技能，培養(yǎng)自理能力。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.制作筆筒的步驟和技巧：如何正確剪裁、折疊、粘貼等制作出一個(gè)美觀實(shí)用的筆筒。

2.創(chuàng)新設(shè)計(jì)：如何運(yùn)用想象力，利用廢棄材料制作出獨(dú)特且有創(chuàng)意的筆筒。

難點(diǎn)：

1.制作技巧的掌握：學(xué)生對于剪刀、膠水等工具的使用不熟練，導(dǎo)致制作過程中出現(xiàn)困難。

2.創(chuàng)新設(shè)計(jì)的能力：學(xué)生對于如何進(jìn)行創(chuàng)新設(shè)計(jì)缺乏思路，難以制作出獨(dú)特且有創(chuàng)意的筆筒。

解決辦法：

1.制作技巧的掌握：在制作前，先進(jìn)行簡單的工具使用培訓(xùn)，讓學(xué)生掌握基本的使用技巧。制作過程中，老師巡視課堂，對有困難的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。

2.創(chuàng)新設(shè)計(jì)的能力：提供一些設(shè)計(jì)靈感和素材，如圖片、模板等，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察和思考。鼓勵(lì)學(xué)生自由討論，分享自己的想法，激發(fā)創(chuàng)新設(shè)計(jì)的靈感。同時(shí)，老師可以提供一些建議和指導(dǎo)，幫助學(xué)生將想法轉(zhuǎn)化為實(shí)際作品。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《2023-2024學(xué)年科學(xué)一年級(jí)上冊人教鄂教版》教材，以便學(xué)生能夠跟隨教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行學(xué)習(xí)和實(shí)踐。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以便在教學(xué)過程中為學(xué)生提供直觀的展示和引導(dǎo)。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備制作筆筒所需的紙板、剪刀、膠水等實(shí)驗(yàn)器材，并確保器材的完整性和安全性，以便學(xué)生能夠順利進(jìn)行實(shí)踐操作。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，將教室布置成分組討論區(qū)和實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，以便學(xué)生能夠在小組合作和實(shí)踐中進(jìn)行學(xué)習(xí)和交流。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對“制作筆筒”的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道筆筒是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于筆筒的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受筆筒的魅力或特點(diǎn)。

簡短介紹筆筒的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.制作筆筒基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解制作筆筒的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解制作筆筒的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹制作筆筒的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.制作筆筒案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解制作筆筒的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的制作筆筒案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解制作筆筒的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用制作筆筒解決實(shí)際問題。

小組討論：讓學(xué)生分組討論制作筆筒的未來發(fā)展或改進(jìn)方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與制作筆筒相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對制作筆筒的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)制作筆筒的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括制作筆筒的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)制作筆筒在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用制作筆筒。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于制作筆筒的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。知識(shí)點(diǎn)梳理本節(jié)課的主要知識(shí)點(diǎn)包括以下幾個(gè)方面：

1.制作筆筒的基本概念：讓學(xué)生了解筆筒的定義和作用，明白它是用來放置筆和其他文具的工具，以便于保持桌面整潔。

2.制作筆筒的材料和工具：讓學(xué)生掌握制作筆筒所需的材料，如紙板、剪刀、膠水等，以及使用這些工具的注意事項(xiàng)。

3.制作筆筒的步驟：引導(dǎo)學(xué)生按照一定的步驟進(jìn)行制作，包括剪裁、折疊、粘貼等，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)造力。

4.制作筆筒的創(chuàng)新設(shè)計(jì)：鼓勵(lì)學(xué)生在制作過程中發(fā)揮想象，創(chuàng)造出具有個(gè)性的筆筒設(shè)計(jì)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和設(shè)計(jì)能力。

5.制作筆筒的環(huán)保意識(shí)：教育學(xué)生在制作筆筒時(shí)，要充分利用廢棄材料，提倡環(huán)保，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和可持續(xù)發(fā)展觀念。

6.制作筆筒的合作意識(shí)：在制作過程中，鼓勵(lì)學(xué)生相互幫助、交流，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作的精神，增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力。

7.制作筆筒的生活技能：通過制作筆筒，讓學(xué)生學(xué)會(huì)使用剪刀、膠水等工具，提高生活技能，培養(yǎng)自理能力。教學(xué)反思與改進(jìn)在本次“制作筆筒”的課堂教學(xué)中，我觀察到了學(xué)生的反應(yīng)和參與度，也收集了一些反饋，現(xiàn)在我將根據(jù)這些信息對我的教學(xué)進(jìn)行反思，并提出一些改進(jìn)措施。

首先，我注意到在導(dǎo)入新課時(shí)，學(xué)生對于筆筒的概念和作用有一定的了解，但對其在生活中的實(shí)際應(yīng)用還不夠明確。這導(dǎo)致在后續(xù)的制作過程中，部分學(xué)生對于為什么要制作筆筒以及如何使用它感到困惑。因此，我計(jì)劃在未來教學(xué)中，通過更多的生活實(shí)例來強(qiáng)調(diào)筆筒的重要性，讓學(xué)生更直觀地理解其用途。

其次，在制作筆筒的過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們在工具使用和步驟執(zhí)行上存在一些困難。部分學(xué)生不熟悉剪刀和膠水的使用，導(dǎo)致制作過程中出現(xiàn)錯(cuò)誤。針對這一點(diǎn)，我計(jì)劃在下一節(jié)課前花一些時(shí)間專門教授這些基本工具的使用方法，并讓學(xué)生在老師的指導(dǎo)下先進(jìn)行一些簡單的練習(xí)。

此外，我也注意到在創(chuàng)新設(shè)計(jì)方面，學(xué)生們表現(xiàn)出較高的興趣和參與度。然而，部分學(xué)生對于如何將他們的想法轉(zhuǎn)化為實(shí)際的作品感到困惑。為了解決這個(gè)問題，我計(jì)劃提供更多具體的指導(dǎo)和示例，鼓勵(lì)學(xué)生通過繪制草圖和討論來明確他們的設(shè)計(jì)思路，然后再進(jìn)行實(shí)際制作。

在環(huán)保意識(shí)方面，學(xué)生們普遍能夠理解并接受利用廢棄材料制作筆筒的理念。但如何在實(shí)際操作中更好地執(zhí)行這一原則，仍然是學(xué)生們面臨的一個(gè)挑戰(zhàn)。未來，我將更加明確地指導(dǎo)學(xué)生如何選擇和利用廢棄材料，并強(qiáng)調(diào)環(huán)保的重要性，讓學(xué)生能夠在制作過程中始終保持這一意識(shí)。

最后，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在小組討論和課堂展示環(huán)節(jié)表現(xiàn)出了較高的合作意識(shí)和表達(dá)能力。但也有部分學(xué)生在公眾場合表達(dá)自己的觀點(diǎn)時(shí)顯得緊張和不自信。為了改善這一點(diǎn)，我計(jì)劃在未來教學(xué)中更多地提供機(jī)會(huì)讓學(xué)生進(jìn)行小組討論和分享，以增強(qiáng)他們的自信心和公眾表達(dá)能力。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于“制作筆筒”的短文或報(bào)告，內(nèi)容包括制作過程、使用的材料和工具、創(chuàng)新設(shè)計(jì)等方面。

2.要求學(xué)生在報(bào)告中反思自己在制作過程中的體會(huì)和收獲，以及遇到的困難和解決方法。

作業(yè)反饋：

1.在批改作業(yè)時(shí)，重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生對于制作筆筒的步驟、材料和工具的使用方法以及創(chuàng)新設(shè)計(jì)的描述。

2.對于學(xué)生報(bào)告中出現(xiàn)的錯(cuò)誤和不足，要及時(shí)指出并給出改進(jìn)建議，如：

-對于制作步驟不清晰的學(xué)生，可以建議他們詳細(xì)描述每個(gè)步驟，并使用圖表或示意圖來輔助說明。

-對于材料和工具使用不當(dāng)?shù)膶W(xué)生，可以解釋正確的使用方法，并提醒他們在實(shí)踐中注意安全。

-對于創(chuàng)新設(shè)計(jì)缺乏的學(xué)生，可以鼓勵(lì)他們發(fā)揮想象力，提出獨(dú)特的設(shè)計(jì)想法，并指導(dǎo)他們?nèi)绾螌⑾敕ㄞD(zhuǎn)化為實(shí)際作品。

3.在反饋中，也要強(qiáng)調(diào)學(xué)生在作業(yè)中的亮點(diǎn)，如：

-對于制作過程描述詳細(xì)、步驟清晰的學(xué)生，可以表揚(yáng)他們的認(rèn)真和細(xì)致。

-對于能夠充分利用廢棄材料進(jìn)行創(chuàng)新設(shè)計(jì)的學(xué)生，可以贊賞他們的環(huán)保意識(shí)和創(chuàng)造力。

4.鼓勵(lì)學(xué)生在下一次作業(yè)中改進(jìn)和完善自己的作品，并提出新的要求和期望，以促進(jìn)學(xué)生的持續(xù)進(jìn)步。板書設(shè)計(jì)①制作筆筒的基本概念：筆筒的定義、作用和用途。

②制作筆筒的材料和工具：紙板、剪刀、膠水等，以及使用這些工具的注意事項(xiàng)。

③制作筆筒的步驟：剪裁、折疊、粘貼等制作過程，以及每個(gè)步驟的詳細(xì)操作。

④制作筆筒的創(chuàng)新設(shè)計(jì)：鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象，創(chuàng)造出具有個(gè)性的筆筒設(shè)計(jì)。

⑤制作筆筒的環(huán)保意識(shí)：利用廢棄材料制作筆筒，提倡環(huán)保。

⑥制作筆筒的合作意識(shí)：在制作過程中，鼓勵(lì)學(xué)生相互幫助、交流，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作的精神。

⑧制作筆筒的生活技能：通過制作筆筒，學(xué)會(huì)使用剪刀、膠水等工具，提高生活技能。課后作業(yè)1.請描述制作筆筒的步驟，并說明每個(gè)步驟的主要任務(wù)。

2.請列出制作筆筒所需的材料和工具，并簡要說明它們的作用。

3.請?jiān)O(shè)計(jì)一個(gè)具有創(chuàng)意的筆筒，并說明你的設(shè)計(jì)理念和制作方法。

4.請結(jié)合本節(jié)課的知識(shí)，談?wù)勅绾卫脧U棄材料制作筆筒，并說明這樣做的好處。

5.請以小組為單位，合作完成一個(gè)筆筒制作項(xiàng)目，并分享你們在制作過程中