北師大版 六年級下冊心理健康 第二十八課 友誼地久天長 好朋友 好相處｜教案

北師大版六年級下冊心理健康第二十八課友誼地久天長好朋友好相處｜教案科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）北師大版六年級下冊心理健康第二十八課友誼地久天長好朋友好相處｜教案教材分析北師大版六年級下冊心理健康第二十八課友誼地久天長好朋友好相處｜教案

本節(jié)課的教材是北師大版六年級下冊的心理健康課程，主題是“友誼地久天長，好朋友好相處”。本節(jié)課的主要內容是幫助學生理解友誼的重要性，學會與人相處的技巧，培養(yǎng)良好的社交能力。通過本節(jié)課的學習，學生將能夠理解友誼的價值，認識到好朋友的重要性，學會與人相處的方法，培養(yǎng)良好的社交能力。

本節(jié)課的內容與學生的日常生活緊密相關，通過引導學生思考和討論，激發(fā)他們的興趣和參與度，幫助他們理解和掌握與人相處的技巧。同時，本節(jié)課的設計注重培養(yǎng)學生的情感態(tài)度和價值觀，引導他們樹立正確的友誼觀，培養(yǎng)積極的人際關系。

在教學過程中，我將結合學生的實際情況和需求，靈活運用教材內容，通過故事講解、討論交流、小組合作等教學方法，引導學生主動參與學習，培養(yǎng)他們的思維能力和合作精神。同時，我還將注重教學評價，通過觀察學生的表現和參與度，及時了解他們的學習情況，為下一步的教學提供參考。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標是培養(yǎng)學生的人際交往與溝通技巧，幫助學生理解友誼的重要性，學會與人相處的方法，培養(yǎng)良好的社交能力。具體包括：

1.培養(yǎng)學生傾聽他人意見，理解他人需求的能力，提高他們的同理心。

2.培養(yǎng)學生表達自己的想法和感受，有效溝通的能力，提高他們的語言表達能力。

3.培養(yǎng)學生與人合作，解決問題的能力，提高他們的團隊協(xié)作能力。

4.培養(yǎng)學生獨立思考，分析問題，解決問題的能力，提高他們的思維能力。

5.培養(yǎng)學生樹立正確的友誼觀，培養(yǎng)積極的人際關系，提高他們的情感素養(yǎng)。學情分析本節(jié)課的授課對象是六年級的學生，他們已經具備了一定的社交經驗和人際交往能力。在學習本節(jié)課之前，他們對于友誼的理解和與人相處的方法已經有了自己的認知和看法。具體分析如下：

1.知識層次：六年級的學生已經掌握了基本的社交禮儀和人際交往技巧，對于友誼有一定的理解。他們在日常生活中已經有了一定的朋友，對于友誼的珍貴和重要性有一定的認識。

2.能力層次：學生在與人交往的過程中，已經具備了一定的溝通能力、團隊協(xié)作能力和解決問題的能力。他們在與同伴的互動中，已經能夠表達自己的意見和需求，并能夠傾聽他人的意見。

3.素質層次：學生在道德素質、心理素質和情感素質等方面的發(fā)展也為本節(jié)課的學習奠定了基礎。他們具備一定的同理心，能夠理解和關心他人，同時也渴望得到他人的理解和關心。

4.行為習慣：學生在日常學習中已經形成了一定的學習習慣和行為模式。對于積極參與課堂活動、主動與他人交流和合作等行為，他們已經有了一定的習慣。這有利于本節(jié)課的學習，有利于學生在課堂上主動參與、積極表達。

然而，學生在人際交往方面仍存在一些問題，如部分學生可能過于內向，不善于表達自己的想法；部分學生可能在與人合作時，缺乏團隊意識，容易產生矛盾和沖突。針對這些問題，教師在教學過程中應加以關注，并通過設計豐富的教學活動，幫助學生提高人際交往能力，培養(yǎng)良好的社交習慣。教學方法與策略1.選擇適合教學目標和學習者特點的教學方法：本節(jié)課將采用講授法、討論法、案例研究法和項目導向學習法等教學方法。通過講授，為學生提供友誼的相關理論知識；通過討論，引導學生深入思考和表達自己的觀點；通過案例研究，讓學生分析實際問題，提高解決問題的能力；通過項目導向學習，培養(yǎng)學生與人合作、溝通和解決問題的能力。

2.設計具體的教學活動：本節(jié)課將設計以下教學活動：（1）情景劇：讓學生扮演不同角色，模擬真實場景，探討友誼和相處之道；（2）小組討論：分組討論友誼的重要性以及如何與人相處，促進學生主動參與和互動；（3）小組合作項目：讓學生分組完成有關友誼的課題研究，培養(yǎng)團隊合作和溝通能力。

3.確定教學媒體使用：本節(jié)課將使用多媒體課件、視頻、圖片等教學媒體。多媒體課件有助于直觀展示友誼的相關概念和案例；視頻和圖片可以為學生提供豐富的感性材料，激發(fā)學生興趣，幫助學生更好地理解和掌握知識。教學過程課前準備：

學生在課前預習本節(jié)課的內容，了解友誼的重要性以及與人相處的技巧。教師準備相關教學材料，如課件、視頻、圖片等，并布置課堂任務。

課堂導入：

以一個有趣的故事導入，引發(fā)學生對友誼的思考。例如：“同學們，你們有沒有最好的朋友？你們是怎樣相處的？今天，我們就來探討一下友誼地久天長，好朋友好相處的問題?！?/p>

課文主旨內容探究：

1.友誼的重要性

引導學生思考友誼對自己的意義，讓學生認識到好朋友的重要性。通過小組討論，讓學生分享自己與好朋友的故事，感受友誼的溫暖。

2.與人相處的技巧

讓學生學習并掌握與人相處的技巧，如傾聽、表達、尊重等。通過情景劇模擬，讓學生在實際場景中運用這些技巧，提高自己的人際交往能力。

3.友誼的維護

探討如何維護友誼，讓學生學會在與人相處中避免矛盾和沖突。通過案例分析，引導學生學會寬容、理解和包容他人，使友誼更加深厚。

課堂互動：

1.小組討論

將學生分成小組，讓他們就友誼的重要性以及與人相處的技巧進行討論。每個小組選一名代表分享討論成果，其他小組成員可進行補充和評價。

2.情景劇表演

讓學生分組表演情景劇，模擬真實場景，探討友誼和相處之道。學生可通過表演，加深對友誼的理解，提高人際交往能力。

3.小組合作項目

讓學生分組完成有關友誼的課題研究，如調查友誼的類型、分析友誼的重要性等。學生通過合作完成項目，培養(yǎng)團隊合作和溝通能力。

課堂小結：

對本節(jié)課的內容進行總結，強調友誼的重要性以及與人相處的技巧。鼓勵學生在日常生活中多與朋友溝通交流，學會維護友誼，成為更好的人。

課后作業(yè)：

布置作業(yè)，讓學生結合課文內容，寫一篇關于友誼的文章，可以是自己的故事，也可以是對于友誼的思考。通過作業(yè)，鞏固所學內容，提高學生的寫作能力。

教學反思：

教師在課后對自己的教學進行反思，看是否達到教學目標，學生是否掌握了所學內容。根據反思結果，調整教學方法，為下一節(jié)課做好準備。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內容相關的拓展閱讀材料：

-《友誼的力量》：一篇關于友誼對個人成長的重要性的文章，讓學生了解友誼的積極影響。

-《如何與人相處》：一本指導學生掌握人際交往技巧的書籍，涵蓋傾聽、表達、尊重等方面的內容。

-《青春期友誼的變化》：一篇討論青春期友誼特點和變化的文章，幫助學生理解這個階段友誼的特殊性。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-讓學生思考并回答：“在你的生活中，友誼對你意味著什么？你認為好朋友應該具備哪些品質？”

-鼓勵學生與家人、朋友分享本節(jié)課學到的友誼與人際交往的知識，觀察他們的反應和觀點。

-讓學生嘗試運用本節(jié)課學到的與人相處的技巧，如傾聽、表達、尊重等，觀察和記錄自己在實際交往中的表現。

-鼓勵學生參與社區(qū)服務或志愿活動，通過實際行動體驗友誼的力量，培養(yǎng)同理心和社交能力。

-讓學生研究并介紹一位他們尊敬的公眾人物，分析這位人物在人際交往中的優(yōu)秀品質和行為，以及這些品質和行為如何幫助他們在事業(yè)上取得成功。教學評價與反饋1.課堂表現：觀察學生在課堂上的參與程度、發(fā)言積極性和學習態(tài)度。重點關注學生對于友誼的理解以及與人相處的技巧的應用，鼓勵積極主動參與課堂討論和活動。

2.小組討論成果展示：評估學生在小組討論中的表現，包括他們的合作態(tài)度、交流能力和對友誼的認識。評價學生是否能夠主動傾聽他人意見，是否能提出有價值的觀點，并能夠尊重他人的不同意見。

3.隨堂測試：通過隨堂測試評估學生對于友誼重要性以及與人相處技巧的掌握程度。測試內容應涵蓋本節(jié)課的主要知識點，包括友誼的定義、與人相處的基本原則等。

4.課后作業(yè)：檢查學生完成的課后作業(yè)，評估他們對課堂所學內容的掌握和理解。關注學生的寫作質量，包括內容的相關性、邏輯性以及表達的清晰度。

5.教師評價與反饋：針對學生在課堂表現、小組討論、隨堂測試和課后作業(yè)中的表現，給予具體的評價和反饋。強調學生的優(yōu)點，并提出改進建議，以促進學生的持續(xù)進步。內容邏輯關系-重點知識點：友誼對個人成長的影響、友誼的力量、良好友誼的特點。

-重點詞：友誼、影響、力量、特點。

-重點句：友誼是人生中最寶貴的財富之一，它能夠給予我們支持和力量。

2.與人相處的技巧

-重點知識點：傾聽、表達、尊重、合作等人際交往技巧。

-重點詞：傾聽、表達、尊重、合作。

-重點句：在與人相處時，我們要學會傾聽他人的意見，表達自己的想法，并尊重他人的差異。

3.友誼的維護

-重點知識點：如何維護友誼、解決友誼中的沖突、友誼的長期維護。

-重點詞：維護、沖突、長期維護。

-重點句：要維護一段