Module 3 Unit 3 In the park（ 教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年牛津上海版（試用本）英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)

Module3Unit3Inthepark（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年牛津上海版（試用本）英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課為人教版小學(xué)英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)Unit3Inthepark，主要內(nèi)容圍繞公園中的不同景物展開(kāi)，通過(guò)學(xué)習(xí)詞匯如tree,flower,lake等，以及句型“What'sthis?It's...”和“Lookat...Whatdoyousee?”來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的基本交際能力。學(xué)生將通過(guò)觀察圖片、聽(tīng)錄音、模仿例句等多種方式，掌握本節(jié)課的重點(diǎn)單詞和句型，并在實(shí)際情景中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行交流。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過(guò)學(xué)習(xí)Unit3Inthepark，學(xué)生將能夠掌握關(guān)于公園的基本詞匯和句型，并在實(shí)際情景中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行交流。同時(shí)，通過(guò)觀察圖片、聽(tīng)錄音、模仿例句等活動(dòng)，學(xué)生的思維品質(zhì)和觀察能力也將得到鍛煉。此外，通過(guò)對(duì)公園景物的描述，學(xué)生將培養(yǎng)自己的文化意識(shí)，了解和欣賞自然環(huán)境的美。在整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生將自主參與課堂活動(dòng)，提高自己的學(xué)習(xí)能力。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.詞匯：tree,flower,lake,bird,woman,man,children,boat等。

2.句型：What'sthis?It's...和Lookat...Whatdoyousee?

難點(diǎn)：

1.詞匯：對(duì)于部分學(xué)生來(lái)說(shuō)，可能存在發(fā)音和拼寫困難，如"lake"和"bird"等。

2.句型：學(xué)生需要理解并能夠正確運(yùn)用句型進(jìn)行實(shí)際交流。

解決辦法：

1.對(duì)于重點(diǎn)詞匯，可以通過(guò)圖片展示、實(shí)物演示、聽(tīng)錄音等多種方式幫助學(xué)生理解和記憶。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行詞匯練習(xí)，如填空、連線等，鞏固記憶。

2.對(duì)于句型，可以通過(guò)模擬公園場(chǎng)景，讓學(xué)生在實(shí)際情景中運(yùn)用所學(xué)句型進(jìn)行交流。同時(shí)，提供例句和示范，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行模仿和練習(xí)。四、教學(xué)資源1.軟硬件資源：班級(jí)內(nèi)的多媒體設(shè)備，如投影儀、計(jì)算機(jī)等。

2.課程平臺(tái)：使用的教科書和人教版小學(xué)英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)的相關(guān)教學(xué)材料。

3.信息化資源：互聯(lián)網(wǎng)資源，如相關(guān)英語(yǔ)學(xué)習(xí)網(wǎng)站、在線視頻、音頻材料等。

4.教學(xué)手段：通過(guò)圖片、實(shí)物、聽(tīng)力材料、示范句型等多種方式進(jìn)行教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察、模仿、實(shí)踐等。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)公園的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們知道公園是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于公園的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受公園的魅力或特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹公園的基本概念和重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.公園基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解公園的基本概念、組成部分和原理。

過(guò)程：

講解公園的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹公園的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.公園案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解公園的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)典型的公園案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解公園的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用公園解決實(shí)際問(wèn)題。

小組討論：讓學(xué)生分組討論公園的未來(lái)發(fā)展或改進(jìn)方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與公園相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)公園的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)公園的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括公園的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)公園在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用公園。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于公園的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。六、知識(shí)點(diǎn)梳理本節(jié)課主要涉及以下知識(shí)點(diǎn)：

1.詞匯：公園、樹(shù)木、花朵、湖泊、小鳥(niǎo)、女人、男人、孩子、船等。

2.句型：What'sthis?It's...和Lookat...Whatdoyousee?

3.語(yǔ)法：一般現(xiàn)在時(shí)。

4.功能：詢問(wèn)和描述公園中的景物。

5.文化：了解和欣賞自然環(huán)境的美。

具體梳理如下：

1.詞匯：

（1）公園：公園是人們休閑娛樂(lè)的場(chǎng)所，可以散步、跑步、玩耍等。

（2）樹(shù)木：樹(shù)木是公園中常見(jiàn)的景物，可以提供陰涼、美化環(huán)境等。

（3）花朵：花朵是公園中的美麗景物，有不同的顏色和形狀。

（4）湖泊：湖泊是公園中的水域，可以劃船、釣魚等。

（5）小鳥(niǎo)：小鳥(niǎo)是公園中的動(dòng)物，可以觀察它們的羽毛和行為。

（6）女人、男人、孩子：他們是公園中的人，可以在公園里玩耍、散步等。

（7）船：船是公園中的交通工具，可以在湖泊上劃船。

2.句型：

（1）What'sthis?It's...：用來(lái)詢問(wèn)和回答公園中的景物。

（2）Lookat...Whatdoyousee?：用來(lái)描述公園中的景物。

3.語(yǔ)法：一般現(xiàn)在時(shí)

一般現(xiàn)在時(shí)用來(lái)描述經(jīng)常發(fā)生的事情，如：Ioftengotothepark.

4.功能：

本節(jié)課的主要功能是詢問(wèn)和描述公園中的景物，如：What'sthis?It'satree.和Lookattheflowers.Whatdoyousee?Iseesomeredflowers.

5.文化：

以上是本節(jié)課的主要知識(shí)點(diǎn)，通過(guò)學(xué)習(xí)這些知識(shí)點(diǎn)，學(xué)生可以更好地理解和運(yùn)用英語(yǔ)描述公園中的景物。七、課后拓展1.拓展內(nèi)容：

與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的閱讀材料或視頻資源，如關(guān)于公園的英文故事、相關(guān)的紀(jì)錄片等。

拓展要求：

鼓勵(lì)學(xué)生利用課后時(shí)間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和拓展。教師可提供必要的指導(dǎo)和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問(wèn)等。

2.拓展活動(dòng)：

（1）學(xué)生可以在家中找一找關(guān)于公園的圖片或視頻，并嘗試用英語(yǔ)描述它們。

（2）學(xué)生可以嘗試訪問(wèn)當(dāng)?shù)氐墓珗@，用英語(yǔ)記錄下他們所看到的景物，并與其他同學(xué)分享。

（3）學(xué)生可以寫一篇關(guān)于他們最喜歡的公園的短文，并配上插圖。

3.拓展作業(yè)：

（1）閱讀一篇關(guān)于公園的英文故事，并簡(jiǎn)要概括故事內(nèi)容。

（2）觀看一部關(guān)于公園的紀(jì)錄片，并回答以下問(wèn)題：

a.Whatdidyoulearnfromthedocumentary?

b.Howdopeopleusetheparkindifferentways?

c.Whataretheimportanceofparksinourlives?

（3）編寫一份關(guān)于公園的調(diào)查問(wèn)卷，并邀請(qǐng)家人或朋友填寫。

問(wèn)卷內(nèi)容可以包括：

a.Whatisyourfavoritepark?

b.Whatactivitiesdoyouliketodointhepark?

c.Howoftendoyouvisitthepark?

d.Whatdoyouthinkabouttheimportanceofparksinourlives?

4.拓展評(píng)價(jià)：

（1）學(xué)生可以通過(guò)口頭報(bào)告的形式，分享他們?cè)谕卣够顒?dòng)中的所學(xué)所做。

（2）學(xué)生可以將自己的拓展作業(yè)展示給同學(xué)和老師，并接受大家的評(píng)價(jià)和建議。八、教學(xué)反思本節(jié)課結(jié)束后，我對(duì)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行了深刻的反思，以下是我的思考：

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)：在導(dǎo)入新課時(shí)，我通過(guò)提問(wèn)和展示圖片的方式引起了學(xué)生對(duì)公園的興趣。然而，我意識(shí)到在提問(wèn)環(huán)節(jié)，我沒(méi)有給予學(xué)生足夠的時(shí)間思考和回答，導(dǎo)致部分學(xué)生未能積極參與。下次教學(xué)中，我會(huì)在提問(wèn)后給予學(xué)生更充分的思考時(shí)間，并鼓勵(lì)更多學(xué)生參與到課堂討論中來(lái)。

2.基礎(chǔ)知識(shí)講解環(huán)節(jié)：在講解公園的基本概念和組成部分時(shí)，我使用了圖表和示意圖幫助學(xué)生理解。但課后我發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生對(duì)于公園的組成部分仍存在混淆。在今后的教學(xué)中，我需要更清晰地解釋和舉例，確保學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解并記住公園的各個(gè)要素。

3.案例分析環(huán)節(jié)：在分析公園案例時(shí)，我選擇了具有代表性的案例進(jìn)行講解。然而，在分析過(guò)程中，我沒(méi)有給予學(xué)生足夠的時(shí)間進(jìn)行思考和討論。下次教學(xué)中，我會(huì)安排更多的時(shí)間讓學(xué)生分組討論，鼓勵(lì)他們提出自己的觀點(diǎn)和想法，以提高他們的分析和思考能力。

4.小組討論環(huán)節(jié)：在學(xué)生分組討論時(shí)，我發(fā)現(xiàn)部分小組的討論并不活躍，有的小組甚至出現(xiàn)了沉默的情況。這說(shuō)明我在組織小組討論時(shí)存在一定的問(wèn)題。未來(lái)教學(xué)中，我需要更好地引導(dǎo)小組討論，確保每個(gè)小組都能積極參與并展開(kāi)充分的討論。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)：在學(xué)生展示和點(diǎn)評(píng)過(guò)程中，我注意到部分學(xué)生表達(dá)不夠流暢，有的甚至出現(xiàn)了緊張的情況。作為教師，我需要在課后關(guān)注學(xué)生的情感需