九年級化學(xué)人教版上冊 4.4 化學(xué)式與化合價第一課時 教案

九年級化學(xué)人教版上冊4.4化學(xué)式與化合價第一課時教案科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）九年級化學(xué)人教版上冊4.4化學(xué)式與化合價第一課時教案教材分析人教版九年級化學(xué)上冊第四單元“化學(xué)式與化合價”是學(xué)生對化學(xué)用語的深入學(xué)習(xí)，為后續(xù)學(xué)習(xí)化學(xué)方程式、化學(xué)平衡等知識打下基礎(chǔ)。本課時內(nèi)容主要包括化學(xué)式的表示意義、化合價的定義及表示方法。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)掌握化學(xué)式的宏觀與微觀意義，理解化合價的概念并能正確標(biāo)出常見元素的化合價。

本節(jié)課內(nèi)容與生活實際緊密相連，通過實例讓學(xué)生體會化學(xué)用語在描述物質(zhì)組成方面的作用，培養(yǎng)學(xué)生的抽象思維能力。同時，通過小組合作、討論等互動環(huán)節(jié)，提高學(xué)生的問題解決能力和語言表達(dá)能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括科學(xué)探究、科學(xué)解釋和科學(xué)思維。通過學(xué)習(xí)化學(xué)式與化合價，學(xué)生能夠進(jìn)行科學(xué)探究，觀察和分析常見的化學(xué)反應(yīng)，理解化學(xué)式的含義和化合價的作用。同時，學(xué)生能夠進(jìn)行科學(xué)解釋，運用化學(xué)式和化合價的知識解釋物質(zhì)的組成和化學(xué)反應(yīng)的原理。此外，學(xué)生還能夠發(fā)展科學(xué)思維，通過分析、綜合和推理等思維活動，理解化學(xué)式的宏觀與微觀意義，并能夠運用化合價的概念解決實際問題。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠培養(yǎng)科學(xué)態(tài)度，增強對化學(xué)學(xué)科的興趣和好奇心，提高自主學(xué)習(xí)的能力。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

（1）化學(xué)式的宏觀與微觀意義：學(xué)生需要理解化學(xué)式既可以表示一種物質(zhì)，也可以表示該物質(zhì)的分子構(gòu)成，以及分子中各元素的原子數(shù)目比。

（2）化合價的表示方法：學(xué)生需要掌握化合價的定義，并能夠正確標(biāo)出常見元素的化合價，如+1價的氫、+4價的碳、-2價的氧等。

（3）化學(xué)式與化合價的應(yīng)用：學(xué)生能夠運用化學(xué)式和化合價的知識解釋物質(zhì)的組成和化學(xué)反應(yīng)的原理。

2.教學(xué)難點

（1）化學(xué)式與化合價內(nèi)在聯(lián)系的理解：學(xué)生往往對化學(xué)式和化合價的概念混淆，難以理解兩者之間的內(nèi)在聯(lián)系。

（2）化合價的表示方法：學(xué)生對于如何正確表示復(fù)雜化合物中元素的化合價存在困難，例如在硫酸根SO4中，硫的化合價為+6，但表示方法需體現(xiàn)在化學(xué)式中。

（3）化學(xué)式與化合價的運用：學(xué)生難以將所學(xué)知識應(yīng)用于解決實際問題，如化學(xué)方程式的書寫與計算等。

教師在教學(xué)過程中應(yīng)針對上述重點難點進(jìn)行講解，通過具體實例、互動環(huán)節(jié)和練習(xí)題等方式，幫助學(xué)生理解和掌握化學(xué)式與化合價的知識，并提高其在實際問題中的應(yīng)用能力。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法

（1）講授法：通過講解化學(xué)式的宏觀與微觀意義、化合價的定義及表示方法，讓學(xué)生掌握基本概念。

（2）討論法：組織學(xué)生討論化學(xué)式與化合價在實際化學(xué)反應(yīng)中的應(yīng)用，促進(jìn)學(xué)生主動思考和探究。

（3）實驗法：進(jìn)行簡單的實驗演示，如酸堿反應(yīng)，讓學(xué)生直觀理解化學(xué)式與化合價的變化。

2.教學(xué)手段

（1）多媒體設(shè)備：利用PPT、動畫等展示化學(xué)反應(yīng)過程，增強學(xué)生對化學(xué)式與化合價的理解。

（2）教學(xué)軟件：運用互動教學(xué)軟件，進(jìn)行實時問答、練習(xí)，提高學(xué)生的參與度和興趣。

（3）實物模型：使用元素模型和化合物模型，幫助學(xué)生直觀理解化學(xué)式的構(gòu)成和化合價的概念。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

情境創(chuàng)設(shè)：展示一瓶硫酸銅溶液，提出問題：“如果我們想了解這瓶溶液中硫酸銅的組成，應(yīng)該如何表示？”

學(xué)生思考后，教師引導(dǎo)回答：“我們可以用化學(xué)式來表示，那么硫酸銅的化學(xué)式是什么呢？”

學(xué)生回答后，教師繼續(xù)提問：“硫酸銅中的銅元素是什么價態(tài)呢？如何表示？”

學(xué)生回答后，教師總結(jié)：“今天我們將學(xué)習(xí)化學(xué)式與化合價的知識，來深入了解如何表示物質(zhì)的組成和元素的價格。”

2.講授新課（15分鐘）

（1）化學(xué)式的宏觀與微觀意義：通過PPT展示化學(xué)式，講解化學(xué)式既可以表示一種物質(zhì)，也可以表示該物質(zhì)的分子構(gòu)成，以及分子中各元素的原子數(shù)目比。

（2）化合價的定義及表示方法：講解化合價的定義，并通過示例展示如何正確標(biāo)出常見元素的化合價。

（3）化學(xué)式與化合價的應(yīng)用：通過實際案例，講解化學(xué)式與化合價在解釋物質(zhì)組成和化學(xué)反應(yīng)原理方面的應(yīng)用。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

（1）練習(xí)題：請用化學(xué)式表示以下物質(zhì)：水、二氧化碳、硫酸銅。

學(xué)生獨立完成后，教師選取部分答案進(jìn)行講解和點評。

（2）討論題：小組討論如何正確表示以下化合物的化合價：硫酸根SO4、磷酸根PO4。

學(xué)生討論后，各小組派代表進(jìn)行回答，教師進(jìn)行點評和講解。

4.課堂提問（5分鐘）

教師針對本節(jié)課的重點內(nèi)容進(jìn)行提問，檢查學(xué)生對化學(xué)式與化合價的掌握程度。

學(xué)生回答后，教師進(jìn)行點評和總結(jié)。

5.課后作業(yè)（5分鐘）

布置作業(yè)：請學(xué)生運用化學(xué)式與化合價的知識，分析生活中常見的化學(xué)反應(yīng)，如酸堿中和反應(yīng)等。

學(xué)生完成作業(yè)后，教師進(jìn)行批改和反饋。學(xué)生學(xué)習(xí)效果作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置

（1）請學(xué)生運用化學(xué)式與化合價的知識，分析生活中常見的化學(xué)反應(yīng)，如酸堿中和反應(yīng)等，并寫出反應(yīng)的化學(xué)方程式。

（2）選擇一種物質(zhì)，用化學(xué)式表示其組成，并正確標(biāo)出其中各元素的化合價。

（3）總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的化學(xué)式與化合價的知識點，并結(jié)合實例進(jìn)行說明。

2.作業(yè)反饋

（1）及時批改學(xué)生的作業(yè)，并對作業(yè)中的錯誤進(jìn)行標(biāo)注和解釋。

（2）對于學(xué)生作業(yè)中的亮點和優(yōu)秀解答，給予肯定和表揚。

（3）針對作業(yè)中普遍存在的問題，進(jìn)行集中講解和輔導(dǎo)，幫助學(xué)生理解和掌握相關(guān)知識點。

（4）針對個別學(xué)生的問題，進(jìn)行一對一的指導(dǎo)和解答，給予個性化的改進(jìn)建議。

（5）結(jié)合學(xué)生的作業(yè)表現(xiàn)，調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。板書設(shè)計①知識點突出：板書應(yīng)突出本節(jié)課的核心知識點，如化學(xué)式的宏觀與微觀意義、化合價的定義及表示方法等。

②結(jié)構(gòu)清晰：板書應(yīng)按照教學(xué)流程設(shè)計，使學(xué)生能夠清晰地了解本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容和方法。

③簡潔明了：板書應(yīng)簡潔明了，避免冗長的文字，使用圖示、符號等直觀表達(dá)方式，便于學(xué)生理解和記憶。

④藝術(shù)性和趣味性：板書設(shè)計應(yīng)具有一定的藝術(shù)性和趣味性，如使用色彩、圖形、線條等元素，使板書更具吸引力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。

⑤互動性：板書設(shè)計可結(jié)合學(xué)生互動，如邀請學(xué)生上臺展示自己的板書設(shè)計，鼓勵學(xué)生參與和表達(dá)。

例如，對于化學(xué)式與化合價的知識點，板書設(shè)計可以采用以下形式：

-化學(xué)式的宏觀意義：用圖示表示物質(zhì)和分子的關(guān)系，如H2O表示水分子。

-化學(xué)式的微觀意