Lesson 12 Revision The fourth period（教學設(shè)計）-2024-2025學年科普版英語四年級上冊

Lesson12RevisionThefourthperiod（教學設(shè)計）-2024-2025學年科普版英語四年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：Lesson12RevisionThefourthperiod

2.教學年級和班級：四年級（科普版英語）

3.授課時間：2024-2025學年上冊

4.教學時數(shù)：1課時（45分鐘）

本節(jié)課將圍繞四年級科普版英語上冊的Lesson12進行復習，重點回顧一般現(xiàn)在時、一般過去時和一般將來時的運用，通過設(shè)置情景對話、小組討論等形式，幫助學生鞏固所學語法知識，提高英語實際運用能力。同時，結(jié)合課本中的科普知識，讓學生在英語學習的過程中，拓展知識面，激發(fā)學習興趣。二、核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的語言能力、思維品質(zhì)、文化意識和學習能力。通過復習Lesson12，學生能夠進一步提升英語語法知識的應用能力，強化時態(tài)運用的敏感度，提高準確表達的能力。在思維品質(zhì)方面，鼓勵學生通過小組討論、情景模擬等活動形式，鍛煉邏輯思維和批判性思維。文化意識方面，結(jié)合課本中的科普內(nèi)容，增強學生對中外文化差異的認識，拓展國際視野。學習能力方面，培養(yǎng)學生自主復習、合作探究的學習習慣，提高解決問題的能力。三、學情分析本節(jié)課面向四年級學生，他們在英語學習方面具備一定的語言基礎(chǔ)，已掌握一般現(xiàn)在時、一般過去時和一般將來時的基本概念，但在實際運用中仍存在時態(tài)混淆等問題。在知識層面，學生對課本中的科普知識表現(xiàn)出較高的興趣，但在知識拓展和應用方面有待提高。能力方面，大部分學生具備基本的聽、說、讀、寫能力，但在口語表達和寫作方面，部分學生存在信心不足、詞匯量有限等問題。

在素質(zhì)方面，學生普遍具有較好的合作意識和團隊精神，能夠積極參與課堂活動。然而，部分學生在自主學習能力和時間管理方面有待加強。在行為習慣方面，多數(shù)學生能夠遵守課堂紀律，認真聽講，但仍有個別學生注意力容易分散，影響課堂學習效果。

這些特點對課程學習有一定影響，需要教師在教學過程中針對不同學生的特點和需求，設(shè)計有針對性的教學活動，提高學生的參與度和學習效果。同時，關(guān)注學生個體差異，鼓勵他們在課堂中大膽表達，提升自信心，培養(yǎng)良好的學習習慣。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都提前準備好科普版英語四年級上冊教材，翻到Lesson12相關(guān)內(nèi)容。

2.輔助材料：準備與Lesson12主題相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，用于創(chuàng)設(shè)情境，輔助教學。

3.實驗器材：本節(jié)課不涉及實驗。

4.教室布置：將教室劃分為小組討論區(qū)，便于學生進行互動交流；設(shè)置展示區(qū)，用于展示學生的成果。

為確保教學活動順利進行，教師需提前檢查多媒體設(shè)備，確保資源播放正常，并確保教室布置符合教學需求，為學生創(chuàng)造良好的學習氛圍。五、教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務(wù)：通過班級微信群發(fā)布Lesson12的重點詞匯和語法預習資料，明確要求學生掌握時態(tài)的基本用法。

-設(shè)計預習問題：圍繞時態(tài)的應用，設(shè)計問題，如“你能用一般現(xiàn)在時描述你的日?；顒訂幔俊币龑W生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：通過在線平臺跟蹤學生的預習情況，確保每位學生為新課做好準備。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生按照要求預習詞匯和語法點，嘗試理解時態(tài)在句子中的應用。

-思考預習問題：針對老師提出的問題，獨立思考并記錄自己的答案。

-提交預習成果：將預習筆記或疑問通過平臺提交，為課堂討論做準備。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生獨立探索新知識，提高自主學習能力。

-信息技術(shù)手段：利用微信群和在線平臺共享預習資料，提高預習效率。

作用與目的：

-幫助學生提前接觸時態(tài)知識，為新課學習奠定基礎(chǔ)。

-培養(yǎng)學生的自主學習習慣，增強對英語學習的興趣。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過一個簡短的故事，引出一般現(xiàn)在時、一般過去時和一般將來時的概念。

-講解知識點：詳細講解三種時態(tài)的用法，結(jié)合實際例句幫助學生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論和角色扮演活動，讓學生在實際情境中運用時態(tài)。

-解答疑問：及時解答學生在活動中遇到的疑問。

學生活動：

-聽講并思考：認真聆聽老師的講解，思考時態(tài)的用法。

-參與課堂活動：在小組討論和角色扮演中積極實踐時態(tài)知識。

-提問與討論：對不懂的問題大膽提問，參與課堂討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過講解和示例，幫助學生掌握時態(tài)用法。

-實踐活動法：通過角色扮演等活動，讓學生在實踐中學習。

-合作學習法：通過小組合作，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力。

作用與目的：

-加深學生對時態(tài)知識點的理解，提高語言運用能力。

-通過實踐活動，鍛煉學生的口語表達能力和交際能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容，布置相關(guān)的語法練習和寫作任務(wù)，鞏固時態(tài)知識。

-提供拓展資源：推薦相關(guān)的英語學習網(wǎng)站和視頻，供學生課后進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生個性化的反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成課后作業(yè)，強化對時態(tài)的理解和應用。

-拓展學習：利用拓展資源，拓寬知識視野，提高英語水平。

-反思總結(jié)：對自己的學習過程進行反思，總結(jié)學習方法和不足。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生自主完成作業(yè)，培養(yǎng)獨立學習習慣。

-反思總結(jié)法：引導學生通過反思，不斷提升自我。

作用與目的：

-鞏固課堂所學，提升學生的實際應用能力。

-通過反思和總結(jié)，幫助學生形成長期記憶，提高學習效率。六、拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-《英語時態(tài)的故事》：通過趣味故事，進一步鞏固一般現(xiàn)在時、一般過去時和一般將來時的用法。

-《科普知識小冊子》：包含與課本相關(guān)的科普知識，拓展學生的知識面，提高英語閱讀興趣。

2.課后自主學習和探究：

-研究不同場景下的時態(tài)運用，例如描述日?；顒?、講述過去經(jīng)歷和計劃未來事項。

-收集和整理有關(guān)時態(tài)的例句，形成自己的語法筆記，加深對知識點的理解。

-嘗試編寫小故事或?qū)υ?，運用所學的時態(tài)知識，提高實際運用能力。

-探索英語國家的文化背景，了解不同文化中時間觀念的差異，增強跨文化交際意識。

1.一般現(xiàn)在時的拓展：

-了解一般現(xiàn)在時用于描述習慣性動作、普遍真理和狀態(tài)。

-掌握頻率副詞（如：always,often,sometimes,never等）在句子中的作用。

-學習使用一般現(xiàn)在時提問和回答問題。

2.一般過去時的拓展：

-學習一般過去時用于描述過去發(fā)生的動作、事件或狀態(tài)。

-掌握過去時態(tài)的動詞變化規(guī)律，如規(guī)則動詞的過去式、不規(guī)則動詞的過去式。

-了解時間狀語（如：yesterday,lastweek,twodaysago等）在句子中的作用。

3.一般將來時的拓展：

-學習一般將來時用于描述將來要發(fā)生的動作、事件或計劃。

-掌握常見將來時態(tài)的表達方式，如will+動詞原形、begoingto+動詞原形等。

-了解表示將來時間狀語（如：tomorrow,nextweek,inthefuture等）的使用。

4.時態(tài)的綜合運用：

-比較和分析一般現(xiàn)在時、一般過去時和一般將來時的異同點。

-練習在不同情境下靈活運用時態(tài)，提高口語和寫作能力。

-探討時態(tài)在實際交流中的作用，如表達意圖、描述經(jīng)歷等。七、課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《時光旅行者》：一篇關(guān)于時間旅行的小故事，文中涉及一般現(xiàn)在時、一般過去時和一般將來時的運用。

-視頻資源：《時態(tài)小課堂》：一系列關(guān)于時態(tài)用法的教學視頻，結(jié)合生活實例，幫助學生更好地理解時態(tài)的應用。

2.拓展要求：

-鼓勵學生利用課后時間閱讀《時光旅行者》一文，注意文中時態(tài)的運用，并嘗試總結(jié)一般現(xiàn)在時、一般過去時和一般將來時的特點。

-觀看《時態(tài)小課堂》視頻，跟隨視頻中的講解，進一步鞏固時態(tài)知識，學習在不同場景下正確使用時態(tài)。

-學生在自主學習過程中，如遇到疑問，可向老師請教，老師提供必要的指導和幫助，解答學生的疑問。

-完成閱讀和觀看后，學生可以嘗試編寫一篇小故事，運用所學的時態(tài)知識，提高自己的寫作能力。

-學生之間可以相互分享學習心得，開展小組討論，共同提高時態(tài)運用水平。八、反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.結(jié)合科普主題，創(chuàng)設(shè)情境教學：通過引入科普知識小故事，激發(fā)學生對時態(tài)學習的興趣，將抽象的語法知識點具象化，提高學生的學習積極性。

2.多元化教學活動設(shè)計：采用小組討論、角色扮演等多種形式，鼓勵學生參與課堂，使學生在實踐中掌握時態(tài)用法，提高語言實際運用能力。

（二）存在主要問題

1.課堂時間管理：在實踐活動中，部分環(huán)節(jié)時間分配不夠合理，導致學生討論時間過長，影響課堂節(jié)奏。

2.學生參與度：在小組活動中，部分學生參與度不高，可能是因為活動設(shè)計不夠吸引或?qū)W生個體差異。

（三）改進措施

1.優(yōu)化時間分配：在今后的教學中，將更加注意時間管理，確保每個環(huán)節(jié)都能順利進行，給學生足夠的實踐時間，同時保持課堂的整體節(jié)奏。

2.關(guān)注個體差異：針對不同學生的學習需求和興趣，設(shè)計更多樣化的教學活動，鼓勵每個學生都能參與到課堂中來，提高整體參與度。

3.加強課堂反饋：在課后及時收集學生反饋，了解他們在課堂中的真實體驗和感受，以便調(diào)整教學策略，提高教學效果。

4.深化校企合作：與科普機構(gòu)等合作，引入更多真實的科普內(nèi)容，增強學生的學習興趣和實際應用能力，同時拓寬學生的知識視野。課堂小結(jié)，當堂檢測本節(jié)課通過講解一般現(xiàn)在時、一般過去時和一般將來時的知識點，結(jié)合科普主題，讓學生在實際情境中運用時態(tài)。下面進行課堂小結(jié)和當堂檢測：

一、課堂小結(jié)：

1.一般現(xiàn)在時的用法：描述習慣性動作、普遍真理和狀態(tài)，掌握頻率副詞的作用。

2.一般過去時的用法：描述過去發(fā)生的動作、事件或狀態(tài)，了解動詞過去式的變化規(guī)律，熟悉時間狀語的使用。

3.一般將來時的用法：描述將來要發(fā)生的動作、事件或計劃，掌握常見的將來時態(tài)表達方式。

二、當堂檢測：

1.選擇題：針對時態(tài)知識設(shè)計選擇題，檢測學生對三種時態(tài)用法的掌握程度。

例如：

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