發(fā)展學生的語音演講能力的心理教學設計

發(fā)展學生的語音演講能力的心理教學設計學校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析本節(jié)課的教學內(nèi)容以人教版小學語文四年級上冊第六單元為例，該單元的主題為“演講與口才”，旨在培養(yǎng)學生流利、清晰、有感情的朗讀和說話能力。教材通過提供不同題材的演講稿，激發(fā)學生的興趣，提高他們的語言表達能力。教學過程中，我將結(jié)合課本內(nèi)容，通過一系列實踐活動，幫助學生掌握演講的基本技巧，發(fā)展他們的語音演講能力。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標旨在培養(yǎng)學生具備良好的語文學科核心素養(yǎng)，特別是語言表達與交流的能力。具體包括：

1.提升學生的語音感知能力：通過朗讀、模仿等實踐活動，使學生能夠正確識別和發(fā)出演講中所涉及的語言音節(jié)、聲調(diào)、語調(diào)等，保證語音的準確性和自然流暢性。

2.增強學生的語言組織能力：通過分析、討論課本中的演講稿，使學生能夠理解演講的結(jié)構(gòu)和語言特點，學會如何組織語言，清晰、有條理地表達自己的觀點和情感。

3.培養(yǎng)學生的口語交際能力：通過角色扮演、小組討論等互動形式，讓學生在實際演講中學會運用恰當?shù)脑~匯、句式和語氣，與他人有效溝通，提高口語交際能力。

4.提高學生的文化素養(yǎng)：通過學習課本中不同主題的演講稿，使學生了解和感受到演講中所蘊含的文化內(nèi)涵，增強民族自豪感和文化認同感，提升自身的文化素養(yǎng)。教學難點與重點1.教學重點：

（1）正確識別和發(fā)出演講中所涉及的語言音節(jié)、聲調(diào)、語調(diào)等，保證語音的準確性和自然流暢性。

（2）理解演講的結(jié)構(gòu)和語言特點，學會如何組織語言，清晰、有條理地表達自己的觀點和情感。

（3）運用恰當?shù)脑~匯、句式和語氣進行演講，與他人有效溝通，提高口語交際能力。

（4）通過學習課本中不同主題的演講稿，了解和感受到演講中所蘊含的文化內(nèi)涵，增強民族自豪感和文化認同感，提升自身的文化素養(yǎng)。

2.教學難點：

（1）語言音節(jié)、聲調(diào)、語調(diào)的準確運用：學生可能在發(fā)音方面存在困難，如平翹舌音、前后鼻音等，需要教師通過發(fā)音練習、模仿等方式進行針對性指導。

（2）演講結(jié)構(gòu)和組織語言：學生可能對演講的結(jié)構(gòu)和如何組織語言感到困惑，不知道從何下手。教師可以通過分析課本中的演講稿，引導學生了解演講的基本結(jié)構(gòu)，如引言、正文、結(jié)尾等，并學會使用恰當?shù)恼Z言表達自己的觀點。

（3）運用恰當?shù)脑~匯、句式和語氣：學生在演講過程中可能出現(xiàn)詞匯貧乏、句式單一、語氣單調(diào)等問題。教師可以提供豐富的詞匯、句式和語氣供學生選擇，并進行針對性練習，使學生在演講中能夠靈活運用。

（4）感受演講中所蘊含的文化內(nèi)涵：學生可能對演講中所涉及的文化背景、歷史事件等不夠了解，難以體會到演講的文化內(nèi)涵。教師可以通過講解、拓展等方式，幫助學生了解演講背后的文化，提高他們的文化素養(yǎng)。教學方法與策略1.選擇適合教學目標和學習者特點的教學方法：

-講授法：教師通過講解課本中的演講稿，引導學生了解演講的基本知識和技巧。

-討論法：教師組織學生就演講主題、結(jié)構(gòu)、語言表達等方面進行討論，促進學生思考和交流。

-案例研究：教師提供具體的演講案例，讓學生分析、評價，從而提高學生的演講能力。

-項目導向?qū)W習：教師布置演講項目，學生分組進行策劃、實施和展示，培養(yǎng)學生的團隊合作和口語表達能力。

2.設計具體的教學活動：

-角色扮演：學生分組扮演演講者和聽眾，進行模擬演講和反饋，提高學生的口語表達和交際能力。

-實驗：學生嘗試不同的演講風格和技巧，觀察效果，從而找到適合自己的演講方式。

-游戲：教師設計有關(guān)演講的趣味游戲，如“演講接龍”、“演講猜謎”等，激發(fā)學生的學習興趣和積極性。

3.確定教學媒體和資源的使用：

-PPT：教師制作精美的PPT，展示演講稿的結(jié)構(gòu)、要點等，幫助學生直觀地理解和學習。

-視頻：教師播放優(yōu)秀演講家的演講視頻，讓學生感受演講的魅力，學習演講技巧。

-在線工具：教師引導學生使用在線工具，如語音識別軟件、演講稿模板等，輔助學生進行演講練習和創(chuàng)作。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：教師通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料，如PPT、視頻、文檔等，明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞演講技巧課題，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解演講技巧知識點。

-思考預習問題：學生針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：學生將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解演講技巧課題，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：教師通過故事、案例或視頻等方式，引出演講技巧課題，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：教師詳細講解演講技巧知識點，結(jié)合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：教師設計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學生在實踐中掌握演講技巧。

-解答疑問：教師針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：學生認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：學生積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗演講技巧的應用。

-提問與討論：學生針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解演講技巧知識點。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握演講技巧。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解演講技巧知識點，掌握演講技巧。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)演講技巧課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與演講技巧課題相關(guān)的拓展資源，如書籍、網(wǎng)站、視頻等，供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：學生認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：學生利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結(jié)：學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結(jié)法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的演講技巧知識點和技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。知識點梳理本節(jié)課的知識點梳理如下：

1.演講的定義與分類：

-演講的定義：演講是指在公眾場合，以口頭語言為主要形式，對聽眾進行說服、感染和啟發(fā)的一種表達活動。

-演講的分類：根據(jù)演講的目的和內(nèi)容，可以分為政治演講、學術(shù)演講、文藝演講、商業(yè)演講等。

2.演講稿的結(jié)構(gòu)與要素：

-演講稿的結(jié)構(gòu)：一篇完整的演講稿通常包括開篇、正文和結(jié)尾三個部分。

-演講稿的要素：包括論點、論據(jù)、論證、表達方式、修辭手法等。

3.演講的語言特點：

-準確性：演講語言要準確、清晰，讓聽眾能夠明白表達者的觀點。

-生動性：演講語言要生動、形象，具有感染力，吸引聽眾的注意力。

-邏輯性：演講語言要有邏輯性，條理清晰，使聽眾容易理解和接受。

4.演講的技巧與方法：

-演講技巧：包括語音、語調(diào)、節(jié)奏、停頓等，以及如何運用身體語言、視覺輔助等。

-演講方法：包括prepare-alone-share（準備-獨立-分享）法、思維導圖法、故事法等。

5.演講的實踐與應用：

-實踐：通過角色扮演、模擬演講、小組討論等形式，讓學生在實踐中提高演講能力。

-應用：將演講技巧應用到日常生活和學習中，如課堂發(fā)言、辯論比賽、面試等。

6.演講的評價與反饋：

-評價標準：從內(nèi)容、語言、表達、互動等方面對學生的演講進行評價。

-反饋方式：通過口頭評價、書面反饋、同伴評價等多種方式，給予學生及時、具體的反饋。

7.演講與文化：

-演講與文化的關(guān)系：演講作為一種表達形式，受到文化背景、價值觀念等因素的影響。

-演講文化的傳承與發(fā)展：了解和傳承優(yōu)秀的演講文化，同時不斷創(chuàng)新和發(fā)展演講藝術(shù)。課后作業(yè)1.請根據(jù)本節(jié)課所學的內(nèi)容，選擇一個你感興趣的主題，寫一篇演講稿。要求：內(nèi)容充實，結(jié)構(gòu)清晰，語言流暢。

2.請與同學合作，進行一次模擬演講。一人扮演演講者，一人扮演聽眾，互相提出建議和反饋，以提高彼此的演講能力。

3.請閱讀一篇優(yōu)秀的演講稿，分析其結(jié)構(gòu)、語言特點和演講技巧，并撰寫一份簡要的點評。

4.請結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，思考一下如何在日常生活中運用演講技巧，提高自己的表達能力。

5.請觀看一部與演講相關(guān)的電影或紀錄片，學習其中的演講技巧和表達方式，并撰寫一份觀后感。

答案示例：

1.演講稿主題：環(huán)保

尊敬的老師、同學們：

大家好！今天我演講的主題是環(huán)保。我們生活在一個美麗的星球上，但是隨著人類的發(fā)展，環(huán)境問題日益嚴重。我們不能再坐視不管，要行動起來，保護我們的地球家園。

首先，我們要節(jié)約資源，減少浪費。例如，我們可以使用節(jié)能燈泡，減少用電；使用環(huán)保袋，減少塑料袋的使用。

其次，我們要減少污染。比如，我們可以選擇步行、騎自行車或乘坐公共交通工具，減少汽車尾氣的排放。

最后，我們要植樹造林，增加綠化面積。我們可以參加植樹活動，為地球增添綠色。

讓我們一起行動起來，保護環(huán)境，讓地球更加美麗！

2.模擬演講主題：夢想

聽眾：你的演講很鼓舞人心，你對夢想的追求和堅持值得我們學習。我建議你在演講中加入更多的個人經(jīng)歷和故事，這樣更能打動人心。

演講者：謝謝你的建議，我會考慮在下次演講中加入更多的個人經(jīng)歷。你的反饋對我很有幫助，我會繼續(xù)努力提高自己的演講能力。內(nèi)容邏輯關(guān)系1.演講的定義與分類

-演講是一種在公眾場合以口頭語言為主要形式的表達活動。

-演講可以分為政治演講、學術(shù)演講、文藝演講、商業(yè)演講等。

2.演講稿的結(jié)構(gòu)與要素

-演講稿包括開篇、正文和結(jié)尾三個部分。

-演講稿的要素包括論點、論據(jù)、論證、表達方式、修辭手法等。

3.演講的語言特點

-演講語言要準確、清晰，讓聽眾能夠明白表達者的觀點。

-演講語言要生動、形象，具有感染力，吸引聽眾的注意力。

-演講語言要有邏輯性，條理清晰，使聽眾容易理解和接受。

4.演講的技巧與方法

-演講技巧包括語音、語調(diào)、節(jié)奏、停頓等，以及如何運用身體語言、視覺輔助等。

-演講方法包括prepare-alone-share（準備-獨立-分享）法、思維導圖法、故事法等。

5.演講的實踐與應用

-實踐：通過角色扮演、模擬演講、小組討論等形式，讓學生在實踐中提高演講能力。

-應用：將演講技巧應用到日常生活和學習中，如課堂發(fā)言、辯論比賽、面試等。

6.演講的評價與反饋

-評價標準：從內(nèi)容、語言、表達、互動等方面對學生的演講進行評價。

-反饋方式：通過口頭評價、書面反饋、同伴評價等多種方式，給予學生及時、具體的反饋。

7.演講與文化

-演講與文化的關(guān)系：演講作為一種表達形式，受到文化背景、價值觀念等因素的影響。

-演講文化的傳承與發(fā)展：了解和傳承優(yōu)秀的演講文化，同時不斷創(chuàng)新和發(fā)展演講藝術(shù)。教學反思與總結(jié)這節(jié)課的內(nèi)容是關(guān)于演講技巧的學習，我采用了講授法、實踐活動法和合作學習法，希望通過多種教學手段來提高學生的演講能力。在教學過程中，我發(fā)現(xiàn)了一些問題，也積累了一些經(jīng)驗，下面是我對這節(jié)課的反思和總結(jié)。

首先，在講解演講的語言特點時，我通過實例和練習讓學生更好地理解了準確、生動和邏輯性的重要性。但是，在實際操作中，我發(fā)現(xiàn)有些學生對語言的運用還不夠熟練，需要在今后的教學中進一步加強練習和指導。

其次，在組織課堂活動時，我設計了角色扮演和模擬演講等實踐活動，讓學生在實踐中提高演講能力。但