【大單元】1《北京的春節(jié)》第1課時 教學設(shè)計

【大單元】1《北京的春節(jié)》第1課時教學設(shè)計學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內(nèi)容分析【大單元】1《北京的春節(jié)》第1課時教學設(shè)計

本節(jié)課的主要教學內(nèi)容為《語文》課本中關(guān)于《北京的春節(jié)》一文的學習。教學內(nèi)容主要涉及課文第一、二自然段，重點討論老北京過春節(jié)的習俗和氛圍。此部分內(nèi)容與學生已有知識中對中國傳統(tǒng)文化節(jié)日，尤其是春節(jié)的了解有直接聯(lián)系，通過課文學習，使學生對春節(jié)的傳統(tǒng)習俗有更深入的理解和體會。同時，通過對比現(xiàn)代春節(jié)與過去春節(jié)的差異，引導學生思考傳統(tǒng)節(jié)日的變遷及其背后的社會文化意義。核心素養(yǎng)目標1.文學素養(yǎng)：理解并感悟作者對北京春節(jié)的描繪，提高對文學作品的語言鑒賞能力。

2.文化意識：認識并尊重中國傳統(tǒng)節(jié)日文化，特別是春節(jié)習俗，增強民族自豪感。

3.思維品質(zhì)：通過分析春節(jié)習俗的變遷，培養(yǎng)批判性思維和探究精神。

4.表達交流：能夠運用所學知識，描述并分享自己對春節(jié)的認識和體驗，提升表達能力。重點難點及解決辦法重點：課文第一、二自然段中老北京春節(jié)習俗的詳細描述及背后的文化內(nèi)涵。

難點：理解并體會作者如何通過具體細節(jié)描繪出春節(jié)的氛圍和情感。

解決辦法：

1.引導學生通過朗讀、討論和圖文結(jié)合的方式，深入理解課文中的關(guān)鍵信息，把握春節(jié)習俗的具體內(nèi)容。

2.創(chuàng)設(shè)情境，利用多媒體展示老北京春節(jié)的圖片、視頻資料，幫助學生形象感受課文中描述的場景，增強體驗。

3.采用對比分析法，讓學生比較現(xiàn)代春節(jié)與課文中的差異，引導學生思考傳統(tǒng)文化在現(xiàn)代社會中的傳承與變遷。

4.組織小組合作學習，鼓勵學生分享個人對春節(jié)的認識，通過集體智慧解決理解上的難點。

5.設(shè)計相關(guān)寫作或口頭表達練習，讓學生在實踐中運用所學，鞏固知識，突破表達難點。教學資源1.硬件資源：多媒體教學設(shè)備、投影儀、實物展示（如傳統(tǒng)春節(jié)裝飾品）。

2.軟件資源：課文朗讀音頻、春節(jié)習俗介紹PPT、相關(guān)圖片及視頻資料。

3.課程平臺：學校教學管理系統(tǒng)、課堂互動平臺。

4.信息化資源：電子白板、教學APP（如用于分組討論的在線工具）。

5.教學手段：情境教學法、對比分析法、小組合作學習、互動問答、口頭表達練習。教學過程設(shè)計1.導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-利用多媒體展示春節(jié)的圖片和視頻，創(chuàng)設(shè)熱鬧的春節(jié)氛圍，引發(fā)學生對中國傳統(tǒng)節(jié)日的興趣。

-提出問題：“你們知道春節(jié)有哪些傳統(tǒng)習俗嗎？”、“為什么春節(jié)對我們中國人這么重要？”激發(fā)學生的求知欲。

2.講授新課（15分鐘）

-引導學生閱讀課文第一、二自然段，講解老北京春節(jié)的習俗及其背后的文化內(nèi)涵。

-對重點詞匯和句子進行解析，確保學生理解和掌握。

-結(jié)合圖片和實物展示，幫助學生形象地感受課文描述的春節(jié)氛圍。

3.鞏固練習（10分鐘）

-分組討論：讓學生分小組討論春節(jié)習俗的變遷，探討傳統(tǒng)節(jié)日文化在現(xiàn)代社會中的傳承與變遷。

-課堂提問：針對課文內(nèi)容進行提問，檢查學生對重點知識的理解和掌握。

-口頭表達練習：請學生代表分享小組討論成果，提高表達能力。

4.創(chuàng)新教學（10分鐘）

-對比分析法：讓學生對比現(xiàn)代春節(jié)與課文中的差異，分析原因，培養(yǎng)批判性思維。

-情境教學法：設(shè)置一個虛擬的老北京春節(jié)場景，讓學生扮演不同角色，進行角色扮演活動，加深對春節(jié)習俗的理解。

5.課堂小結(jié)（5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容，強調(diào)學生對春節(jié)習俗和文化內(nèi)涵的理解。

-鼓勵學生課后收集更多關(guān)于春節(jié)的資料，了解不同地區(qū)的春節(jié)習俗。

6.作業(yè)布置（5分鐘）

-寫作練習：要求學生寫一篇關(guān)于自己家鄉(xiāng)春節(jié)習俗的短文，提高寫作能力。

-研究性學習：鼓勵學生選擇一個感興趣的春節(jié)話題，進行深入研究和分享。

7.教學反饋（5分鐘）

-學生反饋：聽取學生對本節(jié)課的收獲和建議，了解教學效果。

-教師反思：根據(jù)學生的反饋，調(diào)整教學方法，優(yōu)化教學過程。

總用時：45分鐘

在教學過程中，注重師生互動，激發(fā)學生的學習興趣，引導他們主動探究和思考。通過多樣化的教學手段和活動，培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)，提高他們的語言表達能力、思維品質(zhì)和文化意識。同時，關(guān)注學生的個體差異，確保每個學生都能在課堂上獲得成長。教學資源拓展1.拓展資源：

-閱讀魯迅的《祝?！返绕渌骷谊P(guān)于春節(jié)的文學作品，了解不同作者對春節(jié)的描繪和感悟。

-觀看《舌尖上的中國》等紀錄片中關(guān)于春節(jié)美食的制作和習俗的介紹，豐富對春節(jié)文化的認識。

-收集和整理不同地區(qū)的春節(jié)民俗資料，比較各地春節(jié)習俗的異同。

-閱讀有關(guān)春節(jié)歷史變遷和文化意義的學術(shù)論文或書籍，深入理解春節(jié)在中國傳統(tǒng)文化中的地位。

2.拓展建議：

-鼓勵學生利用圖書館或網(wǎng)絡(luò)資源，查找更多有關(guān)春節(jié)的歷史和文化資料，進行深入研究。

-組織學生參觀當?shù)氐臍v史文化博物館，了解當?shù)卮汗?jié)期間的傳統(tǒng)活動及文化傳承。

-開展家庭訪談活動，讓學生采訪家中長輩，記錄下他們小時候過春節(jié)的故事和記憶。

-鼓勵學生創(chuàng)作以春節(jié)為主題的繪畫、詩歌或小故事，展示他們對春節(jié)的理解和感悟。

-組織學生參與社區(qū)春節(jié)活動，如廟會、舞獅舞龍等，親身體驗傳統(tǒng)節(jié)日的氛圍。板書設(shè)計①條理清楚、重點突出：

-知識點：老北京春節(jié)習俗、文化內(nèi)涵、節(jié)日氛圍。

-關(guān)鍵詞：鞭炮、團圓、祭祖、走親訪友。

-重點句：課文第一、二自然段中描述春節(jié)氛圍和習俗的經(jīng)典句子。

②簡潔明了：

-采用提綱式板書，以春節(jié)習俗為主線，列出關(guān)鍵習俗和對應(yīng)的文化意義。

-使用不同顏色的粉筆，區(qū)分重點信息和輔助信息，便于學生識別。

③藝術(shù)性和趣味性：

-結(jié)合春節(jié)元素，如剪紙、福字等，設(shè)計板書邊緣裝飾，增加節(jié)日氣氛。

-使用生動有趣的圖示，如鞭炮爆炸的圖形、團圓飯的簡筆畫，吸引學生注意力。

-在板書設(shè)計中融入互動元素，如讓學生在黑板上貼上自己的春節(jié)畫作或手抄報，展示他們對春節(jié)的理解和創(chuàng)作能力。典型例題講解1.例題一：請根據(jù)課文內(nèi)容，描述老北京人是如何過春節(jié)的？

答案：老北京人過春節(jié)時，家家戶戶都會貼對聯(lián)、窗花，放鞭炮，除夕夜要守歲，大年初一要穿新衣，拜年、走親訪友，還有吃團圓飯、包餃子等習俗。

2.例題二：課文中提到的“祭祖”是春節(jié)的一個重要習俗，請你解釋其文化意義。

答案：祭祖是春節(jié)期間對先人的緬懷和敬仰，體現(xiàn)了中國人重視家族觀念和尊老敬老的傳統(tǒng)美德。通過祭祖活動，傳承家族文化，強化家族成員之間的聯(lián)系。

3.例題三：結(jié)合課文內(nèi)容，比較老北京春節(jié)與現(xiàn)代春節(jié)的異同。

答案：相同之處：都重視團圓、拜年、吃年夜飯等習俗。不同之處：老北京春節(jié)更加注重傳統(tǒng)習俗，如放鞭炮、貼對聯(lián)、祭祖等；而現(xiàn)代春節(jié)受到現(xiàn)代生活方式的影響，如觀看春晚、搶紅包等新興習俗出現(xiàn)。

4.例題四：請用課文中的句子或詞匯，創(chuàng)作一段關(guān)于春節(jié)的描述性文字。

答案：春節(jié)期間，街頭巷尾鞭炮聲此起彼伏，家家戶戶歡聲笑語。人們穿上新衣，走親訪友，互道祝福。團圓飯桌上，熱氣騰騰的餃子散發(fā)著誘人的香氣，一家人圍坐在一起，共度美好時光。

5.例題五：請結(jié)合課文內(nèi)容，談?wù)勀銓Υ汗?jié)習俗傳承與變遷的認識。

答案：春節(jié)習俗在傳承過程中，不可避免地會受到時代變遷的影響。一些傳統(tǒng)習俗如祭祖、放鞭炮等逐漸淡化，而一些新的習俗如觀看春晚、搶紅包等應(yīng)運而生。這反映了社會發(fā)展和文化變遷的規(guī)律，也體現(xiàn)了人們對美好生活的追求。教學反思與改進在設(shè)計這節(jié)關(guān)于《北京的春節(jié)》的課程時，我考慮了如何將傳統(tǒng)文化與學生的實際生活相結(jié)合，以及如何激發(fā)他們對文學作品的興趣。教學過程中，我注意觀察學生的反應(yīng)和參與度，以下是我的一些反思和改進措施。

1.反思活動：

-我發(fā)現(xiàn)學生在討論春節(jié)習俗時表現(xiàn)得非常積極，這說明他們對傳統(tǒng)文化有較高的興趣。

-課堂提問環(huán)節(jié)，部分學生回答不夠自信，可能是因為他們對課文內(nèi)容理解不夠深入。

-小組合作學習時，有的小組討論效率不高，需要我在組織小組活動時給予更多指導。

2.改進措施：

-為了讓學生更好地理解課文內(nèi)容，我計劃在未來的教學中增加課文朗讀環(huán)節(jié)，讓學生在朗讀中感受語言的美，加深對文本的理解。

-我將設(shè)計更多的問題，鼓勵學生主動思考，同時提供更多的機會讓他們在課堂上展示自己的觀點。

-對于小組合作學習，我將提供更明