化學(xué)人教版九上精優(yōu)教案：第二單元課題3 制取氧氣 第2課時(shí) 制取氧氣的方法

化學(xué)人教版九上精優(yōu)教案：第二單元課題3制取氧氣第2課時(shí)制取氧氣的方法課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：化學(xué)人教版九上精優(yōu)教案：第二單元課題3制取氧氣第2課時(shí)制取氧氣的方法

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：九年級(jí)

3.授課時(shí)間：第2課時(shí)

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘

本節(jié)課將深入探討制取氧氣的方法，結(jié)合課本中實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的原理，重點(diǎn)講解分解過氧化氫溶液、加熱高錳酸鉀和加熱氯酸鉀等制氧方法。通過實(shí)驗(yàn)演示和分組討論，使學(xué)生掌握制氧原理、操作步驟及安全注意事項(xiàng)。此外，課堂中將設(shè)計(jì)實(shí)際操作環(huán)節(jié)，讓學(xué)生親自體驗(yàn)制氧過程，提高實(shí)驗(yàn)操作技能。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課圍繞核心素養(yǎng)目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究能力、實(shí)驗(yàn)操作技能及安全意識(shí)。通過學(xué)習(xí)制取氧氣的方法，使學(xué)生能夠理解化學(xué)反應(yīng)原理，掌握實(shí)驗(yàn)操作步驟，提高實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)處理與分析能力。同時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，在分組實(shí)驗(yàn)中學(xué)會(huì)相互協(xié)作、溝通交流。此外，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)化學(xué)與生活聯(lián)系的認(rèn)識(shí)，激發(fā)他們對(duì)科學(xué)研究的興趣，培養(yǎng)其科學(xué)態(tài)度和探索精神，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)和可持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已掌握相關(guān)知識(shí)：在學(xué)習(xí)本節(jié)課之前，學(xué)生已掌握了氧氣的性質(zhì)、實(shí)驗(yàn)室安全規(guī)則以及一些基本的化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作技能。他們熟悉實(shí)驗(yàn)室常用儀器的使用方法，并了解化學(xué)反應(yīng)的基本原理。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：九年級(jí)學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)操作和觀察現(xiàn)象有較高的興趣，具備一定的動(dòng)手能力和觀察能力。他們的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，部分學(xué)生喜歡合作學(xué)習(xí)，而另一部分學(xué)生則更傾向于獨(dú)立思考。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在制取氧氣的過程中，學(xué)生可能對(duì)分解過氧化氫、高錳酸鉀和氯酸鉀的化學(xué)反應(yīng)原理理解不夠深入，操作過程中可能出現(xiàn)步驟不熟悉、實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄和處理困難等問題。此外，實(shí)驗(yàn)中的安全注意事項(xiàng)也可能被忽視，需要教師引導(dǎo)和強(qiáng)調(diào)。四、教學(xué)資源1.硬件資源：實(shí)驗(yàn)室、實(shí)驗(yàn)桌、酒精燈、試管、集氣瓶、過氧化氫溶液、高錳酸鉀、氯酸鉀、催化劑、溫度計(jì)、電子秤等。

2.軟件資源：化學(xué)教材、教學(xué)PPT、實(shí)驗(yàn)操作視頻、實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄表、安全操作指南。

3.課程平臺(tái)：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)、課堂互動(dòng)平臺(tái)。

4.信息化資源：多媒體教學(xué)設(shè)備、投影儀、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象演示動(dòng)畫、在線化學(xué)實(shí)驗(yàn)室模擬軟件。

5.教學(xué)手段：講授、實(shí)驗(yàn)演示、分組實(shí)驗(yàn)、討論、互動(dòng)提問、實(shí)時(shí)反饋、作業(yè)布置與點(diǎn)評(píng)。五、教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

-教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)，發(fā)布關(guān)于制取氧氣原理和實(shí)驗(yàn)操作的預(yù)習(xí)資料，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞制取氧氣的不同方法，設(shè)計(jì)問題，如“過氧化氫為什么能分解產(chǎn)生氧氣？”引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過平臺(tái)跟蹤學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，及時(shí)給予指導(dǎo)。

-學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照要求閱讀資料，了解制氧原理。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對(duì)問題進(jìn)行思考，記錄疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：將筆記和問題通過平臺(tái)提交。

-教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)共享資源。

-作用與目的：

讓學(xué)生提前了解制取氧氣的方法，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考和自主學(xué)習(xí)能力。

2.課中強(qiáng)化技能

-教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過展示實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的視頻，激發(fā)學(xué)生興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解分解過氧化氫、加熱高錳酸鉀和氯酸鉀制氧的原理和步驟。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)分組實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生親自操作制取氧氣。

解答疑問：針對(duì)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行解答。

-學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，思考制氧原理。

參與課堂活動(dòng)：在分組實(shí)驗(yàn)中積極操作，體驗(yàn)制氧過程。

提問與討論：對(duì)實(shí)驗(yàn)過程中的疑問進(jìn)行提問，參與討論。

-教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：講解制氧知識(shí)點(diǎn)。

實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)操作，加強(qiáng)技能訓(xùn)練。

合作學(xué)習(xí)法：小組合作，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作。

-作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解制取氧氣的原理和實(shí)驗(yàn)操作。

培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

3.課后拓展應(yīng)用

-教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：根據(jù)課堂內(nèi)容，布置相關(guān)作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提供拓展資源：推薦相關(guān)的化學(xué)實(shí)驗(yàn)視頻和資料，供學(xué)生深入學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予反饋。

-學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)，鞏固知識(shí)。

拓展學(xué)習(xí)：利用拓展資源，深化對(duì)制氧方法的理解。

反思總結(jié)：對(duì)學(xué)習(xí)過程進(jìn)行反思，提出改進(jìn)建議。

-教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。

-作用與目的：

鞏固學(xué)生對(duì)制取氧氣知識(shí)和技能的掌握。

通過拓展學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的知識(shí)廣度和深度。

通過反思，促進(jìn)學(xué)生自我認(rèn)識(shí)和自我提升。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-圖書資源：《化學(xué)實(shí)驗(yàn)技巧與應(yīng)用》、《實(shí)驗(yàn)室安全教育手冊(cè)》等，這些書籍詳細(xì)介紹了化學(xué)實(shí)驗(yàn)的基本操作技巧、安全注意事項(xiàng)以及實(shí)驗(yàn)中可能遇到的問題及其解決辦法。

-視頻資源：與制取氧氣相關(guān)的實(shí)驗(yàn)操作視頻，如不同方法制取氧氣的步驟演示、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的講解等，幫助學(xué)生更直觀地理解實(shí)驗(yàn)操作過程。

-學(xué)術(shù)文章：關(guān)于氧氣在自然界中的循環(huán)、氧氣的工業(yè)制法等科學(xué)文章，拓展學(xué)生對(duì)氧氣及其制備方法的了解。

-在線模擬實(shí)驗(yàn)：利用在線化學(xué)實(shí)驗(yàn)室模擬軟件，學(xué)生可以在虛擬環(huán)境中進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，加深對(duì)實(shí)驗(yàn)步驟和原理的理解。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：鼓勵(lì)學(xué)生閱讀與制取氧氣相關(guān)的書籍和文章，了解氧氣的性質(zhì)、用途及其在自然界和工業(yè)中的應(yīng)用，從而提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。

-觀看視頻：建議學(xué)生觀看不同方法制取氧氣的實(shí)驗(yàn)操作視頻，關(guān)注實(shí)驗(yàn)細(xì)節(jié)和操作規(guī)范，提升自身的實(shí)驗(yàn)操作能力。

-實(shí)踐操作：鼓勵(lì)學(xué)生在家長的監(jiān)督下，在家中安全地進(jìn)行簡單的化學(xué)實(shí)驗(yàn)，如制取氧氣的小型實(shí)驗(yàn)，將理論與實(shí)踐相結(jié)合，增強(qiáng)動(dòng)手能力。

-在線模擬：引導(dǎo)學(xué)生利用在線模擬實(shí)驗(yàn)軟件，進(jìn)行虛擬實(shí)驗(yàn)操作，加深對(duì)實(shí)驗(yàn)原理和步驟的理解，同時(shí)培養(yǎng)信息素養(yǎng)和解決問題的能力。七、教學(xué)反思與改進(jìn)在完成了制取氧氣的教學(xué)后，我進(jìn)行了深入的反思，思考哪些地方做得好，哪些地方還有待提升。

首先，我發(fā)現(xiàn)通過實(shí)驗(yàn)操作的視頻導(dǎo)入，學(xué)生們對(duì)制取氧氣的興趣被成功激發(fā)，他們積極地參與到課堂討論和實(shí)驗(yàn)中。這一點(diǎn)讓我感到欣慰，說明激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是提高教學(xué)效果的關(guān)鍵。

然而，我也注意到在實(shí)驗(yàn)操作過程中，部分學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)步驟的理解不夠深入，操作不夠熟練。這提示我，在未來的教學(xué)中，需要加強(qiáng)對(duì)實(shí)驗(yàn)步驟的講解和示范，確保每位學(xué)生都能清楚地理解并正確操作。

另外，學(xué)生在分組實(shí)驗(yàn)中的合作程度也有待提高。我觀察到一些小組內(nèi)的溝通并不順暢，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)進(jìn)程緩慢。為了改善這一情況，我計(jì)劃在下一節(jié)課中加入更多的小組合作活動(dòng)，提前訓(xùn)練學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，讓他們?cè)趯?shí)踐中學(xué)會(huì)相互配合。

我還發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在安全意識(shí)方面有所欠缺，一些學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中忽視了對(duì)自身的保護(hù)。針對(duì)這個(gè)問題，我打算在下一階段的教學(xué)中加入專門的實(shí)驗(yàn)室安全教育環(huán)節(jié)，通過案例分析、安全知識(shí)講解等方式，提高學(xué)生的安全意識(shí)。

在作業(yè)布置方面，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生的作業(yè)完成質(zhì)量不高，這說明我對(duì)作業(yè)的布置和指導(dǎo)可能不夠到位。因此，我將在未來的教學(xué)中，更加注重作業(yè)的針對(duì)性和指導(dǎo)性，及時(shí)給予學(xué)生反饋，幫助他們找到問題并加以改進(jìn)。

為了進(jìn)一步提升教學(xué)效果，我計(jì)劃采取以下改進(jìn)措施：

1.加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)前的理論講解，通過生動(dòng)的例子和圖示，幫助學(xué)生更好地理解實(shí)驗(yàn)原理和步驟。

2.增加課堂上的互動(dòng)環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生提問和分享，提高他們的課堂參與度。

3.在實(shí)驗(yàn)操作前，進(jìn)行更多的示范和模擬訓(xùn)練，確保學(xué)生能夠熟練掌握操作技能。

4.定期組織小組合作活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

5.加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室安全教育，定期進(jìn)行安全知識(shí)測(cè)試，確保學(xué)生能夠自覺遵守實(shí)驗(yàn)室規(guī)定。

6.針對(duì)作業(yè)問題，我會(huì)設(shè)計(jì)更具針對(duì)性的作業(yè)，并及時(shí)給予反饋，幫助學(xué)生鞏固知識(shí)點(diǎn)。八、板書設(shè)計(jì)①條理清楚、重點(diǎn)突出：

-知識(shí)點(diǎn)：制取氧氣的方法、原理、步驟

-重點(diǎn)詞：過氧化氫、高錳酸鉀、氯酸鉀、催化劑、分解、加熱、收集

-關(guān)鍵句：過氧化氫在催化劑作用下分解產(chǎn)生氧氣；高錳酸鉀加熱分解生成氧氣；氯酸鉀加熱在催化劑作用下分解生成氧氣。

②簡潔明了：

-制氧流程圖：通過流程圖簡潔展示制取氧氣的三種方法及步驟。

-安全注意事項(xiàng)：列出實(shí)驗(yàn)