Unit 1 My Family Revison（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年人教新起點(diǎn)版英語二年級上冊

Unit1MyFamilyRevison（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年人教新起點(diǎn)版英語二年級上冊主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：Unit1MyFamilyRevision

2.教學(xué)年級和班級：人教新起點(diǎn)版英語二年級上冊

3.授課時(shí)間：2024-2025學(xué)年第一學(xué)期第8周星期二上午第2節(jié)

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘

教學(xué)設(shè)計(jì)：

1.復(fù)習(xí)家人詞匯：父親、母親、兄弟、姐妹、祖父母、孫子孫女等。

2.通過圖片和詞匯卡片，讓學(xué)生能夠正確識別家庭成員并運(yùn)用家庭成員詞匯進(jìn)行簡單描述。

3.運(yùn)用“Thisismy...”進(jìn)行家庭成員介紹。

4.運(yùn)用“Howoldishe/she?”詢問家庭成員年齡。

5.通過小組活動，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行角色扮演，模擬家庭成員介紹和年齡詢問的場景。

6.課堂總結(jié)，對學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行點(diǎn)評，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析1.語言能力：通過復(fù)習(xí)家人詞匯和介紹家庭成員的場景，提高學(xué)生的聽、說、讀、寫能力，使其能夠熟練運(yùn)用家庭成員詞匯進(jìn)行交流。

2.文化意識：通過學(xué)習(xí)家庭成員詞匯和介紹家庭成員的場景，使學(xué)生了解和尊重不同文化背景下的家庭觀念和表達(dá)方式。

3.思維品質(zhì)：通過小組活動和角色扮演，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)造性思維，使其能夠獨(dú)立思考和解決問題。

4.學(xué)習(xí)能力：通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的能力和合作精神，使其能夠在學(xué)習(xí)過程中不斷提高自身的學(xué)習(xí)能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-重點(diǎn)詞匯：父親（father）、母親（mother）、兄弟（brother）、姐妹（sister）、祖父母（grandparents）、孫子孫女（grandchildren）等家庭成員詞匯。

-關(guān)鍵句型：Thisismy...（這是我的...）和Howoldishe/she?（他/她多大了？）

-語法結(jié)構(gòu)：正確使用名詞所有格表達(dá)家庭成員關(guān)系，如mother's,father's等。

-聽力理解：能夠聽懂并正確回應(yīng)關(guān)于家庭成員的簡單問題。

-口語表達(dá)：能夠流利地使用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行自我介紹和詢問他人家庭成員。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-難點(diǎn)詞匯：對一些學(xué)生來說，祖父母（grandparents）和孫子孫女（grandchildren）這兩個(gè)詞匯可能比較陌生，需要通過圖片和實(shí)際家庭關(guān)系進(jìn)行解釋。

-抽象概念：年齡的詢問（Howoldishe/she?）可能對學(xué)生來說比較抽象，需要通過實(shí)際年齡的展示或者年齡卡片的方式來幫助他們理解。

-語法運(yùn)用：正確使用名詞所有格表達(dá)家庭成員關(guān)系，如mother's,father's等，對學(xué)生來說是語法上的挑戰(zhàn)，需要通過示例和練習(xí)來鞏固。

-聽力理解：對于聽力較弱的學(xué)生，理解并回應(yīng)關(guān)于家庭成員的簡單問題可能存在困難，需要通過重復(fù)播放聽力材料和分步驟的引導(dǎo)來提高他們的聽力能力。

-口語表達(dá)：在課堂上自信地介紹自己的家庭成員和詢問他人家庭成員的年齡，可能對一些內(nèi)向或表達(dá)能力較弱的學(xué)生來說是一個(gè)挑戰(zhàn)，需要通過小組活動和角色扮演等互動形式來鼓勵(lì)他們積極參與。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.任務(wù)驅(qū)動法：通過設(shè)定具體的家庭成員介紹和年齡詢問的任務(wù)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生主動參與課堂活動。

2.交際法：利用角色扮演和小組活動等互動形式，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行實(shí)際交流，提高口語表達(dá)能力。

3.情境教學(xué)法：通過展示圖片和播放聽力材料，創(chuàng)造真實(shí)的學(xué)習(xí)情境，幫助學(xué)生更好地理解和學(xué)習(xí)家庭成員詞匯和句型。

教學(xué)手段：

1.多媒體設(shè)備：利用課件、動畫和圖片等多媒體資源，直觀地展示家庭成員詞匯和場景，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和理解能力。

2.教學(xué)軟件：運(yùn)用互動教學(xué)軟件，進(jìn)行詞匯卡片游戲和聽力練習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和參與度。

3.分組合作：通過小組活動和角色扮演，促進(jìn)學(xué)生之間的合作與交流，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神和學(xué)習(xí)能力。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（5分鐘）

-同學(xué)們，大家好！今天我們來復(fù)習(xí)一下Unit1的內(nèi)容，主題是關(guān)于家庭。首先，讓我們來看一張家庭成員的圖片，你們能認(rèn)出哪些家庭成員嗎？

-引導(dǎo)學(xué)生說出家庭成員的名稱，如父親、母親、兄弟、姐妹等。

2.新課內(nèi)容回顧（10分鐘）

-昨天我們在課堂上學(xué)習(xí)了家庭成員的詞匯和介紹家庭成員的句型，誰能來說一下還記得哪些家庭成員詞匯？

-邀請學(xué)生回答，并在黑板上寫出家庭成員詞匯，如父親（father）、母親（mother）等。

-我們還學(xué)習(xí)了如何用英語介紹家庭成員，比如“Thisismyfather”和“Howoldishe?”，誰能來試一試？

-邀請學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬家庭成員介紹和年齡詢問的場景。

3.課堂活動（10分鐘）

-現(xiàn)在我們來做一個(gè)游戲，我會給大家發(fā)放一些家庭成員的卡片，請你們找到對應(yīng)的家人。

-學(xué)生分組，每組分發(fā)家庭成員卡片，要求學(xué)生找出卡片上缺失的家人。

-完成任務(wù)后，讓學(xué)生用英語介紹自己找到的家人。

4.聽力練習(xí)（10分鐘）

-同學(xué)們，請聽一段對話，聽聽他們是如何介紹自己的家人的。

-播放聽力材料，要求學(xué)生聽懂并回答相關(guān)問題。

-針對聽力材料中的關(guān)鍵信息，進(jìn)行提問和討論，如家庭成員的年齡、關(guān)系等。

5.口語練習(xí)（10分鐘）

-請大家分成小組，用英語介紹自己的家人。

-學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，模擬家庭成員介紹和年齡詢問的場景。

-邀請部分小組進(jìn)行展示，對他們的表現(xiàn)給予評價(jià)和建議。

6.總結(jié)與作業(yè)（5分鐘）

-今天我們復(fù)習(xí)了家庭成員的詞匯和介紹家庭成員的句型，大家都能熟練地運(yùn)用了嗎？

-讓學(xué)生談?wù)勛约涸谡n堂上的收獲和困難，對他們的表現(xiàn)進(jìn)行點(diǎn)評。

-布置作業(yè)：用英語寫一篇關(guān)于自己家人的短文，要求用到今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容。知識點(diǎn)梳理1.家庭成員詞匯：父親（father）、母親（mother）、兄弟（brother）、姐妹（sister）、祖父母（grandparents）、孫子孫女（grandchildren）等。

2.介紹家庭成員的句型：Thisismyfather/mother/brother/sister/grandparents/grandchildren.（這是我的父親/母親/兄弟/姐妹/祖父母/孫子孫女。）

3.詢問家庭成員年齡的句型：Howoldishe/she?（他/她多大了？）

4.名詞所有格的使用：表示家庭成員關(guān)系的名詞所有格，如mother's,father's等。

5.聽力理解：能夠聽懂并正確回應(yīng)關(guān)于家庭成員的簡單問題。

6.口語表達(dá)：能夠流利地使用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行自我介紹和詢問他人家庭成員。

7.家庭關(guān)系：了解并尊重不同文化背景下的家庭觀念和表達(dá)方式。

8.角色扮演：通過小組活動和角色扮演，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)造性思維，使其能夠獨(dú)立思考和解決問題。

9.學(xué)習(xí)策略：通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的能力和合作精神，使其能夠在學(xué)習(xí)過程中不斷提高自身的學(xué)習(xí)能力。

10.課堂互動：通過任務(wù)驅(qū)動法、交際法和情境教學(xué)法等教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性，提高學(xué)生的語言能力和思維品質(zhì)。

11.多媒體教學(xué)：利用多媒體設(shè)備、教學(xué)軟件等現(xiàn)代化教學(xué)手段，提高教學(xué)效果和效率，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和參與度。

12.作業(yè)布置：通過寫作練習(xí)，鞏固所學(xué)知識，提高學(xué)生的語言運(yùn)用能力。教學(xué)反思與改進(jìn)“Unit1MyFamilyRevision”這節(jié)課結(jié)束后，我進(jìn)行了認(rèn)真的教學(xué)反思，發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方，并制定了相應(yīng)的改進(jìn)措施。

首先，在詞匯教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對家庭成員詞匯的掌握不夠扎實(shí)。因此，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，通過更多的實(shí)例和練習(xí)，幫助學(xué)生鞏固這些基礎(chǔ)詞匯。同時(shí)，我也會鼓勵(lì)學(xué)生在課后進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，通過閱讀和寫作等方式，提高詞匯的應(yīng)用能力。

其次，在聽力理解方面，我發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生的聽力能力較弱，影響了他們對課堂內(nèi)容的理解和吸收。針對這個(gè)問題，我計(jì)劃在未來的課堂上，更多地使用重復(fù)和慢速發(fā)音等方式，幫助學(xué)生提高聽力理解能力。同時(shí)，我也會加強(qiáng)對學(xué)生聽力技巧的培訓(xùn)，如教會他們?nèi)绾巫プ￡P(guān)鍵詞，如何根據(jù)上下文推斷未知信息等。

再次，在口語表達(dá)方面，我發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生害怕在課堂上發(fā)言，導(dǎo)致他們的口語能力得不到充分的鍛煉。為了解決這個(gè)問題，我計(jì)劃在未來的課堂上，更多地采用任務(wù)驅(qū)動法和交際法，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動，提高口語表達(dá)能力。同時(shí)，我也會組織更多的口語角和角色扮演活動，為學(xué)生提供更多的實(shí)踐機(jī)會。

此外，我也意識到在教學(xué)過程中，我需要更加注重學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教。針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，我會制定不同的教學(xué)計(jì)劃和輔導(dǎo)方案，確保每個(gè)學(xué)生都能在課堂上得到充分的關(guān)注和幫助。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測1.詞匯復(fù)習(xí)：我出了一個(gè)關(guān)于家庭成員的詞匯填空題，讓學(xué)生們在限定時(shí)間內(nèi)完成。這道題目旨在檢驗(yàn)學(xué)生們對家庭成員詞匯的掌握情況，以及他們能否在具體語境中正確運(yùn)用這些詞匯。

2.聽力理解：我播放了一段關(guān)于家庭成員的對話，并要求學(xué)生們回答相關(guān)問題。這道題目旨在檢驗(yàn)學(xué)生們對聽力材料的理解能力，以及他們能否運(yùn)用所學(xué)句型進(jìn)行交流。

3.口語表達(dá)：我組織了一個(gè)小組活動，讓學(xué)生們用英語介紹自己的家人。這道題目旨在檢驗(yàn)學(xué)生們在實(shí)際交流中的口語表達(dá)能力，以及他們能否熟練運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型。

4.語法應(yīng)用：我給了學(xué)生們一個(gè)句子，要求他們用所學(xué)語法結(jié)構(gòu)進(jìn)行改寫。這道題目旨在檢驗(yàn)學(xué)生們對語法結(jié)構(gòu)的理解和應(yīng)用能力。板書設(shè)計(jì)1.目的明確：板書設(shè)計(jì)旨在幫助學(xué)生梳理家庭成員詞匯和句型，提供一個(gè)清晰的學(xué)習(xí)框架，方便學(xué)生理解和記憶。

2.結(jié)構(gòu)清晰：板書設(shè)計(jì)分為四個(gè)部分：

-家庭成員詞匯：列出父親、母親、兄弟、姐妹等家庭成員詞匯。

-介紹家庭成員的句型：展示“Thisismy...”和“Howoldishe/she?”句型。

-語法結(jié)構(gòu)：突出名詞所有格的使用，如mother's,father's等。

-課堂活動：概括課堂上的聽力練習(xí)、口語練習(xí)和小組活動等內(nèi)容。

3.簡潔明了：板書設(shè)計(jì)采用簡潔的文字和符號，突出重點(diǎn)，準(zhǔn)確精煉。例如，使用符號“♂”和“♀”來表示男性和女性家庭成員，使用箭頭“→”來連接句型和語法結(jié)構(gòu)。

4.藝術(shù)性和趣味性：板書設(shè)計(jì)融入藝術(shù)元素，如使用不同顏色和字體來區(qū)分不同部分，增加視覺吸引力。同時(shí)，設(shè)計(jì)一些趣味性的插圖和圖標(biāo)，如家庭成員的簡筆畫，使板書更具吸引力。

5.突出重點(diǎn)：板書設(shè)計(jì)將重點(diǎn)內(nèi)容放大并加粗，如關(guān)鍵句型和語法結(jié)構(gòu)，以便學(xué)生迅速捕捉到核心知識。

6.概括性強(qiáng)：板書設(shè)計(jì)能夠簡潔地概括課堂的主要內(nèi)容和活動，使學(xué)生能夠快速回顧和掌握關(guān)鍵信息。課后拓展1.拓展內(nèi)容：我推薦學(xué)生們閱讀一篇關(guān)于不同國家家庭觀念的文章，以便了解不同文化背景下家庭成員之間的關(guān)系和表達(dá)方式。此外，我還建議學(xué)生們觀看一部關(guān)于家庭的電影，如《親情無價(jià)》（PayItForward），以加深對家庭成員之間關(guān)愛和支持的理解。

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