7 我們的衣食之源（ 教學(xué)設(shè)計(jì)） 部編版道德與法治四年級下冊

7我們的衣食之源（教學(xué)設(shè)計(jì)）部編版道德與法治四年級下冊主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：《我們的衣食之源》

2.教學(xué)年級和班級：四年級

3.授課時間：第7周，第1課時

4.教學(xué)時數(shù)：45分鐘

教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課將圍繞部編版道德與法治四年級下冊中關(guān)于衣食之源的主題，引導(dǎo)學(xué)生了解我國農(nóng)業(yè)發(fā)展對衣食的重要意義，培養(yǎng)學(xué)生珍惜糧食、尊重勞動的良好品質(zhì)。通過講解、討論、實(shí)踐活動等方式，使學(xué)生對農(nóng)業(yè)有更深入的認(rèn)識，并激發(fā)他們對家鄉(xiāng)農(nóng)業(yè)特色的關(guān)注。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對農(nóng)業(yè)發(fā)展的認(rèn)識，提升他們的糧食安全意識和社會責(zé)任感。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠：

1.了解我國農(nóng)業(yè)的基本情況，認(rèn)識到農(nóng)業(yè)在保障人民生活、促進(jìn)國家發(fā)展中的重要作用；

2.增強(qiáng)對糧食的珍惜意識，培養(yǎng)節(jié)約糧食、反對浪費(fèi)的良好行為習(xí)慣；

3.提高觀察、思考和分析問題的能力，學(xué)會從多角度看待和理解農(nóng)業(yè)問題；

4.增進(jìn)對家鄉(xiāng)農(nóng)業(yè)特色的了解，激發(fā)熱愛家鄉(xiāng)、傳承農(nóng)耕文化的情感。學(xué)情分析四年級學(xué)生在知識層面，已具備一定的生活常識和初步的農(nóng)業(yè)知識，但對于農(nóng)業(yè)在生活中的重要性和糧食生產(chǎn)的全過程理解尚淺。在能力方面，他們具備初步的觀察、表達(dá)和合作能力，但分析問題的深度和廣度有限。在素質(zhì)方面，學(xué)生普遍具有好奇心和求知欲，但缺乏對糧食安全和農(nóng)民勞動的尊重意識。

此外，學(xué)生在日常生活中，可能存在浪費(fèi)糧食、不珍惜食物等不良行為習(xí)慣，這將對課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生影響。因此，本節(jié)課需針對學(xué)生的實(shí)際情況，通過生動有趣的教學(xué)活動，引導(dǎo)他們認(rèn)識到農(nóng)業(yè)的重要性，培養(yǎng)節(jié)約糧食的良好習(xí)慣，提升社會責(zé)任感和綜合素質(zhì)。同時，結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，注重激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)課程的趣味性和實(shí)踐性。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過講解農(nóng)業(yè)知識，引導(dǎo)學(xué)生理解農(nóng)業(yè)在衣食之源中的重要性；

2.討論法：組織學(xué)生就節(jié)約糧食、農(nóng)業(yè)發(fā)展等話題展開討論，培養(yǎng)思考和分析問題的能力；

3.實(shí)踐活動：設(shè)計(jì)參觀農(nóng)田、體驗(yàn)農(nóng)事等活動，讓學(xué)生親身體驗(yàn)農(nóng)業(yè)勞動，增強(qiáng)實(shí)踐操作能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體教學(xué)：利用PPT、視頻等展示農(nóng)業(yè)發(fā)展、糧食生產(chǎn)過程，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；

2.網(wǎng)絡(luò)資源：利用網(wǎng)絡(luò)平臺，拓展學(xué)生對農(nóng)業(yè)知識的了解，豐富教學(xué)內(nèi)容；

3.教學(xué)軟件：運(yùn)用互動式教學(xué)軟件，進(jìn)行課堂互動，提高教學(xué)效果。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-利用多媒體展示農(nóng)村豐收的場景，提出問題：“我們的衣服和食物從哪里來？”引導(dǎo)學(xué)生思考并回答，激發(fā)學(xué)生對農(nóng)業(yè)的興趣。

-通過講述一個關(guān)于農(nóng)民辛勤勞作的小故事，讓學(xué)生感受到農(nóng)業(yè)勞動的不易，引出本節(jié)課的主題。

2.講授新課（15分鐘）

-介紹我國農(nóng)業(yè)的基本情況，講解農(nóng)業(yè)在保障人民生活、促進(jìn)國家發(fā)展中的重要作用。

-結(jié)合課本內(nèi)容，講解糧食生產(chǎn)過程，強(qiáng)調(diào)節(jié)約糧食、反對浪費(fèi)的重要性。

-分析農(nóng)業(yè)發(fā)展面臨的問題和挑戰(zhàn)，引導(dǎo)學(xué)生思考如何為農(nóng)業(yè)發(fā)展做出貢獻(xiàn)。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-分組討論：讓學(xué)生分組討論如何節(jié)約糧食、保護(hù)農(nóng)業(yè)資源，每組派代表分享討論成果。

-課堂提問：針對農(nóng)業(yè)知識、節(jié)約糧食等方面進(jìn)行提問，檢驗(yàn)學(xué)生對新知識的理解和掌握。

4.創(chuàng)新教學(xué)（5分鐘）

-設(shè)計(jì)“我是小小農(nóng)民”角色扮演活動，讓學(xué)生模擬農(nóng)民耕作、收割等過程，親身體驗(yàn)農(nóng)業(yè)勞動的艱辛。

-通過實(shí)踐活動，引導(dǎo)學(xué)生思考如何提高農(nóng)業(yè)產(chǎn)量、保障糧食安全等問題。

5.師生互動（5分鐘）

-教師邀請學(xué)生分享參觀農(nóng)田、體驗(yàn)農(nóng)事活動的感受，引導(dǎo)他們認(rèn)識到農(nóng)業(yè)勞動的辛勤和重要性。

-學(xué)生提出關(guān)于農(nóng)業(yè)發(fā)展、糧食安全等方面的問題，教師進(jìn)行解答，增進(jìn)學(xué)生對農(nóng)業(yè)知識的理解。

6.核心素養(yǎng)能力拓展（5分鐘）

-邀請當(dāng)?shù)剞r(nóng)民或農(nóng)業(yè)專家進(jìn)行線上或線下講座，讓學(xué)生了解家鄉(xiāng)農(nóng)業(yè)特色和農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新。

-組織學(xué)生進(jìn)行社會調(diào)查，了解身邊人對待糧食和農(nóng)業(yè)的態(tài)度，培養(yǎng)他們的社會責(zé)任感和主人翁意識。

7.總結(jié)與反思（5分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)農(nóng)業(yè)在衣食之源中的重要作用。

-學(xué)生分享學(xué)習(xí)收獲，反思自己在日常生活中如何節(jié)約糧食、尊重農(nóng)業(yè)勞動。知識點(diǎn)梳理1.農(nóng)業(yè)的基本概念

-農(nóng)業(yè)的定義：利用土地資源進(jìn)行種植、養(yǎng)殖、加工等生產(chǎn)活動的產(chǎn)業(yè)。

-農(nóng)業(yè)的分類：糧食作物、經(jīng)濟(jì)作物、畜牧業(yè)、漁業(yè)等。

2.農(nóng)業(yè)在生活中的重要性

-農(nóng)業(yè)是國民經(jīng)濟(jì)的基礎(chǔ)產(chǎn)業(yè)，關(guān)系到國家的糧食安全和社會穩(wěn)定。

-農(nóng)業(yè)為人類提供食物、衣物、住房等生活必需品。

3.糧食生產(chǎn)過程

-耕種：翻土、播種、施肥等。

-管理：灌溉、除草、防治病蟲害等。

-收獲：收割、脫粒、儲存等。

4.節(jié)約糧食的意義

-糧食是寶貴的資源，節(jié)約糧食是對農(nóng)民勞動的尊重。

-節(jié)約糧食有助于減少浪費(fèi)，提高糧食利用率。

5.農(nóng)業(yè)面臨的問題和挑戰(zhàn)

-土地資源有限，人均耕地面積較少。

-氣候變化、環(huán)境污染等因素影響農(nóng)業(yè)產(chǎn)量。

-農(nóng)業(yè)生產(chǎn)方式和技術(shù)相對落后。

6.保障糧食安全的措施

-提高農(nóng)業(yè)科技水平，發(fā)展現(xiàn)代農(nóng)業(yè)。

-增加農(nóng)業(yè)投入，改善農(nóng)業(yè)生產(chǎn)條件。

-加強(qiáng)農(nóng)業(yè)資源保護(hù)，提高糧食產(chǎn)后處理和儲存能力。

7.家鄉(xiāng)農(nóng)業(yè)特色

-了解家鄉(xiāng)的主要農(nóng)作物和農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)。

-探究家鄉(xiāng)農(nóng)業(yè)發(fā)展的優(yōu)勢和潛力。

8.農(nóng)民勞動的尊重

-感受農(nóng)民辛勤勞作的付出，樹立尊重農(nóng)民的意識。

-傳承和發(fā)揚(yáng)農(nóng)耕文化，關(guān)注農(nóng)民的生活和權(quán)益。

本節(jié)課的知識點(diǎn)梳理涵蓋了課本中關(guān)于農(nóng)業(yè)的基本知識、糧食生產(chǎn)過程、節(jié)約糧食的重要性以及家鄉(xiāng)農(nóng)業(yè)特色等內(nèi)容。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠全面了解農(nóng)業(yè)在衣食之源中的地位，培養(yǎng)節(jié)約糧食、尊重農(nóng)民勞動的良好品質(zhì)。教學(xué)反思在本次教學(xué)中，我嘗試了多種方法引導(dǎo)學(xué)生了解農(nóng)業(yè)在衣食之源中的重要性。通過展示豐收的場景、講述農(nóng)民辛勤勞作的故事，讓學(xué)生們對農(nóng)業(yè)有了更直觀的認(rèn)識。在講解新課環(huán)節(jié)，我圍繞農(nóng)業(yè)的基本概念、糧食生產(chǎn)過程等內(nèi)容進(jìn)行深入講解，希望學(xué)生能夠真正理解農(nóng)業(yè)在我們生活中的地位。

在課堂互動環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對農(nóng)業(yè)知識表現(xiàn)出較高的興趣，尤其是在討論家鄉(xiāng)農(nóng)業(yè)特色時，大家你一言我一語，課堂氛圍十分活躍。這讓我意識到，結(jié)合學(xué)生生活實(shí)際進(jìn)行教學(xué)，能夠更好地激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

然而，在實(shí)踐活動中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。部分學(xué)生在參與“我是小小農(nóng)民”角色扮演活動時，顯得不夠積極，可能是因?yàn)樗麄儗r(nóng)業(yè)勞動的體驗(yàn)不夠深入。在今后的教學(xué)中，我應(yīng)考慮增加實(shí)踐活動的時間和深度，讓學(xué)生更加真切地感受到農(nóng)業(yè)勞動的艱辛。

此外，在課堂提問環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對農(nóng)業(yè)發(fā)展、糧食安全等問題的思考不夠深入。為了提高學(xué)生的分析問題和解決問題的能力，我將在后續(xù)教學(xué)中注重培養(yǎng)他們的批判性思維，鼓勵他們提出自己的觀點(diǎn)和見解。

在核心素養(yǎng)能力拓展環(huán)節(jié)，邀請當(dāng)?shù)剞r(nóng)民或農(nóng)業(yè)專家進(jìn)行講座，讓學(xué)生了解農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新和家鄉(xiāng)農(nóng)業(yè)特色，這一做法得到了學(xué)生們的積極響應(yīng)。但在組織社會調(diào)查時，部分學(xué)生對待糧食和農(nóng)業(yè)的態(tài)度仍需引導(dǎo)。今后，我將加強(qiáng)對學(xué)生社會責(zé)任感的培養(yǎng)，讓他們在實(shí)踐中認(rèn)識到節(jié)約糧食、尊重農(nóng)業(yè)勞動的重要性。板書設(shè)計(jì)①知識點(diǎn)：

-農(nóng)業(yè)定義與分類

-農(nóng)業(yè)在生活中的重要性

-糧食生產(chǎn)過程

-節(jié)約糧食的意義

-農(nóng)業(yè)發(fā)展的問題與挑戰(zhàn)

-保障糧食安全的措施

-家鄉(xiāng)農(nóng)業(yè)特色

②關(guān)鍵詞：

-農(nóng)業(yè)基礎(chǔ)

-糧食安全

-節(jié)約糧食

-農(nóng)業(yè)科技

-家鄉(xiāng)特色

③重要句式：

-"農(nóng)業(yè)是國民經(jīng)濟(jì)的基礎(chǔ)產(chǎn)業(yè)。"

-"節(jié)約糧食是對農(nóng)民勞動的尊重。"

-"家鄉(xiāng)的農(nóng)業(yè)發(fā)展有著獨(dú)特的優(yōu)勢和潛力。"

板書設(shè)計(jì)將采用圖文結(jié)合的方式，以直觀的圖表和關(guān)鍵詞呈現(xiàn)重點(diǎn)知識點(diǎn)，通過色彩和布局的合理安排，突出課程內(nèi)容的邏輯結(jié)構(gòu)和重點(diǎn)。同時，結(jié)合有趣的插圖和形象生動的比喻，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們更好地理解和記憶課程內(nèi)容。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.請學(xué)生繪制一幅關(guān)于糧食生產(chǎn)過程的思維導(dǎo)圖，要求涵蓋耕種、管理、收獲等關(guān)鍵環(huán)節(jié)。

2.結(jié)合課堂所學(xué)，讓學(xué)生采訪家人或周圍人對待糧食和農(nóng)業(yè)的態(tài)度，并撰寫一篇小報(bào)告。

3.設(shè)計(jì)一份節(jié)約糧食的宣傳海報(bào)，鼓勵學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，傳播節(jié)約糧食的重要性。

作業(yè)反饋