9我的戰(zhàn)友邱少云(教學(xué)設(shè)計(jì))2024-2025學(xué)年六年級(jí)上冊(cè)語文統(tǒng)編版_第1頁
9我的戰(zhàn)友邱少云(教學(xué)設(shè)計(jì))2024-2025學(xué)年六年級(jí)上冊(cè)語文統(tǒng)編版_第2頁
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文檔簡介

9我的戰(zhàn)友邱少云(教學(xué)設(shè)計(jì))2024-2025學(xué)年六年級(jí)上冊(cè)語文統(tǒng)編版主備人備課成員教材分析“9我的戰(zhàn)友邱少云”是2024-2025學(xué)年六年級(jí)上冊(cè)語文統(tǒng)編版的一篇文章。文章通過講述邱少云的英勇事跡,展現(xiàn)了他的革命精神和大無畏的英雄氣概。本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)將以文章內(nèi)容為主線,通過閱讀理解、情感體驗(yàn)和價(jià)值觀引導(dǎo),使學(xué)生深入理解邱少云的事跡,培養(yǎng)他們的愛國情懷和英雄情結(jié)。同時(shí),結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和知識(shí)水平,設(shè)計(jì)相關(guān)活動(dòng),提高學(xué)生的語文素養(yǎng)和表達(dá)能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括:語文學(xué)科的核心素養(yǎng)、歷史學(xué)科的核心素養(yǎng)和品德與生活學(xué)科的核心素養(yǎng)。

1.語文學(xué)科的核心素養(yǎng):通過閱讀理解,培養(yǎng)學(xué)生提取信息、分析和推理的能力,提高他們的語文素養(yǎng)和閱讀能力。

2.歷史學(xué)科的核心素養(yǎng):通過了解邱少云的事跡,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)歷史的理解和思考能力,培養(yǎng)他們的歷史意識(shí)和文化素養(yǎng)。

3.品德與生活學(xué)科的核心素養(yǎng):通過學(xué)習(xí)邱少云的英雄精神,培養(yǎng)學(xué)生的愛國情懷和英雄情結(jié),引導(dǎo)他們樹立正確的價(jià)值觀和人生觀。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí):在學(xué)習(xí)本節(jié)課之前,學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了關(guān)于英雄人物、革命歷史和語文閱讀理解的相關(guān)知識(shí)。他們對(duì)于英雄事跡有一定的了解,具備基本的閱讀理解和分析能力。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格:對(duì)于六年級(jí)的學(xué)生來說,他們對(duì)于英雄事跡和革命歷史具有較強(qiáng)的興趣。在學(xué)習(xí)能力方面,他們具備較強(qiáng)的思維能力和分析能力,能夠進(jìn)行深入的閱讀理解。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上,他們喜歡互動(dòng)和參與式學(xué)習(xí),希望能夠通過實(shí)踐活動(dòng)來加深對(duì)知識(shí)的理解和記憶。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn):在的學(xué)習(xí)過程中,學(xué)生可能會(huì)遇到一些困難。對(duì)于一些較難的詞匯和語句,學(xué)生可能會(huì)理解困難。此外,對(duì)于邱少云的事跡和革命歷史的背景,學(xué)生可能缺乏深入的了解。因此,教師需要通過適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和講解,幫助學(xué)生克服這些困難和挑戰(zhàn)。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材:確保每位學(xué)生都有《我的戰(zhàn)友邱少云》這篇文章的教材或?qū)W習(xí)資料,以便學(xué)生能夠跟隨教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行學(xué)習(xí)和思考。

2.輔助材料:準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源,以幫助學(xué)生更直觀地理解邱少云的事跡和革命歷史的背景。

3.實(shí)驗(yàn)器材:如果本節(jié)課涉及實(shí)驗(yàn),需要提前準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材,并確保其完整性和安全性,以便學(xué)生能夠安全地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作。

4.教室布置:根據(jù)教學(xué)需要,對(duì)教室環(huán)境進(jìn)行布置,如設(shè)置分組討論區(qū)和實(shí)驗(yàn)操作臺(tái),以創(chuàng)造有利于學(xué)生學(xué)習(xí)和交流的環(huán)境。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)(5分鐘)

-教師通過播放一段關(guān)于邱少云英雄事跡的視頻,創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。

-教師提問:“同學(xué)們,你們聽說過邱少云嗎?你們知道他是什么英雄嗎?”引導(dǎo)學(xué)生思考和討論。

2.講授新課(15分鐘)

-教師引導(dǎo)學(xué)生通讀全文,理解邱少云的事跡和革命精神。

-教師圍繞教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重點(diǎn),講解文章中的關(guān)鍵信息和表達(dá)方式。

-教師通過提問、回答等方式,幫助學(xué)生理解和掌握新知識(shí)。

3.師生互動(dòng)環(huán)節(jié)(10分鐘)

-教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論,討論邱少云的事跡對(duì)自己的啟示和影響。

-每個(gè)小組選代表進(jìn)行分享,其他同學(xué)可以進(jìn)行補(bǔ)充和發(fā)表自己的看法。

-教師對(duì)學(xué)生的分享進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo),引導(dǎo)他們深入思考和理解。

4.鞏固練習(xí)(5分鐘)

-教師布置一道與文章內(nèi)容相關(guān)的練習(xí)題,要求學(xué)生獨(dú)立完成。

-教師選取幾位學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行點(diǎn)評(píng),指出他們的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

5.課堂總結(jié)(5分鐘)

-教師對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié),強(qiáng)調(diào)邱少云的事跡和革命精神。

-教師鼓勵(lì)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中,培養(yǎng)他們的愛國情懷和英雄情結(jié)。

總用時(shí):40分鐘。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料:《邱少云傳》、《英雄邱少云》等。這些材料將幫助學(xué)生更深入地了解邱少云的事跡和革命歷史,增強(qiáng)他們的歷史意識(shí)和文化素養(yǎng)。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究:學(xué)生可以在家中互聯(lián)網(wǎng)上搜索更多關(guān)于邱少云的信息,了解他的背景和影響。同時(shí),鼓勵(lì)學(xué)生思考和探究邱少云的英雄精神對(duì)自己和他人的意義,培養(yǎng)他們的愛國情懷和英雄情結(jié)。

3.開展課后小組討論:學(xué)生可以組織小組討論,分享自己課后學(xué)習(xí)和探究的成果,互相交流和啟發(fā)。通過小組討論,學(xué)生可以更深入地理解邱少云的事跡和革命精神,提高他們的思考和表達(dá)能力。

4.布置課后作業(yè):教師可以布置一道與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的課后作業(yè),要求學(xué)生獨(dú)立完成。作業(yè)可以是寫一篇關(guān)于邱少云的事跡和英雄精神的短文,或者是一段關(guān)于自己對(duì)于英雄的理解和感悟的作文。通過作業(yè)的完成,學(xué)生可以進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識(shí),提高他們的寫作和表達(dá)能力。

5.組織課外活動(dòng):教師可以組織一次關(guān)于英雄主題的課外活動(dòng),如參觀英雄紀(jì)念館、觀看英雄題材的電影等。通過參與課外活動(dòng),學(xué)生可以更直觀地感受到英雄的偉大和崇高品質(zhì),進(jìn)一步培養(yǎng)他們的愛國情懷和英雄情結(jié)。反思改進(jìn)措施(一)教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情境創(chuàng)設(shè):通過播放英雄事跡的視頻,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)情境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。

2.互動(dòng)討論:組織學(xué)生進(jìn)行小組討論,鼓勵(lì)他們分享自己的觀點(diǎn)和感悟,促進(jìn)學(xué)生的思考和表達(dá)能力。

3.情感引導(dǎo):通過講述英雄的事跡,引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)英雄的情感,培養(yǎng)他們的愛國情懷和英雄情結(jié)。

(二)存在主要問題

1.學(xué)生理解困難:部分學(xué)生對(duì)于英雄事跡和革命歷史的理解存在困難,需要教師進(jìn)行進(jìn)一步的引導(dǎo)和講解。

2.課堂時(shí)間安排不夠合理:在教學(xué)過程中,發(fā)現(xiàn)課堂時(shí)間安排不夠合理,需要調(diào)整教學(xué)節(jié)奏和時(shí)間分配。

(三)改進(jìn)措施

1.針對(duì)學(xué)生理解困難的問題,教師可以增加對(duì)于英雄事跡和革命歷史的背景介紹,通過圖片、視頻等多媒體資源,幫助學(xué)生更好地理解。同時(shí),教師可以通過提問、回答等方式,引導(dǎo)學(xué)生深入思考和理解。

2.針對(duì)課堂時(shí)間安排不夠合理的問題,教師可以提前做好教學(xué)計(jì)劃,合理安排每個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)間。例如,可以適當(dāng)延長互動(dòng)討論環(huán)節(jié)的時(shí)間,讓學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)發(fā)表自己的觀點(diǎn)和思考。同時(shí),教師可以減少不必要的講解時(shí)間,提高教學(xué)效率。

3.教師還可以通過課后輔導(dǎo)、小組學(xué)習(xí)等方式,給予學(xué)生更多的學(xué)習(xí)支持,幫助他們克服困難,提高學(xué)習(xí)效果。重點(diǎn)題型整理1.細(xì)節(jié)理解題:

題型示例:文章中提到邱少云“忍受著劇痛,嚴(yán)守著潛伏紀(jì)律”,請(qǐng)描述邱少云當(dāng)時(shí)可能承受的痛苦。

答案示例:邱少云可能承受著燒傷的劇痛,他的皮膚可能被火焰灼傷,疼痛難忍。但他選擇了忍受,嚴(yán)守著潛伏紀(jì)律,沒有發(fā)出任何聲音。

2.推理判斷題:

題型示例:根據(jù)文章內(nèi)容,推斷邱少云為何能夠忍受劇痛,嚴(yán)守潛伏紀(jì)律。

答案示例:根據(jù)文章中提到的邱少云對(duì)革命事業(yè)的忠誠和對(duì)戰(zhàn)友的關(guān)心,可以推斷邱少云深知潛伏紀(jì)律的重要性,他擔(dān)心自己的行動(dòng)會(huì)暴露部隊(duì)位置,影響戰(zhàn)斗任務(wù)的成功。因此,他選擇了忍受劇痛,嚴(yán)守潛伏紀(jì)律。

3.詞句賞析題:

題型示例:請(qǐng)分析文章中“火焰燒焦了他的皮膚,但他沒有動(dòng)”這句話的表達(dá)效果。

答案示例:這句話通過對(duì)比火焰燒焦皮膚的痛苦與邱少云堅(jiān)定的動(dòng)作,突出了邱少云嚴(yán)守潛伏紀(jì)律的決心和勇氣。它表達(dá)了邱少云面對(duì)痛苦的堅(jiān)韌和不屈,展示了他對(duì)革命事業(yè)的忠誠和獻(xiàn)身精神。

4.文章結(jié)構(gòu)題:

題型示例:請(qǐng)簡要描述文章的結(jié)構(gòu)。

答案示例:文章首先介紹了邱少云的事跡,接著描述了他的英雄精神,最后總結(jié)了邱少云的事跡對(duì)人們的啟示。通過這種結(jié)構(gòu),文章清晰地展示了邱少云的英雄形象和革命精神。

5.觀點(diǎn)闡述題:

題型示例:結(jié)合文章內(nèi)容,闡述你對(duì)英雄精神的理解。

答案示例:英雄精神是一種偉大的品質(zhì),它體現(xiàn)在邱少云面對(duì)痛苦和困難時(shí)的堅(jiān)韌和勇氣。英雄精神是一種無私奉獻(xiàn)的精神,它體現(xiàn)在邱少云為了革命事業(yè)和戰(zhàn)友的安全而選擇忍受痛苦。英雄精神是一種堅(jiān)定的信念,它體現(xiàn)在邱少云對(duì)革命事業(yè)的忠誠和獻(xiàn)身。通過學(xué)習(xí)邱少云的事跡,我們可以學(xué)到英雄精神的重要性,并在自己的生活中踐行英雄精神。板書設(shè)計(jì)1.目的明確:板書設(shè)計(jì)應(yīng)緊扣教學(xué)內(nèi)容,明確教學(xué)目標(biāo),幫助學(xué)生理解和掌握關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)。

2.結(jié)構(gòu)清晰:板書設(shè)計(jì)應(yīng)具有清晰的結(jié)構(gòu),條理分明,便于學(xué)生跟隨教學(xué)進(jìn)度,理解文章結(jié)構(gòu)和邏輯關(guān)系。

3.簡潔明了:板書設(shè)計(jì)應(yīng)簡潔明了,突出重點(diǎn),準(zhǔn)確精煉,概括性強(qiáng),幫助學(xué)生快速抓住文章核心內(nèi)容。

4.藝術(shù)性和趣味性:板書設(shè)計(jì)應(yīng)具有一定的藝術(shù)性和趣味性,以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性,提高他們的參與度和積極性。

5.舉例:

-針對(duì)文章中邱少云的英雄事跡,可以設(shè)計(jì)一幅簡潔明了的板書,展示邱少云的事跡和英雄精神。板書可以使用圖片、圖標(biāo)、關(guān)鍵詞等形式,以直觀地展示邱少云的英勇和犧牲精神。

-針對(duì)文章的結(jié)構(gòu),可以設(shè)計(jì)一幅結(jié)構(gòu)清晰的板書,展示文章的起始、發(fā)展和結(jié)論部分。板書可以使用箭頭、框圖等形式,以清晰地展示文章的結(jié)構(gòu)和邏輯關(guān)系。

-針對(duì)文章中的關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn),可以設(shè)計(jì)一幅簡潔明了的板書,展示邱少云的英雄精神的內(nèi)涵和意義。板書可以使用簡潔的詞語、圖標(biāo)等形式,以突出重點(diǎn),幫助學(xué)生理解和掌握。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置

-閱讀理解:要求學(xué)生再次閱讀《我的戰(zhàn)友邱少云》,并回答以下問題:

1.邱少云在潛伏時(shí)遇到了什么困難?他是如何克服的?

2.邱少云的英勇事跡給你帶來了哪些啟示?

3.請(qǐng)用自己的話描述邱少云的英雄精神。

-寫作練習(xí):要求學(xué)生寫一篇短文,描述自己心目中的英雄,并說明為什么這個(gè)人會(huì)被稱為英雄。

-小組討論:要求學(xué)生分成小組,選擇一位歷史上的英雄,進(jìn)行研究和討論,然后向全班分享他們的發(fā)現(xiàn)和見解。

2.作業(yè)反饋

-閱讀理解:教師將逐一批改學(xué)生的答案,給出評(píng)分和

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