22 文言文二則 書戴嵩畫牛（教學(xué)設(shè)計(jì)）2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文六年級(jí)上冊(cè)

22文言文二則書戴嵩畫牛（教學(xué)設(shè)計(jì)）2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文六年級(jí)上冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為統(tǒng)編版語文六年級(jí)上冊(cè)第二十二課《文言文二則書戴嵩畫?！?。本課包括兩篇文言文：《岳陽樓記》和《醉翁亭記》。其中，《岳陽樓記》的作者是唐代文學(xué)家范仲淹，主要描述了岳陽樓的壯麗景色和樓上觀景的感受；《醉翁亭記》的作者是宋代文學(xué)家歐陽修，主要描繪了醉翁亭的自然風(fēng)光和作者與友人的歡聚。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過一些文言文，對(duì)文言文的句式、詞匯有一定的了解。本節(jié)課通過對(duì)比兩篇文言文的不同風(fēng)格，使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)文言文的特點(diǎn)，提高學(xué)生的文言文閱讀能力。同時(shí)，通過學(xué)習(xí)作者對(duì)自然景色的描繪，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然美的欣賞能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：語文學(xué)科的核心素養(yǎng)和人文素養(yǎng)。

1.語文學(xué)科的核心素養(yǎng)：通過學(xué)習(xí)《岳陽樓記》和《醉翁亭記》，提高學(xué)生的文言文閱讀能力，培養(yǎng)學(xué)生的文言文思維方式，使學(xué)生能夠理解并運(yùn)用文言文表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

2.人文素養(yǎng)：通過對(duì)比兩篇文言文的不同風(fēng)格，使學(xué)生了解不同歷史時(shí)期的文學(xué)特點(diǎn)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)和理解。同時(shí)，通過學(xué)習(xí)作者對(duì)自然景色的描繪，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然美的欣賞能力，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.文言文詞匯的理解與應(yīng)用：學(xué)生通過對(duì)《岳陽樓記》和《醉翁亭記》中的文言文詞匯進(jìn)行學(xué)習(xí)，掌握詞義并能夠運(yùn)用到實(shí)際情景中。

2.文言文句式的分析與運(yùn)用：學(xué)生通過對(duì)兩篇文言文句式的分析，理解不同句式的表達(dá)效果，并能夠運(yùn)用到寫作中。

難點(diǎn)：

1.文言文詞匯的理解與應(yīng)用：對(duì)于一些生僻的文言文詞匯，學(xué)生可能存在理解上的困難。

2.文言文句式的分析與運(yùn)用：學(xué)生可能對(duì)文言文句式的理解不夠深入，導(dǎo)致在實(shí)際運(yùn)用中出現(xiàn)困難。

解決辦法：

1.對(duì)于文言文詞匯的理解與應(yīng)用，可以通過創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在具體的情景中運(yùn)用所學(xué)詞匯，加深對(duì)詞匯的理解。

2.對(duì)于文言文句式的分析與運(yùn)用，可以通過例句分析，讓學(xué)生通過觀察和模仿例句，掌握不同句式的表達(dá)效果，并在寫作中進(jìn)行實(shí)踐。同時(shí)，可以通過小組討論和同伴互助的方式，讓學(xué)生相互交流和學(xué)習(xí)，共同突破難點(diǎn)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《22文言文二則書戴嵩畫牛（教學(xué)設(shè)計(jì)）2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文六年級(jí)上冊(cè)》的教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的文言文閱讀材料、翻譯工具書、文言文學(xué)習(xí)網(wǎng)站鏈接等。

3.多媒體資源：收集與《岳陽樓記》和《醉翁亭記》相關(guān)的圖片、視頻等，用于課堂展示和分析。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，提前安排好教室座位，設(shè)置分組討論區(qū)，準(zhǔn)備白板或黑板供學(xué)生書寫和展示。

5.分組合作：提前將學(xué)生分成小組，確保每組有足夠的學(xué)習(xí)材料和資源。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料，如PPT、視頻、文檔等，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞《岳陽樓記》和《醉翁亭記》的內(nèi)容，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解文言文的基本內(nèi)容和結(jié)構(gòu)。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對(duì)預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

-文言文閱讀資料：提供相關(guān)的文言文閱讀材料，幫助學(xué)生提前熟悉文言文風(fēng)格。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解本節(jié)課的主要內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過講述與《岳陽樓記》和《醉翁亭記》相關(guān)的歷史背景故事，引出本節(jié)課的主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解文言文中的重點(diǎn)詞匯和句式，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生對(duì)比兩篇文言文的不同風(fēng)格，深入分析作者的寫作手法。

-解答疑問：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論，分享自己的觀點(diǎn)和分析。

-提問與討論：針對(duì)不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解文言文中的重點(diǎn)詞匯和句式。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生在實(shí)踐中分析文言文的寫作風(fēng)格。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解文言文中的重點(diǎn)詞匯和句式。

-通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的分析和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與文言文相關(guān)的拓展資源，如書籍、網(wǎng)站、視頻等，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的文言文知識(shí)點(diǎn)和分析能力。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《史記·扁鵲倉公列傳》：扁鵲治病的故事，讓學(xué)生了解古代醫(yī)學(xué)成就。

-《莊子·逍遙游》：學(xué)習(xí)莊子哲學(xué)思想，理解其自由自在的精神境界。

-《左傳·僖公二十五年》：閱讀古代歷史故事，了解諸侯爭霸的背景。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-對(duì)比研究：讓學(xué)生選取其他文言文作品，與本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行對(duì)比研究，分析其異同。

-文化探究：讓學(xué)生深入了解古代文化背景，探究文言文中的文化內(nèi)涵。

-創(chuàng)意寫作：鼓勵(lì)學(xué)生嘗試自己創(chuàng)作文言文短文，提高寫作能力。

3.知識(shí)點(diǎn)延伸：

-文言文詞匯：深入學(xué)習(xí)文言文詞匯的構(gòu)成規(guī)律，掌握詞義引申和詞類活用等現(xiàn)象。

-文言文句式：深入了解文言文句式的特點(diǎn)，掌握不同句式的結(jié)構(gòu)和用法。

-古代文化：學(xué)習(xí)古代文化知識(shí)，如天文、地理、官職、禮儀等，增強(qiáng)對(duì)文言文的理解能力。內(nèi)容邏輯關(guān)系1.文言文詞匯的重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

①文言文詞匯的理解與應(yīng)用：通過對(duì)《岳陽樓記》和《醉翁亭記》中的文言文詞匯進(jìn)行學(xué)習(xí)，掌握詞義并能夠運(yùn)用到實(shí)際情景中。例如，詞匯“岳陽”、“樓”、“景物”等，理解其含義并在句子中正確運(yùn)用。

②文言文詞匯的拓展：學(xué)習(xí)詞匯的來源和演變，了解詞義引申和詞類活用等現(xiàn)象。例如，詞匯“病”、“治”、“醫(yī)”等，掌握其引申義和活用形式。

2.文言文句式的重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

①文言文句式的分析與運(yùn)用：通過對(duì)兩篇文言文句式的分析，理解不同句式的表達(dá)效果，并能夠運(yùn)用到寫作中。例如，主謂賓結(jié)構(gòu)、定語后置、賓語前置等句式，掌握其用法和表達(dá)效果。

②文言文句式的拓展：深入學(xué)習(xí)句式的構(gòu)成規(guī)律，了解句子成分的省略和變化。例如，句子成分的省略現(xiàn)象，如主語、謂語的省略，掌握其省略規(guī)律和表達(dá)效果。

3.古代文化的重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

①古代文化背景的理解：了解《岳陽樓記》和《醉翁亭記》的寫作背景，掌握相關(guān)的歷史、文化知識(shí)。例如，了解唐代和宋代的文學(xué)特點(diǎn)、歷史背景等。

②古代文化知識(shí)的拓展：深入學(xué)習(xí)古代文化知識(shí)，如天文、地理、官職、禮儀等，增強(qiáng)對(duì)文言文的理解能力。例如，了解古代的官職體系，如“太守”、“縣令”等，掌握其職責(zé)和地位。教學(xué)反思與總結(jié)在教授《岳陽樓記》和《醉翁亭記》的過程中，我采用了自主學(xué)習(xí)法和合作學(xué)習(xí)法，引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀和思考，通過小組討論和角色扮演等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握文言文的特點(diǎn)和表達(dá)技巧。在教學(xué)管理方面，我盡量保持課堂秩序，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，及時(shí)解答學(xué)生的問題。然而，在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。

首先，部分學(xué)生在自主閱讀和思考時(shí)，對(duì)文言文詞匯的理解和應(yīng)用存在困難。這可能是因?yàn)閷W(xué)生對(duì)文言文詞匯的積累不足，或者對(duì)文言文句式的理解不夠深入。因此，我需要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生文言文詞匯和句式的輔導(dǎo)，提高學(xué)生的文言文閱讀能力。

其次，在課堂活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生參與度不高，缺乏積極性和主動(dòng)性。這可能是因?yàn)閷W(xué)生對(duì)文言文的學(xué)習(xí)興趣不高，或者對(duì)課堂活動(dòng)的設(shè)置不夠吸引人。因此，我需要進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，設(shè)計(jì)更加有趣和實(shí)用的課堂活動(dòng)，提高學(xué)生的參與度。

2.教學(xué)總結(jié)：

在本節(jié)課的教學(xué)中，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果總體上是積極的。大部分學(xué)生能夠通過自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，掌握文言文的特點(diǎn)和表達(dá)技巧，對(duì)《岳陽樓記》和《醉翁亭記》的內(nèi)容和寫作手法有了一定的理解和掌握。同時(shí)，學(xué)生在課堂活動(dòng)中積極參與，通過小組討論和角色扮演等活動(dòng)，提高了自己的文言文閱讀和表達(dá)能力。

然而，在教學(xué)中也存在一些問題和不足。部分學(xué)生在文言文詞匯的理解和應(yīng)用上存在困難，需要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的輔導(dǎo)和指導(dǎo)。同時(shí)，一些學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不高，需要進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

針對(duì)存在的問題和不足，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

首先，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的文言文詞匯和句式的輔導(dǎo)，提高學(xué)生的文言文閱讀能力。可以通過增加詞匯練習(xí)和句式分析的課堂活動(dòng)，幫助學(xué)生更好地理解和運(yùn)用文言文詞匯和句式。

其次，設(shè)計(jì)更加有趣和實(shí)用的課堂活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?？梢酝ㄟ^故事講述、角色扮演、小組討論等方式，增加課堂的互動(dòng)性和趣味性，提高學(xué)生的參與度。

最后，加強(qiáng)與學(xué)生的溝通和交流，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和困難，及時(shí)給予指導(dǎo)和幫助?？梢酝ㄟ^課堂提問、課后輔導(dǎo)等方式，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，提供針對(duì)性的指導(dǎo)和建議。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《岳陽樓記》和《醉翁亭記》，通過自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，了解了文言文的特點(diǎn)和表達(dá)技巧。我們學(xué)習(xí)了文言文詞匯的理解與應(yīng)用，通過實(shí)例分析，掌握了詞義并能夠運(yùn)用到實(shí)際情景中。同時(shí)，我們學(xué)習(xí)了文言文句式的分析與運(yùn)用，通過句式分析和練習(xí)，理解了不同句式的表達(dá)效果，并能夠運(yùn)用到寫作中。我們還了解了古代文化背景，通過學(xué)習(xí)相關(guān)的歷史、文化知識(shí)，提高了對(duì)文言文的理解能力。

當(dāng)堂檢測：

1.請(qǐng)簡述《岳陽樓記》和《醉翁亭記》的主要內(nèi)容。

2.請(qǐng)解釋《岳陽樓記》和《醉翁亭記》中出現(xiàn)的重點(diǎn)文言文詞匯，并給出相應(yīng)的現(xiàn)代漢語解釋。

3.請(qǐng)分析《岳陽樓記》和《醉翁亭記》中使用的不同句式，并說明其表達(dá)效果。

4.請(qǐng)簡述《岳陽樓記》和《醉翁亭記》的寫作背景，并談?wù)勀銓?duì)作者寫作意圖的理解。

5.請(qǐng)結(jié)合《岳陽樓記》和《醉翁亭記》的內(nèi)容，談?wù)勀銓?duì)古代文化的認(rèn)識(shí)和理解。課后作業(yè)1.請(qǐng)閱讀《史記·扁鵲倉公列傳》，簡述扁鵲治病的故事，并談?wù)勀銓?duì)古代醫(yī)學(xué)成就的認(rèn)識(shí)。

2.請(qǐng)閱讀《莊子·逍遙游》，用自己的話概括莊子哲學(xué)思想，并闡述其自由自在的精神境界。

3.請(qǐng)閱讀《左傳·僖公二十五年》，概述古代歷史故事，并分析諸侯爭霸的背景。

4.請(qǐng)選取一篇其他文言文作品，與本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行對(duì)比研究，分析其異同。

5.請(qǐng)深入了解古代文化背景，探究文言文中的文化內(nèi)涵，并以《岳陽樓記》和《醉翁亭記》為例，談?wù)勀銓?duì)古代文化的認(rèn)識(shí)和理解。

示例題型及答案：

1.請(qǐng)簡述《岳陽樓記》和《醉翁亭記》的主要內(nèi)容。

答案：《岳陽樓記》主要描述了岳陽樓的壯麗景色和樓上觀景的感受，表達(dá)了作者對(duì)自然美景的熱愛和對(duì)人生的感悟?！蹲砦掏び洝分饕枥L了醉翁亭的自然風(fēng)光和作者與友人的歡聚，展現(xiàn)了作者對(duì)自然美景的欣賞和對(duì)生活的熱愛。

2.請(qǐng)解釋《岳陽樓記》和《醉翁亭記》中出現(xiàn)的重點(diǎn)文言文詞匯，并給出相應(yīng)的現(xiàn)代漢語解釋。

答案：《岳陽樓記》中的重點(diǎn)詞匯有：“岳陽”（地名）、“樓”（建筑物）、“景物”（景色）等，其現(xiàn)代漢語解釋分別為：岳陽（湖南省的一個(gè)城市）、樓（建筑物）、景物（景色）。《醉翁亭記》中的重點(diǎn)詞匯有：“醉翁”（作者的自稱）、“亭”（建筑物）、“山水”（自然景色）等，其現(xiàn)代漢語解釋分別為：醉翁（作者歐陽修的自稱）、亭（建筑物）、山水（自然景色）。

3.請(qǐng)分析《岳陽樓記》和《醉翁亭記》中使用的不同句式，并說明其表達(dá)效果。

答案：《岳陽樓記》中使用了主謂賓結(jié)構(gòu)、定語后置、賓語前置等句式，如“岳陽樓者，滕王所造也”（主謂賓結(jié)構(gòu)）、“漁舟唱晚，響窮彭蠡之濱”（定語后置）、“遷客騷人，多會(huì)于此”（賓語前置）。這些句式增強(qiáng)了語言的表現(xiàn)力和感染力，使文章更具韻律和美感?！蹲砦掏び洝分幸彩褂昧祟愃频木涫?，如“醉翁之意不在酒”（主謂賓結(jié)構(gòu)）、“山水之樂