14《母雞》第一課時 教學設計-2023-2024學年統(tǒng)編版語文四年級下冊

14《母雞》第一課時教學設計-2023-2024學年統(tǒng)編版語文四年級下冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）14《母雞》第一課時教學設計-2023-2024學年統(tǒng)編版語文四年級下冊教學內容本節(jié)課的教學內容來自統(tǒng)編版語文四年級下冊第14課《母雞》。本課主要通過描述作者對母雞的看法變化，讓學生體會作者從“討厭”到“不敢再討厭”的情感轉變，并感悟母雞作為母親的偉大。本節(jié)課為第一課時，主要完成課文的學習和簡單分析。

教學重點：正確、流利、有感情地朗讀課文；理解課文內容，體會作者情感的變化；學習課文中的寫作手法。

教學難點：理解作者情感的變化過程；感悟母雞作為母親的偉大；運用課文中的寫作手法進行練筆。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標包括：

1.語言理解與運用：通過學習《母雞》，使學生能夠理解課文內容，把握作者情感的變化過程，提高對文本的理解能力。

2.思維發(fā)展與提升：培養(yǎng)學生分析問題、解決問題的能力，使其能夠從不同角度思考和理解課文中的寫作手法和表達方式。

3.審美創(chuàng)造與欣賞：通過朗讀、討論等方式，幫助學生體驗課文中的情感，培養(yǎng)對文學作品的欣賞能力，激發(fā)學生的創(chuàng)作欲望。

4.文化傳承與理解：通過學習《母雞》，使學生了解中國傳統(tǒng)文化中關于家庭、親情和母愛的價值觀，增強民族文化的認同感。學情分析四年級的學生在語言表達和理解方面已經有了一定的基礎，對于文本的理解和分析能力逐步提高。通過對前三冊的學習，學生們已經掌握了基本的閱讀技巧和寫作方法，對于敘事、描寫等文體有了一定的認識。大部分學生對語文學科有興趣，學習態(tài)度積極，課堂參與度高。

然而，學生在理解和感悟作者情感變化、欣賞文學作品方面還存在一定難度。對于課文中母愛的偉大和家庭親情的重要性，部分學生可能缺乏深入的理解和感悟。此外，部分學生的閱讀面較窄，對于中國傳統(tǒng)文化中關于家庭、親情的價值觀了解不足，可能影響對課文內容的理解和接受。

針對這些情況，教師需要運用多種教學手段和策略，如生動的語言描繪、情感朗讀、小組討論等，激發(fā)學生的學習興趣，幫助他們理解和感悟課文內容。同時，通過拓展閱讀、文化知識講解等方式，豐富學生的知識儲備，提高他們的欣賞能力和文化認同感。教學方法與策略1.采用情境教學法，通過設置情境，讓學生身臨其境地去感受母雞的形象和作者的情感變化，從而提高學生的情感體驗和理解能力。

2.設計小組討論活動，讓學生在小組內分享對課文內容的理解和感悟，促進學生之間的互動和交流，提高他們的合作能力和口頭表達能力。

3.利用多媒體教學資源，如圖片、音頻、視頻等，豐富教學手段，激發(fā)學生的學習興趣，幫助他們更好地理解和感悟課文內容。

4.采用啟發(fā)式教學法，引導學生主動思考、提問，激發(fā)他們的探究欲望，培養(yǎng)他們的思維能力和解決問題的能力。

5.結合寫作練習，讓學生運用課文中的寫作手法進行練筆，提高他們的寫作能力和表達能力。

6.采用差異化教學策略，關注不同學生的學習需求，給予個別化的指導和幫助，確保每個學生都能在課堂上得到有效的學習。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對《母雞》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道什么是母雞嗎？母雞在我們的生活中有什么作用？”

展示一些關于母雞的圖片或視頻片段，讓學生初步感受母雞的形象和特點。

簡短介紹《母雞》這篇課文的基本內容和作者，為接下來的學習打下基礎。

2.課文閱讀與理解（10分鐘）

目標：讓學生理解課文內容，體會作者情感的變化。

過程：

讓學生自讀課文，邊讀邊思考，理解課文的主要內容和作者的情感變化。

教師提問，檢查學生對課文內容的理解程度，引導學生深入思考作者情感的變化原因。

3.小組討論（15分鐘）

目標：通過小組討論，培養(yǎng)學生合作學習和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與課文相關的話題進行討論。

小組內討論話題的各個方面，如作者情感變化的原因、母雞的形象等。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

4.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對課文內容的理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括話題的各個方面。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

5.課文分析與解讀（10分鐘）

目標：深入分析課文內容，理解作者的寫作手法和表達技巧。

過程：

教師引導學生分析課文的寫作手法和表達技巧，如描寫、對比等。

學生通過實例或案例，更好地理解課文的表達方式和作者的意圖。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內容，強調課文的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內容，包括課文的理解、小組討論、課文分析等。

強調課文在閱讀和寫作方面的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用課文中的寫作手法。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于課文《母雞》的讀后感，以鞏固學習效果。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內容相關的拓展閱讀材料：

《小動物的故事》：一篇關于小鳥、小狗、小貓等小動物的溫馨故事，讓學生了解不同小動物的生活習性和特點，培養(yǎng)學生的關愛動物之情。

《媽媽的愛》：一篇描述母愛的偉大和無私的散文，讓學生深入感悟母愛的偉大，增強對家庭親情的認識和理解。

《觀察母雞》：一篇關于觀察母雞生活習性的文章，讓學生了解母雞的生長過程、繁殖行為等，提高學生的自然科學素養(yǎng)。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

調查家鄉(xiāng)的鳥類：讓學生課后調查家鄉(xiāng)的鳥類種類、生活習性等，培養(yǎng)學生的實地觀察能力和生態(tài)環(huán)境意識。

觀察家庭成員之間的親情：讓學生觀察和記錄家庭成員之間的親情表現(xiàn)，思考和感悟親情的偉大，提高家庭情感素養(yǎng)。

收集有關動物的寓言故事：讓學生課后收集有關動物的寓言故事，分析故事中的寓意和道理，提高學生的文學素養(yǎng)和道德觀念。反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.情境教學法的運用：通過設置情境，讓學生身臨其境地去感受母雞的形象和作者的情感變化，提高了學生的情感體驗和理解能力。

2.小組討論活動的設計：通過小組討論，培養(yǎng)學生合作學習和解決問題的能力，促進了學生之間的互動和交流。

3.多媒體教學資源的整合：利用圖片、音頻、視頻等多媒體教學資源，豐富教學手段，激發(fā)學生的學習興趣，幫助他們更好地理解和感悟課文內容。

（二）存在主要問題

1.學生對課文內容的理解和感悟存在難度：部分學生可能缺乏對課文內容的理解和感悟，特別是對于課文中所表達的母愛和家庭的價值觀。

2.學生的閱讀面較窄，對傳統(tǒng)文化了解不足：部分學生的閱讀面較窄，對于中國傳統(tǒng)文化中關于家庭、親情的價值觀了解不足，可能影響對課文內容的理解和接受。

3.教學方法有待改進：在教學過程中，可能存在教學方法過于單一，無法滿足所有學生的學習需求的問題。

（三）改進措施

1.針對學生理解感悟的難度，可以通過增加實例和案例，讓學生更好地理解課文中的情感和價值觀。同時，通過開展親子活動、家庭作業(yè)等方式，讓學生在家庭環(huán)境中體驗和感悟親情的重要性。

2.為了拓寬學生的閱讀面和文化視野，可以推薦一些與課文相關的文學作品和文化經典，讓學生在課后自主閱讀和欣賞。同時，組織文化講座和活動，讓學生了解和體驗中國傳統(tǒng)文化的魅力。

3.在教學方法上，可以采用更多元化的教學手段，如角色扮演、實驗、游戲等，以促進學生參與和互動。同時，針對不同學生的學習需求，給予個別化的指導和幫助，確保每個學生都能在課堂上得到有效的學習。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

本節(jié)課的學習目標是讓學生理解和感悟課文《母雞》中的情感變化，以及體會母愛的偉大。為了鞏固所學知識并提高能力，布置以下作業(yè)：

（1）完成一篇關于《母雞》的讀后感，要求字數(shù)在300-400字左右，內容要包括課文內容的理解、作者情感的變化以及自己的感悟。

（2）選擇一個與母愛相關的主題，進行課后調查和研究報告。可以訪談家人、朋友或鄰居，了解他們對于母愛的理解和感悟，并將調查結果進行整理和總結。

（3）以小組為單位，選擇一個與課文相關的拓展閱讀材料進行閱讀，并進行小組討論。每個小組成員都要參與討論，并記錄討論過程和成果。

2.作業(yè)反饋：

對于學生的作業(yè)，我將及時進行批改和反饋，指出存在的問題并給出改進建議，以促進學生的學習進步。

（1）對于讀后感作業(yè)，我將關注學生對課文內容的理解程度、情感表達的準確性和語言表達的規(guī)范性。對于表達不清、邏輯混亂的地方，我將給出具體的修改建議，幫助學生提高寫作能力。

（2）對于調查研究報告作業(yè)，我將關注學生對于母愛主題的理解和感悟，以及調查方法的合理性和數(shù)據(jù)的準確性。對于報告內容的完整性和邏輯性，我將給出改進建議，幫助學生提高研究和表達能力。

（3）對于小組討論作業(yè)，我將關注學生參與討論的積極性和對拓展閱讀材料的理解程度。對于討論內容的深度和廣度，我將給出具體的改進建議，幫助學生提高合作學習和批判性思維能力。重點題型整理題型1：選擇題

【題目】下列關于《母雞》一文的描述，正確的是（）。

A.作者討厭母雞是因為母雞的叫聲難聽

B.作者討厭母雞是因為母雞的叫聲打擾了他的寫作

C.作者討厭母雞是因為母雞的叫聲讓他想起了他討厭的鄉(xiāng)下生活

D.作者討厭母雞是因為母雞的叫聲讓他想起了他討厭的鄉(xiāng)下生活，但他不敢再討厭母雞了。

【答案】D

題型2：填空題

【題目】請?zhí)羁眨骸赌鸽u》一文，作者對母雞的看法發(fā)生了________，從“________”到“________”。

【答案】變化，討厭，不敢再討厭。

題型3：簡答題

【題目】請簡述《母雞》一文作者情感變化的原因。

【答案】作者情感變化的原因是：作者討厭母雞是因為母雞的叫聲讓他想起了他討厭的鄉(xiāng)下生活，但后來他看到了母雞照顧小雞的情景，感受到了母雞的辛苦和母愛的偉大，于是他不敢再討厭母雞了。

題型4：論述題

【題目】請結合《母雞》一文，談談你對母愛的理解。

【答案】母愛是一種無私、偉大的愛。在《母雞》一文中，作者通過描述母雞照顧小雞的情景，讓我們看到了母雞的辛苦和母愛的偉大。母雞用自己的身體保護小雞，用自己的聲音驅趕敵人，用自己的耐心教小雞覓食。這讓我們感受到了母愛的偉大和無私。同時，母愛也是一種包容、寬容的愛。母雞雖然有時會因為小雞的淘氣而生氣，但最終還是會包容和寬容小雞的錯誤。這讓我們看到了母愛的包容和寬容。母愛是無私的，偉大的，包容的，寬容的。我們應該學會