Unit 2 Lesson 11教學(xué)設(shè)計(jì) 2024-2025學(xué)年冀教版英語八年級上冊

Unit2Lesson11教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年冀教版英語八年級上冊科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit2Lesson11教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年冀教版英語八年級上冊教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容為冀教版英語八年級上冊Unit2Lesson11。本節(jié)課主要圍繞一般過去時(shí)展開，通過介紹一般過去時(shí)的概念、構(gòu)成以及用法，使學(xué)生能夠正確運(yùn)用一般過去時(shí)進(jìn)行敘述。同時(shí)，本節(jié)課還會(huì)學(xué)習(xí)一些與一般過去時(shí)相關(guān)的詞匯和表達(dá)方式，如"yesterday","today","tomorrow"等。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠掌握一般過去時(shí)的基本用法，并在實(shí)際語境中進(jìn)行運(yùn)用。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)為培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)科核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠掌握一般過去時(shí)的基本用法，并在實(shí)際語境中進(jìn)行運(yùn)用，提高他們的語言能力。同時(shí)，通過學(xué)習(xí)與一般過去時(shí)相關(guān)的詞匯和表達(dá)方式，學(xué)生能夠增強(qiáng)對英語文化的理解，培養(yǎng)他們的文化意識(shí)。在課堂活動(dòng)中，學(xué)生將進(jìn)行聽力、口語、閱讀和寫作的實(shí)踐，提升他們的思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠更加熟練地運(yùn)用英語表達(dá)過去的事情，培養(yǎng)他們的英語學(xué)科核心素養(yǎng)。學(xué)情分析考慮到冀教版英語八年級上冊Unit2Lesson11的內(nèi)容，我們需要對學(xué)生的層次、知識(shí)、能力、素質(zhì)等方面有一個(gè)全面的了解。

首先，學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過一般現(xiàn)在時(shí)和一般將來時(shí)，對時(shí)態(tài)的概念和用法有一定的了解。然而，一般過去時(shí)作為時(shí)態(tài)學(xué)習(xí)的一個(gè)新階段，需要學(xué)生能夠理解其概念，掌握其構(gòu)成和用法，這對他們來說是一個(gè)新的挑戰(zhàn)。

其次，學(xué)生在語言能力方面，尤其是在聽力、口語、閱讀和寫作方面，已經(jīng)具備一定的基礎(chǔ)。但是，對于一些復(fù)雜的過去時(shí)態(tài)句型和表達(dá)方式，他們可能還需要進(jìn)一步的練習(xí)和指導(dǎo)。

此外，學(xué)生的文化意識(shí)方面，他們對英語國家的文化有一定的了解，但在具體的過去時(shí)態(tài)語境中，可能還需要更多的文化背景知識(shí)來支持他們的理解。

在思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生已經(jīng)具備一定的分析、綜合和評價(jià)的能力。然而，對于一些復(fù)雜的問題和語境，他們可能還需要進(jìn)一步的培養(yǎng)和提升。

最后，學(xué)生在行為習(xí)慣方面，他們的學(xué)習(xí)態(tài)度積極，參與度較高。然而，在學(xué)習(xí)過程中，部分學(xué)生可能對于新的學(xué)習(xí)內(nèi)容感到困惑，需要教師給予更多的關(guān)注和指導(dǎo)。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教室、投影儀、計(jì)算機(jī)、白板、教學(xué)掛圖、教材、練習(xí)冊、錄音機(jī)、磁帶或音頻文件。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校提供的在線學(xué)習(xí)平臺(tái)，用于發(fā)布教學(xué)內(nèi)容、作業(yè)和進(jìn)行互動(dòng)。

3.信息化資源：冀教版英語八年級上冊電子教材、在線視頻教程、相關(guān)英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站和應(yīng)用程序。

4.教學(xué)手段：任務(wù)型教學(xué)法、合作學(xué)習(xí)、小組討論、角色扮演、聽力練習(xí)、口語練習(xí)、閱讀理解、寫作練習(xí)、互動(dòng)游戲等。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞一般過去時(shí)的概念、構(gòu)成和用法，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解一般過去時(shí)的基本用法。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解一般過去時(shí)的概念和用法，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出一般過去時(shí)的重要性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解一般過去時(shí)的概念、構(gòu)成和用法，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握一般過去時(shí)的運(yùn)用。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演等活動(dòng)，體驗(yàn)一般過去時(shí)的應(yīng)用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解一般過去時(shí)的概念和用法。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握一般過去時(shí)的運(yùn)用。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解一般過去時(shí)的概念和用法，掌握其在句子中的運(yùn)用。

-通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)一般過去時(shí)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與一般過去時(shí)相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的關(guān)于一般過去時(shí)的知識(shí)和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-閱讀材料1：《小王子》節(jié)選。通過閱讀節(jié)選章節(jié)，讓學(xué)生感受故事中過去時(shí)態(tài)的運(yùn)用，進(jìn)一步理解一般過去時(shí)的概念和用法。

-閱讀材料2：《英語語法奧秘》中關(guān)于一般過去時(shí)的章節(jié)。引導(dǎo)學(xué)生深入研究一般過去時(shí)的語法規(guī)則，提高語法運(yùn)用能力。

-閱讀材料3：英文新聞報(bào)道。選取涉及過去事件報(bào)道的新聞，讓學(xué)生從實(shí)際語境中感受一般過去時(shí)的運(yùn)用。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-任務(wù)1：選擇一部喜歡的電影或電視劇，觀看其中一集，并總結(jié)其中使用的一般過去時(shí)場景。學(xué)生可以寫下劇情簡介、角色對話等，分析一般過去時(shí)的運(yùn)用。

-任務(wù)2：調(diào)查家人或朋友的一次難忘經(jīng)歷，采訪他們并記錄下來。要求使用一般過去時(shí)進(jìn)行敘述，培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)際生活中運(yùn)用英語的能力。

-任務(wù)3：創(chuàng)作一篇短文，描述自己過去的一次旅行經(jīng)歷。學(xué)生可以運(yùn)用一般過去時(shí)描述旅行中的所見所聞，提升寫作能力。

拓展與延伸部分內(nèi)容要求與教材相符，知識(shí)點(diǎn)全面。通過閱讀材料和課后任務(wù)，學(xué)生能夠更好地理解一般過去時(shí)的概念和用法，提高英語語言運(yùn)用能力。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和探究，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。教學(xué)反思與改進(jìn)在這節(jié)課結(jié)束后，我會(huì)進(jìn)行深入的教學(xué)反思，以評估教學(xué)效果并識(shí)別需要改進(jìn)的地方。我會(huì)從以下幾個(gè)方面進(jìn)行反思：

1.教學(xué)內(nèi)容：我會(huì)在學(xué)生中進(jìn)行調(diào)查，了解他們對一般過去時(shí)的掌握程度，以及他們認(rèn)為難以理解和應(yīng)用的部分。根據(jù)學(xué)生的反饋，我會(huì)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，確保學(xué)生能夠更好地理解和運(yùn)用一般過去時(shí)。

2.教學(xué)方法：我會(huì)反思我在課堂上的教學(xué)方法是否有效，學(xué)生是否積極參與課堂活動(dòng)。如果發(fā)現(xiàn)某些方法不夠有效，我會(huì)嘗試采用新的教學(xué)方法，如更多利用信息技術(shù)手段，增加互動(dòng)性和趣味性，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

3.學(xué)生參與度：我會(huì)觀察學(xué)生在課堂上的參與情況，是否有足夠的機(jī)會(huì)進(jìn)行聽力、口語、閱讀和寫作的實(shí)踐。如果發(fā)現(xiàn)某些學(xué)生參與度不高，我會(huì)采取措施，如調(diào)整小組分工，提供更多的個(gè)性化指導(dǎo)，以確保每個(gè)學(xué)生都能得到充分的練習(xí)和提高。

4.教學(xué)資源：我會(huì)評估使用的教學(xué)資源是否符合學(xué)生的需求，是否能夠有效地支持教學(xué)。如果發(fā)現(xiàn)某些資源不夠充分或不適合，我會(huì)尋找更多的教學(xué)資源，如補(bǔ)充閱讀材料、視頻教程等，以豐富教學(xué)內(nèi)容和提高教學(xué)效果。

在識(shí)別出需要改進(jìn)的地方后，我會(huì)制定具體的改進(jìn)措施，并計(jì)劃在未來的教學(xué)中實(shí)施。例如，如果學(xué)生對一般過去時(shí)的運(yùn)用還不夠熟練，我會(huì)在課堂上設(shè)計(jì)更多的實(shí)踐活動(dòng)，如角色扮演、情景模擬等，讓學(xué)生在實(shí)際語境中運(yùn)用一般過去時(shí)。如果發(fā)現(xiàn)某些學(xué)生對課堂活動(dòng)的參與度不高，我會(huì)嘗試采用更多元化的教學(xué)方法，如游戲化學(xué)習(xí)、項(xiàng)目式學(xué)習(xí)等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。課堂1.課堂提問：通過提問，了解學(xué)生對一般過去時(shí)的理解程度，觀察學(xué)生的反應(yīng)和回答，評估他們對知識(shí)點(diǎn)的掌握情況。對于回答正確的學(xué)生，給予肯定和鼓勵(lì)；對于回答錯(cuò)誤的學(xué)生，及時(shí)糾正錯(cuò)誤，并引導(dǎo)學(xué)生思考正確的答案。

2.觀察課堂活動(dòng)：觀察學(xué)生在課堂活動(dòng)中的表現(xiàn)，如小組討論、角色扮演等，了解他們在實(shí)際語境中運(yùn)用一般過去時(shí)的能力。對于積極參與的學(xué)生，給予肯定和鼓勵(lì)；對于表現(xiàn)不佳的學(xué)生，給予個(gè)別指導(dǎo)，幫助他們提高參與度。

3.測試：在課堂結(jié)束前，進(jìn)行一次小測試，以評估學(xué)生對一般過去時(shí)的掌握情況。通過測試結(jié)果，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，發(fā)現(xiàn)存在的問題，及時(shí)進(jìn)行解決。

4.作業(yè)評價(jià)：對學(xué)生的課后作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，評價(jià)他們對一般過去時(shí)的運(yùn)用情況。對于作業(yè)完成得好的學(xué)生，給予表揚(yáng)和鼓勵(lì)，繼續(xù)發(fā)揮他們的優(yōu)勢；對于作業(yè)存在問題的學(xué)生，給予具體的指導(dǎo)和反饋，幫助他們改進(jìn)不足。

八、作業(yè)評價(jià)

1.作業(yè)批改：對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，評價(jià)他們對一般過去時(shí)的運(yùn)用情況。對于作業(yè)完成得好的學(xué)生，給予表揚(yáng)和鼓勵(lì)，繼續(xù)發(fā)揮他們的優(yōu)勢；對于作業(yè)存在問題的學(xué)生，給予具體的指導(dǎo)和反饋，幫助他們改進(jìn)不足。

2.作業(yè)點(diǎn)評：在課堂上，對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行點(diǎn)評，分析他們的優(yōu)點(diǎn)和不足，提供改進(jìn)的建議。鼓勵(lì)學(xué)生相互學(xué)習(xí)，互相借鑒，共同提高。

3.作業(yè)反饋：及時(shí)向?qū)W生反饋?zhàn)鳂I(yè)情況，指出他們的進(jìn)步和需要改進(jìn)的地方。鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)保持良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，努力提高英語水平。板書設(shè)計(jì)2.板書內(nèi)容：

-概念：一般過去時(shí)表示過去發(fā)生的動(dòng)作或存在的狀態(tài)。