12故宮博物院 教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年語文六年級(jí)上冊(cè)（統(tǒng)編版）

12故宮博物院教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年語文六年級(jí)上冊(cè)（統(tǒng)編版）學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是六年級(jí)上冊(cè)（統(tǒng)編版）語文教材中的《故宮博物院》。該章節(jié)內(nèi)容包括故宮的歷史背景、建筑特點(diǎn)、文化價(jià)值等方面。通過學(xué)習(xí)本節(jié)課，學(xué)生將了解故宮的宏偉規(guī)模和悠久歷史，掌握其建筑風(fēng)格和藝術(shù)特點(diǎn)，培養(yǎng)對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熱愛。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：在學(xué)習(xí)本節(jié)課之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了關(guān)于中國古代建筑和文化的基礎(chǔ)知識(shí)，對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容具有了一定的認(rèn)知基礎(chǔ)。同時(shí)，本節(jié)課的內(nèi)容與學(xué)生的日常生活和地域文化也有一定的關(guān)聯(lián)，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語文學(xué)科核心素養(yǎng)，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.語言能力：通過學(xué)習(xí)故宮的歷史背景、建筑特點(diǎn)和文化價(jià)值等內(nèi)容，提高學(xué)生的閱讀理解和文本解析能力，使其能夠準(zhǔn)確、流暢地表達(dá)自己的觀點(diǎn)和感受。

2.思維品質(zhì)：通過分析故宮的規(guī)模、建筑風(fēng)格和藝術(shù)特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維、批判性和創(chuàng)造性思維，使其能夠從不同角度審視和評(píng)價(jià)問題。

3.文化素養(yǎng)：通過了解故宮博物院的歷史和文化價(jià)值，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和自豪感，培養(yǎng)學(xué)生的文化底蘊(yùn)和人文素養(yǎng)。

4.審美情感：通過欣賞故宮的建筑和藝術(shù)品，激發(fā)學(xué)生對(duì)美的感知和欣賞能力，培養(yǎng)學(xué)生的審美情感和藝術(shù)修養(yǎng)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了相關(guān)知識(shí)：在開始學(xué)習(xí)《故宮博物院》之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了中國古代歷史、建筑和文化等相關(guān)知識(shí)，對(duì)傳統(tǒng)文化有一定的了解。同時(shí)，學(xué)生也具備了一定的閱讀理解能力和文本分析能力，能夠理解和解析文章中的關(guān)鍵信息。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：對(duì)于六年級(jí)的學(xué)生來說，故宮作為中國的歷史文化遺址，具有較高的興趣和好奇心。學(xué)生在學(xué)習(xí)能力上，具備了一定的自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)能力，能夠主動(dòng)探索和交流學(xué)習(xí)中的問題。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生喜歡直觀、生動(dòng)的學(xué)習(xí)方式，對(duì)于圖片、視頻等媒體資源有較高的興趣。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)《故宮博物院》時(shí)，學(xué)生可能會(huì)對(duì)故宮的歷史背景和文化價(jià)值等方面感到難以理解。同時(shí)，對(duì)于故宮的建筑特點(diǎn)和藝術(shù)風(fēng)格，學(xué)生可能難以把握和描述。此外，學(xué)生可能在自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)過程中，遇到信息篩選和整合的困難。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：教師通過講解故宮的歷史背景、建筑特點(diǎn)和文化價(jià)值等內(nèi)容，為學(xué)生提供系統(tǒng)的知識(shí)框架。

2.討論法：學(xué)生分組討論故宮的相關(guān)問題，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和批判性思維。

3.探究法：學(xué)生通過自主探究，深入了解故宮的某一特定方面，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和問題解決能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體設(shè)備：利用多媒體課件和圖片，生動(dòng)展示故宮的建筑和文化特點(diǎn)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和理解能力。

2.教學(xué)軟件：運(yùn)用教學(xué)軟件進(jìn)行互動(dòng)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與和探索故宮的相關(guān)知識(shí)。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：利用網(wǎng)絡(luò)資源，為學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)材料和信息，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：教師通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料，如PPT、視頻、文檔等，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞故宮的歷史背景、建筑特點(diǎn)和文化價(jià)值等內(nèi)容，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解故宮的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對(duì)預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：教師引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：教師利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解故宮的歷史背景、建筑特點(diǎn)和文化價(jià)值，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：教師通過講述故宮的歷史故事或展示相關(guān)視頻等方式，引出本節(jié)課的主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：教師詳細(xì)講解故宮的歷史背景、建筑特點(diǎn)和文化價(jià)值等知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：教師設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握故宮的相關(guān)知識(shí)。

-解答疑問：教師針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，體驗(yàn)故宮知識(shí)的應(yīng)用。

-提問與討論：學(xué)生針對(duì)不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：教師通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解故宮的知識(shí)點(diǎn)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：教師設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握故宮的知識(shí)。

-合作學(xué)習(xí)法：學(xué)生通過小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解故宮的歷史背景、建筑特點(diǎn)和文化價(jià)值。

-通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容，教師布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：教師提供與故宮相關(guān)的拓展資源，如書籍、網(wǎng)站、視頻等，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：教師及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的故宮知識(shí)。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

《故宮往事》：一本關(guān)于故宮歷史的書籍，詳細(xì)介紹了故宮的建立、發(fā)展和變遷，可以幫助學(xué)生更深入地了解故宮的歷史背景和文化價(jià)值。

《故宮100》：一部介紹故宮建筑和藝術(shù)的紀(jì)錄片，通過100個(gè)短篇，展示了故宮的宏偉規(guī)模、精細(xì)工藝和悠久歷史，有助于學(xué)生把握故宮的建筑特點(diǎn)和藝術(shù)風(fēng)格。

《故宮珍寶館》：一個(gè)展示故宮珍寶的虛擬博物館，學(xué)生可以通過網(wǎng)絡(luò)參觀故宮珍寶館，欣賞到故宮豐富的藝術(shù)品，提高學(xué)生的審美情感和藝術(shù)修養(yǎng)。

2.拓展建議：

閱讀《故宮往事》，深入了解故宮的歷史背景和文化價(jià)值，引導(dǎo)學(xué)生思考故宮在中國歷史和文化中的地位和影響。

觀看《故宮100》紀(jì)錄片，了解故宮的建筑特點(diǎn)和藝術(shù)風(fēng)格，引導(dǎo)學(xué)生分析故宮建筑和藝術(shù)的精細(xì)工藝和獨(dú)特魅力。

參觀《故宮珍寶館》虛擬博物館，欣賞故宮的珍寶藝術(shù)品，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注和欣賞中國古代藝術(shù)的美學(xué)特點(diǎn)和文化內(nèi)涵。

結(jié)合本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，組織一次實(shí)地考察活動(dòng)，帶領(lǐng)學(xué)生參觀故宮，親身感受故宮的宏偉規(guī)模、建筑風(fēng)格和文化價(jià)值，提高學(xué)生的實(shí)踐能力和對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感。

邀請(qǐng)故宮的研究專家或文化傳承人來到課堂，為學(xué)生講解故宮的歷史、建筑和藝術(shù)，讓學(xué)生更加直觀地了解故宮的獨(dú)特魅力和文化價(jià)值，培養(yǎng)學(xué)生的文化底蘊(yùn)和人文素養(yǎng)。教學(xué)反思與總結(jié)在《故宮博物院》這一節(jié)課的教學(xué)中，我采用了講授法、討論法和探究法等多種教學(xué)方法，旨在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。在課前，我通過發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)和設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。在課堂上，我詳細(xì)講解了故宮的歷史背景、建筑特點(diǎn)和文化價(jià)值等知識(shí)點(diǎn)，并通過組織課堂活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握相關(guān)知識(shí)。在課后，我布置了適量的作業(yè)，并提供拓展資源，讓學(xué)生進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

在教學(xué)過程中，我注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力，同時(shí)通過合作學(xué)習(xí)法，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。在教學(xué)手段上，我充分利用了多媒體設(shè)備和教學(xué)軟件，提高教學(xué)效果和效率。然而，在實(shí)際教學(xué)中也存在一些不足之處。例如，在講解故宮的歷史背景和文化價(jià)值時(shí)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)于復(fù)雜的歷史事件和文化概念難以理解，需要我進(jìn)一步簡化語言和提供更多的實(shí)例進(jìn)行解釋。

2.教學(xué)總結(jié)：

在本節(jié)課的教學(xué)中，我通過多種教學(xué)方法和手段，使學(xué)生對(duì)故宮的歷史背景、建筑特點(diǎn)和文化價(jià)值有了更深入的理解。學(xué)生在課堂上的積極參與和主動(dòng)學(xué)習(xí)，表明他們對(duì)故宮產(chǎn)生了濃厚的興趣。同時(shí)，通過課后作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠鞏固和深化課堂上學(xué)到的知識(shí)，提高自身的語文學(xué)科核心素養(yǎng)。

然而，在教學(xué)中也存在一些問題和不足。例如，部分學(xué)生在自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)過程中，對(duì)于信息的篩選和整合存在困難，需要我在今后的教學(xué)中加強(qiáng)指導(dǎo)和培訓(xùn)。此外，在講解故宮的建筑特點(diǎn)和藝術(shù)風(fēng)格時(shí)，我應(yīng)該更加注重學(xué)生的實(shí)際體驗(yàn)和感受，通過實(shí)地考察等方式，讓學(xué)生更加直觀地了解故宮的獨(dú)特魅力和文化價(jià)值。

針對(duì)以上存在的問題和不足，我將在今后的教學(xué)中進(jìn)行改進(jìn)。例如，我將在講解復(fù)雜的歷史事件和文化概念時(shí)，采用更多的實(shí)例和故事進(jìn)行解釋，幫助學(xué)生更好地理解和掌握知識(shí)。同時(shí)，我也會(huì)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)和培訓(xùn)，提高他們?cè)谧灾鲗W(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)中的信息篩選和整合能力。通過這些改進(jìn)措施，我相信能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。板書設(shè)計(jì)故宮歷史背景：

-建立：明成祖朱棣

-建設(shè)時(shí)間：1406-1420年

-規(guī)模：占地72萬平方米，建筑面積15萬平方米

故宮建筑特點(diǎn)：

-布局：中軸對(duì)稱，三大殿、后三宮

-風(fēng)格：宮殿式建筑，紅墻黃瓦，飛檐翹角

-結(jié)構(gòu)：木結(jié)構(gòu)，榫卯工藝，斗拱承重

故宮文化價(jià)值：

-藝術(shù)：繪畫、書法、陶瓷、玉器等

-歷史：明清兩代皇宮，見證歷史變遷

-文化：體現(xiàn)中國古代建筑藝術(shù)和宮廷文化

教學(xué)活動(dòng)：

-導(dǎo)入：故宮的歷史故事或視頻

-講解：故宮的建筑特點(diǎn)和文化價(jià)值

-活動(dòng)：小組討論、角色扮演、實(shí)地考察等

作業(yè)與拓展：

-作業(yè)：閱讀《故宮往事》，觀看《故宮100》

-拓展：參觀《故宮珍寶館》，撰寫觀后感課堂在《故宮博物院》這一節(jié)課的教學(xué)中，我通過提問、觀察、測(cè)試等方式，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并及時(shí)解決問題。在課堂上，我設(shè)計(jì)了一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考，從而檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)故宮歷史背景、建筑特點(diǎn)和文化價(jià)值的理解和掌握情況。同時(shí)，我通過觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)，了解他們?cè)谛〗M討論、角色扮演等課堂活動(dòng)中的參與程度和合作能力，以及他們對(duì)故宮相關(guān)知識(shí)的掌握程度。此外，我還通過課堂測(cè)試，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)故宮相關(guān)知識(shí)的掌握情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行解決。

作業(yè)評(píng)價(jià)：

在作業(yè)評(píng)價(jià)方面，我認(rèn)真批改和點(diǎn)評(píng)學(xué)生的作業(yè)，并及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。對(duì)于學(xué)生在作業(yè)中出現(xiàn)的問題，我及時(shí)進(jìn)行解答和指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決問題。同時(shí)，我鼓勵(lì)學(xué)生在作業(yè)中發(fā)揮自己的思考和創(chuàng)造力，提出自己的觀點(diǎn)和見解。對(duì)于學(xué)生的努力和進(jìn)步，我給予表揚(yáng)和鼓勵(lì)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。課后作業(yè)1.作業(yè)一：閱讀《故宮往事》或《故宮100》等相關(guān)資料，了解故宮的歷史背景、建筑特點(diǎn)和文化價(jià)值，并撰寫一篇讀書筆記或觀后感。

2.作業(yè)二：觀察故宮的建筑特點(diǎn)，如中軸對(duì)稱、紅墻黃瓦、飛檐翹角等，并嘗試用自己的語言描述和分析這些特點(diǎn)。

3.作業(yè)三：查找故宮中的藝術(shù)品，如繪畫、書法、陶瓷、玉器等，了解其藝術(shù)風(fēng)格和歷史文化價(jià)值，并制作一份藝術(shù)品介紹卡片。

4.作業(yè)四：設(shè)計(jì)一份故宮導(dǎo)游方案，包括故宮的游覽路線、重點(diǎn)景點(diǎn)介紹、文化故事等內(nèi)容，以提高學(xué)生的實(shí)踐能力和對(duì)故宮的深入了解。

5.作業(yè)五：結(jié)合課文內(nèi)容，撰寫一篇關(guān)于故宮的文章，如《故宮的宏偉規(guī)模》、《故宮的建筑藝術(shù)》等，要求文章結(jié)構(gòu)清晰、語言流暢、內(nèi)容豐富。

對(duì)于以上作業(yè)題型，我進(jìn)行以下詳細(xì)補(bǔ)充和說明：

1.作業(yè)一：讀書筆記或觀后感要求學(xué)生從所閱讀的資料中提取關(guān)鍵信息，并進(jìn)行整理和分析。例如，在閱讀《故宮往事》時(shí)，學(xué)生可以關(guān)注故宮的建立背景、歷史變遷、文化價(jià)值等方面，并在此基礎(chǔ)上撰寫筆記或觀后感。

2.作業(yè)二：學(xué)生需要通過觀察故宮的建筑特點(diǎn)，如中軸對(duì)稱、紅墻黃瓦、飛檐翹角等，運(yùn)用自己的語言進(jìn)行描述和分析。例如，學(xué)生可以描述故宮的中軸對(duì)稱布局，并分析這種布局的意義和作用。

3.作業(yè)三：學(xué)生需要查找故宮中的藝術(shù)品，如繪畫、書法、陶瓷