Module 3 Unit 7 At school 第1課時（教學(xué)設(shè)計+素材）-2024-2025學(xué)年牛津上海版（三起）英語四年級上冊

Module3Unit7Atschool第1課時（教學(xué)設(shè)計+素材）-2024-2025學(xué)年牛津上海版（三起）英語四年級上冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教材分析本課是2024-2025學(xué)年牛津上海版（三起）英語四年級上冊Module3Unit7Atschool的第1課時。本節(jié)課主要圍繞學(xué)校日常生活展開，通過學(xué)習(xí)學(xué)生能夠掌握描述學(xué)校場所和活動的詞匯，如classroom,library,playground等，并能夠運用一般現(xiàn)在時描述學(xué)校日?；顒?。教學(xué)重點是引導(dǎo)學(xué)生運用目標(biāo)語言進(jìn)行情景交際，增強(qiáng)實際語言運用能力。

教學(xué)設(shè)計將結(jié)合課本內(nèi)容，通過圖片、視頻等教學(xué)素材，引導(dǎo)學(xué)生觀察、思考和交流，從而激發(fā)學(xué)生對學(xué)校生活的興趣，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力。在教學(xué)過程中，我將注重學(xué)生的主體地位，鼓勵學(xué)生積極參與課堂活動，培養(yǎng)他們的合作意識和創(chuàng)新精神。

本節(jié)課結(jié)束后，學(xué)生應(yīng)能夠掌握本節(jié)課所學(xué)的詞匯和句型，并能夠在真實情境中運用英語進(jìn)行交流，提高學(xué)生的英語素養(yǎng)，為今后的學(xué)習(xí)打下堅實基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握描述學(xué)校場所和活動的詞匯，運用一般現(xiàn)在時描述學(xué)校日?；顒?，提高語言表達(dá)能力。同時，通過觀察、思考和交流，學(xué)生將增強(qiáng)思維品質(zhì)，培養(yǎng)合作意識和創(chuàng)新精神。在課程中，教師會引導(dǎo)學(xué)生了解和尊重不同的文化，提升文化意識。通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，學(xué)生將提高學(xué)習(xí)能力，為今后的學(xué)習(xí)打下堅實基礎(chǔ)。重點難點及解決辦法重點：

1.詞匯掌握：學(xué)生能夠正確拼讀和使用本節(jié)課的生詞，如classroom,library,playground等。

2.句型運用：學(xué)生能夠運用一般現(xiàn)在時描述學(xué)校日常活動，如"Igotoschoolat8o'clock."。

難點：

1.詞匯理解：對于一些抽象的詞匯，如"library","playground"，學(xué)生可能難以理解其具體含義。

2.句型結(jié)構(gòu)：學(xué)生可能對于如何正確使用一般現(xiàn)在時描述日常活動有所困惑。

解決辦法：

1.利用實物、圖片、視頻等教學(xué)素材，幫助學(xué)生直觀理解詞匯含義，如展示圖書館的圖片，讓學(xué)生描述圖書館的情景。

2.通過例句和練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生掌握一般現(xiàn)在時的句型結(jié)構(gòu)，并提供機(jī)會讓學(xué)生進(jìn)行實際操作和練習(xí)。教學(xué)方法與策略1.采用情境教學(xué)法，通過展示學(xué)校場所的圖片和視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察、描述和交流，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的語言表達(dá)能力。

2.運用合作學(xué)習(xí)策略，分組進(jìn)行角色扮演和情景交際練習(xí)，鼓勵學(xué)生相互合作、共同完成任務(wù)，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊協(xié)作能力。

3.利用多媒體教學(xué)資源，如PPT、圖片、視頻等，提供直觀、生動的學(xué)習(xí)材料，幫助學(xué)生更好地理解和記憶詞匯和句型。

4.采用任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法，設(shè)計各種實踐活動，如制作學(xué)校介紹卡片、編寫學(xué)校日常活動的小故事等，讓學(xué)生在實際操作中運用所學(xué)知識，提高他們的實踐能力。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

情境創(chuàng)設(shè)：展示一張學(xué)校的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并提問："Whatdoyouseeinthepicture?Doyoulikeyourschool?"

學(xué)生回答后，教師總結(jié)并引出本節(jié)課的主題："Today,let'stalkaboutourschool."

2.講授新課（10分鐘）

教師展示學(xué)校不同場所的圖片，如classroom,library,playground等，引導(dǎo)學(xué)生說出這些詞匯。

接著，教師通過例句介紹一般現(xiàn)在時的用法，如："Igotoschoolat8o'clock."，并引導(dǎo)學(xué)生模仿和練習(xí)。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

練習(xí)1：學(xué)生兩人一組，用一般現(xiàn)在時描述自己的學(xué)校日?；顒?，如上學(xué)時間、放學(xué)后做什么等。

練習(xí)2：學(xué)生四人一組，編寫一個關(guān)于學(xué)校的小故事，盡量使用本節(jié)課所學(xué)的詞匯和句型。

4.課堂提問（5分鐘）

教師針對本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行提問，檢查學(xué)生對詞匯和句型的掌握情況。

學(xué)生回答后，教師給予評價和反饋。

5.師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

情境創(chuàng)設(shè)：教師扮演學(xué)校老師，學(xué)生扮演學(xué)生，進(jìn)行角色扮演活動。

學(xué)生需要用一般現(xiàn)在時與教師進(jìn)行對話，如："Goodmorning,teacher.Igotoschoolbybus."

教師根據(jù)學(xué)生的回答給予評價和反饋。

6.總結(jié)與拓展（5分鐘）

教師對本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)一般現(xiàn)在時的用法和重要性。

學(xué)生展示自己的練習(xí)成果，分享學(xué)校日?；顒拥拿枋?。

7.課后作業(yè)（布置作業(yè)）

學(xué)生回家后，用一般現(xiàn)在時寫一篇關(guān)于自己學(xué)校日常活動的短文。知識點梳理本節(jié)課的主要知識點包括：

1.詞匯：學(xué)生需要掌握描述學(xué)校場所和活動的詞匯，如classroom,library,playground等。

2.語法：學(xué)生需要了解并掌握一般現(xiàn)在時的用法，能夠用一般現(xiàn)在時描述學(xué)校日?；顒?。

3.句型：學(xué)生需要學(xué)會使用一般現(xiàn)在時的句型，如"Igotoschoolat8o'clock."。

4.交際策略：學(xué)生需要學(xué)會如何運用目標(biāo)語言進(jìn)行情景交際，如描述學(xué)校日?；顒?。

5.文化意識：通過學(xué)習(xí)本節(jié)課，學(xué)生能夠了解和尊重不同的文化，提高文化意識。

6.學(xué)習(xí)能力：學(xué)生需要通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，提高自己的學(xué)習(xí)能力。課后作業(yè)為了鞏固本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的語言運用能力和思維品質(zhì)，設(shè)計了以下課后作業(yè)：

1.任務(wù)型作業(yè)：學(xué)生以小組為單位，策劃一次學(xué)?；顒?，如運動會、文化節(jié)等。要求學(xué)生用一般現(xiàn)在時描述活動的安排和參與人員，如："WehaveasportsmeetingonFriday."

2.調(diào)研型作業(yè)：學(xué)生調(diào)查家人或朋友的學(xué)校日常活動，用一般現(xiàn)在時記錄他們的上學(xué)時間、放學(xué)后的活動等，如："Myfriendgoestoschoolat7:30."

3.創(chuàng)作型作業(yè)：學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，繪制一幅學(xué)校場所分布圖，并標(biāo)注出各個場所的名稱，如classroom,library,playground等。

4.反思型作業(yè)：學(xué)生寫一篇短文，反思本節(jié)課的學(xué)習(xí)收獲和不足，提出自己在學(xué)習(xí)過程中遇到的問題和改進(jìn)措施，如："IlearnedhowtodescribeschoolactivitiesinEnglish."

5.拓展型作業(yè)：學(xué)生查找其他國家的學(xué)校日?；顒有畔?，了解他們的學(xué)校生活，并用英語簡要介紹，如："InJapan,studentshaveclassesfrom9:00to3:00."教學(xué)反思與總結(jié)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是圍繞學(xué)校日常生活展開，通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生掌握描述學(xué)校場所和活動的詞匯，以及運用一般現(xiàn)在時描述學(xué)校日?；顒?。在教學(xué)過程中，我采用了情境教學(xué)法、合作學(xué)習(xí)策略和任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法等多種教學(xué)方法和策略，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的語言表達(dá)能力和實踐能力。

在教學(xué)反思方面，我認(rèn)為本節(jié)課的優(yōu)點在于：1.情境創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生實際，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。2.采用了合作學(xué)習(xí)策略，讓學(xué)生在實際操作中運用所學(xué)知識，培養(yǎng)了他們的團(tuán)隊協(xié)作能力。3.任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中，自主探究、主動學(xué)習(xí)，提高了他們的實踐能力。

然而，在教學(xué)過程中也存在一些不足之處：1.對于一些抽象的詞匯，如"library","playground"，學(xué)生的理解仍有困難，需要進(jìn)一步運用教學(xué)策略進(jìn)行引導(dǎo)和幫助。2.在課堂提問環(huán)節(jié)，學(xué)生的參與度不高，部分學(xué)生表現(xiàn)出較大的緊張和恐懼，需要我在今后的教學(xué)中更多地關(guān)注學(xué)生的情感需求，營造輕松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍。3.在時間安排上，課堂練習(xí)的時間相對緊張，部分學(xué)生未能充分展示自己的實際水平，我需要在今后的教學(xué)中合理安排時間，確保每個學(xué)