4 氣味告訴我們（教學設計）-2024-2025學年科學一年級上冊教科版

4氣味告訴我們（教學設計）-2024-2025學年科學一年級上冊教科版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）4氣味告訴我們（教學設計）-2024-2025學年科學一年級上冊教科版課程基本信息1.課程名稱：一年級上冊科學——4.氣味告訴我們

2.教學年級和班級：一年級1班

3.授課時間：2024年11月3日

4.教學時數：45分鐘核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)觀察和描述能力：學會用科學的詞匯描述不同氣味的特點，能夠準確地觀察和描述氣味的產生和變化。

2.培養(yǎng)實驗和探究能力：通過實驗活動，學生能夠自己設計實驗，觀察和記錄實驗結果，培養(yǎng)學生的探究能力和科學思維。

3.培養(yǎng)思維和解決問題的能力：通過分析不同氣味的作用和意義，學生能夠培養(yǎng)批判性思維，學會運用科學知識解決實際問題。

4.培養(yǎng)科學態(tài)度和價值觀：通過學習氣味的知識，學生能夠培養(yǎng)對科學的興趣和好奇心，培養(yǎng)科學探究的態(tài)度和價值觀。重點難點及解決辦法重點：

1.學生能夠通過實驗和觀察，了解不同氣味的特點和產生原因。

2.學生能夠運用科學的詞匯和描述方法，準確地觀察和記錄氣味的變化。

難點：

1.如何引導學生準確地觀察和描述不同氣味的特點，培養(yǎng)學生的觀察和描述能力。

2.如何設計實驗活動，讓學生能夠通過實驗探究，理解氣味的產生和變化規(guī)律。

解決辦法：

1.針對重點1，可以通過展示不同氣味的實物或圖片，引導學生用科學的詞匯描述氣味的特點，如氣味聞起來是什么樣子，有什么特殊的感受等。同時，可以組織學生進行小組討論，互相交流和分享觀察到的氣味特點，培養(yǎng)學生的觀察和描述能力。

2.針對重點2，可以設計實驗活動，如讓學生自己動手制作氣味樣品，觀察和記錄實驗結果。在實驗過程中，引導學生注意觀察氣味的產生和變化，培養(yǎng)學生的實驗和探究能力。同時，可以結合實驗結果，引導學生思考和分析氣味產生的原因和變化規(guī)律，幫助學生理解和掌握相關知識。教學方法與手段1.教學方法：

a.講授法：教師通過講解氣味的科學知識和實驗原理，引導學生理解和掌握相關概念。

b.實驗法：學生通過親身參與實驗，觀察和記錄氣味的變化，培養(yǎng)實驗和探究能力。

c.小組討論法：學生分組討論實驗結果和氣味的變化規(guī)律，培養(yǎng)學生的團隊合作和溝通能力。

2.教學手段：

a.多媒體設備：利用多媒體課件和視頻，展示不同氣味的事物和實驗過程，增強學生的直觀感受和興趣。

b.教學軟件：運用互動教學軟件，進行氣味知識的小游戲和練習，提高學生的參與度和學習效果。

c.實驗材料和儀器：準備各種氣味樣品和實驗器材，讓學生親自操作和觀察，增強學生的實踐能力和科學思維。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對“氣味”的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道氣味是什么嗎？它與我們的生活有什么關系？”

展示一些關于氣味的圖片或視頻片段，讓學生初步感受氣味的魅力或特點。

簡短介紹氣味的科學知識和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.氣味基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解氣味的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解氣味的定義，包括其主要組成元素或結構。

詳細介紹氣味的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

通過實例或案例，讓學生更好地理解氣味在實際應用或作用。

3.氣味案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解氣味的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的氣味案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解氣味的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何應用氣味解決實際問題。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與氣味相關的主題進行深入討論。

小組內討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對氣味的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內容，強調氣味的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內容，包括氣味的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調氣味在現(xiàn)實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用氣味。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于氣味的短文或報告，以鞏固學習效果。學生學習效果1.知識掌握：學生將掌握氣味的科學基本知識，包括氣味的定義、組成部分和原理。他們能夠理解不同氣味的特點和產生原因，以及氣味在日常生活和自然界中的作用和意義。

2.觀察和描述能力：學生將培養(yǎng)觀察和描述氣味的技能。他們能夠用科學的詞匯準確地描述不同氣味的特點，觀察和記錄氣味的變化，并能夠與他人分享和交流觀察結果。

3.實驗和探究能力：學生將通過參與實驗活動，培養(yǎng)實驗和探究能力。他們能夠自己設計實驗，觀察和記錄實驗結果，學會從實驗中尋找答案和解決問題。

4.思維和解決問題的能力：學生將培養(yǎng)批判性思維和解決問題的能力。他們能夠分析不同氣味的作用和意義，運用科學知識解決實際問題，并能夠提出創(chuàng)新的思考和建議。

5.科學態(tài)度和價值觀：學生將培養(yǎng)對科學的興趣和好奇心，形成科學探究的態(tài)度和價值觀。他們能夠意識到科學在解釋和改變世界中的重要性，對科學產生積極的認知和情感。板書設計1.目的明確：板書設計應緊扣教學內容，明確突出本節(jié)課的核心知識點，幫助學生理解和記憶氣味的科學基本知識。

2.結構清晰：板書應條理分明，邏輯清晰，能夠引導學生逐步理解和掌握氣味的知識。可以采用分段式或流程圖的形式，展示氣味的定義、組成部分、原理以及實驗過程等。

3.簡潔明了：板書設計應簡潔明了，突出重點，準確精煉地概括氣味的知識點。避免冗長的文字，使用關鍵詞、圖示、符號等直觀表達氣味的特點和關系。

4.藝術性和趣味性：板書設計可以具有一定的藝術性和趣味性，以激發(fā)學生的學習興趣和主動性。可以運用色彩、圖標、線條等元素，使板書更具吸引力，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習氣味知識。

5.互動性：板書設計可以預留一些空白區(qū)域，讓學生參與進來，進行標注、填空、連線等互動活動。這樣既能增加學生的參與度，也能幫助學生更好地理解和鞏固氣味知識。課后拓展1.拓展內容：

-閱讀材料：《氣味與健康》、《氣味的神奇世界》等，了解氣味在不同領域的應用和意義。

-視頻資源：《探索發(fā)現(xiàn)》之“氣味之謎”，觀看氣味科學的實驗和研究成果介紹。

-實踐活動：邀請專業(yè)人士進行氣味知識講座，讓學生親身體驗和感受氣味的魅力。

2.拓展要求：

-鼓勵學生利用課后時間進行自主學習和拓展，深入了解氣味的科學知識及其在生活中的應用。

-教師可提供必要的指導和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等，引導